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1、高职院（学）校高职院（学）校教学工作评估体系解析教学工作评估体系解析南昌工程学院教育教学评估中心桂家章2015年11月升格评估：办学条件，办学思路，人才定位。合格评估：教学条件，管理规范化，保证教学质量审核评估：条件满足，管理科学，提高教学质量水平评估：条件充沛，文化积淀，声誉好，特色明学校教学工作评估的类型学校教学工作评估的类型“三个符合度”1、定位符合为地方社会经济和行业服务；2、执行符合朝这个目标实施的措施和过程；3、结果符合人才培养结果和质量。评估人才培养的基本原则评估人才培养的基本原则办学指导思想 20分师资队伍 20分教学条件与利用 20分专业建设与教学改革 30分教学管理 20分
2、学风 20分教学效果 60分教学工作评估体系教学工作评估体系1、学校的定位与规划定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施 。（学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。）2、教育思想观念具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强 。3、教学中心地位 一贯重视教学工作（人才培养），能正确处理教学与学校其它工作的关系 。一、办学指导思想一、办学指导思想（一）办学指导思想： 1、坚持社会主义办学方向。培养什么人的问题，即把教育的政治方向放在第一位，遵循教育发展规律。 2、继承和发展学校办学精神。历史积淀的办学理念和办学思路。如精神传统为“艰苦奋斗、自
3、信图强、负责奉献、务实创新”。 3、坚持走办学特色之路。水利特色，学科和专业在社会上有一定影响力。培养应用型、服务型、创新性的高素质人才。 4、紧密结合地方与行业。紧密结合水利行业，服务地方经济社会和水利行业，走产学研合作办学之路。主动投入鄱阳湖生态经济区建设，与水利行业签订合作协议。一、办学指导思想一、办学指导思想（二）学校办学定位：（二）学校办学定位： 办学类型：以工为主、教学型、应用型工程院校。 办学层次：以本科教育为主，发展研究生教育，拓宽国际教育，兼顾其他教育。 学科发展：大力发展应用性学科，努力形成以工学为主，文学、经济学、理学、农学、管理学、艺术学多学科协调发展的学科布局。 培养
4、目标：应用基础实、实践能力强、综合素质高的应用型人才。 服务面向：立足江西，面向全国，服务地方经济和水利行业。 发展目标：建设水利特色鲜明、省内有优势、国内有影响的高水平应用型工程大学。一、办学指导思想一、办学指导思想（二）学校办学定位：（二）学校办学定位：主要依据 1、国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，高等教育办学优化结构，办出特色。 2、水利行业和鄱阳湖生态经济区战略对学校发展的要求。 3、学校自身特色优势和发展态势创造新条件。一、办学指导思想一、办学指导思想（二）学校办学定位：规划制定与实施（二）学校办学定位：规划制定与实施 1、制定教育发展规划，教代会通过。 2、历年提出的年度工作
5、思路，如：“三个不适应”；“三上一提高”；一二三四五内涵式发展（探索一个人才培养模式，完善人才培养的理论教学和实践教学两个体系，打造教学、科研和管理三支队伍，坚持学科专业发展四项基本原则，夯实学科、专业、课程、教材和实践教学平台五项基本建设；“五化一提高”（教学行为规范化、专业学科建设特色化、课程建设优质化、管理工作效能化、党建思政工作目标化，不断提高人才培养质量；“两项工程、三个校园”（凝聚力工程和质量工程，文明节约校园、和谐平安校园、创新创业校园）；“质量效益年”。 3、近期发展规划（五年规划）。一、办学指导思想一、办学指导思想（三）学校领导能力1、具有领导学校科学发展的能力。更新教育观念
