《幼儿园小班家长会二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班家长会二（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家长交流会家长会主要内容：家长会主要内容：1、班级情况介绍（教师、幼儿）、班级情况介绍（教师、幼儿）2、学习习惯方面、学习习惯方面 (1)中班幼儿年龄特点中班幼儿年龄特点 (2)本学期教材及区角介绍本学期教材及区角介绍 (3)一日作息时间一日作息时间3、如何培养幼儿的良好行为习惯、如何培养幼儿的良好行为习惯4、家长协助事项以及育儿经验、家长协助事项以及育儿经验5、本学期重大活动、本学期重大活动6、家长自由提问交流、家长自由提问交流教师：教师： 姐姐姐姐 姐姐姐姐 姐姐姐姐 （尊重（尊重 规则规则 担当担当 责任感责任感 “惩罚惩罚”措施）措施）幼儿：男：幼儿：男：10人人 女：女：8人人 上半
2、年出生幼儿上半年出生幼儿10人，下半年出生幼儿人，下半年出生幼儿8人人 幼儿总体平均年龄比平行班级小半岁左右幼儿总体平均年龄比平行班级小半岁左右二、学习习惯方面：二、学习习惯方面：（一）、跳班幼儿的年龄特点（一）、跳班幼儿的年龄特点1、注意力集中了。注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课一堂课15分钟，中班为分钟，中班为2025分钟。分钟。2、能动能静。能动能静。反应快，动作灵活，活泼好动特点在中班孩子身上表现反应快，动作灵活，活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或尤为突
3、出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。但是，这里有一个问题，就是得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。但是，这里有一个问题，就是中班的孩子好动，因此，孩子与孩子间容易产生肢体的接触，特别是一中班的孩子好动，因此，孩子与孩子间容易产生肢体的接触，特别是一些比较调皮的孩子会有攻击性行为。这是中班孩子一个较普遍的特点。些比较调皮的孩子会有攻击性行为。这是中班孩子一个较普遍的特点。所以本学期老师会不停地提醒孩子接下去该做什么了，
4、帮助他们养成幼所以本学期老师会不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。儿园生活、学习的规律。3、嘴巴甜。嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。比较爱讲话，甚至不分场合和时间，甚至讨好老师，比极性明显提高。比较爱讲话，甚至不分场合和时间，甚至讨好老师，比如喜欢在老师面前告状。根据这个特点，我们时刻要求孩子回答问题完如喜欢在老师面前告状。根据这个特点，我们时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。 4、孩
5、子产生、孩子产生攻击性行为多了。攻击性行为多了。原因有很多，比如：原因有很多，比如：第一，幼儿平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警匪片、第一，幼儿平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警匪片、奥特奥特曼曼等，幼儿的模仿力较强，好奇心也教强，比如：他们在平时等，幼儿的模仿力较强，好奇心也教强，比如：他们在平时看了攻击性强的镜头，如奥特曼打怪兽后就像尝尝当宇宙英雄的看了攻击性强的镜头，如奥特曼打怪兽后就像尝尝当宇宙英雄的感觉。于是来到幼儿园就把其他小朋友当作怪兽打。结果被打疼感觉。于是来到幼儿园就把其他小朋友当作怪兽打。结果被打疼的幼儿就哭者来告诉老师。的幼儿就哭者来告诉老师。第二，现在的孩子都养尊处优，
6、在家里当惯了小公主，小皇子，第二，现在的孩子都养尊处优，在家里当惯了小公主，小皇子，要什么给什么的日子。因此在幼儿园里受了一点委屈就动手打人。要什么给什么的日子。因此在幼儿园里受了一点委屈就动手打人。 第三，攻击性行为和肢体摩擦是中班孩子的一个特点，到了这个第三，攻击性行为和肢体摩擦是中班孩子的一个特点，到了这个年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。怎么办？怎么办？这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取
