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1、第一种模式第一种模式分析意境型分析意境型提问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境? ?提问变体提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面? ?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情? ?解答分析解答分析：这是一种最常见的题型。所谓这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象意境，是指寄托诗人情感的物象( (即意象即意象) )综合起来构建的让人产生想像的境界。它综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。缺一不可。答题步骤答题步骤：描绘诗中展现的图景画面
2、。应抓住诗中的主要景描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
3、比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答是不行的，应答出为什么而出为什么而“感伤感伤”。第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型提问方式提问方式： 这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法? ?提问变体提问变体： 请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧( (或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法) )。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的? ?有何效果有何效果? ?解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手
4、法分表现手法。表现手法分抒情手法、描写手抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。法、修辞手法三大类。抒情手法抒情手法直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写手法描写手法(1)(1)衬托衬托 正衬正衬反衬反衬以动衬静以动衬静以声衬寂以声衬寂以乐衬哀以乐衬哀(2)(2)联想和想像，又叫虚实结合联想和想像，又叫虚实结合 (3)(3)对比对比 (4)(4)白描白描 常用的修辞手法常用的修辞手法(1)(1)比比 兴兴 (2)(2)比比 喻喻 (3)(3)拟拟 人人 (4)(4)夸夸 张张 (5)(5)双双 关关 (6)(6)用用 典典 答题步骤答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(
5、2)(2)结合诗句阐释为什么要用了这种手法。结合诗句阐释为什么要用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。第三种模式第三种模式分析语言型分析语言型提问方式提问方式： 这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色? ?提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：题的词一般有：清新自然、朴实无
6、华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动婉约、简练生动答题步骤答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。第四种模式第四种模式炼字型炼字型提问方式提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字? ?为什么为什么? ?提问变体提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好
7、在哪里? ?解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。 第五种模式第五种模式一词领全诗型一词领全诗型提问方式提
8、问方式：某某词是全诗的关键，为什么词是全诗的关键，为什么? ?解答分析解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出你对全诗的把握程度。出你对全诗的把握程度。答题步骤答题步骤： (1)(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。 (2)(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。强化训练强化训练白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜
9、春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。阅读下面一首诗歌，完成68题。（2015苏州）强化训练强化训练6题目中的“”表明了这首诗的体裁。（1分）（考查对古诗体裁特点的了解）（考查对古诗体裁特点的了解）7一位同学在作文中写道：“春天来了！梨花、杏花、桃花全部盛开了，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”这位同学引用岑参诗句是否恰当？为什么？请说明理由。（2分）8下面哪一项与“山回路转不见君，
10、雪上空留马行处”一句在写法和表达的情感上最为接近？（2分）A孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白送孟浩然之广陵）B无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）C何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）D海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀川）（考查对技巧的理解）（考查对技巧的理解）（考查手法和情感把握）（考查手法和情感把握）强化训练强化训练7答案示例：不恰当。学生引用岑参诗句后，整个句子就构成这样一种比喻关系：“梨花、杏花、桃花全部盛开”像“很多树开满了梨花”，不合比喻要求；“春天来了”已是事实，后面又说“忽如一夜春风来”，前后矛盾（违背逻辑）。诗句是写雪，是冬季。此外，
11、“梨花、杏花、桃花”与诗句中单一的“梨花”照应不周。强化训练强化训练阅读下面一首唐诗，完成78题。（5分）（2011连云港）（2012徐州）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。强化训练强化训练7.为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2分）8.颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。（3分）（炼字型考题）（炼字型考题）（分析意境型考题）（分析意境型考题）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。（景、境）“直”字，表现了
12、大漠孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。（1分）（意思对即可）强化训练强化训练9.对这首诗理解不正确的一项是（3分）（徐州）A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。D.“都护在燕然
13、”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。（“雄奇壮美”而非“明媚秀丽”）强化训练强化训练13王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？（3分）（2012长沙）（分析意境型考题）（分析意境型考题）22“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情？（2分）23用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的画面。（2分）（分析意境型考题）（分析意境型考题）写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”(或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可)的意境；表现了孤寂的情感。黄沙
