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1、 学习目标一 、学习并掌握本课的生字新词。二、理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。三、正确流利地朗读课文。自学指导 （一）1、读准生词。2、读通课文。3、简介三国演义，了解时代背景。 三国演义描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中，最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位
2、奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的贤君。三国演义三国演义简介简介我会读我会读 我会认我会认曹操 周瑜 晌午 支吾 擂鼓 呐喊 嘱咐 幔子 隐讳 差遣 翎毛 诈降 欣然而至 神机妙算 军中无戏言 瞒过 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。了解人物了解人物 三国鼎立地形图 北魏
3、（曹操） 打败 攻打 西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜） （诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃）三国鼎立形式图自学指导二自学指导二 1.默读课文，想一想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说一说课文的主要内容。 2.联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”?再和同学交流自己的想法。 认真读读课文，看看孔明草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何?自学检测二自学检测二点击播放借箭的原因：三天赶造十万枝箭。借箭的过程：吩咐连船下令摆船擂鼓呐喊 掉船受箭船回南岸齐声道谢借箭的结果：如期交货，周瑜叹服。据此提纲给文章分段：一、（l、2自然段）二、（39自然段）三、（10自然段）依据：事
4、情发展的顺序。当堂训练1、抄写生词。2、读熟课文。学习目标一、深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。二、总结课文，拓展延伸，积累有关诸葛亮的歇后语。自学指导一 1.迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？ 2.诸葛亮“神机妙算”到底“神”在哪里，妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾画，一边批注。）（神机妙算） 遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！ 选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭
5、，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。 孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 操传令曰: “重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡，可见，诸葛亮考虑得那么周密、那么滴水不漏，安排巧妙，真可谓神机妙算！孔孔 明明 借借 箭箭借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营接受任务 诸葛亮 有知识借箭准备 有胆量草船借箭 神机妙算 有肚量如期交箭 有计谋孔明借箭 自学
6、指导二 默读全文，思考：孔明借箭成功的原因有哪些？ 孔明借箭成功的原因有哪些？ 诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。 利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。 考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。 赞美诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。诸葛亮斩马谡不念旧情诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚诸葛亮吊孝装模作样孔明给周瑜看病自有妙方死诸葛吓走活仲达生不如死诸葛亮用兵虚虚实实想象空间想象空间 设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢?课外延伸课外延伸1.你还知道三国演义中的其他故事吗？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。2.有兴趣的同学可以去看看三国演义。当堂训练当堂训练 1.分角色朗读课文并练习复述课文。 2.课外阅读三国演义。 谢谢收看！
