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1、群落的结构和演替群落的结构和演替种种 群群群群 落落区别内涵内涵一定自然区域内同种生物个体一定自然区域内同种生物个体的总和的总和一定自然区域内各种生物种群的一定自然区域内各种生物种群的总和总和概念概念外延外延种内关系的研究范围，种群内种内关系的研究范围，种群内个体间可进行天然基因交流并个体间可进行天然基因交流并拥有一个共同基因库拥有一个共同基因库种间关系的研究范围，由不同种种间关系的研究范围，由不同种群构成，群落中各物种间因存在群构成，群落中各物种间因存在“生殖隔离生殖隔离”而无法进行天然基而无法进行天然基因交流因交流特征特征最重要的特征是种群密度，年最重要的特征是种群密度，年龄组成、性别比例
2、、出生率和龄组成、性别比例、出生率和死亡率等都影响种群密度死亡率等都影响种群密度物种丰富度、种间关系、优势种、物种丰富度、种间关系、优势种、群落结构群落结构( (垂直结构和水平结构垂直结构和水平结构) )、演替、演替( (初生演替和次生演替初生演替和次生演替) )联联 系系群落是占有一定空间的多个生物种群的集群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体化的
3、结果，是一个相对稳定的统一整体D【解析】【解析】本题考察生态学和生物进化等方面的基础知识，属于本题考察生态学和生物进化等方面的基础知识，属于识记和理解层次的基础考题。种群是生物进化的基本单位，因识记和理解层次的基础考题。种群是生物进化的基本单位，因此此A A项错误。常绿阔叶林是由很多种群组成的，不是一个种群，项错误。常绿阔叶林是由很多种群组成的，不是一个种群，因而因而B B项不正确。马尾松林地中的树木只是该群落中部分生物，项不正确。马尾松林地中的树木只是该群落中部分生物，群落则是指同一地域内所有生物，所以群落则是指同一地域内所有生物，所以C C项错误。项错误。D D选项考察生选项考察生态系统营
4、养结构的概念，属于识记层次，考生很容易选择此项态系统营养结构的概念，属于识记层次，考生很容易选择此项为正确答案。为正确答案。（20082008重庆重庆1 1）以）以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是的是A A种群中的个体是生物进化的基本单位种群中的个体是生物进化的基本单位B B亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C C马尾松林地中所有树木构成了生物群落马尾松林地中所有树木构成了生物群落D D生态系统的营养结构是食物链和食物网生态系统的营养结构是食物链和食物网“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版
5、制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。考点一：物种丰富度和群落的考点一：物种丰富度和群落的空间结构空间结构物种的组成物种的组成1.1.区别不同群落的重要特征：区别不同群落的重要特征：2 2. .丰富度丰富度：特点：不同群落特点：不同群落 不同。不同。群落中群落中物种数目物种数目的多少的多少。丰富度丰富度A AB BC CD DE E物物物物种种种种的的的的丰丰丰丰富富富富度度度度90N90N90S90S00纬度纬度纬度纬度特点：越靠近特点：越靠近低纬度（热带）低纬度（热带）地区物种丰富地区物种丰富度越高。度越高。3.3.垂直结构垂直
6、结构在垂直方向上，生物群落具有明显的在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象分层现象。定义：定义：决定因素：决定因素：a.a.植物植物光照强度光照强度 a.a.动物动物与植物和栖与植物和栖息场所有关息场所有关（最终决定最终决定于植物于植物）注意：高山植物随海拔呈垂直分布主要决定注意：高山植物随海拔呈垂直分布主要决定于于温度，温度，不同不同纬度纬度的植被分布差异决定于温的植被分布差异决定于温度，度，我国东西部植被的分布差异决定于水分我国东西部植被的分布差异决定于水分。4.4.水平结构水平结构地形变化、土壤湿度、盐碱度、光照强度、地形变化、土壤湿度、盐碱度、光照强度、生物自身生长特点和人为因素等的
7、影响。生物自身生长特点和人为因素等的影响。定义：定义：决定因素：决定因素：特点：特点：受各种因素影响，不同地段分布着不同的种受各种因素影响，不同地段分布着不同的种群，同群，同地段上种群密度也有差异。地段上种群密度也有差异。常呈镶嵌分布常呈镶嵌分布。b.b.生物的垂直结构和水平结构是在长期自生物的垂直结构和水平结构是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。然选择的基础上形成的对环境的适应。a.a.生物在垂直和水平方向上的位置配置关生物在垂直和水平方向上的位置配置关系系有利于提高生物群落整体对自然资源的有利于提高生物群落整体对自然资源的利用。利用。思考：群落的垂直结构和水平结构思考：群落的垂直结