14、莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。（意思对即可）强化训练强化训练渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。强化训练强化训练（一词领全诗型考题）（一词领全诗型考题）（分析意境型考题）（分析意境型考题）13.对上面这首词理解不正确的一项是（3分）（2011徐州）（理解词句含义型考题）（理解词句含义型考题）（技巧型考题）（技巧型考题）写夜深霜重之时传来的悲凉哀怨的羌笛之声，更加重了
15、征人的愁思。A词的上片描写边塞秋色，以一“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的不同。B“千嶂里，长烟落日孤城闭”一方面描写迥异内地的独特景色，表现边塞的悲凉，同时也反映了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。C“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，正面揭示了戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。D“羌管悠悠霜满地”写出了表现将士们苦中作乐，夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面。强化训练（能力自测强化训练（能力自测p68）o写出了塞外的奇异风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阙的抒情做铺垫。o交代时令特征，在时间上是“长烟落日”的延续；借边地夜景表达凄清悲凉之感；表现了守
16、边将士寒夜戍守的艰辛。o此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。强化训练强化训练破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。9.对上面这首词理解不正确的一项是（）（3分）（2014徐州）强化训练强化训练A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词
17、”十分妥帖。B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。D.“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。不应批判。作者的最高理想是为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，是积极向上的，表达出强烈的爱国激情；“赢得生前身后名”有其思想认识方面的时代局限性，但这也是封建文人人生
18、价值得以体现的一种形式。强化训练强化训练【甲】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨秋涨池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【乙】芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【注释】辛渐：王昌龄的朋友。平明：黎明。冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。9.在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。（6分）2011年扬州强化训练强化训练“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？（2分）这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】
19、诗中“何当共剪西窗烛”表达了的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了的志向。（4分）（1）渲染气氛，融情于景。（各1分，意思对即可）（2）急切与妻子（亲人）见面坚守高洁、清白的品格（节操）（意思对即可）强化训练强化训练p691.简析诗中“涨”字的妙处。（2分）2.甲诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？（4分）3.甲诗第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？4.请用简洁的语言，写出甲诗中诗人“今夜”的心境。1.涨既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。涨字一词，用词准确，富于动态感。2.前一句是写实，后句是
20、想象会面时对当时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。3.还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。4.漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。强化训练强化训练饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。赏析陶渊明的饮酒（其五），完成第10题。（3分）（2013年徐州）强化训练强化训练o10.对上面这首诗理解不正确的一项是（3分）oA“问君何能尔？心远地自偏”，是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。诗人因为远离官场和俗
21、世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。oB“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，未留心、不经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。oC“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分，山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。oD结尾两句抒发感情，是对全篇的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不可言传。表现出诗人闲适、淡泊、恬静、悠然、愉悦的心境强化训练强化训练21.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（2分）22.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?
22、(2分)21.示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。(任选一词，言之成理即可。2分)22.自然之趣和人生真谛。(意思对即可。2分)阅读下面一首诗完成2122题。（2010河南）下列对这首诗赏析不恰当的一项是（）2014广西梧州A.此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。B.“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。C.“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点名南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。D.此诗融情于景，情景浑然
23、一体，表现出一种平淡而质朴的美。强化训练强化训练天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。赏析马致远的天净沙秋思，完成第1516题。（4分）（2014年湖南娄底市）强化训练强化训练p17215这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？（2分）答：16这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？（2分）答：15萧瑟（萧索）（1分）、荒凉（1分）。16孤寂愁苦，思念家乡。（2分，答“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可）强化训练强化训练3.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调
