《高考语文一轮复习 第三章 第一节 第二讲 考向一分析作品结构概括作品主题配套专题强化复习课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 第三章 第一节 第二讲 考向一分析作品结构概括作品主题配套专题强化复习课件 苏教版（139页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考向一 分析作品结构，概括作品主题 一、分析作品结构一、分析作品结构 分析作品结构包括布局谋篇和分析段落的作用，其中布局分析作品结构包括布局谋篇和分析段落的作用，其中布局谋篇又涵盖结构安排、线索设置、详略主次、过渡穿插等内容。谋篇又涵盖结构安排、线索设置、详略主次、过渡穿插等内容。分析段落的作用主要考查一些特殊位置的内容，比如开头、结分析段落的作用主要考查一些特殊位置的内容，比如开头、结尾或者中间部分。尾或者中间部分。 散文的基本特征是散文的基本特征是“形散神不散形散神不散”，对作品结构的分析是，对作品结构的分析是理解散文内容的基本途径，也是高考命题者关注的重点之一。理解散文内容的基本途径，也
2、是高考命题者关注的重点之一。 如：如：20092009年江苏卷年江苏卷上善若水上善若水开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用用20122012年湖北卷年湖北卷耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼联系全文，简要分析联系全文，简要分析“杜鹃啼杜鹃啼”在文章谋篇布局中在文章谋篇布局中的作用的作用20122012年广东卷年广东卷荷叶荷叶文章开头描写宏村秋景有什么作用文章开头描写宏村秋景有什么作用【规律总结【规律总结】 在高考命题中，对作品结构的分析，往往在小处着眼，选在高考命题中，对作品结构的分析，往往在小处着眼，选择能择能“牵一发而动全身牵一发而动全身”的段落或句
3、子来考查。命题形式分为的段落或句子来考查。命题形式分为直接考查和综合考查两种。直接考查是直接就某一句、段在结直接考查和综合考查两种。直接考查是直接就某一句、段在结构上的作用设题；综合考查就是把结构分析与内容、主旨理解构上的作用设题；综合考查就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达特色放在一块来考。除此之外，高考还会关注两点：以及表达特色放在一块来考。除此之外，高考还会关注两点：一是文章的总体布局、选材特点及文章线索，二是作品中穿插一是文章的总体布局、选材特点及文章线索，二是作品中穿插材料的作用。材料的作用。 二、概括作品主题二、概括作品主题 概括作品主题，是阅读散文的关键环节。高考命题，或透概括
4、作品主题，是阅读散文的关键环节。高考命题，或透过语句、段落理解文章的主题和作者的情感态度，或直接考查过语句、段落理解文章的主题和作者的情感态度，或直接考查对全文的主题和作者的情感态度的概括。如：对全文的主题和作者的情感态度的概括。如：20122012年广东卷年广东卷荷叶荷叶结合文意，分析结合文意，分析“我我”为什么喜欢夏日的新荷为什么喜欢夏日的新荷20122012年山东卷年山东卷被时间决定的讲述被时间决定的讲述你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析本作简要分析 【规律总结【规律总结】 高考中，概括作品主题有以下考查规律：高考中，概括作品主题
5、有以下考查规律： 1.1. 2. 2.三个层次：（三个层次：（1 1）对具体内容的概括，要求能将文字量）对具体内容的概括，要求能将文字量大的句、段、篇的要旨简要的提取；（大的句、段、篇的要旨简要的提取；（2 2）对抽象内容的阐发，）对抽象内容的阐发，要求对文中抽象、概括的语句，运用具体的材料加以解释、阐要求对文中抽象、概括的语句，运用具体的材料加以解释、阐发；（发；（3 3）对含蓄语句的解释，文中一些表达含蓄的句子，往）对含蓄语句的解释，文中一些表达含蓄的句子，往往承载着作者的情感态度，要结合具体语境理解这些句子的深往承载着作者的情感态度，要结合具体语境理解这些句子的深层含意、言外之意、境外之
6、意等。层含意、言外之意、境外之意等。（20122012山东卷）阅读下面的文字，完山东卷）阅读下面的文字，完成成1 14 4题。（题。（1818分）分）被时间决定的讲述被时间决定的讲述张锐锋张锐锋 我来到一个古老的村庄，帝舜耕作我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。从早上开始，我亲眼目睹了村过的地方。从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天的生活。民们一天的生活。 批注批注阅读密码阅读密码 交代地点，强调交代地点，强调“古老古老”，“从早从早上开始上开始”“”“一天的一天的生活生活”暗示叙述方暗示叙述方式。式。 鸡叫声是一天生活的起点。不到鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，
7、这早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它总是将人的生活正点代入一个不比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光。一个还未来得及被完全照亮的光。一个还未来得及被完全照亮 鸡鸣而起，鸡鸣而起，传统的生活方传统的生活方式延续了几千式延续了几千年。年。的人的轮廓，用有点
8、笨拙的姿势，预备的人的轮廓，用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。后，从未改变。 特写老父亲劈特写老父亲劈柴的动作表现农柴的动作表现农村劳动的简单自村劳动的简单自然、平凡却具有然、平凡却具有震撼人心的力震撼人心的力量，且量，且“从未改从未改变变”。 林的妻子早晨
9、的第一件事就是打开鸡林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的噪音能量不同，它代表着清淡、恬
10、淡、恬静的基本秩序。的基本秩序。 林和大儿子一起，到院外的柿林和大儿子一起，到院外的柿 运用拟人运用拟人修辞，语言修辞，语言鲜明生动。鲜明生动。 描写村庄描写村庄独特声息的独特声息的优雅，古优雅，古老，与城市老，与城市庞大、庞杂庞大、庞杂的噪音形成的噪音形成对比。对比。树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一
11、点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。 秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。散尽，剩下的，仍然是蓝。趁着这样
12、的间趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。他隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下。他眯起眼献出了自己的平面，供老人坐下。他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么睛发呆地望着远方，他在想什么? ?我们谁也我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。片蓝，天边的蓝。 描写乡村的天描写
13、乡村的天空空, ,恬淡洁净，语恬淡洁净，语言细腻简洁。言细腻简洁。 描写描写“林林”一一家人的劳动场家人的劳动场景，表达了对生景，表达了对生生不息的乡土文生不息的乡土文明和从容恬淡的明和从容恬淡的劳作生活的敬重。劳作生活的敬重。 天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴，天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴，简单而迅忽。林的一家人陆续回到家中，林对着墙壁上挂简单而迅忽。林的一家人陆续回到家中，林对着墙壁上挂着的日历，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了着的日历，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，总之，他犹豫了一会儿，然后用老茧坚硬的大手，什么，总之，他犹豫了一会儿，
14、然后用老茧坚硬的大手，粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样，挺括，坚韧，在黑历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样，挺括，坚韧，在黑夜到来前的最后时刻闪着光，它用每一个夜到来前的最后时刻闪着光，它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志，一个日唯一的日子作为自己的防伪标志，一个日子根本不会与另一个日子混淆，只是在撕子根本不会与另一个日子混淆，只是在撕下它的一瞬，发出嗤的一声，尖锐，迅下它的一瞬，发出嗤的一声，尖锐，迅疾，刺激，不容置疑。一天的终结，多少疾，刺激，不容置疑。一天的终结，多少年的终结，嗤的一声
15、撕裂。年的终结，嗤的一声撕裂。 撕下一页日撕下一页日历，宣告一天的历，宣告一天的终结。语言含蓄终结。语言含蓄深沉，富有哲理。深沉，富有哲理。 晚饭后才开了灯，一盏晚饭后才开了灯，一盏1515瓦的灯泡，将并不明亮的光瓦的灯泡，将并不明亮的光射向每一个角落，人们的脸庞现出明暗的分界，夸张的塑像射向每一个角落，人们的脸庞现出明暗的分界，夸张的塑像都坐在小板凳上，一台都坐在小板凳上，一台1414英寸的黑白电视机屏幕，在一片雪英寸的黑白电视机屏幕，在一片雪花斑点里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧嚣的城市场景，花斑点里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧嚣的城市场景，豪华汽车和别墅，高架公路和人行天桥豪华汽车和别
16、墅，高架公路和人行天桥 奢华的生活只露奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊。对于林一家人来说，电视出冰山一角，已经足够让人震惊。对于林一家人来说，电视剧中讲述的不过是一个传说，一个神话，和远去的舜的故事剧中讲述的不过是一个传说，一个神话，和远去的舜的故事几无区别，甚至他们更相信后者。几无区别，甚至他们更相信后者。 这个古老村落里的人们，这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履也是那样从按部就班，连步履也是那样从容、谨慎、不慌不忙，完全符合容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。但是其中仍然自然的悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇，平凡
17、比非凡可能更有藏着神奇，平凡比非凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非凡的价值，或者说，平凡乃是非凡的极限。极限。 （节选自（节选自被时间决定的讲被时间决定的讲 述述，有删改），有删改） 点明文章的主旨。点明文章的主旨。【阅读启示录【阅读启示录】分析散文的结构和主题，要分析散文的结构和主题，要针对散文的基本特征，从两方面针对散文的基本特征，从两方面入手：一是抓文中的线索、过渡、入手：一是抓文中的线索、过渡、衔接、照应，比如表示时间变化衔接、照应，比如表示时间变化的词语；二是要抓住文中能体现的词语；二是要抓住文中能体现作者情感倾向的关键词句，比如作者情感倾向的关键词句，比如“它代表着清淡、恬淡、恬静
18、的它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序基本秩序”“”“已经足够让人震惊已经足够让人震惊”“”“其中仍然藏着神奇，平凡比其中仍然藏着神奇，平凡比非凡可能更有价值非凡可能更有价值”。【分析作品结构【分析作品结构】 1.1.本文采用了什么叙述方式？有何好处？本文采用了什么叙述方式？有何好处？ （4 4分）分）【审题推断【审题推断】 细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】“从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天的生活从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天的生活”。推论：推论：暗示下文的叙事会以时间为序。暗示下文的叙事会
