《201x201x七年级语文上册22看云识天气3新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《201x201x七年级语文上册22看云识天气3新人教版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、看云看云识天气天气精选ppt备课设计流程一、设计意图二、教材学情分析三、导学案设计四、设计实施过程精选ppt本教学本教学设计意在打破意在打破这样的程式，利的程式，利用用导学案学案辅助教学，助教学，创造造发现问题、解决、解决问题，创设具有展示具有展示评价感染力价感染力强的教学的教学情境，来激情境，来激发学生的学学生的学习兴趣，引趣，引导学生学生发现问题，解决，解决问题，进进而培养他而培养他们们的思的思维维能力、感悟能力，使其学会能力、感悟能力，使其学会理解理解现代文代文独具特色的独具特色的语言。言。精选ppt（一）本文在教材中的地位和作用（一）本文在教材中的地位和作用（一）本文在教材中的地位和作
2、用（一）本文在教材中的地位和作用 看云看云看云看云识识天气天气天气天气是人教版初中是人教版初中是人教版初中是人教版初中语语文七年文七年文七年文七年级级上学期第四上学期第四上学期第四上学期第四单单元的第二篇元的第二篇元的第二篇元的第二篇课课文，本文，本文，本文，本单单元的主元的主元的主元的主题题是是是是认识认识自然。本文所写的自然自然。本文所写的自然自然。本文所写的自然自然。本文所写的自然现现象象象象贴贴近学生生活，近学生生活，近学生生活，近学生生活，结结构构构构精致，布局巧妙，能激精致，布局巧妙，能激精致，布局巧妙，能激精致，布局巧妙，能激发发学生的学学生的学学生的学学生的学习习欲望。欲望。欲
3、望。欲望。（二）（二）（二）（二）课课程程程程标标准准准准在在在在阅读阅读理解中，了解理解中，了解理解中，了解理解中，了解说说明文体裁的基本特征及主要明文体裁的基本特征及主要明文体裁的基本特征及主要明文体裁的基本特征及主要表表表表现现手法。了解作品所涉及的有关知手法。了解作品所涉及的有关知手法。了解作品所涉及的有关知手法。了解作品所涉及的有关知识识，用于分析理解，用于分析理解，用于分析理解，用于分析理解文章。文章。文章。文章。（三）（三）（三）（三）结结合中考合中考合中考合中考考考考考纲纲中明确要求培养学生中明确要求培养学生中明确要求培养学生中明确要求培养学生语语言分析表达的能力言分析表达的能
4、力言分析表达的能力言分析表达的能力二教材分析精选ppt二学情分析普遍性：普遍性：学生由小学升入初中正是由少年儿童学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年向青少年过过渡渡时时期，她期，她们认们认知世界、探究世界知世界、探究世界的的强强烈愿望正是有待形成烈愿望正是有待形成时时期。期。我校特点我校特点1、学习缺乏好的学习方法和习惯。2、学生关注学习，关心成绩3、学生渴望被重视4、学生由小学进入初中，能力还需培养。精选ppt 结合合单元教学要求和本元教学要求和本课特点，依据特点，依据课程程标准准中中“知知识与技能、与技能、过程与方法、情感程与方法、情感态度与价度与价值观”三个三个维度，并从我校具体学情
5、出度，并从我校具体学情出发我将本我将本课的学的学习目目标确定确定为：精选ppt【学学习目目标】1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。2、以列表分类的方式感知全文。3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。4、培养探究、合作的能力。5、了解说明文有关知识。精选ppt一学学习本本文文说明明事物的事物的方法方法 二生生生生动动的的的的说说明文明文明文明文语语言言言言学习重点学习难点精选ppt一、预习案二、探究案三、训练案四、检测案五、知识体系构建精选ppt一一 预习案案学法指学法指导教材助教材助读信息信息链接接 整体感知整体感知预习自自测 我的疑惑我的疑惑 精选ppt一一一一 预习预习案案案案学法
6、指学法指学法指学法指导导1 1、借助借助“ “教材助教材助读读” ”加深加深对这对这篇文章的篇文章的认识认识和理解，能和理解，能对这对这篇文章所篇文章所说说明的事物有初步的明的事物有初步的认识认识。2 2、扫扫清文字障碍，清文字障碍，对对默写中易出默写中易出错错的字的字词词要重点突破。要重点突破。3 3、完成完成“ “整体感知整体感知” ”和和“ “预习预习自自测测” ”题题目，所有目，所有题题目目书书面完面完成。成。4 4、将将预习预习中不能解决的中不能解决的问题标问题标出或放到后面出或放到后面“ “我的疑惑我的疑惑” ”处处，以便向老以便向老师请师请教或小教或小组组内合作探究。内合作探究。