24、的用意吗？（2分）4. 对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ）A这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D.“断肠人” 句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。3.答案：将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，答案：将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬反衬天涯天涯人的思乡愁绪。人的思乡愁绪。强化训练强化训练p684对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“
25、枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。5对这首曲的赏析不正确的一项是（）A此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。6.这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？6.答
26、案：这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲答案：这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。强化训练强化训练赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（2011年贵州铜仁）1.在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事，请问杜牧的赤壁属于那一种写法？本诗在运用这种写法上有什么特点？咏史诗。特点：借史实抒情。强化训练强化训练2.前两句诗在全诗中的作用是什么？3.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你对这句诗句的理解。2.借
27、一件古物兴起对前朝人物和事件的感慨，为下文借一件古物兴起对前朝人物和事件的感慨，为下文论史抒怀做下铺垫。论史抒怀做下铺垫。3.“东风东风”指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是是曹操，历史将要瑜以方便，取得胜利的就可能是是曹操，历史将要重写。重写。强化训练强化训练送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三春，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。阅读下面一首诗，完成1920题。（共4分）（2014年河南）强化训练强化训练19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）答：20.请从炼字的角度，赏析首联中的
28、“辅”或“望”字。（2分）答：19.与友人的惜别之情与友人的惜别之情积极乐观的人生态度（意思积极乐观的人生态度（意思对即可。一点对即可。一点1分，共分，共2分）分）20.“辅辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（象，（1分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（1分）分）（意思对即可。共（意思对即可。共2分）分）“望望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）分）表达了对友人的惜别之情。（表达了对友人的惜别之情。（1分）（意思对即可。共分）（意思对即可。共2分）分）强
29、化训练强化训练江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。阅读苏轼的江城子密州出猎，回答8-9题。（5分）（2014年兰州）强化训练强化训练8.在这首词中，作者用了“亲射虎”“_”“_”这三个典故。（2分）9.对这首词的理解，不正确的一项是（）（3分）A.词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。B.“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。C.“鬓微霜”着意写自己的年老，表达因年事已高而无法作战的哀叹。D.这首词从题材、情
30、感到艺术形象、语言风格都是豪放的。遣冯唐；射天狼强化训练（强化训练（2014广西河池广西河池）(1)这首词的词牌名是：。“老夫聊发少年狂”中“聊”的意思是：。(2分)(2)这首词表达了作者怎样的远大志向？（2分）答：江城子姑且，略微。得到朝廷重用，保家卫国。强化训练（强化训练（2014四川内江四川内江）16上阕中“”、“”二字及下阕中“挽”字最能体现苏轼豪放的风格，“”之语则体现了当地百姓对苏轼的拥戴、赞扬和敬佩。（4分）17“持节云中，何日遣冯唐”化用典故，表达了作者怎样的的思想？（4分）答：“擎”、“卷”；为报倾城随太守表达了作者以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任和重用。强化训练（强化训练（
31、2014广西百色广西百色）15.（1）以首句中的“狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。（2分）答：（2）苏轼这首词和他的水调歌头明月几时有所表达的思想感情是否一致，为什么？（2分）答：（1）“狂”字为全篇定下豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。（2）不一致，江城子密州出猎表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮志豪情；而水调歌头明月几时有表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与无限热爱。强化训练（强化训练（2014四川乐山四川乐山）1.词的上阕从哪些方面表现了作者的“少年狂”？
32、2.细读全词，请品析下阕中划线的句子（“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”）。1.出猎时英姿潇洒，出猎的队伍浩大，观看出猎的百姓众多，以孙郎自喻。2.将拉开的弓箭比作满月，运用“射天狼”的典故，表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国的强烈愿望。强化训练强化训练酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。对下面这首古诗的赏析，有误的一项是()。（3分）（2014年广西崇左）A本诗是作者为答谢白居易所作。全诗感情真挚，浓郁中见豪放，具有很强的艺术感染力。B颔联运用了一个典故“闻笛赋”，抒发了诗人
33、对岁月流逝，人事变迁的感叹。C颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展，包含着事物新陈代谢的自然规律，诗句富含哲理，具有普遍意义。D尾联是本诗的点睛之笔，“长精神”三个字，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。强化训练（强化训练（2014辽宁朝阳辽宁朝阳）p139，p156(1)题目中“酬乐天”是什么意思？（1分）答：(2)选出赏析有误的一项()（2分）A首联，诗人回顾了自己不幸的遭遇，心情酸楚而愤懑。B颔联用“烂柯人”之典表达了对被贬被害朋友的怀念。C颈联运用了比喻的修辞，“沉舟、病树”呼应了首联。D“长精种”即振作精神，写出了诗人的乐观、豁达。以诗赠答（酬答）白居易强化训练强化训练望岳杜甫岱宗夫如
