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1、23 诗经两首1填空。(1)诗经是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_篇，包括_、_、_三部分。诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用_、_、_的艺术手法。(2)统领关雎全篇的诗句是“_，_。”305 风 雅 颂 赋 比 兴 窈窕淑女 君子好逑 2对下列内容解说不当的一项是()A“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。C 3下列说法不正确的一项是 ()A关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用
2、的是“兴”的手法。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。B (一)秦风无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！4“岂曰无衣”改为“我有衣兮”好不好？为什么？_5有人说这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在_、_、_三句，这使人想象到_的场面。不好。“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，而且反映了时局的危急
3、，修改后只剩下“关心”一层意思。修我戈矛 修我矛戟 修我甲兵 战士们在磨刀擦枪，舞戈挥戟6“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”位置调换行不行？为什么？ _ 不能调换。诗歌采用重叠复沓的形式，反映了从准备到出发的过程。 (二)(2017舟山中考)送人之荆门【明】浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓。(选自明清诗赏析)【注释】郢(yn)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。赓(n)：继续。7诗歌的颔联和颈联分别从_
4、、 _两个方面来表现荆门的特点。8此诗尾联与李白送友人诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。李白送友人：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去， 萧萧班马鸣。_ 历史兴亡(人文遗迹) 自然风光(山水奇丽)李诗通过挥手送别，并借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；本诗尾联语言轻松明快，通过想象“客人”未来高雅的生活，表达对朋友的安慰、期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。(三)(2017江西中考)山行【唐】项斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】枥：同“栎”
5、，落叶乔木。9下列对诗歌内容理解不正确的一项是()A诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。B首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。C颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。D颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。D 10下列对诗歌的赏析不正确的一项是()A诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。B颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画面富有动态之美。C诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。D诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。C (四)(2017长沙中考)折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更
6、向手中吹。【注释】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。11全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？_12诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别做简要赏析。_本诗用了“杨柳”“春风”等意象，主要表达了诗人离别时依依不舍的情感。 拟人：作者将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达情感。比喻：作者巧妙地以春风和杨柳的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。13(曲靖中考)语文综合运用“呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。”“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜”2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于诗经宋词等国学经典。国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。(1)识国学。按要求填写书名。国学经典不仅有诗经宋词，还有_等。(2)赞国学。完成下列对联。上联：读经典丰富人生下联：_ 弟子规百家姓千字文大学中庸论语孟子书礼易春秋唐诗 爱国学完善自我(或品美文润泽心灵)
