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1、第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神 一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办但是，让我来想想办法法”叙述到这里，你希望下面有一个数学的叙述到这里，你希望下面有一个数学的继续，还是愿意得到一个文学的结局？但不继续，还是愿意得
2、到一个文学的结局？但不管怎样，数学和文学都将在这里分手了。管怎样，数学和文学都将在这里分手了。 数学的故事是这样发展的：这个好心的侍者开始动数学的故事是这样发展的：这个好心的侍者开始动手为这对老人解决房间问题：他叫醒旅馆里已经睡下手为这对老人解决房间问题：他叫醒旅馆里已经睡下的房客，请他们换一换地方：的房客，请他们换一换地方：1 1号房的客人换到号房的客人换到2 2号房号房间，间，2 2号房的客人换到号房的客人换到3 3号房间号房间以此类推，直至每以此类推，直至每一位房客都从自己的房间搬到下一个房间。这时奇迹一位房客都从自己的房间搬到下一个房间。这时奇迹出现了：出现了：1 1号房间竟然空了出来
3、。侍者高兴地将这对老号房间竟然空了出来。侍者高兴地将这对老年夫妇安排了进去。没有增加房间，没有减少客人，年夫妇安排了进去。没有增加房间，没有减少客人，两位老人来到时所有的房间都住满了客人两位老人来到时所有的房间都住满了客人但是仅但是仅仅通过让每一位客人挪到下一个房间，结果第一个房仅通过让每一位客人挪到下一个房间，结果第一个房间就空了出来，这是为什么呢？间就空了出来，这是为什么呢？/ /原来，两位老人进的原来，两位老人进的是数学上著名的希尔伯特旅馆是数学上著名的希尔伯特旅馆它被认为是一个有它被认为是一个有着无数房间的旅馆。着无数房间的旅馆。这个故事是伟大的数学家大卫这个故事是伟大的数学家大卫希尔
4、伯特所讲述，他借此引出了数学上的希尔伯特所讲述，他借此引出了数学上的“无穷大无穷大”的概念。这一概念对于这门学科来说之重要，可以说的概念。这一概念对于这门学科来说之重要，可以说如果没有它我们就很难想像数学将如何存在。只要会如果没有它我们就很难想像数学将如何存在。只要会数数的人都知道，每一整数都有一个后继者直至无穷数数的人都知道，每一整数都有一个后继者直至无穷（所以在希尔伯特旅馆里，每间房子后面都会有一间（所以在希尔伯特旅馆里，每间房子后面都会有一间直至无穷）直至无穷）数学就是一门关于无穷大的科学。数学就是一门关于无穷大的科学。 好了，我们回到侍者说好了，我们回到侍者说“让我来想想办法让我来想想
5、办法”的的地方。地方。 文学的故事是这样继续的。这个文学的侍文学的故事是这样继续的。这个文学的侍者理应更富人性和爱心，他当然不忍心深夜让这对者理应更富人性和爱心，他当然不忍心深夜让这对老人出门另找住宿。而且在这样一个小城，恐怕其老人出门另找住宿。而且在这样一个小城，恐怕其他的旅店也早已客满打烊了，这对疲惫不堪的老人他的旅店也早已客满打烊了，这对疲惫不堪的老人岂不会在深夜流落街头？于是好心的侍者将这对老岂不会在深夜流落街头？于是好心的侍者将这对老人引领到一个房间，说：人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间
6、老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。 第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚晚祝你们旅途愉快！祝你们旅途愉快！”原来如此。侍者自己一晚没睡，原来如此。侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老头儿说：头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你会得到报答的。会得到报答
7、的。”侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净。没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里二净。没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来，几个月前的那个
8、深夜，他接待的是一个有着眼前。原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。 事情都是从一个富有同情心、满怀仁事情都是从一个富有同情心、满怀仁爱的侍者的智慧头脑开始：爱的侍者的智慧头脑开始：“让我来想让我来想想办法想办法”进入数学的领域，需要的进入数学的领域，需要的一定是严密的逻辑，合理的推论及精确一定是严密的逻辑，合理的推
9、论及精确的求证；来到文学的天地，凭借的却是的求证；来到文学的天地，凭借的却是美好的人性，动人的情节和意外而圆满美好的人性，动人的情节和意外而圆满的结局。但你发现没有：不管是文学还的结局。但你发现没有：不管是文学还是数学，结局都很神奇是数学，结局都很神奇爱加上智慧爱加上智慧原来是能够产生奇迹的。原来是能够产生奇迹的。 哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。而形成的一门学科。1、哲学就在我们身边 一名高中生在谈到一名高中生在谈到“排名的二重性排名的二重性”时说：时说：“我们既不能盲目
10、地张扬排名，也不能简单地否我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进、做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。后进赶先进的生动局面。” (1)在排名的问题上，人们的看法往往各不相同，在排名的
11、问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？这是为什么？ (2)为什么我们应该看到排名的为什么我们应该看到排名的“二重性二重性”？探究探究 在排名的问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？ 在排名问题上，人们的看法不同，主在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的要是因为人们的思维方法思维方法不同。不同。为什么我们应该看到排名的“二重性”？ 任何事物都有两面性，要求我们任何事物都有两面性，要求我们一分为一分为二二地看待。片面地看待排名问题，不利于地看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。提高自己的学习水平。 联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 全面的思维方法本身就
12、是一种哲学智慧，全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明的观点。这说明生活与哲学密切相关。生活与哲学密切相关。人类的两项基本活动：一是认识世界；一是改造世界。认识世界改造世界哲学的产生哲学的产生1 1、哲学就在我们身边、哲学就在我们身边（1 1）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动 哲学上讲的世界，包括三个部分：哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界，一是自然界， 二是人类社会，二是人类社会， 三是人的思维和意识三是人的思维和意识。这与我们说的通常意义上的世界是有所不