34、何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。选出对下面这首诗理解有误的一项是（）（3分）（2014年四川雅安）A.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。B.“荡胸生层云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。C.最能体现诗人希望攀登顶峰，俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。D.诗歌的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。强化训练强化训练8“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？（2分）答：9“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）答：
35、阅读下面一首唐诗，完成89题。（4分）（2014年山东临沂）8.（2分）神奇秀丽、高峻挺拔（答出“秀丽”、“高大”的意思即可）9.（2分）抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。（意近即可）强化训练强化训练（2014年广西柳州）p70闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。14.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分）答：15.在“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）答：14.杨花、子规、明月、风（两个即可）15.示例拟人修辞，把明月当作
36、使者，表达对友人的同情与关切。示例奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。强化训练强化训练钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。【注】钱塘湖，即杭州西湖。阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。（4分）（2014年湖北黄石）强化训练强化训练13本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者怎样的思想感情？（2分）答：14苏轼名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹
37、总相宜”与本诗有异曲同工之妙。请问诗人运用哪些具体景象表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？（2分）答：13（1分）抒情手法：借景抒情，直抒胸臆（1分）思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。14（2分）水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草绿阴。强化训练强化训练（2014年四川宜宾）阅读下面诗歌，完成1617题。（5分）16全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“”终。以“”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）（2分）17、颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。（3分）（1）颔联中两个用得极妙的动词：、。（1分）（
38、2）赏析：16绿杨阴里白沙堤、最爱湖东行不足17（1）争、啄。（2）运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。强化训练强化训练春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。阅读杜甫的春望，按要求答题。（6分）（2014年贵州铜川）强化训练强化训练（1）诗歌首联写诗人春之所见，其中“”字写出了怵目惊心之景，“”字写出了满目凄然之景。（2分）（2）请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所
39、展现的画面，并揭示诗句的含义。（4分）答：（1）（2分，每空1分）破深（2）（4分）示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人昔日长长的头发如今纷纷掉落，已经短得无法梳髻插簪。（2分）诗句含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。（2分）（意对即可）强化训练（强化训练（2014年内蒙古自治区呼伦贝尔市年内蒙古自治区呼伦贝尔市）5你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。 2分）答：6请对尾联刻画的诗人形象作简要赏析。（2分）答： 5“深”字写出了虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景色，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。（2分）；“破
40、”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。6尾联描绘了一个头发花白，稀疏到“不胜簪”地步的诗人形象，透过这一形象，可以想见其内心的凄怆、悲凉，其苍老之态是忧国、伤时、思家所致。（意近即可）（2分）（一）阅读下面这首诗，完成56题。（4分）强化训练（强化训练（2014宁夏，宁夏，2015贵州毕节）贵州毕节）1.下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）。A.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一片脍炙人口的佳作。B.在颔联中，诗人移情于物，通过花、鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。D.首
41、联中“深”字形象地描写出战乱中长安城草木丛生、满目凄凉的景象，流露出诗人忧国伤时的感情。2.请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并指出诗句所蕴含的情感。11.(2分)“溅”写出了泪如雨下向四处迸射的情状，表现诗人极度的伤时忧国的思想情绪。11品析杜甫诗春望“感时花溅泪”中加点的“溅”字。（2分）答：强化训练（强化训练（2014年内蒙古自治区通辽市年内蒙古自治区通辽市）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。10.选出对望岳赏析错误的一项是（）A.全诗紧扣“望”字来写，望的角度由远而近，最妙的是“处处无望处处望”
42、足见杜诗之匠心。B.诗中“钟”字为“聚集”之意，借大自然对泰山偏爱有加表作者喜爱之情；“割”字写泰山高耸入云、矗立挺拔的气势，表诗人赞美之意。C.“荡胸生曾云”写作者志随山高，“决眦”写作者细望之态，喜爱之情溢于言表。D.结尾一句写作者登临泰山极顶，抒发了诗人不怕困难，决心实现自己远大理想和抱负的雄心壮志。强化训练（强化训练（2014山东临沂）山东临沂）8“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？（2分）答：9“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）答： 8.（2分）神奇秀丽、高峻挺拔（答出“秀丽”、“高大”的意思即可）阅读下面一首唐诗，完成89题。（4分）9.（2
43、分）抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。（意近即可）强化训练强化训练过零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。阅读过零丁洋，完成6-7题。（4分）（2014年湖南衡阳）强化训练强化训练6请在颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要的赏析。（2分）答：7尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？（2分）答： 6.参考答案：示例：颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。颈：巧借“惶恐”“零丁”两
