信息快信息快递：： 周周边有槽，可以有槽，可以绕着着轴转动的的轮子叫滑子叫滑轮. . 利用桌上的器材将一个钩码提升利用桌上的器材将一个钩码提升到铁架台的高处，同桌协作试试看，到铁架台的高处，同桌协作试试看，他有几种方法？他有几种方法？动手尝试动手尝试 轴的位置固定不的位置固定不动轴的位置随被拉的位置随被拉物体一同运物体一同运动 ——定滑定滑轮 ——动滑滑轮 D生活中的滑轮：生活中的滑轮：ABC以下图中的滑轮哪些是定滑轮？哪些是动滑轮呢？以下图中的滑轮哪些是定滑轮？哪些是动滑轮呢？ 电梯中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮 按图按图B所示方式组装定滑轮，竖直向下所示方式组装定滑轮，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升：拉弹簧测力计，使钩码匀速上升：实验探求实验探求1：运用定滑轮的特点：运用定滑轮的特点 实验中要中要让钩码上升，上升，弹簧簧测力力计需求向需求向 ( (上上/ /下下) )用用力拉，力拉，阐明：运用定滑明：运用定滑轮 ( (能能/ /不能不能) )改改动力的方向力的方向. .下下能能AB实验序号实验序号钩码所钩码所受重力受重力G/N测力计测力计的示数的示数F/N2提升两个钩码提升两个钩码3提升四个钩码提升四个钩码1是否改变拉力是否改变拉力方向方向能能 定滑轮的本质：定滑轮的本质：2.能否省力？能否省力？1.能否改能否改动动拉力方向？拉力方向？ 实验序号实验序号钩码所受钩码所受重力重力G/N测力计测力计的示数的示数F/N1提升提升两个两个钩码钩码2提升提升四个四个钩码钩码 按图乙所示方式组装动滑轮，竖直向上按图乙所示方式组装动滑轮，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升：拉弹簧测力计，使钩码匀速上升： 实验探求实验探求2：运用动滑轮的特点：运用动滑轮的特点实验中要中要让钩码上升，上升，弹簧簧测力力计需求向需求向 ( (上上/ /下下) )用用力拉，力拉，阐明：运用明：运用动滑滑轮 ( (能能/ /不能不能) )改改动力的方向力的方向. .上上不能不能 动滑轮的本质：动滑轮的本质：2.能否省力？能否省力？1.能否改能否改动动拉力方向？拉力方向？ 运用滑轮组的特点运用滑轮组的特点F1F2方式一方式一方式二方式二23GG( (忽略滑忽略滑轮重和摩擦重和摩擦) ) n=？ F=____G1/6练一练练一练 动画中的滑画中的滑轮组有有______________段段绳子承当牛重，假子承当牛重，假设被提起的被提起的这只只牛重牛重3200N3200N，不，不计绳重、摩擦和滑重、摩擦和滑轮重，小男孩施加在重，小男孩施加在绳子自在子自在端的拉力端的拉力为______N______N。
练一练练一练 小结：小结：本节课他有收获吗？本节课他有收获吗？ 1.运用如下图的安装提起运用如下图的安装提起重物重物G，在三种方式中所用，在三种方式中所用的拉力：的拉力： 〔〔 〕〕A .F1最大最大 B .F2最大最大C. F3最大最大 D .三者一样大三者一样大达标检测：达标检测：GF3F2F1D 2.如下图如下图,不计绳重、滑轮重及摩擦，物体不计绳重、滑轮重及摩擦，物体G的的重力均为重力均为100牛，假设要使物体匀速上升，那么加在牛，假设要使物体匀速上升，那么加在绳子自在端的拉力分别为绳子自在端的拉力分别为FA=____牛，牛，FB=___牛牛. 10050FAGFBG 3.用如下图的滑轮组提升重物，用如下图的滑轮组提升重物，请用笔画线组装成最省力的滑轮组．请用笔画线组装成最省力的滑轮组． 阅读“科学世界〞感受生活中的物理运用科学世界〞感受生活中的物理运用水龙头〔轮轴〕水龙头〔轮轴〕自行车轮〔轮轴自行车轮〔轮轴〕〕知识拓展：知识拓展： 调查日常生活中哪些地方用到了滑轮调查日常生活中哪些地方用到了滑轮.课后小调查：课后小调查： 青少年时期的学习就是他们人生的支点，希望每一名同 学都能努力学习，撬出他精彩的人生。