7、简单的方法去制止和责备。我希望家长能摆好一个心态，就是孩子本身并不是有意识的去“打架”，所以希望家长谅解，也多配合我们的工作，在活动中向幼儿灌输团结友爱的思想。多多向幼儿讲述一些团结友爱的故事，激发幼儿的团结意识，和我们一起指导幼儿正确与人交往的技巧，减少幼儿攻击性行为的产生。做错事要马上严厉的指出来。（孩子的是非观是成人帮助建立的）3-4岁幼儿敏感期岁幼儿敏感期秩序执拗（喜欢说“不”）垒高（三维）色彩语言诅咒追求完美剪、贴、涂藏、占有欲逻辑思维绘画人际关系（出现一对一的交往）延续秩序（从生活到心理） （二）、本学期教材与区角介绍（二）、本学期教材与区角介绍：介绍教材：跳跳班区别与跑跑班介绍教
8、材：跳跳班区别与跑跑班神笔童画幸福的种子基本领域综合发展课程蒙氏数学我的身体会唱歌英语创造力课程一日作息时间入园早餐基本领域综合发展课程早操大运动午餐午睡专项课程晚餐离园幼儿在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，区幼儿在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，区角活动有着它独特之处，其最大的特点在于：它给予了幼角活动有着它独特之处，其最大的特点在于：它给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的活动自我发现、自我完善的活动, 在此活动中可以培养宝宝们在此活动中可以培养宝宝们做事的坚持性，可引导他们与同伴
9、建立起友好的关系，学做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学会如何谦让、如何分享。而且，不同的区域还可发展宝宝会如何谦让、如何分享。而且，不同的区域还可发展宝宝不同的智能。为使幼儿园区角活动有序、有效的进行，让不同的智能。为使幼儿园区角活动有序、有效的进行，让每一个幼儿都能在这些区角中得到均衡发展，本学期，根每一个幼儿都能在这些区角中得到均衡发展，本学期，根据幼儿的年龄特点及幼儿发展需要，我们将开展美工区，据幼儿的年龄特点及幼儿发展需要，我们将开展美工区，认知区，图书区，建筑区，精细区，生活区，绘本区，自认知区，图书区，建筑区，精细区，生活区，绘本区，自然角然角等区域活动。下面我就简
10、单对每个区角做个介绍：等区域活动。下面我就简单对每个区角做个介绍：家长协助事项家长协助事项教学工作自理能力动手能力 家园通 （从吃喝拉撒睡转变到关注孩子自身能力的发展）（从吃喝拉撒睡转变到关注孩子自身能力的发展）孩子升入中班后，我们将加强幼儿的日常的常规训练和孩子升入中班后，我们将加强幼儿的日常的常规训练和行为习惯的培养。特别是幼儿的行为习惯的培养。特别是幼儿的用餐习惯、入睡习惯、用餐习惯、入睡习惯、学习习惯和行为习惯（物品归位、小声讲话）学习习惯和行为习惯（物品归位、小声讲话）的培养。的培养。习惯的培养光靠幼儿园的教育肯定是不够，需要家长在习惯的培养光靠幼儿园的教育肯定是不够，需要家长在家里
11、和我们在目标和要求上达成一致，持续地共同来培家里和我们在目标和要求上达成一致，持续地共同来培养和督促幼儿使其形成一定的习惯。养和督促幼儿使其形成一定的习惯。家长不能包办代替到底，放开手，给孩子一个动手尝试的家长不能包办代替到底，放开手，给孩子一个动手尝试的机会。机会。手动促进脑的发展。手动促进脑的发展。不要把孩子当成孩子，要把他当成大人来看待。不要把孩子当成孩子，要把他当成大人来看待。家长备忘录跳班幼儿养成教育计划家长备忘录跳班幼儿养成教育计划“惯子如杀子惯子如杀子”1、溺爱使孩子内心无爱溺爱使孩子内心无爱大家都知道我们的独生子女，从诞生那天起，把全家的目光都吸引过来了。因为是独生子，所以各个
12、方面都会受到关注。如果我们要用画图表示，那么图上的箭头都是指向孩子的，这就是周围大人对孩子的爱，他整天都被这种溺爱包围着。在这种情况下，我们的孩子内心就没有爱了。这话什么意思呢?就是说他只是接受爱，而不懂得付出爱，他每天都是接受来自各方面的爱，无法去爱别人。一般来说，他要真的爱别人，首先要和别人建立联系，然后他才能产生对别人的爱。2、溺爱使孩子价值观混乱溺爱使孩子价值观混乱（举例：李天一）（举例：李天一）我们发现，在溺爱环境下长大的孩子，大脑里边装着一些混乱的价值观念。所有的孩子都将必须走向社会，如果一个孩子在溺爱的环境下长大，他就接受不到那种正确价值观的熏陶，那他再走向社会之后，就会发生一系