44、个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。评分标准：2分，写法、作用各1分。符合题意、言之成理即可。7.参考答案：示例：表达了作者合生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。评分标准：2分，符合诗意，言之成理即可。强化训练（强化训练（2014四川广安四川广安）（1）本诗首联写了个人和国家的两件大事，请用简要的语言加以概括。（2分）答：（2）本诗尾联采用了什么样的抒情方式？抒发了怎样的感情？（2分）答： （1）一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。诗词赏析，完成（1）-2)题。(4分)（2）直抒胸臆，表达了宁死不屈、视死如归的坚强决心和民族气节。
45、）强化训练（强化训练（2012河南河南）21“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?(1分)22.从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。(3分) 21抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。（意思对即可。1分）阅读下面一首诗，完成2122题。(共4分)22示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。（意思对即可。修辞方法，1分；分析，1分；作用，1分。共3分）强化训练强化训练观沧海东汉
46、曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。古诗词鉴赏（每小题2分，共4分）（2014年广西贺州）强化训练强化训练11下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（2分） （）A这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。B诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的 胸襟和宏大的抱负。C这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。D“观”字统领全
47、篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。12下列对诗句的品析正确的一项是（2分） （）A诗歌开头两句借景抒情，写诗人来到碣石山，登山观海。B“水何澹澹，山岛竦峙”是写诗人从碣石山往下看沧海的情形。“澹澹”是形容海水波动荡漾的样子。C“洪波涌起”这四个字用奇特的想像，表现了大海波澜壮阔的气势。D“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现日月星汉的气势，抒发了诗人的宏大抱负。强化训练强化训练早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。10.阅读下面唐诗，回答问题。(4分)（2014年云南）(1)请描述出诗中早春景色的特点。（2分）答： (2)
48、最后两句表达了诗人怎样的情感？（2分）答：（1）细雨濛濛，酥润清新，草色淡远，春回大地。（2分）（2）抒发了诗人对早春的喜爱之情。（2分）强化训练强化训练p145浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。13阅读下面宋词，回答问题。(6分)（2014年四川南充）（1）这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3分)(2)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。(3分)(1)(3分)含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘(1分)、物是人非之感(1分)和孤独寂寞之情(1分)。(2)(3分)任选一个角
49、度言之成理即可。可以从“意象”角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来时光已逝，物是人非之感可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美。强化训练强化训练p178相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。6.对下面古诗词赏析有误的一项是（）（2分）（2014年山西）A起句“无言独上西楼”，绘尽孤独之神。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。B“寂寞梧桐深院锁清秋”，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。C“剪不断，理还乱，是离愁”以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，形容愁思之纷繁和难解。D“
50、别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出，说不清的极其复杂的内心感受。强化训练强化训练p145己亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。阅读下面这首诗，回答6-8题。（6分）（2014年河北）6这首诗的作者是清末著名思想家、文学家（人名）。（1分）7这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？（2分）答：8你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）答：7.（2分）用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。（答出一点给1分，意思对即可）8.（3分）示例：这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的
51、思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。（答出比喻修辞方法给1分，答出表达的思想感情给1分，答出总体评价给1分，言之成理即可）强化训练强化训练行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。阅读下面一首诗完成2122题。(4分)（2011年河南）强化训练强化训练21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)21.对被重新任用有所期待，
52、对未来仍抱有希望。(意思对即可。2分)22.“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。(意思对即可。逗号前后各1分共2分)强化训练强化训练9对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（）（2014年新疆乌鲁木齐）水调歌头苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。强化训练强化训练A这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人
53、间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。B开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。C下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。D全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。强化训练强化训练12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（5分）（2015年广州）（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（2）月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人，这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。（1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2分）_（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）_