6、；明确办学理念和办学思路；走内涵式发展办学思路。2、遵循教育规律，具有较强的教育教学管理能力。即探索人才培养模式，善于推进教育创新，完善人才培养制度（教育制度化、管理规范化）。3、坚持以人为本，具有凝聚人心的能力。即推进现代大学制度的构建，实施人才强校战略，重视文明和谐校园建设（水文化）。一、办学指导思想一、办学指导思想（四）学校落实教学中心地位1、领导重视教学 成立“质量工程”领导小组；每年工作报告重中之重；领导联系院系；召开教学工作会议；领导听课制度；设置质量管理处室（抓内部质量管理督导和评估）。2、政策保障教学 人才引进、年度考核、评优等向教学倾斜；教学管理构建；支持教师业务能力提升；鼓
7、励教学创新。3、经费优先教学加大实验（设备和楼宇）投入；保障教学经费（课时费与实习费）；重视质量工程扶持。4、管理服务教学多种名衔教学评选；暑期教师疗养；抓校风、教风、学风。一、办学指导思想一、办学指导思想（五）人才培养思路 1、贯彻科学发展观，理念先进； 2、应用型人才培养，思路清晰，成效显著； 3、关注学生个性差异，因材施教（英语分级、数学分层、主辅修、实验班）。（六）产学研合作教育 1、共建实践教学基地共同培养（108个）； 2、协作科研攻关（水利部和鄱阳湖项目）； 3、与社会形成互动，实现共赢局面。一、办学指导思想一、办学指导思想（一）教师队伍数量与结构 1、思路与理念“人才兴校”（按
8、需引进、高层次人才）； 2、举措（规划，分类引进，优化学源结构）； 3、取得成效（生师比18，怎么算？各专业教师数，队伍结构学历、职称、年龄、主讲教师和职业资格二、师资队伍二、师资队伍（二）师德水平情况 1、理念与思路； 2、具体做法（1）教育，提高师德水平；（2）制度，完善师德建设规范；（3）学术道德建设为重点；（4）创新师德教育载体；（5）树立典型；（6）强化师德情感培养。 3、成效无学术不端行为，学校和教师获得的各类奖项，学生评教结果；教学事故率少。二、师资队伍二、师资队伍（三）教师教学水平1、制度完善，保障教学水平； 系列教学管理制度；2、措施有力，提高教学水平； 教师培训（学历、岗前
9、、基本能力、工程实践、外语、访学和进修），青年教师过“五关”、助教制度、教学活动月、抓教研活动。3、成效显著，反映教学水平 学校教师教学水平评估人数和优秀比例（优良率96.5%）；督导听课评价；学生评教和学生信息员反馈；调查问卷结果；指导学生参加各类竞赛成就反映教师实践能力水平。二、师资队伍二、师资队伍（四）教师培养培训1、思路与理念：师资队伍建设重要内容；作为教师职业发展重要手段；可持续发展的途径，团队建设，传帮带。2、举措：科研团队培养，资金扶持；完善教师教学考评体系；教师培训；工程实践制度。3、成效：国家级、省级、校级，个人和团队；省级获奖、校级获奖；学历进修；实践（50/3年）。二、师
10、资队伍二、师资队伍3-1教学基本设施 3-1-1校舍状况：考量教学行政用房面积、微机数、多媒体教室数、语音教室座位数、教室数等。 3-1-2实验室、实习场所建设及利用思路：三个层面（基础公共实验、专业基础实验、综合能力培养）；实验室考评提高“五率”；2个校外基地/专业。措施：实验室建设规划、投入（申报与论证）0.3亿/年、科学布局递次构建、规范基地建设标准、规范管理提高效能。效果：实验室建筑面积、实验室（实验中心）个数、实验设备资金数、校外基地数、设备利用率和仪器完好率。三、教学条件与利用三、教学条件与利用3-1-3图书资料与校园网络图书馆：阅览室座位数、资料检索微机数、建筑面积、工作人员数以
