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1、让我们走进秋天让我们走进秋天高中语文故都的秋公开课课件必修2看万山红遍看万山红遍 层林尽染层林尽染高中语文故都的秋公开课课件必修2一叶落而知天下秋。一叶落而知天下秋。 太平御览太平御览高中语文故都的秋公开课课件必修2无边无边落木萧萧落木萧萧下，不尽下，不尽长江滚滚长江滚滚来。来。 杜甫杜甫 登高登高高中语文故都的秋公开课课件必修2落霞与孤鹜齐落霞与孤鹜齐飞飞，秋水共长天一，秋水共长天一色色。 王勃王勃滕王阁序滕王阁序高中语文故都的秋公开课课件必修2碧云天，黄叶地，碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。高中语文故都的秋公开课课
2、件必修2天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。高中语文故都的秋公开课课件必修2秋风萧瑟，残荷听雨，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，霜叶黄花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飞，天高云淡，北雁南飞，秋有形秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇一起来欣赏他的散文名篇故都的秋故都的秋。高中语文故都的秋公开课课件必修2故 都 的 秋郁达夫郁达夫高中语文故都的秋公开课课件必修2故都的秋故
3、都的秋郁达夫郁达夫地点地点内容内容写景抒情散文写景抒情散文高中语文故都的秋公开课课件必修2检查预习检查预习1 1、郁达夫，郁达夫，原名原名 ，字，字 ，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。文家、诗人。19211921年年6 6月，与郭沫若等人月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体在东京酝酿成立了新文学团体“ “ ”，代表作品，代表作品 和和薄奠薄奠、迟桂花迟桂花等等,1930,1930年年3 3月，月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。郁文郁文达夫达夫创造社创造社沉沦沉沦春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上高中语文
4、故都的秋公开课课件必修2郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说沉沉沦沦、春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上、 薄奠薄奠、迟迟桂花桂花，中篇小说，中篇小说迷羊迷羊、她是一个弱女她是一个弱女子子和和出奔出奔等最为著名。小说多以失意落等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主
5、观抒情色彩。抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。畅的风格。有有 故都的秋故都的秋、北平的四季北平的四季。高中语文故都的秋公开课课件必修2识记字音识记字音混混混混沌沌沌沌（）潭潭柘柘寺（寺（）槐槐树（树（）扫帚扫帚（）落落蕊蕊（）一一椽椽破屋（破屋（）廿廿四桥（四桥（）蟋蟀蟋蟀（）嘶嘶叫（叫（）房房檩檩（）平平平平仄
6、仄仄仄（）普普陀陀寺（寺（）譬譬如（如（）颓颓废（废（）鲈鲈鱼（鱼（）dndnzhzhhuihuiso zhoururuchunchunninninx shuix shuisslnlnzztutupptutuLL高中语文故都的秋公开课课件必修2整体感知整体感知：2 2、郁达夫先生对北平、郁达夫先生对北平的秋天是什么的秋天是什么情感情感？1 1、“故都的秋故都的秋”具有具有什么什么特点特点？高中语文故都的秋公开课课件必修2整体感知整体感知秋天，无论什么地方的秋天，总是好秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千
7、清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这秋，故都的秋这秋，故都的秋味味。秋天，这北国的秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。的零头。高中语文故都的秋公开课课件必修2愿付出生命愿付出生命不远千里不远千里眷恋、热爱、痴迷眷恋、热爱、痴迷高中语文故都的秋公开课课件必修2解读秋景：解读秋景：为了体现故都的秋味，为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？作者描绘了几幅秋景？分
8、别给每幅秋景图命名分别给每幅秋景图命名高中语文故都的秋公开课课件必修2小院秋景图小院秋景图本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？从中体现了作者怎样的情感？从中体现了作者怎样的情感？高中语文故都的秋公开课课件必修2很高很高碧绿的天色很高很高碧绿的天色 一椽破屋一椽破屋 破壁腰破壁腰 青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声 静对牵牛花的蓝朵静对牵牛花的蓝朵 细数一丝一丝漏下来的日光细数一丝一丝漏下来的日光 清爽清爽静谧静谧衰败衰败 沧桑感沧桑感悠闲悠闲 清闲清闲落寞落寞 秋草秋草萧索萧索残破残破品秋味高中语文故都的秋公开课课件必修2 情感：所描绘的景物无一不显示出环