19、以时间为序。【信息【信息2 2】“鸡叫声是一天生活的起点鸡叫声是一天生活的起点”“”“天很快就黑了下来天很快就黑了下来”“”“晚饭后晚饭后才开了灯才开了灯”。推论：推论：文章采用顺叙的方式，展现农村一天的生活场景，使文章条理文章采用顺叙的方式，展现农村一天的生活场景，使文章条理更加清晰。更加清晰。【解题指导【解题指导】 第一步：审读试题要求，明确答题方向。第一步：审读试题要求，明确答题方向。 本题考查对作品叙述方式的理解分析，散文的叙述方式包本题考查对作品叙述方式的理解分析，散文的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等几种形式，作用各不相同。括顺叙、倒叙、插叙等几种形式，作用各不相同。 第二步：标示段
20、落大意，理清文章思路。第二步：标示段落大意，理清文章思路。 文章介绍了文章介绍了“林林”一家人从早晨鸡叫开始，一直到晚饭后一家人从早晨鸡叫开始，一直到晚饭后开灯为止一天的劳动生活场景，开灯为止一天的劳动生活场景，“鸡叫声是一天生活的起点鸡叫声是一天生活的起点”“”“天很快就黑了下来天很快就黑了下来”“”“晚饭后才开了灯晚饭后才开了灯”，显示了行文的，显示了行文的轨迹，文章以时间为线索，采取了顺叙的方式。轨迹，文章以时间为线索，采取了顺叙的方式。 第三步：放眼文章整体，分析表达效果。第三步：放眼文章整体，分析表达效果。 采用顺叙方式，可以使文章结构更加条理，同时也是对千采用顺叙方式，可以使文章结
21、构更加条理，同时也是对千百年来农村生活节奏的暗示。答题时要做到层次分明。百年来农村生活节奏的暗示。答题时要做到层次分明。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案【规范答案】顺叙（以时间为线索）。与标题相呼应，使文章顺叙（以时间为线索）。与标题相呼应，使文章条理更加清晰（或条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景能更好地展现农村一天的生活场景”），），暗示了千百年来农村的生活节奏。暗示了千百年来农村的生活节奏。得失反思：得失反思：因为有比较明显的语言标志，回答出因为有比较明显的语言标志，回答出“顺叙顺叙”的方的方式并不困难，但在分析表达效果的时候，往往只能想到对文章式并不困难，但在分析表
22、达效果的时候，往往只能想到对文章结构的作用，而忽视了对乡村生活节奏的暗示结构的作用，而忽视了对乡村生活节奏的暗示, ,导致失分。导致失分。2.2.如何理解文中画线部分的含意？（如何理解文中画线部分的含意？（4 4分）分）【审题推断【审题推断】 细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】“有点笨拙的姿势有点笨拙的姿势”“”“借取了这一高度上的自然能量，猛烈地借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间越过空间”。推论：推论：劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量。劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量。【信息
23、【信息2 2】“舜的以前或舜的以后，从未改变舜的以前或舜的以后，从未改变”。推论：推论：这种生活千百年来一直不变。这种生活千百年来一直不变。【解题指导【解题指导】 第一步：审读试题要求，明确答题方向。第一步：审读试题要求，明确答题方向。 本题考查对重要语句的理解能力，答题时除了要考虑句子本题考查对重要语句的理解能力，答题时除了要考虑句子本身的形式内容外，还要结合全文，考虑语句在结构、主旨方本身的形式内容外，还要结合全文，考虑语句在结构、主旨方面的作用。面的作用。 第二步：结合文章主旨，理解画线句子。第二步：结合文章主旨，理解画线句子。 文章通过对文章通过对“林林”一家人劳动场景的描述，表达了对
24、生生一家人劳动场景的描述，表达了对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重，而画线句子特不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重，而画线句子特写了林父劈柴的动作：写了林父劈柴的动作：“被压缩了的短暂时间，以及啪的一声被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响。闷响。”表现动作虽然简单却震撼人心，表现动作虽然简单却震撼人心，“舜的以前或舜的以舜的以前或舜的以后，从未改变后，从未改变”表明这种生活长久未变。表明这种生活长久未变。 第三步：整合相关信息，规范组织答案。第三步：整合相关信息，规范组织答案。 要做到条理清晰，层次分明，并且保证不能遗漏信息。要做到条理清晰，层次分明，并且保证不能遗漏信息。请
25、你组织答案：请你组织答案：_【规范答案【规范答案】从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。得失反思：得失反思：理解文中重要语句，首先要注意句子本身的特点，理解文中重要语句，首先要注意句子本身的特点，看句子是否运用了修辞手法，是否特写了某个细节。然后还要看句子是否运用了修辞手法，是否特写了某个细节。然后还要联系文章主旨，探究句子是否蕴含了深刻的哲理。从联系文章主旨，探究句子是否蕴含了深刻的哲理。从“舜的以舜的以前或舜的以后，从未改变前或舜的以后，从未改变
26、”不难看出这种生活长久未变，但容不难看出这种生活长久未变，但容易忽视动作细节中所蕴含的震撼人心的力量。易忽视动作细节中所蕴含的震撼人心的力量。3.3.以以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（4 4分）分）【审题推断【审题推断】 细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】“鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”“”“那种类似那种类似于琴瑟的音乐之声于琴瑟的音乐之声”。推论：推论：运用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象
27、。运用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。【信息【信息2 2】“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”“”“仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”“”“蓝，蓝，白蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽云停留一会儿，就又很快散尽”。推论：推论：语言优美抒情，描写细腻而又含蓄蕴藉。语言优美抒情，描写细腻而又含蓄蕴藉。【解题指导【解题指导】 第一步：审读试题要求，明确答题方向。第一步：审读试题要求，明确答题方向。 本题考查学生对作品语言特色的赏析，并且限定在本题考查学生对作品语言特色的赏析，并且限定
28、在两两段。段。 第二步：抓住关键语句，赏析语言特色。第二步：抓住关键语句，赏析语言特色。 在了解文章整体语言风格的基础上在了解文章整体语言风格的基础上, ,在指定的段落范围内在指定的段落范围内抓住关键语句抓住关键语句, ,分析文章的语言特点分析文章的语言特点, ,“鸡们怀着感激之情扑动鸡们怀着感激之情扑动翅膀翅膀”运用拟人修辞，运用拟人修辞，“那种类似于琴瑟的音乐之声那种类似于琴瑟的音乐之声”“”“仿佛仿佛一出戏剧的出演一出戏剧的出演”运用比喻修辞，语言生动形象。运用比喻修辞，语言生动形象。“古老的笨古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”“”
29、“蓝，蓝，白蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽云停留一会儿，就又很快散尽”，意象色彩鲜明，富有诗意。，意象色彩鲜明，富有诗意。 第三步：整合相关信息，组织规范答案。第三步：整合相关信息，组织规范答案。 要做到有概括，有分析，条理清晰，层次分明。要做到有概括，有分析，条理清晰，层次分明。请你组织答案：请你组织答案： _【规范答案【规范答案】形象生动。如形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。拟人的修辞手法，语言鲜明生动。优美抒情。如优
30、美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。含蓄蕴藉。如含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。而具有了多重思想情感。简洁而细腻。如简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描
31、写细腻。，语言简洁凝练，描写细腻。得失反思：得失反思：答题时首先要注意审题，明确答题时首先要注意审题，明确“以以段为例段为例”，再者要保证答题环节齐全，概括出语言特点之后，还要结合文再者要保证答题环节齐全，概括出语言特点之后，还要结合文本，分析其在表情达意方面的效果。本，分析其在表情达意方面的效果。【概括作品主题【概括作品主题】 4.4.你认为本文表达了怎样的思想感情？请你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。（结合文本作简要分析。（6 6分）分）【审题推断【审题推断】 细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论
32、。【信息【信息1 1】“那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明它它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序”“”“其中仍然藏着神奇，其中仍然藏着神奇，平凡比非凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非凡的极限平凡比非凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非凡的极限”。推论：推论：对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重。对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重。【信息【信息2 2】“这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同”“”“奢华的生活只露出奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊冰山一角
33、，已经足够让人震惊”。推论：推论：对奢华、喧嚣的城市文明的排斥和反感，对城市文明冲击乡村对奢华、喧嚣的城市文明的排斥和反感，对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。生活的现状深表担忧。【解题指导【解题指导】 第一步：审读试题要求，明确答题方向。第一步：审读试题要求，明确答题方向。 本题考查对作品情感主旨的概括与探究，答题时要面向全本题考查对作品情感主旨的概括与探究，答题时要面向全文进行概括。文进行概括。 第二步：抓住开头结尾以及抒情议论的关键语句，概括情第二步：抓住开头结尾以及抒情议论的关键语句，概括情感。感。 开头点明开头点明“古老的村庄古老的村庄”，暗示文章要描写传统的乡村生，暗示文章要描写
34、传统的乡村生活，结尾提到人们活，结尾提到人们“从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏的悠悠节奏”“”“其中仍然藏着神奇，平凡比非凡可能更有价其中仍然藏着神奇，平凡比非凡可能更有价值值”，表达了对从容恬淡的劳作生活的敬重。村庄的独特声息，表达了对从容恬淡的劳作生活的敬重。村庄的独特声息“类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明”，“代表代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序着清淡、恬淡、恬静的基本秩序”，表达对乡土文明的赞叹，表达对乡土文明的赞叹，“奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊奢华的生活只露出冰山一角，已