11、及各学院资料室等。图书资料：经费&元/年，藏书总数，电子图书数，生均册数，重点专业和新专业资料，文献资料。图书馆利用：读者数、借阅数、数据库访问数。校园网建设与利用：设置网络信息中心，17人技术队伍，资产，校内网点数据点数（语音、有线、音乐、媒体、远程控制等）。网络教学平台数（清华在线）、网络教学资源数（国内外3000多门）。三、教学条件与利用三、教学条件与利用3-1-4校舍、运动场所、活动场所及设施1、校园建设思路：建设规划和实施依据，设计理念，建设总体框架。2、建设现状及利用：教学实验与行政用房面积，教学用房利用，实验室和实习场所利用、体育馆和体育场及学生活动场所利用，学生公寓和食堂与生活
12、用房。标准：【2004】教育部2号文件 校园占地生均59平方米；校舍建筑面积生均 平方米。三、教学条件与利用三、教学条件与利用3-2-1教学经费投入情况1、经费预算思路：两级财务管理机制，突出教学中心地位，经费管理制度。2、经费预算与支出采取的措施：优先保证教学经费，确保教学日常运行（实验设备投入、实践教学经费）。3、成效：三、教学条件与利用三、教学条件与利用4-1-1专业设置与结构调整情况1、专业建设规划2、结构优化3、打造特色：建立专业建设评估机制（配资建设）和省级、国家级特色（重点）专业机制；专业综合评价，国家专业行业论证等。四、专业建设与教学改革四、专业建设与教学改革4-1-2人才培养
13、方案情况1、人才培养模式（两平台+N模块+一拓展）2、不断优化培养方案3、严格执行，实现人才培养目标。各专业人才培养方案汇编成册专业定位，人才培养方案，课程教学大纲等各类人员对人才培养定位的掌握和认识（校领导、学院领导、教研室主任、教师等）四、专业建设与教学改革四、专业建设与教学改革4-2-1教学内容与课程资源情况1、课程建设规划，课程建设评估。2、选修课程资源丰富。3、课程教学大纲完备，严格执行，教学内容符合人才培养目标和定位。4、教材选用与管理制度，支持校内教材编写（尤其实践指导书）。5、有效利用网络教学资源。6、多媒体教学效果好。四、专业建设与教学改革四、专业建设与教学改革4-2-2课程
14、教学方法与学习评价1、教学方法改革的思路：以教学研究课题（校级、省级）为抓手。2、教学方法改革的措施：课程建设评估（重要组成部分），教学研究课题配套资助（鼓励作用）。3、改革成效：英语分级教学，数学分层教学，考研率高。4、学习评价方式科学多样：改革课程考核手段和方法，题库建设，教考分离，理论与实践结合，机考与纸考模式，笔考与口考模式等。四、专业建设与教学改革四、专业建设与教学改革4-3-1实验教学情况1、实验开出率高。2、综合性设计性实验开出率。3、扩大实验室开放。（建立运行机制老生带新生）4、实验指导人员结构合理。5、实验教学效果好（学生满意度调查问卷结果）。四、专业建设与教学改革四、专业建
15、设与教学改革4-3-2实习实训情况1、与企事业单位合作开展实习实训：校内实验与实训中心，校外实习实训基地。2、保证实习实训经费和时间：3、实习实训考核及效果4-3-3社会实践情况1、纳入教学计划，执行严格。2、教师参加指导，管理措施到位。四、专业建设与教学改革四、专业建设与教学改革4-3-4毕业设计（论文）与综合训练1、选题紧密结合生产实际；2、教师指导学生人数比例适当；3、设计（论文）过程执行严格，过程标准清晰，考核细致。4、学生在企事业单位做课题（60%）？四、专业建设与教学改革四、专业建设与教学改革5-1-1教学管理队伍结构与素质1、结构合理，队伍稳定（分管校领导、教务和质量监督、各学院
