《人教版必修五第4单元第11课中国建筑的特征课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修五第4单元第11课中国建筑的特征课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元第四单元第第1111课中国建筑的特征课中国建筑的特征 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接1 1 了解我国建筑的特征，拓宽知识面，开阔视野。了解我国建筑的特征，拓宽知识面，开阔视野。2 2 理理解解本本文文严严密密的的结结构构，归归纳纳文文章章的的观观点点；品品味味本本文文简简洁洁、严严密密、明明晰晰的的语语言言，学学习习分分析析语语言言的的方方法法，培培养养分分析析语语言的习惯。言的习惯。3 3 了了解解我我国国建建筑筑的的传传统统
2、风风格格，欣欣赏赏建建筑筑艺艺术术，得得到到科科学学美感的陶冶。美感的陶冶。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接梁梁思思成成(19011972)，我我国国著著名名建建筑筑学学家家，清清华华大大学学教教授授，广广东东省省新新会会县县人人。1901年年4月月20日日生生于于日日本本，1915年年至至1923年年就就学学于于北北京京清清华华大大学学，1924年年赴赴美美留留学学，19
3、27年年获获宾宾夕夕法法尼尼亚亚大大学学建建筑筑系系硕硕士士，19271928年年在在哈哈佛佛大大学学美美术术研研究究院院学学习习。1928年年回回国国。1946年年为为清清华华大大学学创创办办了了建建筑筑系系，担担任任教教授授兼兼系系主主任任直直至至1972年年。历历任任中中国国建建筑筑学学会会副副理理事事长长、北北京京土土建建学学会会理理事事长长、中中国国科科学学院院技技术术科科学学学学部部委委员员、首首都都人人民民英英雄雄纪纪念念碑碑建建设设委委员员会会副副主主任任等等职职。梁梁思思成成还还对对我我国国古古代代建建筑筑进进行行了了系系统统的的调调查查研研究究，他他写写的的许许多多有有关关
4、中中国国古古代代建建筑筑的的专专著著和和论论文文，具具有有很很高高的的学学术术价价值值，是我国建筑界的一份宝贵遗产。是我国建筑界的一份宝贵遗产。一、作家简介一、作家简介 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接这这是是一一篇篇科科普普作作品品，属属于于建建筑筑学学小小论论文文。运运用用简简洁洁严严谨谨、明明晰晰易易懂懂的的语语言言，通通俗俗易易懂懂地地阐阐述述了了中中国国建建筑筑体体系系在在世世界界各各民民族族数数千千年年文文化化史史中中的的地地位位，地地理理分分布布、形形成成年年代代和和历历史史意意义义，重
5、重点点概概括括了了中中国国建建筑筑在在结结构构和和装装饰饰上上的的基基本本特特征征，提提出出了了中中国国建建筑筑学学的的“文文法法”理理论论，以以及及世世界界各各民民族族建建筑筑之之间间的的“可可译译性性”问问题题，是是梁梁思思成成建建筑筑美美学学思思想想的的具具体体体体现。现。二、作家作品二、作家作品 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接新中国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙新中国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。和城门也随之面临被拆除的命运。1950
6、年年5月月7日梁思成发日梁思成发表了关于北京城墙存废问题的讨论。表了关于北京城墙存废问题的讨论。1953年，在极年，在极“左左”思想影响下，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。思想影响下，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁：为此，梁思成奔走呼吁：“一个东方古国的城市，在建筑一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显地代表为我们文化衰落消都是大可痛心的。因这事实明显地代表为我们文化衰落消失的现象。失的现象。”在北京城墙存废的辩论会上他说，拆城墙如在北京城墙存废的辩论会
7、上他说，拆城墙如同抽他的筋、剥他的皮一样。他曾向中央政府谏言，力主同抽他的筋、剥他的皮一样。他曾向中央政府谏言，力主在北京城的西面建一座新城作为政府所在地，这样便可以在北京城的西面建一座新城作为政府所在地，这样便可以完整地保留全部老北京城。完整地保留全部老北京城。三、背景概览三、背景概览 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接科科普普作作品品。科科普普作作品品是是一一种种以以向向大大众众普普及及科科学学知知识识为为主主要要目目的的作作品品。“科科普普”一一词词就就是是指指“科科学学普普及及”。科科普普作作品