8、构和水平结构有何重要意义有何重要意义? ?例题例题1 1：关于群落的结构，以下理解不正确关于群落的结构，以下理解不正确的是的是A A竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象构上有分层现象B B动物在群落中垂直分布与植物的分层现动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关象密切相关C C淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关象与各种鱼的食性有关D D不同地段生物种类有差别，在水平方向不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象上无分层现象 例题例题2 2：如图为某一个足够大的山体，从如图为某一个足够大的
9、山体，从山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带所在的地带到极地的生物群落的结构比较示所在的地带到极地的生物群落的结构比较示意图，下列对图的分析中，错误的是意图，下列对图的分析中，错误的是A A图中图中X X表示群落的垂直结构，图中表示群落的垂直结构，图中Y Y表示群落表示群落的水平结构的水平结构B B该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有相似性相似性C C图图X X中从上到下、图中从上到下、图Y Y中从左到右构成群落结中从左到右构成群落结构的种群数目增多构的种群数目增多D D影响图影响图X X所示结构的因素主要是温度，
10、影响图所示结构的因素主要是温度，影响图Y Y所示结构的因素主要是阳光所示结构的因素主要是阳光关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较,正确的正确的是是A、甲类群的丰富度大，物种、甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小的种群密度小B、甲类群的丰富度小，物种、甲类群的丰富度小，物种4 的种群密度大的种群密度大C、乙类群的丰富度大，物种、乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小的种群密度小D、乙类群的丰富度小，物种、乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大的种群密度大 C“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品
11、，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。（2010安徽安徽6）生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动）生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网（网口内径捞网（网口内径50，网身长，网身长145，网目孔径，网目孔径0.169mm）各随）各随机取样机取样3次，调查结果如表（单位：个）：次，调查结果如表（单位：个）：“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012
12、年1月15日，汉水丑生标记。1 1. .竞争竞争两种或两种以上生物两种或两种以上生物相互争夺相互争夺 和和 等。等。结果：相互抑制或一方占优势，另一方处劣势甚至结果：相互抑制或一方占优势，另一方处劣势甚至_ _ 。资源资源空间空间灭亡灭亡考点二：种间关系考点二：种间关系举例：举例：数量变化曲线：数量变化曲线：能量关系图：能量关系图：生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B BABC例例4:(094:(09全国理综全国理综)下列属于种间竞争实例下列属于种间竞争实例的是的是A.A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油以叶为食的菜粉蝶幼虫与
13、蜜蜂在同一株油菜上采食菜上采食C.C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸氨基酸 D.D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，加，另一种另一种数量减少数量减少2.捕食捕食定义：定义：举例：举例：一种生物（一种生物（捕食者捕食者）以另一种生物（）以另一种生物（被捕食者被捕食者）为食的现象。为食的现象。数量变化曲线：数量变化曲线：生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B B特点：特点：能量关系图：能量关系图：此消彼长。此消彼长。AB判断方法：判断方法：先增先减为被捕食者，后增后减为捕食者。先增先减为被捕食者，
14、后增后减为捕食者。被捕食者数量一般比捕食者数量多。被捕食者数量一般比捕食者数量多。被捕食者能量比捕食者能量多。被捕食者能量比捕食者能量多。3 3. .寄生寄生定义：定义：举例：举例：一种生物（一种生物（寄生生物寄生生物）寄居在另一种生物（）寄居在另一种生物（寄寄主主）的体内或体表，摄取寄主养分以维持生活。）的体内或体表，摄取寄主养分以维持生活。菟菟丝丝子子被病毒寄生被病毒寄生被病毒寄生被病毒寄生特点：特点：数量变化曲线：数量变化曲线：能量关系图：能量关系图：对寄生生物有利，对寄主有害。对寄生生物有利，对寄主有害。4 4. .互利共生：互利共生：根瘤内根瘤内有大量有大量根瘤菌根瘤菌豆类植豆类植物