16、）。分析学历、年龄、学科、职称、工作年限等结构。2、队伍素质：培训，研讨，开展教学管理研究。发表论文数、研究课题数、教学成果奖数。3、服务意识：有原则的服务，以人为本，服务态度，服务效率，服务措施（信箱、网络、媒体终端），学生满意度。五、教学管理五、教学管理5-2-1教学管理规章制度与执行情况1、建设思想：有利于提高质量，激发教师积极性，可持续发展。2、制度规范完备：文件汇编，数量（80个），分类（10类）。3、主要教学环节质量标准严格执行：包括课程教学、实验教学、实习实训教学、课程设计、毕业设计、课程考核等。4、教学运行平稳有序：宣传与学习，抓制度落实，计划与总结，教学检查与督导，教学事故处
17、理。五、教学管理五、教学管理5-2-2开展教学质量监控情况1、教学质量保障体系构建；学校、学院两级。2、监控制度建设：7个评估制度，督导、督学制度。3、监控手段：数据库平台，远程控制信息反馈（及时当面反馈、反馈至学院与职能管理部门、全校、校领导）。4、质量控制的成效：保证教学质量，提高教学质量。各种评价体系建设，监控重点新教师，外聘教师，重点建设，水平评估，实践教学，课程考核试卷，考场纪律，毕业设计成果等；教学质量数据分析。五、教学管理五、教学管理6-1-1教师风范1、教师的师德修养与敬业精神：6-2-1学生遵守校纪校规情况6-2-2学风建设和调动学生学习积极性的措施与成效6-2-3课外科技文
18、化活动六、学风六、学风6-1-2学风建设的政策与措施1、引导、调动学生学习积极性：思想教育、专业教育、职业生涯教育、素质教育；2、完善制度，建立学风长效机制：完善管理体系，完善管理制度，完善奖励制度；3、引导养成良好习惯：抓课堂，抓宿舍，抓公共场所，抓网络；4、搭建平台，营造学习氛围：主体活动平台，素质拓展平台，文化育人平台，创新创业平台。结果：五高考研、出勤、科技活动获奖、社会实践、就业率；二低不及格率，旷课；二拒绝通宵上网夜不归，考试违纪。六、学风六、学风6-1-3学习氛围营造与现状1、指导学生社团建设与发展（55个，包括思想教育、文化艺术、社会服务、体育竞技、学术科技五类）；2、构建学生
19、课外科技活动平台，包括有实训平台、素质拓展平台、学分管理平台、拓宽科技训练平台、拓宽科研平台、学术交流平台、经费保障平台等。3、搭建学生课外文体活动平台；4、成效：活动次数、获奖次数、领导赞赏等结果。六、学风六、学风6-2-1学生指导与服务的组织保障1、健全组织机构；2、加强队伍建设，提高服务水平；班主任、辅导员心理健康教育队伍及人员获奖情况；3、多元化激励机制；激发教师、学生的积极性。六、学风六、学风6-2-2学生指导与服务开展情况1、学习指导：专业教育、素质拓展计划、导师制、课外科技。2、职业生涯规划指导：3、创业指导；宣传、创业园实战平台、创业人士报告、创业导师制；4、就业指导与服务；5
20、、帮困助学：多元化奖励、建贫困生滚动档案及资助、勤工助学岗位1千个、绿色通道、励志评选与奖励。6、心理健康服务；7、毕业跟踪调查服务。六、学风六、学风7-1-1思想政治教育育人为本，德育为先人才培养重要位置1、思想政治工作局面：全员育人、齐抓共管、保障有力2、拓展思想政治教育主渠道：思政课，强化教学实效重视教学改革，师资队伍建设，网络教学平台。3、创新教育内容：一二三工程建设；丰富课外活动（水文化节、开设必修与选修课、高层论坛、艺术节、三下乡社会实践、社团文化、学术科技活动月、科技竞赛等）4、丰富思想政治教育载体：学生社区育人功能，网络功能（红桥思政网、水文化网、校园广播、校园视频新闻网等专门