8、品传传统统上上以以文文字字或或图图画画作作为为基基本本载载体体。随随着着媒媒体体技技术术的的发发展展，科科普普作作品品也也常常常常以以视视频频媒媒体体等等其其他他形形式式出出现现。它它有有以以下下特特点：点：科科普普作作品品所所述述内内容容具具有有一一定定的的学学科科专专业业性性，阅阅读读对对象象主主要要是是不不熟熟悉悉该该学学科科的的非非专专业业人人士士，但但这这种种专专业业性性是是有有限限制制的，要较易于读者接受。的，要较易于读者接受。四、相关链接四、相关链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通科普作品具有一定的娱乐性
9、、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者的阅读兴趣。起普通读者的阅读兴趣。科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，增加可读性。等，增加可读性。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目
10、标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接这这篇篇科科学学论论文文阐阐述述了了中中国国建建筑筑的的九九大大特特征征，总总结结了了中中国国建建筑筑的的风风格格和和手手法法，并并提提出出了了一一个个各各民民族族建建筑筑之之间间的的“可可译译性性”的的问问题题，表表达达了了应应用用我我们们自自己己建建筑筑上上的的优优良良传传统统来来建建造造适合于今天我们新中国建筑的热切愿望。适合于今天我们新中国建筑的热切愿望。一、主题概括一、主题概括 目标定位目标定位 文
11、本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接二、结构图示二、结构图示 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接1 1作者认为中国建筑中最显著的特征有哪些？作者认为中国建筑中最显著的特征有哪些？三、文本探究三、文本探究答：答：中国建筑中最显著的特征有两个：一是斗拱，二是屋中国建筑中最显著的特征有两个：一是斗拱，二是屋顶。文章第顶。文章第8 8段对段对“斗拱斗拱”作了诠释，指出其作用。作了诠释，指出其作用。“斗斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到
12、了巨大的发拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用展，并且在砖石建筑上也充分应用”，成为中国建筑中最，成为中国建筑中最显著的特征之一。文章第显著的特征之一。文章第1010段指出屋顶在中国建筑中占着段指出屋顶在中国建筑中占着极其重要的地位。屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特极其重要的地位。屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特征之一。征之一。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接2 2作作者者在在文文中中提提到到的的中中国国建建筑筑的的“词词汇汇”和和“文文法法”指的是什
13、么？它在修辞上指的是哪种手法？请举例说明。指的是什么？它在修辞上指的是哪种手法？请举例说明。答：答：中国建筑的中国建筑的“词汇词汇”和和“文法文法”指的是从世世代代的指的是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动实践中所累积的经验中提炼出来劳动人民在长期建筑活动实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。和惯例。“词词汇汇”和和“文文法法”本本属属语语言言学学的的名名词词术术语语，作作者者用用以以概概括括建建筑筑的的风风格格和和手手法法，从从修修辞辞上上应应该该指指的的是是移移用用。移移用用是是根根据据甲甲乙
14、乙两两项项事事物物的的关关联联，把把本本是是用用来来形形容容甲甲事事物物的的修修饰饰语语移移来来修修饰饰乙乙事事物物的的修修辞辞方方式式。如如威威尼尼斯斯中中“这这方方场场中中的的建建筑筑节节奏奏其其实实是是和和谐谐不不过过的的”一一句句中中“节节奏奏”本本来来是是音音乐乐术术语语，是是指指音音乐乐中中交交替替出出现现的的有有规规律律的的强强弱弱长长短短现现象象。这这里里却却用用它它来来形形容容建建筑筑物物色色彩彩的的浓浓淡淡明明暗暗和和位位置置的的高高低低错错落的情况。落的情况。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究
15、点拨 栏目链接1 1简洁、严密、明晰的语言。简洁、严密、明晰的语言。本本文文属属于于自自然然科科学学论论文文。自自然然科科学学论论文文，是是科科普普作作品品中中常常见见的的一一种种样样式式。它它要要求求语语言言必必须须简简洁洁、严严密密和和明明晰晰。如如文文中中“中中国国的的建建筑筑体体系系是是在在世世界界各各民民族族数数千千年年文文化化史史中中一一个个独独特特的的建建筑筑体体系系”，用用语语简简单单明明了了，概概括括了了中中国国建建筑筑的的地地位位和和成就。成就。四、技巧总结四、技巧总结 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究