35、经足够让人震惊”表达对城表达对城市文明的反感，对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。市文明的反感，对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。 第三步：整合相关信息，组织规范答案。第三步：整合相关信息，组织规范答案。 题目具有一定的开放性，答题时可以结合自己的阅读体验，题目具有一定的开放性，答题时可以结合自己的阅读体验，有适度拓展，但要做到条理清晰，层次分明。有适度拓展，但要做到条理清晰，层次分明。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案【规范答案】对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重（或的敬重（或“赞叹赞叹”）。）。对奢华、喧嚣的城市文明的排斥与反
36、感。对奢华、喧嚣的城市文明的排斥与反感。对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。对贫困落后的农村生活的同情。对贫困落后的农村生活的同情。得失反思：得失反思：概括作品的情感主旨要立足全文，特别是文章的开概括作品的情感主旨要立足全文，特别是文章的开头和结尾，不能断章取义。再就是要抓住文中的描写、抒情或头和结尾，不能断章取义。再就是要抓住文中的描写、抒情或议论句，这些往往能直接或间接体现作者的情感，整合信息作议论句，这些往往能直接或间接体现作者的情感，整合信息作答。答。 高考专家如是说：高考专家如是说：对散文主旨的概括和探讨，历来是散文对散文主旨的概括和探讨，历来
37、是散文阅读的重要考点之一。而散文的特点又决定了散文主旨的多元阅读的重要考点之一。而散文的特点又决定了散文主旨的多元性。从不同的角度赏析作品，往往有不同的体验。因此本题对性。从不同的角度赏析作品，往往有不同的体验。因此本题对主题的考查进行了综合，将概括主题与探究作者的创作意图结主题的考查进行了综合，将概括主题与探究作者的创作意图结合起来，目的在于检验考生对作品主旨的概括能力和对作品的合起来，目的在于检验考生对作品主旨的概括能力和对作品的个性解读能力。个性解读能力。 高考状元如是说：高考状元如是说：拿到题目，首先判断出本题考查对作品拿到题目，首先判断出本题考查对作品主题的理解和概括。回答这类问题，
38、我总是要到文章中检索那主题的理解和概括。回答这类问题，我总是要到文章中检索那些能体现作者情感或作品主旨的语句或材料，然后对这些信息些能体现作者情感或作品主旨的语句或材料，然后对这些信息进行综合分析，进而将主题提炼出来。作品对进行综合分析，进而将主题提炼出来。作品对“林林”一家人劳一家人劳动生活场景的描述，表现了作者对乡土文明的敬重，写到了城动生活场景的描述，表现了作者对乡土文明的敬重，写到了城市的噪音及奢华的生活，表达了一种排斥与担忧。市的噪音及奢华的生活，表达了一种排斥与担忧。 阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：在阅卷时，我发现大部分考生对散文在阅卷时，我发现大部分考生对散文的主旨理解得比较准
39、确，除了的主旨理解得比较准确，除了“对贫困落后的农村生活的同对贫困落后的农村生活的同情情”之外，其他内容都能提炼出来，只是在组织答案时，规之外，其他内容都能提炼出来，只是在组织答案时，规范意识欠缺，要么层次混乱，要么只给出一个概念，没有结范意识欠缺，要么层次混乱，要么只给出一个概念，没有结合文本进行分析，最终导致失分，这是比较遗憾的事。这提合文本进行分析，最终导致失分，这是比较遗憾的事。这提醒我们在备考时，阅读题一定要动手组织答案，绝不能在大醒我们在备考时，阅读题一定要动手组织答案，绝不能在大脑中想想即可。脑中想想即可。 一、分析文章结构的备考策略一、分析文章结构的备考策略 1.1.分析文章思
40、路五步走分析文章思路五步走 （1 1）明确文体，把握全貌。）明确文体，把握全貌。 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。不同的文章类型，行文思路应该有所不同。 （2 2）圈点勾画，抓关键句。）圈点勾画，抓关键句。 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到起始句、收束句，这些
41、地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。总领或收束内容的作用。 （3 3）标示段意，显露脉络。）标示段意，显露脉络。 在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。章内在的脉络。 （4 4）理清思路，把握结构。）理清思路，把握结构。 分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后分析段落之间的内
42、在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。点符号，如分号、冒号、句号等。 （5 5）通读全段，合成段意。）通读全段，合成段意。 无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。 如如20122012年高考安徽卷第年高考安徽卷第12
43、12题，文章前一部分是回忆往事，题，文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中请用简明的语言梳理这段往事中“我我”的感情发展脉络。答题的感情发展脉络。答题时就需要在题干要求的段落中，筛选出其中的关键语句，从而时就需要在题干要求的段落中，筛选出其中的关键语句，从而梳理出感情脉络。梳理出感情脉络。 本文以本文以为线索，首先写了为线索，首先写了，其次写了，其次写了，最后写了，最后写了。【答题模板【答题模板】【特别提醒【特别提醒】 解答此类题，快速寻找并断定散文的线索不失为一条捷径。解答此类题，快速寻找并断定散文的线索不失为一条捷径。应考时可通过以下三条途径去寻找线索：应考时可通过以下三条途
44、径去寻找线索： 2. 2.概括句段作用的两个角度概括句段作用的两个角度 角度一：篇章结构角度一：篇章结构 遣词造句要着眼于文章结构，词句的位置不同，其作用也遣词造句要着眼于文章结构，词句的位置不同，其作用也不尽相同。具体如下：不尽相同。具体如下： 位置位置作作 用用 开头开头开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情基调）定感情基调） 若开篇未点题，则多为开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺若开篇未点题，则多为开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫垫 是景物描写，从结构看
45、可能是铺垫，从内容看则为衬托、提供背景或营造（渲是景物描写，从结构看可能是铺垫，从内容看则为衬托、提供背景或营造（渲染）气氛染）气氛位置位置作作 用用 开头开头如开篇连续发问，则首段兼有引人入胜或发人深思的作用如开篇连续发问，则首段兼有引人入胜或发人深思的作用 展现深沉思想或饱满情感，比如连续感叹，则兼有强烈的展现深沉思想或饱满情感，比如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用抒情作用 中间中间过渡（物过渡（物人，景人，景情，事情，事理，实理，实虚等）虚等）篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、具体展示或照应前文具体展示或照应前文 结尾结尾总
46、结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之或兼而有之委婉含蓄，意在言外，发人深思委婉含蓄，意在言外，发人深思特殊特殊段落段落特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果样的段落要分析出使用特殊句式的效果 角度二：思想内容角度二：思想内容 一是每个段落表达一定意义。段落总是为了更好地表达中一是每个段落表达一定意义。段落总是为了更好地表达中心思想
47、，我们要联系中心思想思考。二是联系文章结构思考。心思想，我们要联系中心思想思考。二是联系文章结构思考。段落体现着作者的构思，它在结构上的作用主要有：首尾呼应，段落体现着作者的构思，它在结构上的作用主要有：首尾呼应，承上启下，使文章结构完整、紧凑、严谨等。三是联系文章的承上启下，使文章结构完整、紧凑、严谨等。三是联系文章的感情抒发来思考。作者为了更好地表达自己的感受，抒发自己感情抒发来思考。作者为了更好地表达自己的感受，抒发自己的感情，往往有意安排一定的段落，或议论或抒情。当然，段的感情，往往有意安排一定的段落，或议论或抒情。当然，段落在文中的作用是多方面的，就某一段落而言，其作用往往是落在文中
48、的作用是多方面的，就某一段落而言，其作用往往是综合的，我们在理解时要全面综合地分析。综合的，我们在理解时要全面综合地分析。 形式方面的作用（作用形式方面的作用（作用+ +分析）分析）+ +内容或主旨或情感内容或主旨或情感方面的作用。方面的作用。 【答题模板【答题模板】 二、概括作品主题的备考策略二、概括作品主题的备考策略 1.1.归纳文意常用的三种方法归纳文意常用的三种方法 （1 1）摘取法）摘取法 需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文或要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常
49、常出现在文或段的首或尾或中间。尤其注意其中抒情或议论性（表明作者观段的首或尾或中间。尤其注意其中抒情或议论性（表明作者观点、态度、倾向）的句子。归纳时需把这些词语或句子摘录出点、态度、倾向）的句子。归纳时需把这些词语或句子摘录出来。来。 （2 2）合并法）合并法 把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。落的主要内容。 【特别提醒【特别提醒】 各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。通顺。 要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚要区分重点段落和非重点段
50、落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。至可以舍去。 （3 3）舍取法）舍取法 需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点。故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。括回答其要点。故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。 文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。故需要对符合题干要求的信息进行提取。 思维流程图：思维流程图： 摘取摘取 合并合并 整合整合 舍取舍取 2. 2.两角度分析概括作者在文中的观点态度两角度分析概括作者在文中的观点态度 （1
51、1）体会形象，来分析评价作者的观点态度）体会形象，来分析评价作者的观点态度 文章的形象涉及人物的个性、景物的特征、事物的特点等，文章的形象涉及人物的个性、景物的特征、事物的特点等，表现出作者的主张、思想和感情等。作者的观点态度一般都蕴表现出作者的主张、思想和感情等。作者的观点态度一般都蕴含于形象之中。作者如何描写形象，对形象作怎样的分析评价含于形象之中。作者如何描写形象，对形象作怎样的分析评价等都能看出作者的观点态度。等都能看出作者的观点态度。 （2 2）筛选文中关键信息，来分析评价作者的观点态度）筛选文中关键信息，来分析评价作者的观点态度 无论文章写人、记事还是对事物发表看法，关键性的语言无