15、的根物的根定义：定义：举例：举例：两种生物共同两种生物共同生活在一起生活在一起，相互依存彼相互依存彼此有利。此有利。豆科植物豆科植物和根瘤菌和根瘤菌豆科植物豆科植物有机物有机物根瘤菌根瘤菌氮肥氮肥藻类与真菌共生体。藻类与真菌共生体。藻类藻类光合作用光合作用给给真菌提供有机物真菌提供有机物真菌真菌吸收水和无机盐吸收水和无机盐供给藻类供给藻类地衣：地衣：生生物物数数量量时间时间生物生物B B生物生物A A特点：特点：数量变化曲线：数量变化曲线：能量关系图：能量关系图：互利互惠、一方死亡，另一方也不能正常生互利互惠、一方死亡，另一方也不能正常生活或死亡。活或死亡。ABa.a.同一物种之间大鱼吃小鱼属
16、于中种内斗争，异同一物种之间大鱼吃小鱼属于中种内斗争，异种生物的大鱼吃小鱼是捕食关系。种生物的大鱼吃小鱼是捕食关系。b.b.捕食不会导致被捕食者灭绝，但竞争可导致劣捕食不会导致被捕食者灭绝，但竞争可导致劣势物种灭绝。势物种灭绝。c.c.竞争不等同种内斗争，种内斗争和中间关系都竞争不等同种内斗争，种内斗争和中间关系都有利于生物的进化。有利于生物的进化。思考：大鱼吃小鱼是什么关系思考：大鱼吃小鱼是什么关系? ?特别提醒特别提醒 1.1.上述各种关系都有利于种群的进化。捕食对捕上述各种关系都有利于种群的进化。捕食对捕 食者和被捕食者从种群角度都是有利的。食者和被捕食者从种群角度都是有利的。2.2.共
17、生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起, , 但共生是双方互利共生，寄生是对一方有利而但共生是双方互利共生，寄生是对一方有利而 对另一方有害。对另一方有害。3.3.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判 定：定：a.a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食从最高点判断，捕食者数量少，被捕食 者数量多；者数量多；b.b.从变化趋势看，先到波峰的为被从变化趋势看，先到波峰的为被 捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者 变化在先，捕食者变化在后。变化在先，捕食者变化在后。4.4.捕食
18、是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指大捕食是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指大 型肉食动物捕食小型动物的食肉行为以及草食型肉食动物捕食小型动物的食肉行为以及草食 动物的食草行为。而寄生是弱者依附于强者的动物的食草行为。而寄生是弱者依附于强者的 现象现象, ,寄生生物（寄生者）主要从宿主（被寄生寄生生物（寄生者）主要从宿主（被寄生 者）的体表或体内吸取体液营养，寄生生物一者）的体表或体内吸取体液营养，寄生生物一 般能给宿主造成慢性伤害，但不能立即杀死宿般能给宿主造成慢性伤害，但不能立即杀死宿 主。主。 5.5.种内斗争为种内关系，竞争（不同种生物争夺种内斗争为种内关系，竞争（不同种生物争夺 同种食
19、物或生活空间的现象）为种间关系，种同种食物或生活空间的现象）为种间关系，种 间斗争包含竞争，而生存斗争是达尔文自然选间斗争包含竞争，而生存斗争是达尔文自然选 择学说的中心论点之一。很明显，生存斗争内择学说的中心论点之一。很明显，生存斗争内 容更丰富，既包括生物与生物之间的关系，又容更丰富，既包括生物与生物之间的关系，又 包括生物与无机环境之间的关系包括生物与无机环境之间的关系, ,图示如下：图示如下：A A 代表生存斗争、代表生存斗争、B B代表种内斗争、代表种内斗争、C C代表种间代表种间斗争、斗争、D D代表竞争。代表竞争。例例6 6：某水池有浮游动物和藻类两个种群，其某水池有浮游动物和藻
20、类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼中投放大量专食浮游动物的某种鱼( (丙丙) )，一，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是群关系及变化的叙述，正确的是A A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群终仅剩下甲种群B B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群终仅剩下丙种群C C丙和乙既
21、有竞争关系又有捕食关系，最丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群终仅剩下甲种群D D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群终仅剩下丙种群根据下面根据下面材料材料回答问题：回答问题：在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中，有一种雀鸟总是成群地在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中，有一种雀鸟总是成群地在森林上层活动，吃高大乔木的种子，煤山雀、黄腰柳莺在森林上层活动，吃高大乔木的种子，煤山雀、黄腰柳莺和橙红鹤等总是在森林中层营巢，血雉和棕尾雉则是典型和橙红鹤等总是在森林中层营巢，血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖鸟类，吃地面的苔藓和昆虫。的森林底栖鸟类，吃地面的苔藓和
