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2、域的主体。绘本组成了一个书店的儿童区域的主体。” 教授、著名儿童文学作家教授、著名儿童文学作家梅子涵梅子涵 “绘本才是真正的儿童书。绘本才是真正的儿童书。” 著名作家、编辑著名作家、编辑彭懿彭懿 “我一直认为绘本肯定是我一直认为绘本肯定是2121世纪儿童读物一个非常世纪儿童读物一个非常大的生长点。大的生长点。” 儿童文学理论家儿童文学理论家朱自强朱自强 三、绘本的特点三、绘本的特点对绘本认识的误区：对绘本认识的误区：绘本是给小孩子看的画书，是幼稚的；绘本是给小孩子看的画书，是幼稚的；绘本是给童话书配上图，是文字稿的附庸；绘本是给童话书配上图，是文字稿的附庸；绘本文字太少，内容太少，价格还贵好多
3、；绘本文字太少，内容太少，价格还贵好多；三、绘本的特点三、绘本的特点儿童性：文字铺陈直接，浅显易懂。儿童性：文字铺陈直接，浅显易懂。艺术性：艺术性：透过图像，启发孩子观察力与想象力。透过图像，启发孩子观察力与想象力。教育性：教育性：课程与议题融入。课程与议题融入。创造性：启发孩子思考与创造。创造性：启发孩子思考与创造。生活性生活性连贯性连贯性 美女還是老虎？原著 史達柯頓繪圖 麥克努雪夫譯寫 郝廣才四、绘本的功能四、绘本的功能增长知识；增长知识；增进语言学习；增进语言学习；提供生活体验；提供生活体验；涵养美学；涵养美学；增进阅读乐趣；增进阅读乐趣；培养创造想象的能力；培养创造想象的能力；启发多
4、元智能的学习启发多元智能的学习 绘本能温柔每绘本能温柔每一个孩子的心。一个孩子的心。 五、绘本教学的方法五、绘本教学的方法绘本教学：运用绘本图文并茂的特性，以绘本教学：运用绘本图文并茂的特性，以讲故事的形式让学生从图画及文字中，了讲故事的形式让学生从图画及文字中，了解一本图画书的内容，学得更多课本以外解一本图画书的内容，学得更多课本以外的知识。的知识。五、绘本教学的方法五、绘本教学的方法1.绘本是大人念给小孩听的书。绘本是大人念给小孩听的书。2.绘本透过一边看图、一边听人朗读而产生绘本透过一边看图、一边听人朗读而产生一个神奇效果。一个神奇效果。3.用耳朵倾听绘本里的语言、用眼睛读绘本用耳朵倾听绘本里的语言、用眼睛读绘本里的图像。里的图像。4.儿童不是儿童不是看图看图而是而是读图读图。日本图画书之父日本图画书之父松居直松居直 五、绘本教学的方法五、绘本教学的方法1.重视儿童的观察。重视儿童的观察。2.重视引导儿童说出观察。重视引导儿童说出观察。3.教师说故事，帮助理解。教师说故事，帮助理解。4.重视讨论绘本的主旨。重视讨论绘本的主旨。解决书源解决书源购买购买传阅传阅下载下载六、一起读绘本六、一起读绘本阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。