13、列的问题。因为他一直生活在溺爱的环境中，他想怎么样就能怎么样，然后他就会觉得他不需要这些正确的价值观，他觉得自己满足就可以了，甚至他的思维就停滞在那种感觉里。这样的孩子，他对很多问题，比如原则性的问题、价值观的问题等全部是处在混乱状态的。这都是溺爱使孩子产生的结果。3、溺爱使孩子能力低下溺爱使孩子能力低下（尤其是动手能力，举例）（尤其是动手能力，举例）我们的家长都希望自己的孩子有学习能力，并且成绩优秀;也希望自己的孩子拥有自信，能顶天立地的做事。所有的家长都会这样想，但是我们却对孩子实施溺爱，这样教育的结果，就导致了孩子能力低下。溺爱使孩子在各个方面的能力都退化了。4、溺爱使孩子厌恶学习溺爱使
14、孩子厌恶学习由于我们溺爱孩子，致使孩子诸多的能力都被掩盖了，这样他就发展不起来了。一旦这种能力低下的孩子投入到学习、生活中，他就会遇到很多问题。这样的孩子就会在学习上遇到诸多的障碍，也就说在学习的每个环节上他都受挫，于是孩子就不喜欢学习，最后厌学，甚至辍学。在我们房间里，就能很好地观察出这类孩子，当他们学习成绩下降时，然后紧跟着其它的毛病就都出现了，因为他的学习动力，被我们家长的溺爱限制了。非常明显，厌学的孩子几乎都是在溺爱中长大的，这一点我们要知道。1孩子在家家长也应配合督促他们有个好的孩子在家家长也应配合督促他们有个好的卫生习惯卫生习惯，如在家开饭前，如在家开饭前可以让孩子自己动手摆桌椅、
15、餐具端饭、分筷子。同时还要教育孩子文可以让孩子自己动手摆桌椅、餐具端饭、分筷子。同时还要教育孩子文明进餐，坐姿要端正，嚼的时候不发出难听的声音；饭后也要主动地收明进餐，坐姿要端正，嚼的时候不发出难听的声音；饭后也要主动地收拾碗筷、餐桌面，教育孩子参加家务劳动，帮助成为有责任感、爱劳动拾碗筷、餐桌面，教育孩子参加家务劳动，帮助成为有责任感、爱劳动的人。让幼儿做力所能及的事情：叠衣服、被子、收拾玩具、整理自己的人。让幼儿做力所能及的事情：叠衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房间。让他们先做简单的事，这样孩子才有信心去完成。参加劳动，的房间。让他们先做简单的事，这样孩子才有信心去完成。参加劳动，既是学
16、习的过程又是锻炼的过程，在这个过程中和会有成功和失败。教既是学习的过程又是锻炼的过程，在这个过程中和会有成功和失败。教育孩子战后胜困难、不怕失败树立信心，学会自己的事自己做。提高责育孩子战后胜困难、不怕失败树立信心，学会自己的事自己做。提高责任感。如果孩子没有完成分配给他的家务活，比如饭前的准备工作，你任感。如果孩子没有完成分配给他的家务活，比如饭前的准备工作，你可以对他说：可以对他说：“要是你收拾好了桌子我们就可以开饭了。要是你收拾好了桌子我们就可以开饭了。”慢慢的孩子慢慢的孩子就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果。这样就懂得了自己在家中就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果。这样就懂得了
17、自己在家中的作用和责任了。不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖的作用和责任了。不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖励。励。 2.如何培养孩子珍惜时间？如何培养孩子珍惜时间？许多孩子不会珍惜时间，许多孩子不会珍惜时间，这和家长对孩子的娇惯有很大的关系。有的孩子早这和家长对孩子的娇惯有很大的关系。有的孩子早上爱睡觉每天早上一遍又一遍的叫，知道上学迟到，上爱睡觉每天早上一遍又一遍的叫，知道上学迟到，爸妈还得帮忙穿衣服，叠被子。这样不利于培养孩爸妈还得帮忙穿衣服，叠被子。这样不利于培养孩子的时间观念，也助长了孩子依赖父母的习惯。不子的时间观念，也助长了孩子依赖父母的习惯。不要觉得孩
18、子还小要觉得孩子还小“树大自然直树大自然直”，对孩子做事少闻，对孩子做事少闻少问，正确的行为不鼓励强化，错误的行为不坚决少问，正确的行为不鼓励强化，错误的行为不坚决制止，时间长了，问题就会越来越突出，好习惯没制止，时间长了，问题就会越来越突出，好习惯没有养成，却形成了许多坏习惯。在家要配合幼儿园有养成，却形成了许多坏习惯。在家要配合幼儿园培养幼儿的好的、科学的作息习惯，树立孩子的时培养幼儿的好的、科学的作息习惯，树立孩子的时间观念培养孩子做事专一，抓紧时间的习惯。让孩间观念培养孩子做事专一，抓紧时间的习惯。让孩子早睡早起，有充分的睡眠。子早睡早起，有充分的睡眠。 3.孩子乱发脾气时家长应立即指