16、点拨探究点拨 栏目链接2 2善用比喻，形象可感。善用比喻，形象可感。本本文文尽尽管管是是一一篇篇内内容容丰丰富富的的科科学学论论文文，在在中中国国建建筑筑学学理理论论中中颇颇有有代代表表性性和和影影响响力力，但但是是作作者者没没有有用用高高深深的的理理论论“饶饶舌舌”，故故作作高高深深地地将将其其写写成成晦晦涩涩难难懂懂的的文文章章，而而是是运运用用比比喻喻、比较的方法简洁生动地将大家陌生的事物说清楚。如：比较的方法简洁生动地将大家陌生的事物说清楚。如：(1)(1)谈谈到到中中国国周周边边地地区区的的建建筑筑体体系系和和中中国国中中心心地地区区的的建建筑体系时，作者将之比作筑体系时，作者将之比
17、作“如弟兄之间属于一家的关系如弟兄之间属于一家的关系”。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接(2)(2)“两两柱柱之之间间也也常常用用墙墙壁壁，但但墙墙壁壁并并不不负负重重，只只是是像像帷帷幕幕一一样样，用用以以隔隔断断内内外外，或或划划分分内内部部空空间间而而已已。”作作者者将将墙墙壁壁比比作作“帷帷幕幕”，指指出出墙墙壁壁所所起起的的隔隔断断和和划划分分空空间间的的作用，说得清晰明白。作用，说得清晰明白。(3)(3)谈谈到到建建筑筑规规则则与与具具体体的的建建筑筑的的关关系系时时，作作者者说说：“这
18、这种种文文法法有有一一定定的的拘拘束束性性建建筑筑的的文文章章也也可可因因不不同同的的命命题题，有有大大文文章章或或小小品品。大大文文章章如如宫宫殿殿、庙庙宇宇等等；小小品品如如山山亭亭、水水榭榭、一一轩轩、一一楼楼。”通通过过类类比比的的手手法将观点生动形象地表达出来。法将观点生动形象地表达出来。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接1 1如何把握全文的整体结构？如何把握全文的整体结构？五、重点突破五、重点突破答答: :文章结构严谨、层次分明，全文可分为四个部分：前文章结构严谨、层次分明，全文可分为四个
19、部分：前两段说明中国建筑的影响；中间谈中国建筑的九大特征，两段说明中国建筑的影响；中间谈中国建筑的九大特征，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。然后，作者对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，进一步深化用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。倡在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探
20、究点拨 栏目链接2 2作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？答：答：作者总结出中国建筑的九大特征，又根据重要程度作者总结出中国建筑的九大特征，又根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：平平面布置，表现出中国院落文化的特色；面布置，表现出中国院落文化的特色；结构方法，体结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱，是斗拱，是“中国建中国建筑中最显著的特征之一筑中最显著的特征之一”；屋顶，斜坡飞檐是中国建屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；筑的典型形象；色彩
21、，大胆使用朱红和彩绘成为中国色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。建筑鲜明的特色。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接3 3怎怎样样理理解解作作者者提提出出的的各各民民族族建建筑筑之之间间的的“可可译译性性”？答：答：这也是用这也是用“语言和文学语言和文学”为喻。所谓的为喻。所谓的“可译性可译性”，是指各民族建筑在实质上有是指各民族建筑在实质上有“同一性质同一性质”，可以透过其纷，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。各民族建筑的功用或主要性繁多样的表现形式解读出来。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同。作者所谓的中国建筑的同。作者所谓的中国建筑的“风格和手法风格和手法”，既寓于九大，既寓于九大特征之中，又在某些方面具有普遍意义，是一种特征之中，又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用的沿用的惯例惯例”，是一种为世代遵循的，是一种为世代遵循的“法式法式”。 目标定位目标定位 文本导读文本导读 探究点拨探究点拨 栏目链接
