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1、岩画里的故事岩画里的故事 学生演示文稿范例学生演示文稿范例学生演示文稿范例学生演示文稿范例对于基本问题历史是怎样传承的？我们提供的答案五花八门：历史课本历史课本 ？考古？博物馆 ？奶奶的故事 ？坟墓 ？书城 ？一代代老师教给一代代学生 ？各种石碑？1 1 1 1、贺兰山岩画在透露、贺兰山岩画在透露、贺兰山岩画在透露、贺兰山岩画在透露一个什么秘密一个什么秘密一个什么秘密一个什么秘密 ？2 2 2 2、贺兰山岩画的价值、贺兰山岩画的价值、贺兰山岩画的价值、贺兰山岩画的价值在哪里在哪里在哪里在哪里 ？ 此岩画与此岩画与 彼岩画彼岩画？那么，在远古，宁夏画家与阿根廷画家的作品分别在述说不同的故事吗？让
2、爸爸妈妈变成参谋把项目学习的海报给爸妈看，他们以为我要加入探险队呢。解释了我的未来成果。爸妈说想不到小学生要做大事业啦，他们给我出了不少点子！实地感受：我们上了贺兰山手在岩石上摸一摸手在岩石上摸一摸比起课堂看屏幕，比起课堂看屏幕，味道就是不一样。味道就是不一样。 那段历史 在宁夏绵延在宁夏绵延在宁夏绵延在宁夏绵延250250250250公里的贺兰山东麓诸山公里的贺兰山东麓诸山公里的贺兰山东麓诸山公里的贺兰山东麓诸山口的山壁和山前岩石上，原始先民用口的山壁和山前岩石上，原始先民用口的山壁和山前岩石上，原始先民用口的山壁和山前岩石上，原始先民用石器或金属工具磨刻了数以万计的岩石器或金属工具磨刻了数
3、以万计的岩石器或金属工具磨刻了数以万计的岩石器或金属工具磨刻了数以万计的岩画画画画 数据不是最后答案，而是问题的先导为什么三者的比例是这样？Oh, DIIGO,DIIGOOh, DIIGO,DIIGO思想的火花在信息汇集、碰撞中迸发！角色：既固定又不断修改的职责组长：组织主持讨论-记录-展示网络搜寻员：搜寻判断关键词-评价日记画家：绘画协助上网-展示记录员：记录-评价信息-多媒体制作调查员：寻访-记录-评价-展示 崇敬上苍与祈求丰足崇敬上苍与祈求丰足可能是可能是远古人制作岩画的动机远古人制作岩画的动机一说：高悬的太阳，主宰万物，所以人们信仰太阳，表示对太阳的崇拜。另说：这是古代部落首领的头像。
4、因为有功于氏族部落，也被刻在石壁 上，成为人们崇拜、祭祀的对象。我们更同意前者。 因为因为畜牧的丰收、水草的丰茂，都归功畜牧的丰收、水草的丰茂，都归功于苍天的恩赐；于苍天的恩赐；而年景不好，缺吃少穿，是上天对而年景不好，缺吃少穿，是上天对人类的惩罚。人类的惩罚。远古人的时代是神话时代远古人的时代是神话时代用画笔写下的日记古人把生活搬到岩石上，我们把想像搬到电脑里把岩画的故事告诉你我们写下的故事题目是：今天我追上了鹿群 夏天的太阳会发怒白云下，狩猎忙 他为什么要画？部落：决定迁移的讨论远古人把生活愿远古人把生活愿望刻在岩石上，望刻在岩石上，无意中把远古的无意中把远古的历史传给了我们历史传给了我们我们深信，我们深信，全世界儿童全世界儿童的共同探究的共同探究终将创造一终将创造一张世界岩画张世界岩画版图，有关版图，有关岩画研究博岩画研究博客圈的讨论客圈的讨论正在进行正在进行引自谢谢
