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1、机动车驾驶培训机动车驾驶培训教案教案主讲：陈桂雄主讲：陈桂雄2021.10.102021.10.102021.10.102021.10.10机动车驾驶培训机动车驾驶培训教案教案一、教案的概念：一、教案的概念：1、教案，是教练员为顺利而有效地、教案，是教练员为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教开展教学活动，根据教学大纲和教材要求及学员的实际情况，以课时材要求及学员的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。和安排的一种实用性教学文书。2、教案，也叫课时方案，是教练、教
2、案，也叫课时方案，是教练员经过备课，以课时为单位设计的员经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要具体教学方案，教案是上课的重要依据。依据。3、教案，又叫教学设计，包括教、教案，又叫教学设计，包括教材简析和学员分析、教学目的、重材简析和学员分析、教学目的、重点难点、教学准备、教学过程及训点难点、教学准备、教学过程及训练设计等。练设计等。4、教案的作用：、教案的作用： 教教案案在在实实际际教教学学活活动动中中，起起着着十十分分重重要要的的作作用用。编编写写教教案案有有利利于于教教练练员员弄弄通通教教材材内内容容，准准确确把把握握教教材材的的重重点点与与难难点点，从从而而科科学学、
3、恰恰当当地地选选择择教教学学方方法法，有有利利于于教教练练员员科科学学、合合理理地地安安排排教教学学时时间间，更更好好地地组组织织教教学学活活动动，提提高高教教学学质质量量，收到预期的教学效果。收到预期的教学效果。二、教案应遵循的原那么：二、教案应遵循的原那么： 教案是教练员的教学设计和设教案是教练员的教学设计和设想。教学是一种创造性劳动。写一想。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合表达。写教案时，应遵循性的综合表达。写教案时，应遵循以下原那么：以下原那么：1、科学性、科学性
4、所谓符合科学性，就是教练员所谓符合科学性，就是教练员要认真贯彻教学大纲精神，按教材要认真贯彻教学大纲精神，按教材内在规律，结合学员实际来确定教内在规律，结合学员实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过学目标、重点、难点。设计教学过程，防止出现知识性错误。一个好程，防止出现知识性错误。一个好教案首先要符合教学大纲，具有科教案首先要符合教学大纲，具有科学性。学性。2、创新性、创新性 教练员要在自己钻研教材的教练员要在自己钻研教材的根底上，广泛查找多种教学参考资根底上，广泛查找多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，照搬照抄，要汲取
5、精华，去其糟粕，对别人的经验，要经过一番独立思对别人的经验，要经过一番独立思考、消化、吸收，然后结合自己的考、消化、吸收，然后结合自己的教学体会，巧妙构思，精心安排，教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。从而写出自己的教案。3、差异性、差异性 由于每位教练员的知识、经验、由于每位教练员的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性的工作。因此，工作又是一项创造性的工作。因此，写教案也就不能千篇一律，要发挥写教案也就不能千篇一律，要发挥自己的聪明才智和创造力。所以，自己的聪明才智和创造力。所以，教练员的教案，要结合本地区，本教练员的教案，
6、要结合本地区，本校的特点，因材施教。校的特点，因材施教。4、艺术性、艺术性 所谓艺术性，就是构思巧妙，所谓艺术性，就是构思巧妙，能让学员在课堂上不仅能学到知识，能让学员在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。所以，教案的开头、经过、结尾要所以，教案的开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，到达立体教层层递进，扣人心弦，到达立体教学效果。教练员的说、谈、问、讲学效果。教练员的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字也不少说，不该说的一个字也个字也不少说，不该说的一个字也不多说，要做到恰当的安排。不多说，要做到恰当
7、的安排。5、可操作性、可操作性 教师在写教案时，一定从实际出教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑，从教学工作实际需发，要充分考虑，从教学工作实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当，精简结合，合理安排，具有可得当，精简结合，合理安排，具有可操作性。操作性。6、变化性、变化性 由于我们教学，面对的是一个由于我们教学，面对的是一个个活生生的有思维能力的学员，又个活生生的有思维能力的学员，又由于每个学员，对问题的思维能力由于每个学员，对问题的思维能力不同，理解程度不同，感觉反响不不同，理解程度不同
8、，感觉反响不同，常常会提出不同的问题和看法，同，常常会提出不同的问题和看法，教师在备课时，要多考虑几种教学教师在备课时，要多考虑几种教学方案，以不变应万变，确保教学顺方案，以不变应万变，确保教学顺利进行。利进行。三、教案具体内容：三、教案具体内容：1、【教学科目】2、【教学时间】3、【教学学时】4、【教学目的】5、【教学重点】6、【教学难点】7、【教学方法】8、 【教学内容】9、 【教学标准】10、【课后讲评】11、【教学工具】12、【仪容仪表】13、【语言表达】 实际操作训练教案实际操作训练教案 教学日期教学日期 2014.10.10教练员教练员陈桂雄陈桂雄教学科目教学科目 通过交叉路口 教
9、学学时教学学时 1学时教学目的：教学目的：交叉路口分为：有交通信号控制和无交通信号控制两种，了解通行规则、安全通过交叉路口。重点难点：重点难点： 了解各种交叉路口的通行规则，掌握通过路口前的减速观察和通行方法。教学方法：教学方法：讲解和示范相结合。教学内容：教学内容：1、通过有交通信号灯控制的路口，要提前减速观察进入导向车道，对交通信号灯进行观察判断（红灯或绿灯）；2、通过无交通信号灯路口，要减速观察交通情况对车辆动态做出判断。做到“一慢二看三通过”。3、路口直行：减速观察左右两侧交通情况，确认安全后直行通过。4、路口左转弯：既要观察前方情况，又要通过左中后视镜观察后方交通情况。5、路口右转弯：既要观察前方情况，又要通过中右后视镜观察后方交通情况。6、通过复杂路口：要减速慢行，仔细观察，必要时停车观察，谨慎驾驶，确认安全后，低速缓慢通过。教学标准：教学标准： 通过路口前，有减速观察动作，并能根据不同的路况采取不同的方法通过。课后讲评：课后讲评：1、通过有交通信号灯控制的路口，对交通信号灯的观察判断不够；2、通过无交通信号灯路口，减速慢行，仔细观察不得当；3、路口左右转弯，不注意观察左右后视镜；4、强化学员通过路口前观察和通行方法的训练。 教学工具教学工具 实车操作训练 仪容仪表仪容仪表 端庄、大方、整洁 语言表达语言表达 清晰流畅、通俗易懂