13、同的。这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。注意：注意： 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。 恩格斯这话主要说明（这话主要说明（ ）A A、哲学智慧产生于人类的实践活动、哲学智慧产生于人类的实践活动B B、认识世界需要智慧、认识世界需要智慧C C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D D、改变自然界，需要发展人的智力、改变自然界，需要发展人的智力A 杞人忧天的故事能够给我们杞人忧天的故事能够给我们什么启示？什么启示？探究杞人忧天杞人忧天 杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和
14、思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。我们的思想迸发出哲学的火花。杞人忧天的故事能够给我们什么启示？杞人忧天的故事能够给我们什么启示？ 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学哲学源于人们对实践的追问
15、和对世界的思考。源于人们对实践的追问和对世界的思考。（2 2）哲学起源于人们对实践的追问和对）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考世界的思考（1）哲学的智慧和思想产生于人）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动类的实践活动（2）哲学起源于人们对实践的追）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考问和对世界的思考哲学并不神秘，哲学就在我们身边1 1、哲学就在我们身边、哲学就在我们身边为什么要学哲学呢？2 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术、哲学是指导人们生活得更好的艺术（1 1）哲学的本义）哲学的本义【本义本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。源自希腊的西方学术名词翻译。 Phi
16、lo sophia Philosophy 爱爱 智慧智慧 爱智慧爱智慧/思考的乐趣。思考的乐趣。结论： 哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问给人智慧、使人聪明的学问是爱智慧或追求智慧。是爱智慧或追求智慧。 伊壁鸠鲁说：伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的如果一个人不知道什么是宇宙的性质性质没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会
17、有太早或太厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样。像说享福的时间还没到或已经完了一样。” (1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？ (2) 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？探究 懂得具体科学知识，并在此基础懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变的更上形成哲学观念，可以使人变的更加智慧，可以充分的享受快乐。加智慧，可以充分的享受快乐。 为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，
18、就不能享受快乐？ 因为哲学可以使人找到光明，在人生因为哲学可以使人找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。世界和改造世界。 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康，人生的幸福联系在一起？康，人生的幸福联系在一起？ 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进对待
19、集体利益和与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的旅途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界（2 2）哲学的任务）哲学的任务生生活活处处处处有有哲哲学学哲学就在哲学就在我们身边我们身边哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学源于人们对实践的追问和对哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考世界的思考哲学是指哲学是指导人们生导人们生活得更好活得更好的艺术的艺术哲学是一门给人智慧、使哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
20、人聪明的学问哲学的任务是指导人们正确哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界地认识世界和改造世界小结小结哲学的本义是指( )A、智慧 B、聪明的人C、真理D、爱智慧或追求智慧D练习 马克思说：马克思说：“没有哲学我就不能前进。没有哲学我就不能前进。”这句话主要强调（这句话主要强调（ ）A A、马克思是研究哲学的哲学家、马克思是研究哲学的哲学家B B、哲学与生活是不可分割的、哲学与生活是不可分割的C C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界世界D D、不懂哲学的人就不能进步、不懂哲学的人就不能进步C C 一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一位
21、先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。全装满。” 一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。叹了口气。 另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。这是装满屋子的最好的方法。” (1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？为什么会有这种不
22、同？ (2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？课后探究 这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？ 第一个同学运用了一般的思维方法，第一个同学运用了一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。第二个同学运用了创造性思维。 方法的不同主要是由于世界观的不方法的不同主要是由于世界观的不同、指导思想的不同。同、指导思想的不同。 想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？ 思维方法在人们的生活中有重要的作思维方法在人们的生活中有重要的作用。正确的思维方法、创造性的思维方用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。法对人们的生活有积极的促进作用。