52、论文章写人、记事还是对事物发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们进行分最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们进行分析评价。析评价。 文中的关键信息及作用如下图所示：文中的关键信息及作用如下图所示： 3. 3.依据散文的不同类型概括作品的主题依据散文的不同类型概括作品的主题 散文的类型不同，其概括主题的侧重点也不一样。具体如散文的类型不同，其概括主题的侧重点也不一样。具体如下：下： （1 1）叙事类散文）叙事类散文 通常是通过一个或几个事件，来表达作者独特的感悟，或通常是通过一个或几个事件，来表达作者独特的感悟，或体现作者对社会、对人生的反思。文章的叙事
53、情节不求完整但体现作者对社会、对人生的反思。文章的叙事情节不求完整但很集中，叙事中的很集中，叙事中的“情情”渗透在字里行间。渗透在字里行间。 如如被时间决定的讲述被时间决定的讲述（20122012年高考山东卷）一文，以年高考山东卷）一文，以林的一家为中心，分别讲述了林、林妻及林父的一天的劳作和林的一家为中心，分别讲述了林、林妻及林父的一天的劳作和生活状态，表现了古老村庄里的人们恪守自己寂静的生活，那生活状态，表现了古老村庄里的人们恪守自己寂静的生活，那完全符合自然的节奏藏着神奇，是人生的极限。表达了自己对完全符合自然的节奏藏着神奇，是人生的极限。表达了自己对这种生活的赞颂和对奢华、喧嚣的城市文
54、明的排斥与反感。这种生活的赞颂和对奢华、喧嚣的城市文明的排斥与反感。 （2 2）写景状物类散文）写景状物类散文 作者往往通过对特定景和物的描绘，表达自己的人生理想作者往往通过对特定景和物的描绘，表达自己的人生理想和生活情趣，作品的主旨往往隐含在所写的景或物中。通过分和生活情趣，作品的主旨往往隐含在所写的景或物中。通过分析景或物的特点，我们可以把握文章的主旨。析景或物的特点，我们可以把握文章的主旨。 如如荷叶荷叶（20122012年高考广东卷），开头通过描写秋季宏年高考广东卷），开头通过描写秋季宏村的优美景象，层林尽染，草黄枫红，粉墙黛瓦，碧水画桥，村的优美景象，层林尽染，草黄枫红，粉墙黛瓦，碧
55、水画桥，点染了一种古雅的氛围，为下文写荷叶之美做了铺垫。再如点染了一种古雅的氛围，为下文写荷叶之美做了铺垫。再如母亲的中药铺母亲的中药铺（20122012年高考浙江卷），作者花费较多的笔年高考浙江卷），作者花费较多的笔墨写墨写“甘草甘草”，就是因为它是自己童年时代充实、幸福生活的，就是因为它是自己童年时代充实、幸福生活的写照，也曾给了自己深刻的人生启迪。写照，也曾给了自己深刻的人生启迪。 （3 3）咏物类散文）咏物类散文 联系手法联系手法托物言志。托物言志。 如如听朗诵听朗诵（20122012年高考大纲版全国卷），作者听到收年高考大纲版全国卷），作者听到收音机里朗诵鲁迅的文章，生发出无限感慨，
56、进而想到影响历史音机里朗诵鲁迅的文章，生发出无限感慨，进而想到影响历史与世事流传的诸多因素，最终悟出了与世事流传的诸多因素，最终悟出了“文章与道义共存文章与道义共存”的道的道理，内心终归于理，内心终归于“平静平静”和和“清澈清澈”。 （4 4）议论、哲理类散文）议论、哲理类散文 通过作者娓娓的叙述，探究字里行间渗透出来的本质的道通过作者娓娓的叙述，探究字里行间渗透出来的本质的道理，理解文中描述事物的象征点，分析作者思维运动轨迹或作理，理解文中描述事物的象征点，分析作者思维运动轨迹或作者联想到的事物，揣摩字里行间蕴含的情感。者联想到的事物，揣摩字里行间蕴含的情感。 如如记住回家的路记住回家的路，
57、作者从陌生的城市随便走走要不忘，作者从陌生的城市随便走走要不忘记归途联想到人生外出闯荡要不忘记归途联想到人生外出闯荡要不忘“回家的路回家的路”，由家的归途，由家的归途联想到心灵的归途，从而表达出在纷争与喧嚣中确立自己的人联想到心灵的归途，从而表达出在纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，坚守自我的主题思想。生坐标，坚守自我的主题思想。 （20132013连云港调研）阅读下面的文字，完成连云港调研）阅读下面的文字，完成1 14 4题。题。茅盾的乌镇茅盾的乌镇刘五福刘五福 乌镇位于浙江省北部，京杭大运河西侧。因为茅盾的缘故，乌镇位于浙江省北部，京杭大运河西侧。因为茅盾的缘故，乌镇可算是江南水乡中名气较大
58、的，乌镇成了我梦里最向往的乌镇可算是江南水乡中名气较大的，乌镇成了我梦里最向往的地方。地方。 十月将尽，在一个秋风萧瑟的日子，我同朋友启程，踏上十月将尽，在一个秋风萧瑟的日子，我同朋友启程，踏上了去江南的路。了去江南的路。 江南愈来愈近，透过车窗，我看见了那一片片白色依旧的江南愈来愈近，透过车窗，我看见了那一片片白色依旧的小楼，灰黑色的屋顶，我看见了吴冠中画里的最初景象。近在小楼，灰黑色的屋顶，我看见了吴冠中画里的最初景象。近在咫尺，对乌镇的渴望让我心潮激动。咫尺，对乌镇的渴望让我心潮激动。 车行至嘉义，我远远就看见了大幅广告牌上刘若英那妩媚车行至嘉义，我远远就看见了大幅广告牌上刘若英那妩媚而
59、清澈的笑容，上面印有一行让人过目难忘的大字：而清澈的笑容，上面印有一行让人过目难忘的大字：“乌镇，乌镇，来过，就不曾离开。来过，就不曾离开。” 终于要走近乌镇，我怀着一种无法言说的感触。或许是留终于要走近乌镇，我怀着一种无法言说的感触。或许是留在记忆里的梦想太过深刻，或许是因好友的一篇关于乌镇的文在记忆里的梦想太过深刻，或许是因好友的一篇关于乌镇的文字，虽没有近距离接触，我却早早爱上了乌镇。那里固有的清字，虽没有近距离接触，我却早早爱上了乌镇。那里固有的清愁和孤寂大概适合我这样的人去寻找、去抚摸吧。我是怀着一愁和孤寂大概适合我这样的人去寻找、去抚摸吧。我是怀着一种寻找的目的来到了乌镇。种寻找的
60、目的来到了乌镇。 踏上乌镇的地域，首先让我震撼的是乌镇的色彩。目光所踏上乌镇的地域，首先让我震撼的是乌镇的色彩。目光所及，到处是一种年代久远而显乌黑发亮的古铜色，这里没有繁及，到处是一种年代久远而显乌黑发亮的古铜色，这里没有繁华都市花红柳绿般的张扬，没有车水马龙，只有古朴与厚重。华都市花红柳绿般的张扬，没有车水马龙，只有古朴与厚重。乌镇得此之名也算得上名副其实。乌镇得此之名也算得上名副其实。 初识乌镇，她如同一个娟秀的少妇，恬静而沉稳地伫立着。初识乌镇，她如同一个娟秀的少妇，恬静而沉稳地伫立着。不事张扬，不讨好谁，也不向谁谄媚，有着淡定的笑容，也有不事张扬，不讨好谁，也不向谁谄媚，有着淡定的笑
61、容，也有满腹的故事向你诉说，像一个久违的恋人，让你深深地凝眸。满腹的故事向你诉说，像一个久违的恋人，让你深深地凝眸。深秋的风是如此的凉。透过粼粼的水波，我极目远眺，一排排深秋的风是如此的凉。透过粼粼的水波，我极目远眺，一排排独具匠心的木质建筑，错落有致地排列在水面上，有着古朴的独具匠心的木质建筑，错落有致地排列在水面上，有着古朴的质感。绿色的水面也透着一种深幽和宁静。质感。绿色的水面也透着一种深幽和宁静。 穿越乌镇的大门，我的目光在各处停留。我发现，乌镇的穿越乌镇的大门，我的目光在各处停留。我发现，乌镇的每一扇门，每一格窗，都大气而凝重，充满着历史的厚重和沧每一扇门，每一格窗，都大气而凝重，充
62、满着历史的厚重和沧桑。我伸出手去，真实地触摸着门上的每一道沟壑，每一条裂桑。我伸出手去，真实地触摸着门上的每一道沟壑，每一条裂纹。呼吸着来自乌镇人文和地域特有的古朴气息。透过那些褐纹。呼吸着来自乌镇人文和地域特有的古朴气息。透过那些褐色的木纹，我仿佛看见了隐藏在纹路后面的故事和神秘。色的木纹，我仿佛看见了隐藏在纹路后面的故事和神秘。 一艘小木船，载着我走进乌镇的水巷。我用探寻的目光，一艘小木船，载着我走进乌镇的水巷。我用探寻的目光，迫不及待地搜寻着深藏在我内心深处和乌镇相通的碰撞，甚至迫不及待地搜寻着深藏在我内心深处和乌镇相通的碰撞，甚至不放过任何一丝由此产生的错觉。河岸上大片大片的芙蓉花还不
63、放过任何一丝由此产生的错觉。河岸上大片大片的芙蓉花还在斑斓地盛开，和乌镇的古旧形成鲜明的对应。在斑斓地盛开，和乌镇的古旧形成鲜明的对应。 下了船，走上了一条幽深而寂寞的小巷。踩在厚重的青石下了船，走上了一条幽深而寂寞的小巷。踩在厚重的青石板路上，我感觉自身是如此尘缘而轻薄。小心地走过每一个铺板路上，我感觉自身是如此尘缘而轻薄。小心地走过每一个铺子，仰望着每一座造型别致的建筑，观赏着每一件让人心颤的子，仰望着每一座造型别致的建筑，观赏着每一件让人心颤的手工艺品。手工艺品。 在这里我第一次看到茅盾的故乡。或许是不经意的缘故，在这里我第一次看到茅盾的故乡。或许是不经意的缘故，当我在乌镇景区看见茅盾纪
64、念堂的时候，那种肃然起敬的感觉当我在乌镇景区看见茅盾纪念堂的时候，那种肃然起敬的感觉还是不由自主地迸发出来，原来茅盾出生在这样一个诗情画意还是不由自主地迸发出来，原来茅盾出生在这样一个诗情画意的小镇，生长在这么一个人杰地灵的地方，他的文学成就因此的小镇，生长在这么一个人杰地灵的地方，他的文学成就因此也就有了不可匹敌的力量。这就是作家对故乡的印迹，故乡是也就有了不可匹敌的力量。这就是作家对故乡的印迹，故乡是每一个作家的根源。每一个作家的根源。 沿着青石板路，我轻抬脚步，似乎更怕咚咚的脚步声惊扰沿着青石板路，我轻抬脚步，似乎更怕咚咚的脚步声惊扰了乌镇恬静的梦。我一路走来，沉下浮躁的心，打量着只有在
65、了乌镇恬静的梦。我一路走来，沉下浮躁的心，打量着只有在乌镇才有的古旧而淳朴的民风、民俗，那些原始的纯手工操作乌镇才有的古旧而淳朴的民风、民俗，那些原始的纯手工操作的缫丝、印染、舂捣、编织、织锦，都让我恍然如梦，仿佛穿的缫丝、印染、舂捣、编织、织锦，都让我恍然如梦，仿佛穿过了时光隧道，走回到过去了的岁月。我知道，来乌镇，我不过了时光隧道，走回到过去了的岁月。我知道，来乌镇，我不是游玩，更多的是为了寻找。寻找骨子里一直向往的那种清净、是游玩，更多的是为了寻找。寻找骨子里一直向往的那种清净、简朴、安宁、稚拙，那种没有被同化和没有被污染的清澈。想简朴、安宁、稚拙，那种没有被同化和没有被污染的清澈。想那
66、朵蛋黄色的荷花，出污泥而圣洁。那朵蛋黄色的荷花，出污泥而圣洁。 走过一条条不同长短的石拱桥，我一次次俯在桥栏上，看走过一条条不同长短的石拱桥，我一次次俯在桥栏上，看深绿色的河水，仿佛这里的水也被赋予乌镇的颜色，深不见底深绿色的河水，仿佛这里的水也被赋予乌镇的颜色，深不见底的河水没有了清澈透明的质感，却能看得见一条条野生的小鱼的河水没有了清澈透明的质感，却能看得见一条条野生的小鱼在水里穿梭来去。这也是灵魂的穿梭，灵魂的对视。一个渔翁在水里穿梭来去。这也是灵魂的穿梭，灵魂的对视。一个渔翁立于船头，三五只鸬鹚随着渔翁轻轻摇橹穿桥而过，轻盈得如立于船头，三五只鸬鹚随着渔翁轻轻摇橹穿桥而过，轻盈得如同一
67、缕风，一闪而过，只留些微微的涟漪。这些梦里的画面再同一缕风，一闪而过，只留些微微的涟漪。这些梦里的画面再度出现，只一个来回，已让我感觉不虚此行。有很多很多的秀度出现，只一个来回，已让我感觉不虚此行。有很多很多的秀色印在我的脑海，像初恋时把心留给了她。色印在我的脑海，像初恋时把心留给了她。 我来了，只是作为匆匆的过客。我将双脚又一次重重地踩我来了，只是作为匆匆的过客。我将双脚又一次重重地踩在石板路上，似乎想给乌镇留下一个曾经约会过的印记。江南在石板路上，似乎想给乌镇留下一个曾经约会过的印记。江南的美，是朦胧而古朴的，是树下悠然落棋，是花间醉然品酒，的美，是朦胧而古朴的，是树下悠然落棋，是花间醉然
68、品酒，是庭中淡然品茶。绿水萦绕着白墙，红花散落于青瓦，蜿蜒曲是庭中淡然品茶。绿水萦绕着白墙，红花散落于青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中浅吟低唱。乘一叶扁舟撑一支篙，穿回的小河在清晨和夕阳中浅吟低唱。乘一叶扁舟撑一支篙，穿行在绿水中，历经风浪的斑驳和亘古柔情的飘零，一泓清水所行在绿水中，历经风浪的斑驳和亘古柔情的飘零，一泓清水所承载的，是似水流年的痕迹和沧桑。承载的，是似水流年的痕迹和沧桑。 临别前，我把头探出车窗，再度留恋地向着乌镇张望。我临别前，我把头探出车窗，再度留恋地向着乌镇张望。我还是按捺不住怀揣着的每一丝来自内心的留恋，那些沉淀的古还是按捺不住怀揣着的每一丝来自内心的留恋，那些沉淀
69、的古镇文化让我内心震颤，还有更深的古镇秀色藏在我的内心深处镇文化让我内心震颤，还有更深的古镇秀色藏在我的内心深处让我回味悠长让我回味悠长 我不想向乌镇道别，因为我已经来过。乌镇，茅盾的乌镇，我不想向乌镇道别，因为我已经来过。乌镇，茅盾的乌镇，你把我的心虏去。你把我的心虏去。 （选自（选自散文百家散文百家20122012年第年第5 5期，有删改）期，有删改）1 1文章以文章以“茅盾的乌镇茅盾的乌镇”为标题，有什么作用？为标题，有什么作用？答：答：_教师讲解教师讲解 审读试题，明确方向。本题考查学生对文章标题的理解分审读试题，明确方向。本题考查学生对文章标题的理解分析能力析能力, ,标题是文章的眼
