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1、视听心思学视听心思学主讲人：沈娅芳主讲人：沈娅芳第一章第一章 视听心思与教育技听心思与教育技术视听心思学的听心思学的对象象研研讨对象：象：人人类视听心思景象听心思景象人人类视听心思听心思规律律人人类视听心思听心思规律的运用律的运用视听心思与教育技术n视听觉是人类获取信息的主要觉得通道n电化教育是以人类视听觉为根底的教育活动n视听规律的运用是教育技术教学效果最优化的重要保证n课程的学习有助于教育技术学科中的其他主干课程的学习人经过各种感观获得知识的比率人经过各种感观获得知识的比率据统计据统计,在课堂教学中在课堂教学中,学生留意的集中率学生留意的集中率,纯纯听觉只需听觉只需54.8%,纯视觉可达纯
2、视觉可达81.7%。当同一种简单的物品让人识记，因所用方法不当同一种简单的物品让人识记，因所用方法不同，那么所需时间也不同：听言语描画是同，那么所需时间也不同：听言语描画是28秒，秒，看线条图是看线条图是1.5秒，看黑白照片是秒，看黑白照片是1.2秒秒,看彩色看彩色照片是照片是0.9秒秒,看实物是看实物是0.4秒。秒。绝大多数现代教育媒体都是人类视听器官的延伸从电化教育的开展看，电化教育是从视听教育演化开展而来从信息传播的角度看，教育信息的传播是以视听为 渠道的编码者 释码者译码者编码者 释码者译码者信息信息施拉姆的循环方式电化教育是以人类视听觉为根底的教育活动电化教育是以人类视听觉为根底的教育活动