7、5 5、限限时时高高质质完成，可以用双色笔作修改完成，可以用双色笔作修改补补充。充。精选ppt预习案案俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?w人们在生活实践中又是靠什么来识别天气变化的呢？（看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读大自然的文字、天气的“招牌”飘浮的云。【教材助教材助读】精选ppt【知知识链接接】说明文知明文知识小解小解一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。二、说明文的特点：议
8、论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。说明时要抓住事物的特征。三、说明文的分类1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。五、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。精选ppt预习自自测峰峰峦 预兆兆 轻盈盈 崩崩塌塌 弥弥漫漫一一霎霎间 称称chng 名称名称chn 匀称匀称lunzhoyngtmsh精选ppt解释词语峰峦：山峰和
9、山峦一霎间：形容时间极短崩塌：倒塌预兆：事前显露出来的迹象轻盈：本文指卷云像女子的动作，体态一样轻巧优美弥漫：(烟尘，雾气，水等）充满，布满征兆：即将出现的迹象变化无常：无常：没有常态。指事物经常变化，没有规律性点缀：装饰。朦胧：月光不明，这里指看不清楚。千姿百态：形容姿态多种多样。同千姿百态精选ppt初读课文，理清思路。第二自然段与上下文有何关系?第二部分可以分为几层？文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？文中运用了那些说明方法。找出对应的句子。精选ppt思路：思路：思路：思路：一一（1）：二二（2-6）：三三（7）：1、结构方式：构方式：总分分总。 2、全文的中心句：、全文
10、的中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气总说云与天气的关系，云与天气的关系，说明看云可以明看云可以识天气。天气。具体具体说明怎明怎样看云看云识天气。天气。说明明看看云云识天天气气的的目目的的、意意义、方方法法和和注注意意事事项。精选ppt自读3-6自然段，并完成下列表格。精选ppt一、晴天云简表云名 云的形态变化高度厚度天气征兆精选ppt云名云名云的形态变化云的形态变化高度高度厚度厚度天气征天气征兆兆卷云卷云卷卷积云云积云云高高积云云像羽毛像像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着地漂浮着像水面的像水面的鳞波，是成波，是成群成行的卷云群成行的卷云像棉花像棉花团，上午出，上午出现
11、，傍晚消散傍晚消散像草原上雪白的羊群，像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整扁球状，排列整齐最高最高很高很高2000米左米左右右2000米米左右左右最薄最薄很薄很薄较薄薄较薄薄象征晴朗象征晴朗无雨雪无雨雪阳光温和阳光温和天晴天晴晴天云晴天云简表表精选ppt二、雨水冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆精选ppt二、雨水冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹精选ppt三、云的光彩简表光名 产生和分布情
12、况色彩天气征兆精选ppt三、云的光彩简表光名 产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大。转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里精选ppt看看云云识天天气气总说:“招牌招牌”分分说总结:目的、意目的、意义、方法、方法云的形云的形态与与天气的关系天气的关系云的光彩云的光彩现象象与天气的关系与天气的关系卷云、卷卷云、卷积云、云、积云、高云、高积云卷云卷晴天晴天卷卷层云、高云、高层云、云、雨雨层云、云、积雨云雨云阴雨天阴
