《甘肃省玉门市花海中学九年级化学上册 气体的制备课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省玉门市花海中学九年级化学上册 气体的制备课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学专题复习化学专题复习气体的制备气体的制备学习目标学习目标【学习重点】【学习重点】选用气体发生装置和收集装置的理由和操作选用气体发生装置和收集装置的理由和操作注意事项。注意事项。【学习难点】【学习难点】将已经掌握的有关气体的制取和收集装置的将已经掌握的有关气体的制取和收集装置的相关知识进行拓展应用。相关知识进行拓展应用。优秀小组：第优秀小组：第6 6小组小组 第第7 7小组小组 优秀个人：巨万庆优秀个人：巨万庆 马蓉蓉马蓉蓉 张祺莲张祺莲 鱼欣欣鱼欣欣 陈鑫睿陈鑫睿 牛艳红牛艳红 张张 莉莉 张张 岩岩 李佳荣李佳荣 邢丽邢丽 姬婉荣姬婉荣 罗小庆罗小庆 赵振华赵振华 陈陈 杰杰 王王 坤坤
2、 刘嘉辉刘嘉辉 存在问题存在问题: :(1)(1)回顾学习部分化学方程式书写不规范；回顾学习部分化学方程式书写不规范；(2)(2)气体的发生、收集选择思路概括不全面；气体的发生、收集选择思路概括不全面；(3)(3)气体的检验、验满化学术语表述不规范。气体的检验、验满化学术语表述不规范。AB一一.气体气体发生装置的选择发生装置的选择思路思路知识梳理知识梳理反应原理反应原理常温常温（MnO2 ）O2实验室制实验室制O2、CO2的药品及反应原理的药品及反应原理反应物反应物的状态的状态CO2反应反应条件条件MnO22H2O2=2H2O+O22KClO3=2KCl+3O2MnO22KMnO4=K2MnO
3、4+MnO2+O2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2加热加热加热加热（MnO2 ）固固+固固固固液液固固+液液常温常温BAAB装置装置图图AB一一.气体气体发生装置的选择发生装置的选择思路思路设计发生装置考虑的两个因素设计发生装置考虑的两个因素反应物的状态（固体、液体等）反应物的状态（固体、液体等）反应条件（是否加热等）反应条件（是否加热等）练一练练一练1：笑气“N2O”的制法 方法一：将3g硝酸铵固体固体装入干燥的大试管中配上带导管的橡皮塞，加热加热把生成的气体通过5的硫酸亚铁的洗气瓶中，用试管收集气体。180200时NH4NO3N2O+2H2O，该方法所用的发生装置是（ ）
4、方法二：取一定量的铜与极稀的硝酸溶液在常温下反应就可生成N2O，同时生成硝酸铜和水。该方法所用的发生装置是（ ）ABAB二二. .收集装置的收集装置的选择思路思路排水集气法排水集气法向上排空气法向上排空气法向下排空气法向下排空气法难溶或不易溶于水难溶或不易溶于水难溶或不易溶于水难溶或不易溶于水密度比空气大密度比空气大密度比空气大密度比空气大（相对分子质量大于（相对分子质量大于（相对分子质量大于（相对分子质量大于2929）CDE密度比空气小密度比空气小密度比空气小密度比空气小（相对分子质量小于（相对分子质量小于（相对分子质量小于（相对分子质量小于2929）物理性质：气体的溶解性，密度的大物理性质
5、：气体的溶解性，密度的大小（与空气相比）小（与空气相比）化学性质：是否与水反应，是否与空气化学性质：是否与水反应，是否与空气中的有关物质反应中的有关物质反应练一练练一练2：已知在常温下，一氧化氮是一种难溶于水已知在常温下，一氧化氮是一种难溶于水的气体，密度比空气略大，与空气中的氧的气体，密度比空气略大，与空气中的氧气迅速反应生成二氧化氮。若要收集一瓶气迅速反应生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮，应选用下列收集方法中的（一氧化氮，应选用下列收集方法中的（）A:向下排空气法。 B:排水法。 C:向下排空气法，排水法。D:向上排空气法，排水法。B O O2 2验满验满方法方法用排水用排水法收集法收集