70、睛标题是文章的眼睛, ,或者暗示文章的主题，或者构成行或者暗示文章的主题，或者构成行文的线索。答题时要联系文章中心来分析。文的线索。答题时要联系文章中心来分析。立足全文，分析作用。作者开头先是交代立足全文，分析作用。作者开头先是交代“因为茅盾的缘因为茅盾的缘故，乌镇可算是江南水乡中名气较大的故，乌镇可算是江南水乡中名气较大的”，然后通过自己对乌，然后通过自己对乌镇的向往以及在乌镇的经历和见闻，表现了乌镇的清净、简朴、镇的向往以及在乌镇的经历和见闻，表现了乌镇的清净、简朴、安宁、稚拙，以及那种没有被同化和没有被污染的清澈，而正安宁、稚拙，以及那种没有被同化和没有被污染的清澈，而正是这诗情画意、人
71、杰地灵的小镇，造就了茅盾不朽的文学成就。是这诗情画意、人杰地灵的小镇，造就了茅盾不朽的文学成就。标题揭示了乌镇与茅盾的关系，也因此引出了标题揭示了乌镇与茅盾的关系，也因此引出了“我我”对乌镇的对乌镇的向往。向往。参考答案：参考答案：点明乌镇因茅盾而在江南名气较大，引出点明乌镇因茅盾而在江南名气较大，引出“我我”对乌镇的向往。对乌镇的向往。茅盾因出生在诗情画意、人杰地灵的小镇而茅盾因出生在诗情画意、人杰地灵的小镇而取得了不朽的文学成就，点明了乌镇与茅盾的关系。取得了不朽的文学成就，点明了乌镇与茅盾的关系。2 2通观全文，用简洁的语言概括乌镇的特点。通观全文，用简洁的语言概括乌镇的特点。答：答：_
72、教师讲解教师讲解 审读试题，明确方向。本题考查学生对作品形象的赏析能审读试题，明确方向。本题考查学生对作品形象的赏析能力，散文的形象往往是主旨或情感的载体，因此分析形象要立力，散文的形象往往是主旨或情感的载体，因此分析形象要立足全文，联系文章的中心，另外，还要抓住文章对形象的描写，足全文，联系文章的中心，另外，还要抓住文章对形象的描写，进行提炼整合。进行提炼整合。 抓关键句，概括特点。文章从第六段作者抓关键句，概括特点。文章从第六段作者“踏上乌镇的地踏上乌镇的地域域”开始，一直到第十五段作者离开乌镇，中间部分集中描写开始，一直到第十五段作者离开乌镇，中间部分集中描写了乌镇的特点，抓住其中的关键
73、语句，整合信息作答。了乌镇的特点，抓住其中的关键语句，整合信息作答。“没有没有车水马龙，只有古朴与厚重车水马龙，只有古朴与厚重”“”“充满着历史的厚重和沧桑充满着历史的厚重和沧桑”“”“幽深而寂寞的小巷幽深而寂寞的小巷”“”“仰望着每一座造型别致的建筑仰望着每一座造型别致的建筑”“”“打量打量着只有在乌镇才有的古旧而淳朴的民风、民俗着只有在乌镇才有的古旧而淳朴的民风、民俗”等，都表现出等，都表现出乌镇的特点。乌镇的特点。整合信息，组织答案。把筛选出的信息进行提炼归类，概整合信息，组织答案。把筛选出的信息进行提炼归类，概括出乌镇的特点，组织答案时要分条概括，保证要点齐全，且括出乌镇的特点，组织答
74、案时要分条概括，保证要点齐全，且没有同类交叉。没有同类交叉。参考答案：参考答案：古朴厚重沧桑；古朴厚重沧桑；幽深和宁静；幽深和宁静；建筑别致；建筑别致；民风、民俗淳朴。民风、民俗淳朴。3 3文章是围绕文章是围绕“茅盾的乌镇茅盾的乌镇”展开的，请梳理作者的写作展开的，请梳理作者的写作思路。思路。答：答：_教师讲解教师讲解 审读试题，明确方向。本题考查学生对文章结构的分析能审读试题，明确方向。本题考查学生对文章结构的分析能力，答题时先要整体感知文本，明确文章主要内容，再依据题力，答题时先要整体感知文本，明确文章主要内容，再依据题干要求，抓住关键句子，概括段意，进而梳理出作者的思路。干要求，抓住关键
75、句子，概括段意，进而梳理出作者的思路。 标示段意，梳理思路。文章围绕标示段意，梳理思路。文章围绕“茅盾的乌镇茅盾的乌镇”，先是交，先是交代乌镇是代乌镇是“我梦里最向往的地方我梦里最向往的地方”，然后写走近乌镇时的渴望，然后写走近乌镇时的渴望与激动，文章主体部分写自己在乌镇的经历和见闻，最后写到与激动，文章主体部分写自己在乌镇的经历和见闻，最后写到“临别前临别前”的无比留恋。把每一段的大意概括出来的无比留恋。把每一段的大意概括出来, ,然后合并然后合并整合整合, ,基本思路为基本思路为: :向往乌镇向往乌镇走近乌镇走近乌镇在乌镇在乌镇离开离开乌镇。乌镇。参考答案：参考答案：开头写对乌镇的向往。开
76、头写对乌镇的向往。接着写走近乌镇的渴望接着写走近乌镇的渴望与激动心情。与激动心情。再详细地写踏进乌镇的见闻和感受。再详细地写踏进乌镇的见闻和感受。最后写最后写离开乌镇，对乌镇的留恋心情。离开乌镇，对乌镇的留恋心情。 4.4.结合作品，对下面的问题进行探究。结合作品，对下面的问题进行探究。文章结尾写文章结尾写“乌镇，茅盾的乌镇，你把我的心虏去乌镇，茅盾的乌镇，你把我的心虏去”。是。是乌镇的什么虏去了作者的心？你认为作者这样说合理吗？乌镇的什么虏去了作者的心？你认为作者这样说合理吗？答：答：_教师讲解教师讲解 审读试题，明确方向。本题考查学生对文本的创意解读能审读试题，明确方向。本题考查学生对文本
77、的创意解读能力，包括两个要求，一是理解句子含意，二是对作者的观点做力，包括两个要求，一是理解句子含意，二是对作者的观点做出评价。理解句子含意要联系文章主旨和作者的情感，探究时出评价。理解句子含意要联系文章主旨和作者的情感，探究时则要在吃透文意的前提下，谈自己个性化的阅读体验。则要在吃透文意的前提下，谈自己个性化的阅读体验。 把握主旨，合理探究。把握主旨，合理探究。“虏去虏去”就是吸引，心被乌镇就是吸引，心被乌镇“虏虏去去”，表达了作者对乌镇的喜爱和留恋，然后抓住文中的关键，表达了作者对乌镇的喜爱和留恋，然后抓住文中的关键语句语句“我不是游玩，更多的是为了寻找。寻找骨子里一直向往我不是游玩，更多
78、的是为了寻找。寻找骨子里一直向往的那种清净、简朴、安宁、稚拙，那种没有被同化和没有被污的那种清净、简朴、安宁、稚拙，那种没有被同化和没有被污染的清澈染的清澈”即可答出第一问。探究时要立足文意，保证自己的即可答出第一问。探究时要立足文意，保证自己的观点是源于对文本的理解。观点是源于对文本的理解。参考答案：参考答案：（1 1）虏去了）虏去了“我我”的心的是乌镇的清净、简朴、的心的是乌镇的清净、简朴、安宁、稚拙，是那种没有被同化和没有被污染的清澈。（安宁、稚拙，是那种没有被同化和没有被污染的清澈。（2 2）我觉得作者这样说是合理的，因为：我觉得作者这样说是合理的，因为：乌镇是江南名镇，它古乌镇是江南
79、名镇，它古朴厚重，有着深厚的文化内涵，孕育了许多文化名人，有着无朴厚重，有着深厚的文化内涵，孕育了许多文化名人，有着无限的文化魅力。限的文化魅力。乌镇清净安宁，没有被现代文明同化和污染，乌镇清净安宁，没有被现代文明同化和污染，保持着它固有的淳朴和清澈，是我们难得的修身养性的胜地。保持着它固有的淳朴和清澈，是我们难得的修身养性的胜地。乌镇拥有典型的物质和非物质文化遗产，这些是不可复制的乌镇拥有典型的物质和非物质文化遗产，这些是不可复制的财富，到这里可以看到和了解乌镇的本色东西。（认为不合理，财富，到这里可以看到和了解乌镇的本色东西。（认为不合理，只要理由充分也可）只要理由充分也可） 一、模拟题组
80、一、模拟题组（一）（一）(2013(2013徐州模拟徐州模拟) )阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 14 4题。题。伤伤 怀怀 之之 美美迟子建迟子建 我八岁的时候，还在中国最北的漠河北极村。漫天大雪我八岁的时候，还在中国最北的漠河北极村。漫天大雪几乎封存了我所有的记忆，但那年冬天的渔汛却依然清晰在目。几乎封存了我所有的记忆，但那年冬天的渔汛却依然清晰在目。一孔孔冰眼冒出乳白的水汽，雪橇旁的干草上堆着已经打上来一孔孔冰眼冒出乳白的水汽，雪橇旁的干草上堆着已经打上来的各色鱼类。黄昏时分，云气低沉，大人们将鱼拢在麻袋里，的各色鱼类。黄昏时分，云气低沉，大人们将鱼拢在麻袋里，套上雪橇，撤出
81、黑龙江回家了。那是一条漫长的雪道，灰蓝套上雪橇，撤出黑龙江回家了。那是一条漫长的雪道，灰蓝色的。大人们抄着袖口跟在雪橇后面慢腾腾地走着，世界是如色的。大人们抄着袖口跟在雪橇后面慢腾腾地走着，世界是如此沉静。快到家门口的时候，天忽然落起大片大片的雪花，我此沉静。快到家门口的时候，天忽然落起大片大片的雪花，我眼前的景色一片迷蒙，我所能听到的只是拉着雪橇的狗的呼吸眼前的景色一片迷蒙，我所能听到的只是拉着雪橇的狗的呼吸声。大人们都消失了，村庄也消失了，我感觉只有狗的呼吸声声。大人们都消失了，村庄也消失了，我感觉只有狗的呼吸声和雪花陪伴着我，我有一种要哭的欲望，那便是初始体会到的和雪花陪伴着我，我有一种
82、要哭的欲望，那便是初始体会到的伤怀之美了。伤怀之美了。 年龄的增长是加深人自身庸碌行为的一个可怕过程。年龄的增长是加深人自身庸碌行为的一个可怕过程。从从那以后，我更多体会到的是城市混沌的烟云、狭窄而流俗的街那以后，我更多体会到的是城市混沌的烟云、狭窄而流俗的街道、人与人之间的争吵，那种人、情、景相融为一体的伤怀之道、人与人之间的争吵，那种人、情、景相融为一体的伤怀之美似乎逃之夭夭了。或者说伤怀之美正在某个角落因为蒙难而美似乎逃之夭夭了。或者说伤怀之美正在某个角落因为蒙难而掩面哭泣。掩面哭泣。 一九九一年年底，我终于又在异国他乡重温了伤怀之一九九一年年底，我终于又在异国他乡重温了伤怀之美。那是在
83、日本北海道，我来到了著名的温泉圣地美。那是在日本北海道，我来到了著名的温泉圣地登别。登别。问起登别温泉有何独到之处时，日本友人风趣地眨眨眼睛说：问起登别温泉有何独到之处时，日本友人风趣地眨眨眼睛说：人直接面对着十二月的寒风和天空接受沐浴。我吐了下舌头，人直接面对着十二月的寒风和天空接受沐浴。我吐了下舌头，有些兴奋，又有些害怕。凌晨五时我肩搭一条金黄色的浴巾有些兴奋，又有些害怕。凌晨五时我肩搭一条金黄色的浴巾来到温泉区。站在室内温泉门边就感觉到了寒气，在隆冬的来到温泉区。站在室内温泉门边就感觉到了寒气，在隆冬的北海道，去露天温泉，实在需要点勇气啊。我犹豫片刻，还北海道，去露天温泉，实在需要点勇气
84、啊。我犹豫片刻，还是将门推开。这一推我几乎让雪花给吓住了，寒气和雪花汇是将门推开。这一推我几乎让雪花给吓住了，寒气和雪花汇合在一起朝我袭来。而我不想再回头，尤其有人望着我的时合在一起朝我袭来。而我不想再回头，尤其有人望着我的时候，我是绝不肯退却的。候，我是绝不肯退却的。 我全身的肌肤都在呼吸真正的风、自由的风。池子周围我全身的肌肤都在呼吸真正的风、自由的风。池子周围落满了雪。我下去了，慢慢地让自己成为温泉的一部分。池中落满了雪。我下去了，慢慢地让自己成为温泉的一部分。池中只我一人，多安静啊。雪花朝我袭来，而温泉里却暖意融融。只我一人，多安静啊。雪花朝我袭来，而温泉里却暖意融融。池子周围有几棵树
85、，树上有灯，因而落在树周围的雪花是灿烂池子周围有几棵树，树上有灯，因而落在树周围的雪花是灿烂而华美的。一边是雪，一边是泉水，另一边却结有冰柱而华美的。一边是雪，一边是泉水，另一边却结有冰柱( (在水在水旁的岩石上旁的岩石上) )。我呼吸着新鲜潮湿而浸满寒意的空气，感觉到。我呼吸着新鲜潮湿而浸满寒意的空气，感觉到了空前的空灵与伤怀。了空前的空灵与伤怀。 此后，久在城市里已经疲惫不堪的我仍然期待着与你重此后，久在城市里已经疲惫不堪的我仍然期待着与你重逢。逢。 去年九月二十日，大病初愈的我终于踏上了一条豪华船。去年九月二十日，大病初愈的我终于踏上了一条豪华船。一天黄昏，我独自来到船头的甲板。一天黄昏
86、，我独自来到船头的甲板。天边涌动着轰轰烈烈的火天边涌动着轰轰烈烈的火烧云，映红了半面江水。这时节有一群水鸟忽然出现在船头不烧云，映红了半面江水。这时节有一群水鸟忽然出现在船头不远处，火烧云使它们成为赤色。它们带着水汽朝另一岸飞去，远处，火烧云使它们成为赤色。它们带着水汽朝另一岸飞去，我目随着它们，突然发现它们身上的红色在瞬间消失了，俄罗我目随着它们，突然发现它们身上的红色在瞬间消失了，俄罗斯那岸的天空月白风清，水鸟在那里重现了单纯的本色。斯那岸的天空月白风清，水鸟在那里重现了单纯的本色。真是真是不可思议，一面是灰蓝的天空和半轮淡白的月亮，另一侧却是不可思议，一面是灰蓝的天空和半轮淡白的月亮，另
87、一侧却是红霞漫卷。船长在驾驶室发现了我，便用扩音器送出来一忧郁红霞漫卷。船长在驾驶室发现了我，便用扩音器送出来一忧郁缠绵令人心动的乐曲。我情不自禁地和着乐曲独自舞蹈起来。缠绵令人心动的乐曲。我情不自禁地和着乐曲独自舞蹈起来。我旋转着，领略着这红白相间的世界的奇异之美。没有谁来我旋转着，领略着这红白相间的世界的奇异之美。没有谁来打扰我，陪伴我舞蹈的，除了如临仙界的音乐，便是江水、云打扰我，陪伴我舞蹈的，除了如临仙界的音乐，便是江水、云霓、月亮和无边无际的风了。伤怀之美在此时突然撞入我的心霓、月亮和无边无际的风了。伤怀之美在此时突然撞入我的心扉，它使我忘却了庸俗嘈杂的城市和自身的一切疾病。我多想扉
