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1、人教版八年级历史上册 教材研说临朐县城关街道纸坊中学临朐县城关街道纸坊中学 王爱敏王爱敏 研说流程研说流程说课标说课标 说建议说建议说教材说教材课程目标课程目标内容标准内容标准教材特点教材特点编排体例编排体例立体整合立体整合课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用评价建议评价建议教学建议教学建议城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学内容结构内容结构一、说课标一、说课标城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学课课 程程 目目 标标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观掌握基本历史知识掌握基本历史知识形成丰富的想象力形成丰富的想象力和知识迁移能力和知识迁移能力具备基本技能具备基
2、本技能感知历史感知历史积累历史知识积累历史知识理解历史理解历史注重自主学习注重自主学习探究式学习探究式学习形成健全的人格形成健全的人格崇尚科学崇尚科学形成为中华之崛起形成为中华之崛起而读书的意识而读书的意识形成只有共产党才能形成只有共产党才能救中国的思想救中国的思想了解中国国情了解中国国情培养爱国情感培养爱国情感城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学内内 容容 标标 准准城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学中国古代史中国现代史世界古代史世界近代史世界现代史中国近代史中中国国近近代代史史的的内内容容标标准准事件事件人物人物现象现象线索线索能够阅读基本的能够阅读基本的历史文献资料历史文献资料学会社会调查学会
3、社会调查的基本方法的基本方法能运用所学知能运用所学知识分析和解释识分析和解释历史问题历史问题认识近代化认识近代化循序渐进的历程循序渐进的历程认识近代列强入侵认识近代列强入侵的屈辱史的屈辱史体会只有共产党体会只有共产党才能救中国才能救中国坚定中国坚定中国走社会主义走社会主义的信念的信念城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学技能技能知识知识情感情感二、说教材二、说教材城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学人人教教版版突出减轻学生负担突出减轻学生负担降低难度的特点降低难度的特点编写特点编写特点加强历史与政治加强历史与政治历史与现实的联历史与现实的联系和区别系和区别增强了教材的趣味增强了教材的趣味性生动性和启发性
4、性生动性和启发性注重历史知识注重历史知识多方位、多层多方位、多层次的联系和知次的联系和知识的延伸识的延伸人人教教版版书的结构书的结构单元的结构单元的结构课的结构课的结构编写体例目录目录正文正文附录附录后记后记单元体单元体正课正课活动课活动课导入框导入框文献资料文献资料活动与活动与探究探究自由阅自由阅读卡读卡编写体例编写体例书的结构书的结构书的结构书的结构中国中国近代史近代史1840-19491840-1949初初中中历历史史大革命时期大革命时期救国救民的探索救国救民的探索列强的入侵列强的入侵旧民主主义旧民主主义革命时期革命时期1840184019191919新民主主义新民主主义革命时期革命时期
5、1919-19491919-1949红色政权红色政权抗日战争抗日战争解放战争解放战争近代经济文化近代经济文化的发展的发展内容内容结构构纵向纵向纵向横向横向横向横向横向横向横向横向纵向城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学近代史学习主题新民主主义新民主主义革命的兴起革命的兴起中华民族的中华民族的抗日战争抗日战争人民解放战争人民解放战争的胜利的胜利近代化的探索近代化的探索6、7、8、9课课19、20、21、22课课11、12、13课课国共合作，国共对峙国共合作，国共对峙10课五四运动和课五四运动和中共的成立中共的成立第第15课宁为战死鬼，课宁为战死鬼，不做亡国奴不做亡国奴第第14课难忘九一八课难忘九一八
6、16课血肉筑长城课血肉筑长城侵略与侵略与反抗反抗3课左宗棠收课左宗棠收复新疆复新疆1、2、4、5课列强侵华课列强侵华经济、科技与经济、科技与思想文化思想文化17课内战烽火课内战烽火18战略大决战战略大决战八国联军八国联军侵华战争侵华战争侵侵略略与与反反抗抗鸦片战争鸦片战争甲午中日战争甲午中日战争内容结构内容结构第二次鸦片战争第二次鸦片战争封建社会开始沦为半殖民地半封建社会大大加深进一步加深完全沦为戊戌变戊戌变法法辛亥革辛亥革命命新文化新文化运动运动近近代代化化的的探探索索学习西方的科学技术学习西方的科学技术学习西方的政治制度学习西方的政治制度学习西方的政治制度学习西方的政治制度学习西方的思想文
7、化学习西方的思想文化洋务运动洋务运动图图由器物而制度而文化心理，由表及里，由浅入深，推陈而出新由器物而制度而文化心理，由表及里，由浅入深，推陈而出新图图大大革革命命时时期期中国共产中国共产党的成立党的成立黄埔军黄埔军校校五四运五四运动动北伐战北伐战争争红红色色政政权权革命根据地革命根据地的建立的建立人民军队人民军队的建立的建立红军长征红军长征抗抗日日战战争争全面抗全面抗战的开战的开始始南京大南京大屠杀屠杀局部抗局部抗战的开战的开始始主要战主要战役役统一战统一战线的建线的建立立抗战胜抗战胜利利解解放放战战争争全面内全面内战爆发战爆发三大战三大战役役重庆谈重庆谈判判渡江战渡江战役役挺进大挺进大别山
8、别山近近代代经经济济文文化化近代思近代思想想科学技科学技术术近代经近代经济的曲济的曲折发展折发展近代文近代文学艺术学艺术三、说建议三、说建议城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学激发学激发学习兴趣习兴趣 教学手教学手段多样段多样化化进行探进行探究性学究性学习习 整合整合与拓展与拓展课堂课堂达标达标教教学学建建议议城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学播放播放歌曲歌曲多媒多媒体体兴趣兴趣小组小组历史历史小报小报历史上历史上的今天的今天小组小组合作合作学习学习立体立体整合整合向生向生活拓活拓展展堂堂堂堂清清联系联系生活生活导入导入评评价价建建议议活动法活动法观察法观察法测验法测验法档案法档案法乡土教材和社乡土
9、教材和社区课程资源区课程资源跨学科整合跨学科整合课程课程资源资源开发开发与利与利用用中考资源中考资源历史教科书历史教科书访问老人实物资料文献纪录片广播电影电视广播电影电视和网络资源和网络资源热点新闻语文地理音乐让学生喜欢我的课堂，喜欢历史，做一名历史教师无怨无悔！城关街道纸坊中学城关街道纸坊中学激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句51关于学习或励志的名言警句关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其
10、多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第
11、一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。-艾迪生英国作家当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。-伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。-列托尔斯泰书是人类进步的阶梯。-高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