6、时，当时，当瓶口向瓶口向外冒出外冒出气泡时气泡时说明收说明收集的气集的气体满了。体满了。检验检验方法方法 COCO2 2验满验满方法方法检验检验方法方法 H H2 2验纯验纯方法方法三、气体的验满、检验、验纯：三、气体的验满、检验、验纯：将将带火星带火星的木条的木条靠近靠近集气集气瓶口瓶口，若若木条复燃，木条复燃，则则说明已收集满说明已收集满。将将燃着燃着的木条的木条靠近靠近集气集气瓶口瓶口，若若木条熄灭，木条熄灭，则则说明已收集满说明已收集满 。用拇指堵住倒置已收集满氢气的用拇指堵住倒置已收集满氢气的试管，试管，靠近火焰靠近火焰移开母指，点火移开母指，点火若若听到听到“噗噗”的一声，的一声，
7、则则说明已说明已纯。纯。将将带火星带火星的木条的木条伸入伸入集气集气瓶瓶内内，若若复燃，复燃，则则说明是氧气说明是氧气 。将气体通入将气体通入澄清的石灰水澄清的石灰水，若若其变其变浑浊浑浊，则则说明是二氧化碳说明是二氧化碳 。成功小诀窍：独立思考是密切合作的基石！独立思考是密切合作的基石！ 重点内容：互学探究一、二重点内容：互学探究一、二 要求：要求：1 1、认真、专注、忘我、认真、专注、忘我 2 2、动脑思考、动手操作、动脑思考、动手操作（红笔标注疑惑），准备动口表达（红笔标注疑惑），准备动口表达（5分钟）分钟） 自学思考自学思考合作探究、展示合作探究、展示探究内容探究内容展示小组展示小组点
8、评人点评人互学探究一第1图要求：（1）认真讨论、探究疑难知识，书面展示要分层次、要点化，书写认真、 规范。非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，A层做好拓展。B层巩固好基础知识，不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。互学探究一第2图互学探究一第3图互学探究二1互学探究二2第三组第三组B1第四组第四组B2第五组第五组B2第一组第一组A2第二组第二组A2第六组第六组B1第七组第七组B1探究二探究二探究一探究一第第1图图第第3图图第第2图图第第5图图第第1图图第第4图图通过回顾制取通过回顾制取O O2 2、COCO2 2等气体的实验，我们可知等气体的实验，我们可知（1 1）首先研究生成该气体的化学反应
9、原理；）首先研究生成该气体的化学反应原理；（2 2）然后根据）然后根据_和和 选择并安选择并安装实验仪器，而且一定要查装实验仪器，而且一定要查_；（3 3）根据）根据 _ _确定气体的收集方法确定气体的收集方法, ,以及以及对所收集气体的检验。对所收集气体的检验。课堂小结课堂小结 实验室制气体的一般思路实验室制气体的一般思路反应物状态反应物状态 反应条件反应条件 装置的气密性装置的气密性 气体的性质气体的性质 科学性科学性、安全性、可行性、简约性。、安全性、可行性、简约性。 设计化学实验时，应遵循基本要求：设计化学实验时，应遵循基本要求： 硫化氢（硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气大
10、且能溶于）是一种有毒气体，其密度比空气大且能溶于水形成氢硫酸，并能使紫色石蕊试液变红色。实验室通常用块状水形成氢硫酸，并能使紫色石蕊试液变红色。实验室通常用块状固体固体硫化亚铁硫化亚铁（FeS）和）和稀硫酸溶液稀硫酸溶液混合，在常温下通过发生复分混合，在常温下通过发生复分解反应制得解反应制得硫化氢气体硫化氢气体。试回答：。试回答： 制制 取取 硫硫 化化 氢氢 气气 体体 的的 发发 生生 装装 置置 可可 以以 选选 用用 若若用用C C装装置置收收集集硫硫化化氢氢气气体体，进进气气口口应应为为 ，原原因因是是 。 为为了了验验证证硫硫化化氢氢的的水水溶溶液液呈呈酸酸性性，可可以以将将该该气
11、气体体通通入入装装置置D，D中中 所所 盛盛 的的 试试 剂剂 应应 该该 是是 _ _ _ _， 现现 象象 是是做做上上述述实实验验时时，为为了了防防止止多多余余的的硫硫化化氢氢逸逸出出污污染染环环境境，可可以以将将其其通通 入入 装装 置置E E吸吸 收收 ，E E中中 的的 试试 剂剂 应应 该该 为为 溶溶 液液 。Bb硫化氢气体密度比空气的密度大硫化氢气体密度比空气的密度大紫色石蕊试液紫色石蕊试液氢氧化钠氢氧化钠变红变红请同学们谈谈本节课的收获吧！饮料管饮料管墨水瓶墨水瓶圆珠笔芯圆珠笔芯洗手液瓶洗手液瓶饮料瓶饮料瓶你能利用以下资源，再来设计一些制取你能利用以下资源，再来设计一些制取二氧化碳的装置吗？请你试着画出简图。二氧化碳的装置吗？请你试着画出简图。