88、，它使我忘却了庸俗嘈杂的城市和自身的一切疾病。我多想让它常驻心中，然而它栖息片刻就如袅袅轻烟一般消失了。让它常驻心中，然而它栖息片刻就如袅袅轻烟一般消失了。 伤怀之美为何能够打动人心伤怀之美为何能够打动人心? ?只因为它浸入了一种宗教只因为它浸入了一种宗教情怀。一种神圣的不可侵犯的忧伤之美，是一个帝国的所有黄情怀。一种神圣的不可侵犯的忧伤之美，是一个帝国的所有黄金和宝石都难以取代的。我相信每一个富有宗教情怀的人都遇金和宝石都难以取代的。我相信每一个富有宗教情怀的人都遇见过伤怀之美，而且见过伤怀之美，而且我也深信那会是人一生中为数不多的几次我也深信那会是人一生中为数不多的几次珍贵片断珍贵片断，能
89、成为人永久回忆的美。，能成为人永久回忆的美。 ( (选自选自伤怀之美伤怀之美，有删改，有删改) )1 1根据文章，简要概括根据文章，简要概括“伤怀之美伤怀之美”的特征。的特征。答：答：_【解析【解析】本题考查对文本信息的筛选与整合能力本题考查对文本信息的筛选与整合能力, ,“伤怀之美伤怀之美”是文章的主旨，答题时要立足全文，抓住关键句子，提炼整是文章的主旨，答题时要立足全文，抓住关键句子，提炼整合即可。开头写到了合即可。开头写到了“初始体会到的伤怀之美初始体会到的伤怀之美”；在北海道泡；在北海道泡温泉，温泉，“感觉到了空前的空灵与伤怀感觉到了空前的空灵与伤怀”；大病初愈在船上，；大病初愈在船上
90、，“伤怀之美在此时突然撞入我的心扉伤怀之美在此时突然撞入我的心扉”；第；第段段“只因为它浸入只因为它浸入了一种宗教情怀了一种宗教情怀”，都揭示了，都揭示了“伤怀之美伤怀之美”的特征。的特征。答案：答案：人与自然（或人与自然（或“人、情、景人、情、景”）融为一体；）融为一体；景物是景物是美的，情调是忧伤的；美的，情调是忧伤的；突然降临，不期而遇；突然降临，不期而遇；具有一种宗具有一种宗教情怀，神圣不可侵犯。教情怀，神圣不可侵犯。2 2第第段中说段中说“年龄的增长是加深人自身庸碌行为的一个可年龄的增长是加深人自身庸碌行为的一个可怕过程怕过程”，作者这样说的理由是什么，作者这样说的理由是什么? ?答
91、：答：_【解析【解析】本题考查对重要语句的理解能力，答题时要抓住关键本题考查对重要语句的理解能力，答题时要抓住关键词语，比如词语，比如“庸碌行为庸碌行为”“”“可怕可怕”等，联系文章主旨和作者情等，联系文章主旨和作者情感进行分析。感进行分析。答案：答案：随着年龄的增长，城市的喧嚣会干扰人用心去感悟、随着年龄的增长，城市的喧嚣会干扰人用心去感悟、体会自然之美，人会逐渐变得世俗或庸碌；体会自然之美，人会逐渐变得世俗或庸碌；随着年龄的增长，随着年龄的增长，人会逐渐失去对人会逐渐失去对“伤怀之美伤怀之美”的敏感。的敏感。3 3请简要说明第请简要说明第段中画线句子景物描写的作用。段中画线句子景物描写的作
92、用。答：答：_【解析【解析】本题考查学生分析景物描写作用的能力，答题时应从本题考查学生分析景物描写作用的能力，答题时应从内容和结构两个角度入手，内容上景物描写是为表情达意服务，内容和结构两个角度入手，内容上景物描写是为表情达意服务，结构上则要考虑与上下文的关系。结构上则要考虑与上下文的关系。答案：答案：表现了红白相间的世界（自然）的奇异之美；表现了红白相间的世界（自然）的奇异之美；与前与前文文“期待着与你重逢期待着与你重逢”相呼应，为后文相呼应，为后文“一生中为数不多的几一生中为数不多的几次珍贵片断，能成为人永久回忆的美次珍贵片断，能成为人永久回忆的美”做铺垫。做铺垫。4 4文章结尾说文章结尾
93、说“我也深信那会是人一生中为数不多的几次珍我也深信那会是人一生中为数不多的几次珍贵片断贵片断”，请探究，请探究“珍贵珍贵”的原因。的原因。答：答：_【解析【解析】本题考查对文章内容的创意解读，答题时先要理解语本题考查对文章内容的创意解读，答题时先要理解语句含意，明确句含意，明确“为数不多的几次珍贵片断为数不多的几次珍贵片断”是什么，然后结合是什么，然后结合自己的阅读体验，适度拓展。自己的阅读体验，适度拓展。答案：答案：人、情、景融为一体的情境难得；人、情、景融为一体的情境难得；人们很难拥有伤人们很难拥有伤怀之美的敏感之心；怀之美的敏感之心；无法用金钱衡量；无法用金钱衡量；伤怀之美被世俗的伤怀之
94、美被世俗的喧嚣淹没；喧嚣淹没；伤怀之美让人超越庸碌，使人沉静。伤怀之美让人超越庸碌，使人沉静。（二）（二）（20132013南通模拟）阅读下面的作品，完成南通模拟）阅读下面的作品，完成1 14 4题。题。在树的年轮中生长的乐器在树的年轮中生长的乐器王芸王芸 在许多乐器的身体中，总能找得到一棵树的魂魄。只是在许多乐器的身体中，总能找得到一棵树的魂魄。只是不同的乐器，往往渗透着树在不同生命时段或不同部位的某种不同的乐器，往往渗透着树在不同生命时段或不同部位的某种特质，彰显出各异的面目。特质，彰显出各异的面目。 二胡绝对是紧紧抓握着泥土的大树的根部。二胡奏出的二胡绝对是紧紧抓握着泥土的大树的根部。二
95、胡奏出的声音，悲怆也好，苍劲也罢，哪怕偶尔欢娱一阕，都带有泥土声音，悲怆也好，苍劲也罢，哪怕偶尔欢娱一阕，都带有泥土的颜色与气息，都透着一丝苍凉。二胡的弓只一拉，戛然一声，的颜色与气息，都透着一丝苍凉。二胡的弓只一拉，戛然一声，人们的心便不由自主地往内收紧，收成一枚致密的核，被二胡人们的心便不由自主地往内收紧，收成一枚致密的核，被二胡的气场浑然包裹、束缚，却又仿佛随时会胀裂开来，一腔情绪的气场浑然包裹、束缚，却又仿佛随时会胀裂开来，一腔情绪迸泻而出，澎湃成汪洋。迸泻而出，澎湃成汪洋。 笛子是一尾游动在树腔中的气，有时蹿上梢头，只轻灵笛子是一尾游动在树腔中的气，有时蹿上梢头，只轻灵地一点；有时从
96、树根直贯云霄，荡气回肠。地一点；有时从树根直贯云霄，荡气回肠。琵琶如茎，精血充琵琶如茎，精血充沛，刚健有力，是累世风雨也弹拨不断的结实与铿锵。纤指急沛，刚健有力，是累世风雨也弹拨不断的结实与铿锵。纤指急弦，狂风骤雨，仍稳伫如故，不输金石。小提琴是枝干，铺蔓弦，狂风骤雨，仍稳伫如故，不输金石。小提琴是枝干，铺蔓回环，细可撑天，密可载云。繁花点点，叶稠如幕，阳光在每回环，细可撑天，密可载云。繁花点点，叶稠如幕，阳光在每一处可照耀到的地方，朝着不同的方向闪闪发光。一处可照耀到的地方，朝着不同的方向闪闪发光。 筝是一片春天新发的叶子，是叶子上恰好滚动的露珠，筝是一片春天新发的叶子，是叶子上恰好滚动的露
97、珠，露珠上闪烁的光芒；是叶子在温润春日里时常承接的一场密雨，露珠上闪烁的光芒；是叶子在温润春日里时常承接的一场密雨，雨线上不小心拆散的月光。钢琴是春夏之交满树的花蕾次第绽雨线上不小心拆散的月光。钢琴是春夏之交满树的花蕾次第绽放，干净、明澈而又激情的天籁彼此衔缀。箫是深秋落霜的树，放，干净、明澈而又激情的天籁彼此衔缀。箫是深秋落霜的树，遍体薄透清越的白，凌凌如月下剑光的寒，满身清肃之气。箫，遍体薄透清越的白，凌凌如月下剑光的寒，满身清肃之气。箫，离一株树的冬天，大概只有咫尺。离一株树的冬天，大概只有咫尺。 独弦的马头琴，是一株躺下来说话的老树。一株缄默了独弦的马头琴，是一株躺下来说话的老树。一株
98、缄默了千年的参天大树，就藏在马头琴里对我们开口说话。一个个颤千年的参天大树，就藏在马头琴里对我们开口说话。一个个颤音，喑哑，低回，连绵，苍茫，悠长。每一个音符是那历历在音，喑哑，低回，连绵，苍茫，悠长。每一个音符是那历历在目、无边无际的沧海桑田，是那潮起潮落、风起云涌的苦难与目、无边无际的沧海桑田，是那潮起潮落、风起云涌的苦难与欢欣，是那生命无处不在的脆弱与坚强、隐忍与抗争欢欣，是那生命无处不在的脆弱与坚强、隐忍与抗争除了除了缄口，聆听，我不知自己还能说些什么，做些什么。缄口，聆听，我不知自己还能说些什么，做些什么。 由陶土、兽骨制成的埙，也许不曾掺杂一丝木质，但绝由陶土、兽骨制成的埙，也许不
99、曾掺杂一丝木质，但绝对找得到有着无数年轮的树的一缕精魂。埙是从远古吹来的一对找得到有着无数年轮的树的一缕精魂。埙是从远古吹来的一阵风，脚不停步，吹过无数棵树的叶子、花朵和果实，撼动树阵风，脚不停步，吹过无数棵树的叶子、花朵和果实，撼动树的枝、粗朴的躯干和隐藏在泥土中的根，挟带走漫漫黄沙、树的枝、粗朴的躯干和隐藏在泥土中的根，挟带走漫漫黄沙、树的精魂和时间的碎砾，从远古呼啸而至。的精魂和时间的碎砾，从远古呼啸而至。 埙一路走来的历程太漫长了，风中汇聚起太多种声音埙一路走来的历程太漫长了，风中汇聚起太多种声音如七彩光谱会合成透明的光线如七彩光谱会合成透明的光线以至我们只听见纯净单以至我们只听见纯净
100、单调、起起伏伏、无休无止的呜呜。在这质朴无华的声音里，我调、起起伏伏、无休无止的呜呜。在这质朴无华的声音里，我们情不自禁静敛心神，像盲人那样伸出心灵的双手，摸索着试们情不自禁静敛心神，像盲人那样伸出心灵的双手，摸索着试图将碎砾缝合，将残缺还原，让精魂回到每一棵树的身体之中图将碎砾缝合，将残缺还原，让精魂回到每一棵树的身体之中，将每一粒黄沙归还给早已消失的土壤，将每一粒黄沙归还给早已消失的土壤可我们知道，永远可我们知道，永远回不去的，是和埙一道呼啸而来的时间。回不去的，是和埙一道呼啸而来的时间。 埙，听着听着就像一场大梦了。不知何时，泪已浸热双埙，听着听着就像一场大梦了。不知何时，泪已浸热双眼。
101、眼。1 1文章第文章第段在全文中有哪些作用？段在全文中有哪些作用？答：答：_【解析【解析】本题考查对文章句段作用的分析，答题时要兼顾语段本题考查对文章句段作用的分析，答题时要兼顾语段的结构和内容，从结构看，是总领全文，从内容看，则概括说的结构和内容，从结构看，是总领全文，从内容看，则概括说明了众多乐器与树的关系。明了众多乐器与树的关系。答案：答案：照应文章题目，总领全文内容；概括说明众多乐器和树照应文章题目，总领全文内容；概括说明众多乐器和树的关系。的关系。2 2文章第文章第段画线句在表达上有什么特色？请简要分析。段画线句在表达上有什么特色？请简要分析。答：答：_【解析【解析】本题考查对艺术手
102、法的品味，答题时要抓住画线句子本题考查对艺术手法的品味，答题时要抓住画线句子的形式特点，概括所用手法，然后联系文章主旨分析其表达效的形式特点，概括所用手法，然后联系文章主旨分析其表达效果。笛子是果。笛子是“一尾游动在树腔中的气一尾游动在树腔中的气”“”“蹿上梢头蹿上梢头”“”“直贯云直贯云霄霄”，运用比喻、比拟和夸张的手法，写出笛声的抑扬顿挫。，运用比喻、比拟和夸张的手法，写出笛声的抑扬顿挫。答案：答案：运用比喻、比拟和夸张的修辞手法，生动形象地表现了运用比喻、比拟和夸张的修辞手法，生动形象地表现了笛声抑扬顿挫的特点，语言富有动感和韵味。笛声抑扬顿挫的特点，语言富有动感和韵味。 3 3文章第文
103、章第段是从哪几个方面写马头琴的？请简要概括。段是从哪几个方面写马头琴的？请简要概括。答：答：_答案：答案：外形特征；外形特征；乐音的特点；乐音的特点；音乐的内涵；音乐的内涵；听者的听者的感受。感受。4 4本文题为本文题为“在树的年轮中生长的乐器在树的年轮中生长的乐器”，可作者浓墨重彩，可作者浓墨重彩描写的埙却不是木制的，这样写是否离题？请结合文章内容加描写的埙却不是木制的，这样写是否离题？请结合文章内容加以探究。以探究。答：答：_ _ _【解析【解析】本题考查对文本的个性化解读，属于探究题，答题的本题考查对文本的个性化解读，属于探究题，答题的关键在于理解文意，把握关键在于理解文意，把握“埙埙”
104、与大树的关系，并在此基础上，与大树的关系，并在此基础上，加入自己独特的阅读体验。加入自己独特的阅读体验。答案：答案：不离题。不离题。埙历史悠久，正如大树一样有着无数的年轮；埙历史悠久，正如大树一样有着无数的年轮；埙的乐音纯净单调、质朴无华，体现了树的本质特征；埙的乐音纯净单调、质朴无华，体现了树的本质特征；埙埙由陶土、兽骨制成，大树最终回归泥土，野兽生活离不开树木，由陶土、兽骨制成，大树最终回归泥土，野兽生活离不开树木，埙蕴含着树的精魂。埙蕴含着树的精魂。二、原创题组二、原创题组阅读下面文章，完成阅读下面文章，完成1 14 4题。题。石石 头头敬一兵敬一兵我卜居重岩我卜居重岩鸟道人迹绝鸟道人迹
105、绝何有庭际所何有庭际所白云抱幽石白云抱幽石 引以为题记引以为题记 一群鱼儿嬉戏着从涧水里的石头上游过，几株虚荣的紫罗一群鱼儿嬉戏着从涧水里的石头上游过，几株虚荣的紫罗兰傲慢地绽放在几乎被遗忘了的石头旁，就连跳跃的蚱蜢也只兰傲慢地绽放在几乎被遗忘了的石头旁，就连跳跃的蚱蜢也只顾了与阳光尽情而忽略了赖以栖身的石头。顾了与阳光尽情而忽略了赖以栖身的石头。 石头就这样被栩栩的欢快漫不经心地抛弃在旷野，备受冷石头就这样被栩栩的欢快漫不经心地抛弃在旷野，备受冷落地变成了生命的旁观者。这倒也好，充裕的时间和广阔的空落地变成了生命的旁观者。这倒也好，充裕的时间和广阔的空间为石头搭起了一个自得其乐的观察平台，从
