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1、教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：1、能说出生物命名的正确方法，阐明正确命名的意义；、能说出生物命名的正确方法，阐明正确命名的意义；2、能说出生物分类的基本方法；、能说出生物分类的基本方法；3、能说出生物分类的等级、单位以及生物五（六）界的、能说出生物分类的等级、单位以及生物五（六）界的名称。名称。能力目标：能力目标：通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、对比、归纳等能力。对比、归纳等能力。情感、态度目标：情感、态度目标：通过对生物命名和分类工作严肃性的认通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养学生实事求是和严谨认真的科学态度。识，培养学生
2、实事求是和严谨认真的科学态度。教学重点：教学重点：分类的等级和单位分类的等级和单位教学难点：教学难点：能正确地对常见的动植物进行分类能正确地对常见的动植物进行分类说出下列几组生物中各个生物的不同：说出下列几组生物中各个生物的不同：1、鼠妇 潮虫 西瓜虫 团子虫2、白薯 红薯 地瓜 红苕 山芋 甘薯 番薯学名：学名：Porcellio scaber Latreille 学名：学名：Ipomoea batatas下列生物是同一类生物吗？下列生物是同一类生物吗？1、鳄鱼 娃娃鱼 鲸鱼 章鱼 金鱼2、乳酸菌 酵母菌 大肠杆菌 思考：如何改变这种混乱的命名方式？思考：如何改变这种混乱的命名方式？18世纪
3、之前，世界上的植物没有统一的名世纪之前，世界上的植物没有统一的名称，往往同一种植物有几个名称，或几种称，往往同一种植物有几个名称，或几种植物用同一个名称，这给研究植物带来很植物用同一个名称，这给研究植物带来很大困难。瑞典植物学家林奈（大困难。瑞典植物学家林奈（17071778）改变了这一混乱状况。他创立的）改变了这一混乱状况。他创立的“双名制命名法双名制命名法”（简称（简称“二名法二名法”），给），给每种植物起两个名称，一个是属名，一个每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种名，连起来就是这种植物的学名，好是种名，连起来就是这种植物的学名，好像人有了姓和名一样，这个命名法直到现像人有了姓和名一
4、样，这个命名法直到现在仍在使用。在仍在使用。 一、生物的命名一、生物的命名林奈（林奈（Linnaeus)，全名卡尔，全名卡尔冯冯林奈（林奈（Carl von Linn），现代生物），现代生物学分类命名的奠基人。林奈在生物学学分类命名的奠基人。林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法。在他看来：体系和双名制命名法。在他看来：知知识的第一步，就是要了解事物本身。识的第一步，就是要了解事物本身。这意味着对客观事物要具有确切的理这意味着对客观事物要具有确切的理解；通过有条理的分类和确切的命名，解；通过有条理的分类和确切的命名，我们可以区分开认识客观
5、物体我们可以区分开认识客观物体分分类和命名是科学的基础。类和命名是科学的基础。自然系统自然系统一书是林奈人为分类体系的代表作。一书是林奈人为分类体系的代表作。 二名法的构成：二名法的构成：第一部分：属名属名。代表该生物所在的属。是名词，用拉丁文斜体，第一个字母大写。第二部分：种名种名（种加词）。是形容词，为该物种所特有。拉丁文斜体，都小写。月季花的学名是：Rosa chinensis蔷薇属蔷薇属中国的中国的举例：举例：台北树蛙的学名台北树蛙的学名Rhacophorus taipeianus 翡翠树蛙的学名翡翠树蛙的学名Rhacophorus smaragdinus莫氏树蛙的学名莫氏树蛙的学名R
6、hacophorus moltrechti褐树蛙的学名褐树蛙的学名Rhacophorus robustus思考：应用国际上通用的思考：应用国际上通用的“二名法二名法” 有什么意义有什么意义？避免了国与国之间、同一国家的不同地区避免了国与国之间、同一国家的不同地区之间同一种生物在名称上的混乱。之间同一种生物在名称上的混乱。思考：不同的思考：不同的“属属”又是根据什么划分的又是根据什么划分的？ 你把下列各种动物分成几类？你分你把下列各种动物分成几类？你分类的主要依据是什么？类的主要依据是什么？二、生物的分类二、生物的分类（一）分类的主要依据（一）分类的主要依据1、动物分类的主要依据：、动物分类的主