21、网站），百家讲坛，网上对话等。七、教学效果七、教学效果7-1-2学生思想品德教育1、建立学生思想道德素质综合测评制度；2、建立健全学党建工作体系，发挥党员先锋示范引领作用，10%；3、开展社会实践活动等；4、开展系列活动，培养学生团结、守信、诚实、遵纪、艰苦奋斗品质；5、丰富国防教育；6、开展典型教育，创先争优；7、建立学生思想政治报送研判制度，掌握动态。七、教学效果七、教学效果7-2-1学生专业知识和能力1、知识结构与能力培养的总体设计：目标“应用基础实、实践能力强、综合素质高”、“为地方经济发展服务”，培养学生实施共性、个性并存。2、选修课程情况：本科12学分；3、文化科技情况：搭建科技活
22、动平台举办科技学术节活动、创新创业园、科技活动列入教学计划、搭建师生科技交流平台、实施科研训练计划、百家讲坛、经费保障70万；4、学生掌握专业知识和能力情况：近三年，学生考试违纪数少，文化基础课（高数、英语、计算机）优良率和及格率，考研数，基础学科竞赛奖，学生毕业率，学生就业率；七、教学效果七、教学效果7-3-1学生体育和美育活动情况1、体质达标率与学生身心健康情况；2、培养学生审美与人文素养：开设艺术教育课程，校园文化活动，节日庆祝活动（社团23个，文艺社团7个）；3、开展群体文体活动：构建全民健身评价机制，校园体育活动，“四节”科技学术节、水文化艺术节、社团文化节、寝室文化节；4、体育竞赛
23、获奖；七、教学效果七、教学效果7-4-1师生评价活动情况1、学生对教学工作及教学效果的满意度：（1）学生评教优良率，（2）调查问卷结果（满意度最高的三项对本专业就业前景乐观度、专业教师指导就业与专业教育、本专业整体教学质量总体评价；不满意度最低教师工作态度与育人、专业教师的教学水平与教学效果）；满意率87.36%。2、教师对学校教学工作和学生学习情况的满意度：（1）调查问卷结果：满意度91.37%；满意度最高的为专业培养目标、本专业的人才培养方案、学校专业与课程设置、本专业培养特色；（2）教师评学结果：良好率93.05%。七、教学效果七、教学效果7-4-2社会评价情况1、政府官员的评价：水利部
24、领导、省领导、教育厅领导等；2、生源与报到率：数量足、质量优、声誉好；报到率96.2%；3、毕业生对学校教学工作满意度：毕业前夕调查；麦克斯社会评价；4、学生就业率与用人满意度：毕业生跟踪调查，招聘单位岗位数与就业学生数比例平均3个，特殊专业最高10个；初次就业率86.63%；用人单位对学生思想表现、敬业精神、工作态度、专业知识、协作精神等满意度较高。七、教学效果七、教学效果7-5-1就业工作1、工作措施得力：全员关注就业率，拓宽就业渠道（江西、长江三角洲、珠江三角洲，以及渤海湾与西部市场），加强就业基地建设（70余家），就业网站建设，内引外联方式；就业指导与服务。2、工作成效显著：（1）初次
25、就业率，三年平均86.63%，高出全省平均水平，连续3年获教育厅高校就业先进单位。（2）就业质量，多为工科行业一线专业技术岗位（定位相关），岗位与专业相关度较高；就业结构趋于合理，党政与事业单位6.67%、国企29.31%、升学8.10%、三资企业44.3%；工程类主要去向行业大型国企和地方基层行业56.83%。多个优秀毕业生成功事迹！七、教学效果七、教学效果1、暑期研讨会成果；2、教学活动月成果；3、学风建设月活动成果；4、教学质量监控工作活动成果；5、校园文化活动成果。八、特色材料八、特色材料 特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。特色：特色：谢谢！