19、出他的错误，并孩子乱发脾气时家长应立即指出他的错误，并对他的错误冷淡下来，不理睬他，直到孩子软下对他的错误冷淡下来，不理睬他，直到孩子软下来，再给他讲道理。来，再给他讲道理。当孩子有进步时，如实同一当孩子有进步时，如实同一件事，现在不再发脾气或减轻了，要及时地表扬件事，现在不再发脾气或减轻了，要及时地表扬鼓励，久而久之，孩子正确的行为得到了巩固，鼓励，久而久之，孩子正确的行为得到了巩固，错误的行为就会消除。不要让孩子感到乱发脾气错误的行为就会消除。不要让孩子感到乱发脾气的好处，更不要急急忙忙向孩子妥协。要让他知的好处，更不要急急忙忙向孩子妥协。要让他知道发脾气不会让大家喜欢，乱发脾气不会有收获
20、，道发脾气不会让大家喜欢，乱发脾气不会有收获，这样孩子在乱发脾气达不到目的的过程中，学会这样孩子在乱发脾气达不到目的的过程中，学会会自我控制，慢慢就会改掉了！会自我控制，慢慢就会改掉了！4.孩子坐不住怎么办？孩子坐不住怎么办？安安静静的坐着或长时间专安安静静的坐着或长时间专注做一件事，对于大多数的孩子是一件很困难的事。注做一件事，对于大多数的孩子是一件很困难的事。好动，坐不住的孩子很难专心听讲。孩子坐不住和好动，坐不住的孩子很难专心听讲。孩子坐不住和“多动症多动症”并不是一回事，一般来说，孩子坐不住并不是一回事，一般来说，孩子坐不住不是一种病态，是特定年龄所表现的一种特定的行不是一种病态，是特
21、定年龄所表现的一种特定的行为特征。如：坐椅子上不停的左右摇晃、跪在椅子为特征。如：坐椅子上不停的左右摇晃、跪在椅子上，或一会站一会坐，喜欢打扰别人；在教室里不上，或一会站一会坐，喜欢打扰别人；在教室里不会轻轻的走，到处跑。会轻轻的走，到处跑。 1、在活动中、在活动中培养兴趣培养兴趣，爱玩是孩子的天性，父，爱玩是孩子的天性，父母可以和孩子做有意思的游戏：搭积木、橡皮泥、母可以和孩子做有意思的游戏：搭积木、橡皮泥、拼图画画、讲故事情节长的故事，让孩子在比较拼图画画、讲故事情节长的故事，让孩子在比较长的时间里专心做事情，可锻炼孩子的持久力、长的时间里专心做事情，可锻炼孩子的持久力、意志力里。意志力里
22、。2、游戏游戏木头人木头人当说到当说到“不许说不不许说不许动许动”时要求双方停止活动，可以锻炼自我控制时要求双方停止活动，可以锻炼自我控制能力。能力。3、奖励与惩罚奖励与惩罚 如果用各种办法都不行时，如果用各种办法都不行时，尤其是孩子应该做自己的事情时尤其是孩子应该做自己的事情时(到了晚上睡觉到了晚上睡觉的时间）家长一定要严厉得责令他立即安静做自的时间）家长一定要严厉得责令他立即安静做自己的事，如果孩子一贯很闹，突然能安静时哪怕己的事，如果孩子一贯很闹，突然能安静时哪怕是几分钟，也要鼓励。是几分钟，也要鼓励。 家园通家园通请您关注：班级中心（班级通知成长中心）家庭中心（个人计划个案跟踪）家园互
23、动（教师寄语）观念的转变观念的转变吃喝拉撒睡幼儿自身的能力发展本学期重大活动本学期重大活动家长会（_月份）秋游（_月份）感恩节半日开放活动（_月份）上班时间教师不再接听电话，有事请拨打幼儿园统一拨打办公室电话上班时间教师不再接听电话，有事请拨打幼儿园统一拨打办公室电话（3511112）请在八点四十之前入园，八点四十之后不再提供早餐请在八点四十之前入园，八点四十之后不再提供早餐下午如在五点之前接孩子，需先电话通知，否则不得提前接走孩子下午如在五点之前接孩子，需先电话通知，否则不得提前接走孩子每位幼儿带一盆植物或者乌龟、小金鱼每位幼儿带一盆植物或者乌龟、小金鱼废旧材料的回收利用废旧材料的回收利用
24、尊敬的家长，幼儿园教育不万能，但尊敬的家长，幼儿园教育不万能，但幼儿园会尽力，家庭教育不可少，望家长幼儿园会尽力，家庭教育不可少，望家长多重视。总之，要多给自己的孩子一点关多重视。总之，要多给自己的孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备。每一个成爱，多为他们的成长作些准备。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。努力。入则孝，出则悌；入则孝，出则悌；出必告，返必面；出必告，返必面；用正确的方式用正确的方式“爱爱”孩子，孩子，让孩子也让孩子也“爱爱”父母、父母、“爱爱”他人。他人。 谢谢大家！祝大家工作顺利，合家欢乐！