13、雨天晕霞霞大大风雨雨华日日晕月月晕日日华月月华朝霞朝霞晚霞晚霞由小由小变大大:晴好晴好由大由大变小小:阴雨阴雨西西:阴雨阴雨东:晴朗晴朗精选ppt主旨：主旨： 本文采用了生本文采用了生动形象的形象的语言，借助修辞手言，借助修辞手法，运用描写等方式法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云明了云和天气的关系，云的光彩的光彩现象同天气的关系。象同天气的关系。精选ppt导学案学案设计意意图：1、拓宽学生知识视野，充分预习文本知识2、通过“整体感知”和“预习自测”检验学生预习程度，有利于教师及时掌握学生对本课的把握度，及时调整教学中的侧重点。可能出可能出现的的问题：1、“整体感知”中问题设计的难度适中
14、并且梯度分明适合各层级学生回答。但要注意整体感知三“你的感受”这一问题。2、预习自测是基于教材基础以及相关的基础知识编写难度较低的题目，主要是以填空题的形式进行预习。但教师要把学生易错的共性问题要在课堂上再次强调，引起学生注意。精选ppt探究案1、“云就像天气的招牌”一句中，把“云”比喻成“招牌”有什么作用？2、课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？为什么3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什么作用？4、课文第45段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？精选ppt探究案探究案设计意意图：1 1、“一个好一个好问题胜过于一个好答案。于一个好答案。”2 2、梯度性、梯度性问题设置，置，让每个
15、等每个等级的学生都参与的学生都参与进来，来，调动学生学生积极性，激极性，激发学生学生兴趣趣可能出可能出现的的问题：1 1、探究三、探究三、对于于C C层学生稍有困学生稍有困难，尤其是在探究三中，尤其是在探究三中修辞手法的作用的挖掘，学生可能接受会有困修辞手法的作用的挖掘，学生可能接受会有困难，所以，所以教教师课下要做好充足的下要做好充足的应对准准备。2 2、探究四是、探究四是对整个整个课堂的知堂的知识构建构建过程，教程，教师要注意要注意这道道题学生点学生点评时顺序，不妨可以把序，不妨可以把这个探究个探究题留留为课后学生的最后点后学生的最后点评。精选ppt检测案1根据拼音写汉字。预zho_轻yn
16、g_lng_纱lng_波崩t_点zhu_2给下列加粗字注音。山峦（）弥弥（）漫冰雹雹（）月晕（）一霎霎（）间棉絮絮（）3下列句子中加粗词删去后意思仍不改变的一项是（）A经验告诉我们：天空的薄云，往往往往是天气睛朗的象征；那些低而厚密的云层，常常常常是阴雨风雪的预兆。B卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般一般不会带来雨雪。C华环由小变大，天气将趋向睛好。华环由大变小，天气可能可能转为阴雨。D当那连绵的雨雪要来临的时候，卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。4、本文属于说明文。5、本文的结构方式是：式。6、本文说明的顺序是：顺序。7、本文运用的说明方法有：。精选ppt8、
17、指出下面各句所用的说明方法：在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。（）经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷雨；虹在西方，将有大雨。（）它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，
18、像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。（）（）还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。（）朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。（）精选ppt9、写出下面加横线的词的表达作用：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。华环由大变小，天气可能可能转为阴雨。精选ppt10、积累两句气象谚语：精选ppt设计意图：1、学生学习到的知识要在课堂得到体现和训练，这也是知
19、识掌握和运用的过程。所以学会自主分析文中的语言。2、主要是针对学生可能找不到的问题设疑可能出可能出现现的的问题问题： 7 7题题的的难难度有些大，教度有些大，教师师要适要适时时引引导导学生。学生。9 9题题“ “愿愿” ”教教师师鼓励学生，鼓励学生，结结合自身世界去合自身世界去谈谈。精选ppt训练案一、指出下列各句运用的修辞方法。1卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）2人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（）3他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（）4大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（）精选ppt二、