9、境清情感：所描绘的景物无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞悠闲中的孤寂、落寞。从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时的心态、动作，表现了作者对的心态、动作，表现了作者对故都之秋的热故都之秋的热爱之情爱之情。从中体现了作者怎样的情感？从中体现了作者怎样的情感？高中语文故都的秋公开课课件必修2 说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬
10、。长的秋草，使作陪衬。 这反映了作者怎样的心情？这反映了作者怎样的心情？思考与探讨思考与探讨蓝色、白色蓝色、白色冷色冷色疏疏落落、尖细且长疏疏落落、尖细且长孤寂、落寞的情怀孤寂、落寞的情怀高中语文故都的秋公开课课件必修2秋槐落蕊图秋槐落蕊图高中语文故都的秋公开课课件必修2 像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能感只能感出一点点极微细极柔软的触觉。出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？落蕊？思考与探讨思考与探讨 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，作者独自徘
11、徊的遐想。只人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只有与自然交融，方能流露出内心深处的那份有与自然交融，方能流露出内心深处的那份“流水落花春去也流水落花春去也”，“无可奈何花落去无可奈何花落去” ” 似的似的寂寞、凄凉寂寞、凄凉情怀。情怀。高中语文故都的秋公开课课件必修2扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这这些
12、深沉的地方。些深沉的地方。 文中文中“这些深沉的地方这些深沉的地方”，指的是什么？，指的是什么？秋天给人的那种既细腻又清闲且有些落寞的秋天给人的那种既细腻又清闲且有些落寞的情感体验。情感体验。高中语文故都的秋公开课课件必修2秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图高中语文故都的秋公开课课件必修2写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？ 几声秋蝉的哀鸣足以几声秋蝉的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了牵动作者心魂，渲染了故都之秋故都之秋寂廖、悲凉寂廖、悲凉的的气氛。此处气氛。此处以动衬静以动衬静，令人顿生令人顿生“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”之感，之感，加加“浓浓”了秋味了秋味。思考与探讨思考与探讨高中语文故
13、都的秋公开课课件必修2秋雨话凉图秋雨话凉图那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了唉，天可真凉了-”-” 。“可不是吗？一层秋
14、雨一层可不是吗？一层秋雨一层凉了！凉了！”高中语文故都的秋公开课课件必修2在在“秋雨图秋雨图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”有怎样的作有怎样的作用？用？ 这里的这里的“都市闲人都市闲人”指的是平民，他们的形象指的是平民，他们的形象更具故都的地方特点更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，这样悠然闲适的互答，更更能感悟生活的淡泊能感悟生活的淡泊，也流露出了作者对，也流露出了作者对“都市闲都市闲人人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。过着那样无忧无虑的生活的向往之情。思考与探讨思考与探讨作者笔下的作者笔下的“秋雨图秋雨图”有何特点？有何特点？ 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，写了灰沉沉的天底、凉风
15、、急雨，一句一句一景一景，写出了北国清秋之雨，写出了北国清秋之雨忽来忽去忽来忽去的情的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。高中语文故都的秋公开课课件必修2像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶显出淡绿微黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是
16、北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden DaysGolden Days”。秋日胜果图秋日胜果图高中语文故都的秋公开课课件必修2 作者为什么不写果子成熟时，而写作者为什么不写果子成熟时，而写“淡淡绿微黄绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？的将熟未熟的秋果景色？“淡绿微黄淡绿微黄”所呈现所呈现出的是一种清、静的淡出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，特情感体验相一致的，深化了文章的主题。深化了文章的主题。思考与探讨思考与探讨高中语文故都的秋公开课课件必修2从作者