7、要依据：形态（如体表覆盖物）、结构、生理特性形态（如体表覆盖物）、结构、生理特性（生活习性、抚育幼仔的方式）等方面的（生活习性、抚育幼仔的方式）等方面的相似程度进行的。相似程度进行的。百合 玫瑰 君子兰 芍药油松 雪松 圆柏 侧柏思考：下列植物可以分为几大类？分类的依据思考：下列植物可以分为几大类？分类的依据是什么？每一大类中有可以分为几小类？依据是什么？每一大类中有可以分为几小类？依据的是什么？的是什么？2、植物分类的主要依据：、植物分类的主要依据：根、茎、叶、根、茎、叶、花、果实、种子花、果实、种子的的形态形态和和结结 构构是植物分类的依据。是植物分类的依据。主要主要依据依据下列生物中共同
8、点最多的是哪几种生物？按从下列生物中共同点最多的是哪几种生物？按从多到少的顺序依次说出各种生物的共同点。多到少的顺序依次说出各种生物的共同点。（二）分类的等级和单位（二）分类的等级和单位狗狗狼狼狐狸狐狸黑猩猩黑猩猩鹦鹉鹦鹉扬子鳄扬子鳄大鲵大鲵犬属犬属狐属狐属犬科犬科虎虎豹属豹属猫科猫科食肉目食肉目黑猩猩属黑猩猩属猩猩科猩猩科灵长目灵长目哺乳纲哺乳纲鹦鹉属鹦鹉属鹦鹉科鹦鹉科鹦形目鹦形目短吻鳄属短吻鳄属鼍科鼍科鳄目鳄目大鲵属大鲵属隐鳃鲵科隐鳃鲵科有尾目有尾目鸟纲鸟纲爬行纲爬行纲 两栖纲两栖纲脊索动物门脊索动物门动物界动物界草履虫草履虫草履虫属草履虫属草履虫科草履虫科膜口目膜口目纤毛纲纤毛纲原生动物
9、门原生动物门七个七个界、门、界、门、纲、目、纲、目、科、属、科、属、种种归纳：根据上页内容分析不同的分类等级归纳：根据上页内容分析不同的分类等级包含的生物有什么样的特点？包含的生物有什么样的特点？分类等级越分类等级越高高，包含的生物种类越，包含的生物种类越多多；分类等级越分类等级越低低，包含的生物种类越，包含的生物种类越少少，彼，彼此的形态、结构、生理等特征越此的形态、结构、生理等特征越相近相近。 最最高高等级单位是等级单位是界界； 分类的分类的基本基本单位是单位是种。种。三、现代生物分类的发展三、现代生物分类的发展二界系统二界系统 人类很早就注意到生物可区分不动的植人类很早就注意到生物可区分
10、不动的植物和能行动的动物。林奈的系统也将物和能行动的动物。林奈的系统也将生物分为动物和植物二界，即生物分为动物和植物二界，即 植物界植物界(P1antae) (P1antae) 动物界动物界(Animalia)(Animalia)生物的分界生物的分界三界系统：三界系统： 1859 1859年达尔文物种起源出版。海克年达尔文物种起源出版。海克尔于尔于18861886年提出一个力求反映生物亲缘年提出一个力求反映生物亲缘关系的新分类系统。他把生物分成三界，关系的新分类系统。他把生物分成三界，在动物界和植物界外，增加一个原生生在动物界和植物界外，增加一个原生生物界，即物界，即 原生生物界原生生物界(P
11、rotista) (Protista) 植物界植物界(P1antae)(P1antae) 动物界动物界(Animalia)(Animalia)生物的分界生物的分界由于电子显微镜的发明和应用，由于电子显微镜的发明和应用，1959年、根据细年、根据细胞结构和营养类型将生物分为五界，即胞结构和营养类型将生物分为五界，即 原核生物界原核生物界(Kingdom Monera) 、 原生生物界原生生物界(Kingdom Protista)、 植物界植物界(Kingdom P1antae)、 菌物界菌物界(Kingdom Fungi) 、 动物界动物界(Kingdom Animalia) 。有人建议：增加病
12、毒界有人建议：增加病毒界五界系统五界系统练一练：练一练：、B、C、D、E、F、G为七种不同的生物，其分为七种不同的生物，其分类如下，试回答下列问题：类如下，试回答下列问题：门：门：A、B、C、D、E、F、G纲：纲：A、B、C、D、E、F、G目：目：A、B、D、E、F、G科：科：A、B、E、F属：属：A、F种：种：F 与与F关系最远的是关系最远的是 ；最近的是；最近的是 。2.狼的学名是狼的学名是Canis Lupus，狗的学名是，狗的学名是Canis familiaris ，猫的学名是，猫的学名是Felis catus，如何由学名判断三者的亲缘关系？，如何由学名判断三者的亲缘关系？3、通过学名判断下列物种之间的、通过学名判断下列物种之间的亲缘关系。亲缘关系。