106、而冷静、客观、间为石头搭起了一个自得其乐的观察平台，从而冷静、客观、连续、全面、平等地把眼中这变幻莫测的生命景观一一刻录进连续、全面、平等地把眼中这变幻莫测的生命景观一一刻录进自己的元素之中，再借消化吸收演绎出或斑斓或质朴的点和自己的元素之中，再借消化吸收演绎出或斑斓或质朴的点和线，潇洒地点缀在从表面通往内心的那一层层重叠面上。只要线，潇洒地点缀在从表面通往内心的那一层层重叠面上。只要斗转星移还在继续，那么这份刻骨的记忆，就会穿过鱼、紫罗斗转星移还在继续，那么这份刻骨的记忆，就会穿过鱼、紫罗兰、蚱蜢乃至伟大的人的短暂生命被撕破的断层屏障，永远保兰、蚱蜢乃至伟大的人的短暂生命被撕破的断层屏障，永
107、远保存在石头的心间。如若功德圆满，无论是人或是其他什么生物，存在石头的心间。如若功德圆满，无论是人或是其他什么生物，也会有幸复归于石头，免受风吹尘埃那般碰撞的痛苦，进而从也会有幸复归于石头，免受风吹尘埃那般碰撞的痛苦，进而从容见证岁月的沧桑。容见证岁月的沧桑。 虽然石头表面看上去有些冷漠、呆僵甚至是坚硬顽固，然虽然石头表面看上去有些冷漠、呆僵甚至是坚硬顽固，然而它的内心却昭示了跋涉者的过去是现在继续的瞬间，也昭示而它的内心却昭示了跋涉者的过去是现在继续的瞬间，也昭示了世间一切生命艰难之后的辉煌。如若将寄生和强加在表面的了世间一切生命艰难之后的辉煌。如若将寄生和强加在表面的青苔以及灰尘去除，人们
108、还会清楚看见石头是我们行动之后的青苔以及灰尘去除，人们还会清楚看见石头是我们行动之后的产物，可以让我们的行动获得许多事先看不见的最终结果。就产物，可以让我们的行动获得许多事先看不见的最终结果。就像小草虽然在某个地段极有可能因遭受水泥和海洋的覆盖而毁像小草虽然在某个地段极有可能因遭受水泥和海洋的覆盖而毁灭，但终有重现于阳光的那一天一样，锲而不舍的努力也终于灭，但终有重现于阳光的那一天一样，锲而不舍的努力也终于会让埋藏在石头里的生命之火花，燎原成现实当中的烈火，旋会让埋藏在石头里的生命之火花，燎原成现实当中的烈火，旋风式地燃烧着我们的情绪和精神，使原本被遮蔽了的灵魂美丽风式地燃烧着我们的情绪和精神
109、，使原本被遮蔽了的灵魂美丽及真实得到提升。及真实得到提升。 想到远古流淌的光荣、精彩、沧桑还有热情都是与石头相想到远古流淌的光荣、精彩、沧桑还有热情都是与石头相通的这一点，再看看今天仍然沉着而富有灵气，永埋土中成为通的这一点，再看看今天仍然沉着而富有灵气，永埋土中成为大地之骨干的石头，一种亲切敬畏便油然而起。质地坚硬，默大地之骨干的石头，一种亲切敬畏便油然而起。质地坚硬，默默无语，风吹雨打坚固不移的性格造就了石头的风采，也展现默无语，风吹雨打坚固不移的性格造就了石头的风采，也展现了石头能够抚慰伤口修复情趣的灵性。这种灵性，可以让曾经了石头能够抚慰伤口修复情趣的灵性。这种灵性，可以让曾经疲倦了的
110、灵魂再次回复到开始。从时间，从空间乃至从生命的疲倦了的灵魂再次回复到开始。从时间，从空间乃至从生命的意义而言，石头就是开始。诚如一位作家所说，开始先是一种意义而言，石头就是开始。诚如一位作家所说，开始先是一种无，尔后渐渐成长为一种虚幻中的有，一旦动手，这种虚幻的无，尔后渐渐成长为一种虚幻中的有，一旦动手，这种虚幻的有也就奔扑在现实的途中。的确，静置中的石头只是一种静止有也就奔扑在现实的途中。的确，静置中的石头只是一种静止的相对状态，倘若被外力运动，它的方向和目标可以在任意之的相对状态，倘若被外力运动，它的方向和目标可以在任意之处，是无数的，为石头的出发提供了想象和选择，其中不乏偶处，是无数的，
111、为石头的出发提供了想象和选择，其中不乏偶然与巧合。如果仅仅只是把开始装在心里，那么开始就会回复然与巧合。如果仅仅只是把开始装在心里，那么开始就会回复成石头的本来面目重重地压在身上；成石头的本来面目重重地压在身上；要是把开始垫在脚下，石要是把开始垫在脚下，石头就会演绎成开始，成为进步的台阶头就会演绎成开始，成为进步的台阶。 选几块形状不同的石头稍加摆弄，于抽象中脱颖而出的随选几块形状不同的石头稍加摆弄，于抽象中脱颖而出的随心所欲就栩栩如生了。石头与生命，连续与间断，抽象与具体心所欲就栩栩如生了。石头与生命，连续与间断，抽象与具体还有时间与空间就这样在相对之中获得转换。这种转换是一种还有时间与空间
112、就这样在相对之中获得转换。这种转换是一种情绪的搬运，是一种希望的交替，也是一种思念的剥落和生情绪的搬运，是一种希望的交替，也是一种思念的剥落和生长，一切的一切，就如是定格在了石头被搬运的过程之中。对长，一切的一切，就如是定格在了石头被搬运的过程之中。对石头的搬运，可以验证出勇气和胸襟，区别出忍耐寂寞煎熬的石头的搬运，可以验证出勇气和胸襟，区别出忍耐寂寞煎熬的能力高下，这是因为一旦搬运石头，也就是开始了尝试把握命能力高下，这是因为一旦搬运石头，也就是开始了尝试把握命运的里程，你可以随时随地放弃，也可以向一个更高的层次飞运的里程，你可以随时随地放弃，也可以向一个更高的层次飞跃。诚然，这样或那样的因
113、素，使得命运很难被把握，即使是跃。诚然，这样或那样的因素，使得命运很难被把握，即使是一块石头的命运，相信谁也把握不定。也正是因为石头搬运的一块石头的命运，相信谁也把握不定。也正是因为石头搬运的难以把握，才在过程中尽显出风流，难怪太湖东山人刘恕那难以把握，才在过程中尽显出风流，难怪太湖东山人刘恕那“千金一石不为痴千金一石不为痴”的心得，就是缘于对石头搬运而迸射产生的。的心得，就是缘于对石头搬运而迸射产生的。 石头棱厉可以药靡，雄伟卓越可以药怯，空明坚劲可以药石头棱厉可以药靡，雄伟卓越可以药怯，空明坚劲可以药伪。于是，我开始冲动，希望像石头的性格那样去做人，盼望伪。于是，我开始冲动，希望像石头的性
114、格那样去做人，盼望像石头的沉稳那样去面对天地，更期待用石头的坚韧去打开通像石头的沉稳那样去面对天地，更期待用石头的坚韧去打开通往一个完整宇宙意义的大门。往一个完整宇宙意义的大门。1 1文章开头写了鱼儿、紫罗兰和蚱蜢，有什么作用？文章开头写了鱼儿、紫罗兰和蚱蜢，有什么作用？答：答：_【解析【解析】本题考查对开头部分作用的分析，答题时要从位置和本题考查对开头部分作用的分析，答题时要从位置和内容两个角度入手。开头写鱼儿嬉戏，紫罗兰傲慢以及蚱蜢的内容两个角度入手。开头写鱼儿嬉戏，紫罗兰傲慢以及蚱蜢的忽略，都为了表现石头的默默无闻，引出下文对石头的描写。忽略，都为了表现石头的默默无闻，引出下文对石头的描
115、写。答案：答案：（1 1）表现石头的默默无闻，引出下文对石头的描写。）表现石头的默默无闻，引出下文对石头的描写。（2 2）设置悬念，为文章制造波澜。）设置悬念，为文章制造波澜。2 2你如何理解你如何理解“要是把开始垫在脚下，石头就会演绎成开始，要是把开始垫在脚下，石头就会演绎成开始，成为进步的台阶成为进步的台阶”这句话的含意？这句话的含意？答：答：_【解析【解析】本题考查对文章重要语句的理解，答题时要把句子还本题考查对文章重要语句的理解，答题时要把句子还原到语境当中，由表及里，挖掘出隐藏在文字背后的内在含意。原到语境当中，由表及里，挖掘出隐藏在文字背后的内在含意。答案：答案：不能满足于静止的状
116、态，要明确方向和目标，让理想变不能满足于静止的状态，要明确方向和目标，让理想变成现实的行动。成现实的行动。3.3.结合文本结合文本, ,谈谈谈谈“对石头的搬运对石头的搬运”这一动作有何深刻寓意。这一动作有何深刻寓意。答：答：_【解析【解析】本题考查对重要词句的理解，以及对作者写作意图的本题考查对重要词句的理解，以及对作者写作意图的揣摩，相关信息在文章倒数第二段，整合作答即可。揣摩，相关信息在文章倒数第二段，整合作答即可。答案：答案：文章用搬运石头的动作隐喻人生，正是因为搬运石头的文章用搬运石头的动作隐喻人生，正是因为搬运石头的难以把握，所以才彰显命运的风采。难以把握，所以才彰显命运的风采。4
117、4在文章最后，作者说在文章最后，作者说“我开始冲动，希望像石头的性格那我开始冲动，希望像石头的性格那样去做人样去做人”，石头有什么性格？这对我们做人有何启示？，石头有什么性格？这对我们做人有何启示？答：答：_【解析【解析】本题考查对信息的筛选及文章主旨的概括，属于探究本题考查对信息的筛选及文章主旨的概括，属于探究性题目，答题时首先要立足文本，概括出石头的性格，然后再性题目，答题时首先要立足文本，概括出石头的性格，然后再结合自己的情感体验，提出自己的见解。结合自己的情感体验，提出自己的见解。答案：答案：性格：（性格：（1 1）虽然卑微，却并不甘于平淡。（）虽然卑微，却并不甘于平淡。（2 2）锲而
118、不）锲而不舍。（舍。（3 3）质地坚硬，默默无闻，却坚固不移。）质地坚硬，默默无闻，却坚固不移。启示：做人也应该像石头那样，即使身处逆境，也不要轻言放启示：做人也应该像石头那样，即使身处逆境，也不要轻言放弃，而是要忍辱负重，矢志不渝，勇于行动，坚守自己的方向弃，而是要忍辱负重，矢志不渝，勇于行动，坚守自己的方向和目标。和目标。【备选试题【备选试题】（20112011湖南卷）阅读下面的文章，完成湖南卷）阅读下面的文章，完成1 14 4题。题。想想 飞飞徐志摩徐志摩 我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧
119、着，这儿一只，那边又起它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两了两! !一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，踌躇的飞，它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，唾，它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，这全看不见
120、了，影子都没了！这全看不见了，影子都没了！ 飞。飞。“其翼若垂天之云其翼若垂天之云背负苍天，而莫之夭阏者背负苍天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中
121、浮着，在晚风中泅的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的时的“大鹏大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门
122、，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就一座山头
123、，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦 飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上再也拉不开，
124、有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可
125、不成，折了一根毛就鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇
126、响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下一泻光明冉的，轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下一泻光明的骤雨的骤雨那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！够多寒伧！ 是人没有不想飞的是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着
127、，从陆地么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。的趣味，做人的权威，做人的交代。 人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯（拉斯（IcarusIcarus）是人类飞行史里第一
128、个英雄，第一次牺牲。安）是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿（那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。琪儿（那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义，挨开拉斯闪人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义，挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！最大的成功是飞！ （选自（选自中国现代散文选（中国现代散文选（1918191819491949），人民文学出，人民文学出版社版社19821982年版，有删节）年版，有删节）1.1.简析文章第一