20、阅读第一段，回答问题：1、在下面横线上写出本段文字的中心句。答：。2“云就像是天气的招牌”这句话运用了说明方法，说明了。“招牌”在文中的意思是：。3文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的、。4本段文字的结构方式是：。5文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心读第二段，回答问题1概括这段文字的内容_。2这段文字采用了从现象到本质的逻辑说明顺序，说明_是现象，说明_是本质。3这段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，请各举一例。平实说明：_生动说明：_4说明下列加点词在文中的表达作用。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像
21、棉花似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着。精选ppt1指出下列指出下列说明明语句，哪些是生句，哪些是生动说明，哪些是平明，哪些是平实说明。明。那最那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（盈、站得最高的云，叫卷云。（）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（）高高积云是成群的扁球状的云云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云，排列得很匀称，云块间露出碧露出碧蓝的天幕，的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（望去，就像草原上雪白的羊群。（）2文章最后一段指出：文章最后一段指出：“天气天气变化异常复化异常复杂，看云，看云识天气有一定天气有一定的限度。的限度
22、。”对这句句话意思的理解，你同意哪一种？（）意思的理解，你同意哪一种？（）A这句句话是在否定是在否定“看云看云识天气天气”的作用。的作用。B这句句话是是说明明“看云看云识天气天气”的范的范围有限。有限。C这句句话是指明是指明“看云看云识天气天气”的作用有限。的作用有限。D这句句话是是阐明明“看云看云识天气天气”并不科学。并不科学。生生动说明明平平实说明明生生动说明明精选ppt3指出下列各句的指出下列各句的说明方法：明方法：夏天，雨夏天，雨过天晴，太阳天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，弧，这就是虹。（就是虹。（）卷云卷云丝丝缕缕地地飘浮着，有浮着，有时
23、像一片白色的羽毛，有像一片白色的羽毛，有时像一像一块洁白的白的绫纱。（。（）人人们常常说“东虹虹轰隆西虹雨隆西虹雨”。意思是。意思是说虹在虹在东方，有雷无雨，方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（虹在西方将会有大雨。（ ）打比方打比方打比方打比方引用、作引用、作诠释精选ppt 我我们还可以根据云上的光彩，（可以根据云上的光彩，（）天气的情况。在太阳和月亮的周）天气的情况。在太阳和月亮的周围，有有时会出会出现了种美了种美丽的七彩光圈，里的七彩光圈，里层是（是（）的，外）的，外层是（是（）的。）的。这种光圈种光圈叫做叫做晕。日。日晕和月和月晕常出常出现在卷在卷层云上，当卷云上，当卷层云后面有一大片高
24、云后面有一大片高层云和雨云和雨层云云时，是大，是大风雨的征兆。所以有雨的征兆。所以有“日日晕三更雨，月三更雨，月晕午午时风”的的说法。法。说明出明出现卷卷层云，并且伴有云，并且伴有晕，天气就会，天气就会变坏。另有一种比坏。另有一种比晕小的彩色光小的彩色光环，叫做，叫做华。颜色色的排列是里紫外的排列是里紫外红，跟，跟晕刚好相反。日好相反。日华和月和月华大多出大多出现在高在高积云的云的边缘。华环由小由小变大，天气将大，天气将趋向晴好。向晴好。华环由大由大变小，天气可能小，天气可能转为阴雨。夏天，雨阴雨。夏天，雨过天天晴，太阳晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧
25、，弧，这就是虹。人就是虹。人们常常说：“东虹虹轰隆西虹雨。隆西虹雨。”意思是意思是说，虹在，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成成红色，色，这种云彩种云彩叫做霞。出叫做霞。出现朝霞，表明（朝霞，表明（）；出）；出现晚霞，表示（晚霞，表示（）。所以有）。所以有“朝霞不出朝霞不出门，晚霞行千里晚霞行千里”的的谚语。1文中文中处应填的填的词语是（）是（）2断定推定推断定推定推测猜想猜想3文中文中处应填的填的颜色是色是_，处应填的填的颜色是色是_。4文中文
26、中处填天气状况是填天气状况是_，处填天气状况是填天气状况是_。红色色紫色紫色阴雨天气就要到来阴雨天气就要到来最近几天里天气晴朗最近几天里天气晴朗精选ppt5“是大是大风雨的征兆雨的征兆”中中“征兆征兆”的意思是的意思是_。6这段文字第一句段文字第一句话是（）是（）承上启下的承上启下的过渡句渡句这段文字的中心句段文字的中心句7这段文字采用了段文字采用了_的的说明方法。明方法。8这段文字的段文字的结构特点是（）构特点是（）总分分分分总总分分总征候，先兆征候，先兆举例子、作例子、作诠释、引用、引用精选ppt检测检测案案案案设计设计意意意意图图：检测检测案的案的案的案的题题目是巩固每目是巩固每目是巩固
27、每目是巩固每课时课时乃至每乃至每乃至每乃至每单单元学元学元学元学习习成果的保障。成果的保障。成果的保障。成果的保障。所以所以所以所以该该案的案的案的案的设设立立立立为为了了了了课课下巩固和深化同学下巩固和深化同学下巩固和深化同学下巩固和深化同学们们的学的学的学的学习习成果。成果。成果。成果。可能出可能出可能出可能出现现的的的的问题问题：1 1 1 1、能力提升、能力提升、能力提升、能力提升题题稍微有些稍微有些稍微有些稍微有些难难度，可能不太适合度，可能不太适合度，可能不太适合度，可能不太适合B B B B、C C C C层层学生学生学生学生回答。所以教回答。所以教回答。所以教回答。所以教师师要
28、及要及要及要及时调时调整策略，适整策略，适整策略，适整策略，适时时培培培培训训学科小学科小学科小学科小组长组长，让让其其其其对对B B B B、C C C C层层同学同学同学同学进进行培行培行培行培训训，以解决，以解决，以解决，以解决课课下的困下的困下的困下的困难难。2 2 2 2、题题型型型型过过多，学生多，学生多，学生多，学生检测检测的效果可能会好一些的效果可能会好一些的效果可能会好一些的效果可能会好一些精选ppt文本拓展文本拓展积累素材累素材：一碗混沌那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬
29、币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?
30、你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情视而不见。精选ppt有人也有人也许许会把陶渊明看做会把陶渊明看做“ “逃避主逃避主义义者者” ”，然而事，然而事实实上他并不是。他想要逃上他并不是。他想要逃避的是政治，而不是生活本身。如果他是避的是政治，而不是生活本身。如果他是逻辑逻辑家的家的话话，他也，他也许许会决定出家去做和会决定
31、出家去做和尚，尚，彻彻底逃避人生。可是陶渊明是酷底逃避人生。可是陶渊明是酷爱爱人生的，他不愿完全逃避人生。在他看来，人生的，他不愿完全逃避人生。在他看来，他的妻儿是太真他的妻儿是太真实实了，他的花园，伸了，他的花园，伸过过他的庭院的他的庭院的树树枝，和他所枝，和他所抚爱抚爱的孤松是太的孤松是太可可爱爱了；他因了；他因为为是一个近情的人，而不是是一个近情的人，而不是逻辑逻辑家，所以他要跟周遭的人物在一起。家，所以他要跟周遭的人物在一起。他就是他就是这样这样酷酷爱爱人生的，他由人生的，他由这这种种积积极的、合理的人生极的、合理的人生态态度而度而获获得他所特有的与得他所特有的与生和生和谐谐的感的感觉
32、觉。这这种生之和种生之和谐产谐产生了中国最生了中国最伟伟大的大的诗诗歌。他是歌。他是尘尘世所生的，是属世所生的，是属于于尘尘世的，所以他的世的，所以他的结论结论不是要逃避人生，而是要不是要逃避人生，而是要“ “怀怀良辰以孤往，或植杖而耘良辰以孤往，或植杖而耘籽籽” ”。陶渊明。陶渊明仅仅是回到他的田园和他的家庭的是回到他的田园和他的家庭的怀怀抱里去，抱里去，结结果是和果是和谐谐而不是叛逆。而不是叛逆。文本拓展文本拓展文本拓展文本拓展积积累素材累素材累素材累素材设计设计意意意意图图：增加学生增加学生阅读量，使其量，使其对陶渊明有更加深刻的陶渊明有更加深刻的认识，并并积累素材，累素材，为材料作文打好基材料作文打好基础。精选ppt
