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1、2015年3月陆斡镇陆斡小学陆斡镇陆斡小学 潘彦珠潘彦珠人教版小学语文五年级下册【学习目标】1.品读重点词句，感受老汉的精神品质；体会关键词句的表达方法和表达效果。2. 有感情地朗读课文。3.领悟课文的表达特色，并结合语境迁移运用。 学习要求：面对突如其来的洪水，老汉的言行言行多么令人敬佩！课文是怎样具体描写的呢？请同学们默读7-23自然段，划出最令你感动的语句，有感情地读一读，品一品。小组合作交流。小组上台汇报展示（方法提示：文中最令我感动的句子是(读句子)，因为这句子）。 老汉突然冲上前，从队伍老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后
2、面你还算是个党员吗？排到后面去！去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。揪揪吼吼像像只豹只豹子子冲冲 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，少废话，快走。快走。”他用力把小伙子他用力把小伙子推推上木桥上木桥。吼推推老汉似乎要喊什么，猛然老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。间，一个浪头也吞没了他。喊喊思考：老汉他要喊什么？思考：老汉他要喊什么？ 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄桥窄！排成一队，排成一队，不要挤不要挤！党员排在后边党员排在后边！” 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“乡亲们，桥太窄了。乡亲们，桥太窄了。大家排成一队，不要拥挤，不要慌张！大家排成一队，不要拥挤，不要慌张！共产
3、党员，注意了，你们要发扬高风亮共产党员，注意了，你们要发扬高风亮节的精神，请主动排到群众的后面去。节的精神，请主动排到群众的后面去。”比一比，哪句表达效果好？为什么？比一比，哪句表达效果好？为什么？领悟写法 学习要求：这篇课文感人至深，扣人心弦。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们快速浏览课文，文章写作方法除了这三种外，你还发现本文有什么特别的写法吗？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却
4、一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老
5、汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：有人喊了一声：“党员也是人。党员也是人。” 老汉冷冷地说：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放
6、肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像老汉凶得像只豹子。只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。你先走。” 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子
7、推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。 小组合作探究，比一比哪一组善于发现作者的写作秘妙。请小组代表汇报本组的“发现”，并说出这样写的好处。文章写作特色（1）巧妙的设置悬念，吸引读者的阅）巧妙的设置悬念，吸引读者的阅读
8、兴趣。读兴趣。（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。出人物形象。（3）用简短的句、段来渲染紧张的气）用简短的句、段来渲染紧张的气氛。氛。（4）运用比喻、拟人的修辞手法来写，）运用比喻、拟人的修辞手法来写，使文章更形象生动。使文章更形象生动。 五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。这里祭奠。 她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。 学习要求：一起读读故事的结尾，读后交流：这个场景给你怎样的感受？小练笔小练笔学习运用环境描写烘托气氛的方法，学习运用环境描写烘托气氛的方法，写一写结尾部分老太太祭奠丈夫和写一写结尾部分老太太祭奠丈夫和儿子的场景。儿子的场景。