129、自然段描写云雀的意图。简析文章第一自然段描写云雀的意图。答：答：_【解析【解析】本题考查学生分析文章结构、把握文章思路的能力，答本题考查学生分析文章结构、把握文章思路的能力，答题时要从结构和内容两个角度分析其作用，结构上，作者在第一题时要从结构和内容两个角度分析其作用，结构上，作者在第一自然段着力描写云雀飞动的形态，为下文引出作者自然段着力描写云雀飞动的形态，为下文引出作者“想飞想飞”的欲的欲望做铺垫，内容上则要抓住望做铺垫，内容上则要抓住“快活快活”“”“开口唱开口唱”等词语进行分析。等词语进行分析。答案：答案：描写云雀飞向青天的高远与快活；描写云雀飞向青天的高远与快活；引出引出“我我”对对
130、“飞飞”的渴望。的渴望。2.2.为什么只有为什么只有“饿老鹰饿老鹰”成了成了“我做孩子时的我做孩子时的大鹏大鹏”？答：答：_【解析【解析】本题考查对文中信息的筛选与整合能力，答题时要在本题考查对文中信息的筛选与整合能力，答题时要在整体把握文本的基础上，锁定答题区域。第二自然段开头引用整体把握文本的基础上，锁定答题区域。第二自然段开头引用庄子的话体现庄子的话体现“我我”对大鹏的神往，接下来文中对对大鹏的神往，接下来文中对“饿老鹰饿老鹰”的形象的描写，暗合了的形象的描写，暗合了“我我”心目中的心目中的“大鹏大鹏”形象，而麻雀、形象，而麻雀、蝙蝠和燕子的飞是蝙蝠和燕子的飞是“我我”所不屑的。所不屑的
131、。答案：答案：庄子笔下庄子笔下“大鹏大鹏”的飞令的飞令“我我”神往，但神往，但“大鹏大鹏”在在现实中现实中“不容易见着不容易见着”；现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我我”不屑的；不屑的；撑开大翅在天空中盘旋的撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰饿老鹰”，暗合了，暗合了“我我”心目中的心目中的“大鹏大鹏”形象。形象。3.3.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。答：答：_【解析【解析】本题考查对表达艺术的品味能力，解答此题，首先应本题考查对表达艺术的品味能力，解答此题，首先应调动知识储备，了解作品中第二人称的作用，比如可使文章语调动知
132、识储备，了解作品中第二人称的作用，比如可使文章语言自由灵活，具有亲切感、真实感，便于抒发情感等。然后结言自由灵活，具有亲切感、真实感，便于抒发情感等。然后结合文段内容具体分析其好处。合文段内容具体分析其好处。答案：答案：运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不能飞的有利于作者对不能飞的“你你”倾注同情与关怀，与倾注同情与关怀，与“你你”共共同感受不能飞的痛苦。同感受不能飞的痛苦。4.4.联系上下文，简析作者为什么说联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈并结合现实，谈谈“想飞想飞”的
133、积极意义。的积极意义。答：答：_【解析【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题的关键有两点：一是吃透文本，理解文意；二是联系力。答题的关键有两点：一是吃透文本，理解文意；二是联系实际，结合自己的情感体验。同时注意分析要深刻，不能蜻蜓实际，结合自己的情感体验。同时注意分析要深刻，不能蜻蜓点水；要能自圆其说，不能前后矛盾。点水；要能自圆其说，不能前后矛盾。答案：答案：在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，
134、而不能飞是件可，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白看一个明白”，彻悟做人的，彻悟做人的意义和价值。意义和价值。可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。极意义。（如答案不在以上角度内，但言之成理也可）（如答案不在以上角度内，但言之成理也可） 一、结构一、结构散文的散文的“形形” 1.1.文章结构层次的三种表现形式文章结构层次的三种表现形式 （1 1）相承，包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：）相承，包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、层进式等。由叙事到议
135、论或抒情、由写景到议论或抒情、层进式等。 （2 2）相并，包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对）相并，包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。比式等。 （3 3）相属，包括总分关系或分总关系。）相属，包括总分关系或分总关系。 2.2.把握文章结构层次的步骤把握文章结构层次的步骤 第一步，整体阅读。它可以使考生在宏观把握文章的基础第一步，整体阅读。它可以使考生在宏观把握文章的基础上，增加答题的理性分析成分，从而增强解题的准确度。阅读上，增加答题的理性分析成分，从而增强解题的准确度。阅读一篇文章，首先必须对文章形成大致认识：题目是什么，共几一篇文章，首先必须对文章形成大致认识：题目是什
136、么，共几个段落，文体是什么，内容方向是什么，然后理清每一自然段个段落，文体是什么，内容方向是什么，然后理清每一自然段的主要内容和写作手法，进而理清段落层次之间的关系。的主要内容和写作手法，进而理清段落层次之间的关系。 第二步，段落取精。就是要摄取文章段落的精华和要点，第二步，段落取精。就是要摄取文章段落的精华和要点，以便更好地把握文章的结构层次和行文思路。要针对文章的内以便更好地把握文章的结构层次和行文思路。要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等表达一个意思
137、，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等内容。内容。 第三步，提取线索。思路是作者思维的线索，如能找出贯第三步，提取线索。思路是作者思维的线索，如能找出贯穿全文的线索，就能很快理清文章的思路。一篇文章，不管是穿全文的线索，就能很快理清文章的思路。一篇文章，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯穿其中，正是由整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯穿其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。 3. 3.线索线索 散文的线索类型主要有：以具体事物为线索，以人物为线散文的线索类型主要有：以具体事物为线索，以人物为线索，以中心事件为线索，以思
138、想感情变化为线索，以时间推移索，以中心事件为线索，以思想感情变化为线索，以时间推移或空间变化为线索，以作者的所见所闻为线索等。就散文线索或空间变化为线索，以作者的所见所闻为线索等。就散文线索的内容和作用而言，大致可以分为三种形式：的内容和作用而言，大致可以分为三种形式： 横贯式。以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各横贯式。以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的种互不关联的“画面画面”“”“片断片断”，按事物的性质归类，并列地，按事物的性质归类，并列地组织材料。在具体运用中，以情感为线索，多见于抒情散文，组织材料。在具体运用中，以情感为线索，多见于抒情散文，在一些怀人叙事散
139、文中也常常碰到；以事理为线索，偏重于内在一些怀人叙事散文中也常常碰到；以事理为线索，偏重于内在逻辑性，多见于以事明理的议论散文；以物件为线索，多见在逻辑性，多见于以事明理的议论散文；以物件为线索，多见于一些托物言志、寄情于景的抒情散文。于一些托物言志、寄情于景的抒情散文。 纵贯式。以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索，纵贯式。以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索，深层次组织材料，符合事物发展规律，也符合人们循序渐进的深层次组织材料，符合事物发展规律，也符合人们循序渐进的认识规律。最常见的是以时间先后为线，这种方式常常为叙事认识规律。最常见的是以时间先后为线，这种方式常常为叙事散文所用。
140、这样叙事有头有尾，来龙去脉清楚，作者和读者都散文所用。这样叙事有头有尾，来龙去脉清楚，作者和读者都容易把握。也有以空间转移为线，写景类散文多属此类。随作容易把握。也有以空间转移为线，写景类散文多属此类。随作者观察次序来组织文章，从本质上说，还是按时间顺序。还有者观察次序来组织文章，从本质上说，还是按时间顺序。还有以情节为线的，叙事散文中时常可见。以情节为线的，叙事散文中时常可见。 纵横交错式。指上述两种类型的综合运用。在一些游记散纵横交错式。指上述两种类型的综合运用。在一些游记散文、叙事散文中常见。如汪曾祺的文、叙事散文中常见。如汪曾祺的胡同文化胡同文化既从横的方面既从横的方面写了胡同的多、深
141、、方正，胡同里人的关系、心态，也从纵的写了胡同的多、深、方正，胡同里人的关系、心态，也从纵的方面写了北京胡同及胡同文化的没落。方面写了北京胡同及胡同文化的没落。 二、主题二、主题散文的散文的“神神” 主题指作者的思想、观点、意图在文中的表现。概括作品主题指作者的思想、观点、意图在文中的表现。概括作品主题，指从整体上把握文章，对具体的内容加以概括，抽象的主题，指从整体上把握文章，对具体的内容加以概括，抽象的内容加以阐发，含蓄的内容加以解说等。作品主题的概括要从内容加以阐发，含蓄的内容加以解说等。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。作品实际出发，注意时代氛围、社
142、会环境和作者的思想感情。 把握散文主题的方法：把握散文主题的方法： 1.1.高度关注标题、开头、结尾高度关注标题、开头、结尾 标题是文章的窗户，是文章的眼睛，透过这个窗户，我们标题是文章的窗户，是文章的眼睛，透过这个窗户，我们就能比较简便地就能比较简便地“窥探窥探”散文的散文的“心灵心灵”中心。开头往往中心。开头往往可以暗示主题。结尾大都点明主旨而深化中心，所谓可以暗示主题。结尾大都点明主旨而深化中心，所谓“卒章显卒章显志志”。 2. 2.紧抓主旨句、文眼句不放松紧抓主旨句、文眼句不放松 主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富能体现文章主旨主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富能体现文章主旨的语句
143、。一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。的语句。一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。议论文中，中心句常常是表现作者观点的句子，它常处在文章议论文中，中心句常常是表现作者观点的句子，它常处在文章的开头或结尾，有时也处在文中。记叙描写类的文章，中心句的开头或结尾，有时也处在文中。记叙描写类的文章，中心句一般是对记叙内容发表的议论或抒情部分，领会这些句子，就一般是对记叙内容发表的议论或抒情部分，领会这些句子，就能把握住文章的精髓。能把握住文章的精髓。 3. 3.逐层归纳段意，总结文章主题逐层归纳段意，总结文章主题 在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即所谓这一段的段意。然后运用合并的方法总段写了些什么，即所谓这一段的段意。然后运用合并的方法总结出文章的主题。结出文章的主题。 4.4.关注散文的写作背景关注散文的写作背景 任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁。它来源于生任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁。它来源于生活又高于生活，有许多作品只有在了解了它产生的背景后，才活又高于生活，有许多作品只有在了解了它产生的背景后，才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。作品的主题。