17、笔下故都的秋景中，你看到从作者笔下故都的秋景中，你看到了秋在何处吗？了秋在何处吗？秋，在秋，在小院中低矮的破屋内外小院中低矮的破屋内外；秋，在秋，在秋槐的每一朵落蕊里秋槐的每一朵落蕊里；秋，在秋，在秋蝉的每一声残叫里秋蝉的每一声残叫里；秋，在秋，在秋雨的每一个雨滴里秋雨的每一个雨滴里；秋，在秋，在秋枣的每一丝微黄里秋枣的每一丝微黄里。 高中语文故都的秋公开课课件必修2整体结构图整体结构图故都的秋故都的秋总起（总起（12）：写感受，抒发向往之情。）：写感受，抒发向往之情。分写（分写（31）小院秋晨小院秋晨秋槐落蕊秋槐落蕊秋蝉残鸣秋蝉残鸣秋雨话凉秋雨话凉秋日胜果秋日胜果总结（总结（1214）总结全
18、文，抒发眷恋之情）总结全文，抒发眷恋之情高中语文故都的秋公开课课件必修2 问题探究问题探究 作者多次写南国之秋，还写了最让作者作者多次写南国之秋，还写了最让作者思念的北国之景，有何作用？思念的北国之景，有何作用？用以用以衬托故都的秋衬托故都的秋“特别来得清，来得特别来得清，来得静，来得悲凉静，来得悲凉”的特点的特点，能够让人玩味到，能够让人玩味到十足，借以十足，借以抒发作者对故都的秋深深的思抒发作者对故都的秋深深的思念之情。念之情。高中语文故都的秋公开课课件必修2 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得
19、悲凉。我的北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这的理由，也不过想饱尝一尝这“秋秋”，这故都的秋味。，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的地过去，只能感到
20、一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。在领略秋的过程上，是不合适的。 北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡1-21-2段段高中语文故都的秋公开课课件必修2 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼
21、之与大蟹，黄犬之与骆驼。 北国之秋北国之秋南国之秋南国之秋味味本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋 黄酒黄酒 白干白干 稀饭稀饭 馍馍馍馍 鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹 黄犬黄犬 骆驼骆驼喻喻体体比比喻喻味烈味烈味深味深味浓味浓味久味久对比对比烘托烘托北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡高中语文故都的秋公开课课件必修2 文中的秋景中融入了文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而且全的寂廖、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲文的基调是忧伤的
22、、悲凉的，因此可以说是作凉的，因此可以说是作者对故都的秋的者对故都的秋的一曲悲一曲悲凉的颂歌凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？高中语文故都的秋公开课课件必修2艺术手法赏析本文多处使用排比，他们具有什么样的表达效果？本文多处使用排比，他们具有什么样的表达效果？1 1、具有工整雅致之美、具有工整雅致之美2 2、抒情味很浓、抒情味很浓3 3、朗读起来又具有音韵之美、朗读起来又具有音韵之美高中语文故都的秋公开课课件必修2故故都都的的秋秋像像一一首首诗诗 深深沉沉而而又又含含蓄蓄故故都都的的秋秋像像一一幅幅画画 美美丽丽而而又又落落寞寞故故都都的的秋秋是是一一
23、支支歌歌 忧忧伤伤而而又又苍苍凉凉北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉（全文之（全文之“神神”）高中语文故都的秋公开课课件必修2课堂训练课堂训练仿照马致远的仿照马致远的天净沙天净沙 秋思秋思格式把故都的秋景连格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者的情感。缀成诗，并表达出作者的情感。高中语文故都的秋公开课课件必修2秋思秋思 枯藤枯藤 老树老树 昏鸦昏鸦 小桥小桥 流水流水 人家人家 古道古道 西风西风 瘦马瘦马 夕阳西下夕阳西下 断肠人在天涯断肠人在天涯小院小院破壁破壁破屋破屋碧天碧天飞声飞声漏光漏光蓝朵蓝朵白花白花秋草秋草浓茶浓茶槐蕊槐蕊仿仿秋思秋思高中语文故都的秋公开课课件必修2 仿
24、仿秋思秋思 小院小院 破屋破屋 浓茶浓茶 碧天碧天 蓝朵蓝朵 白花白花 漏光漏光 飞声飞声 残壁残壁 秋草疏疏秋草疏疏 落寞人在故都落寞人在故都高中语文故都的秋公开课课件必修2破屋破屋 浓茶浓茶 小院，小院，碧天碧天 鸽声鸽声 漏光，漏光，秋草秋草 蓝朵蓝朵 残垣。残垣。槐蕊轻落，槐蕊轻落，孤寂人在北方。孤寂人在北方。 仿仿秋思秋思高中语文故都的秋公开课课件必修2回顾写景抒情散文鉴赏要点：回顾写景抒情散文鉴赏要点：1、把握散文、把握散文“文眼文眼”，理解文章主旨。，理解文章主旨。2、学习、学习“以情驭景、以景显情、情景交融、浑以情驭景、以景显情、情景交融、浑然一体然一体”的艺术手法。的艺术手法。3、领会、领会“形散而神不散形散而神不散”的散文特点。的散文特点。高中语文故都的秋公开课课件必修2