22、昆虫。(1)(1)上述森林中所有黄腰柳莺构成了一个上述森林中所有黄腰柳莺构成了一个_，所有，所有动物、植物及微生物共同构成了一个动物、植物及微生物共同构成了一个_。(2)(2)上述森林中的各种生物的分布在垂直方向上有分层现上述森林中的各种生物的分布在垂直方向上有分层现象，称为象，称为_鸟类上述现象形成的主要原因是鸟类上述现象形成的主要原因是_。(3)(3)上述森林中血雉和昆虫之间的关系是上述森林中血雉和昆虫之间的关系是_，煤山，煤山雀和橙红鹤的生活环境相同，是雀和橙红鹤的生活环境相同，是_关系。关系。种群种群 群落群落群落的垂直结构群落的垂直结构 所需食物和栖息场所的不同所需食物和栖息场所的不
23、同捕食捕食 竞争竞争考点三：土壤中小动物类群丰富考点三：土壤中小动物类群丰富度的研究度的研究原理：小动物有原理：小动物有 且且 常常用用 进行采集。进行采集。较强活动能力较强活动能力身体微小身体微小取样器取样取样器取样丰富度的统计方法丰富度的统计方法 且且 常。常。记名计算法记名计算法目测估算法目测估算法采集小动物利用诱虫器和采集小动物利用诱虫器和 常。常。吸虫器吸虫器2实验流程得得出出结结论论：组组成成不不同同群群落落的的优优势势种种是是不不同同的的，不不同同群群落落的的物物种种丰丰富富度度是是不不同同的的。一一般般来来说说，环环境境条条件件越越优优越越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结
24、构也越复杂。群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。3 3实验注意事项实验注意事项(1)(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。(2)(2)尽尽可可能能多多地地收收集集小小动动物物。收收集集小小动动物物时时，根根据据土土壤壤中生物的避光性和趋湿性来收集。中生物的避光性和趋湿性来收集。(3)(3)从从同同样样营营养养土土壤壤中中采采集集的的样样本本，多多组组同同学学进进行行统统计计比较。比较。(4)(4)识别命名要准确，并进行分类。识别命名要准确，并进行分类。(5)(5)远离危险地带，不要破坏当地环境。远离危险地带，不要破坏当地环境。 (20
25、09(2009宁夏高考宁夏高考) )跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物遗体的分解起重要作用。请回答：对动植物遗体的分解起重要作用。请回答：(1)(1)由于跳虫和甲螨活动能力由于跳虫和甲螨活动能力，身体，身体，不适合用，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。(2)(2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器器，理由是，理由是。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器，理，理由是由
26、是。较强较强微小微小B该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活D该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂(3)(3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是关系是，线虫与酵母菌之间的关系是，线虫与酵母菌之间的关系是 若跳虫种群所含能量增长若跳虫种群所含能量增长nKJnKJ, ,则跳虫消耗的酵母所储则跳虫消耗的酵母所储存的
27、能量至少为存的能量至少为 kJ.kJ.竞争竞争捕食捕食5n1 1群落演替的原因群落演替的原因(1)(1)环境不断变化环境不断变化，为群落中某些物种提，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。存产生不利影响。(2)(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙、散布。生物本身不断进行繁殖、迁徙、散布。(3)(3)群落内部由于生命活动造成内部环境群落内部由于生命活动造成内部环境改变。改变。(4)(4)种内和种间关系不断发生变化。种内和种间关系不断发生变化。(5)(5)人类活动的活动。人类活动的活动。考点四：群落的演替考点四：群落的演替 人类活动对群落
28、的影响一般超过其他自然因素的人类活动对群落的影响一般超过其他自然因素的影响。影响。使群落按不同于自然演替的方向和速度进行。使群落按不同于自然演替的方向和速度进行。 (1)(1)利于群落演替利于群落演替的人类活动：的人类活动：退耕还林、还草、退耕还林、还草、还湖，封山育林等。还湖，封山育林等。 (2)(2)不利于群落正常演替不利于群落正常演替的活动：的活动：砍伐森林、填湖砍伐森林、填湖造地、捕杀动物等。造地、捕杀动物等。2 2人类对群落演替的影响人类对群落演替的影响(1)(1)方向：一定的方向性。方向：一定的方向性。(2)(2)能量：群落能量：群落有机物总量增加有机物总量增加。(3)(3)结构：
29、结构：营养结构变得复杂，物种多样性增加，营养结构变得复杂，物种多样性增加，稳定性增强。稳定性增强。3 3群落演替的特征群落演替的特征初生演替初生演替次生演替次生演替起点起点时间时间速度速度影响影响因素因素实例实例原先从没有过植被的原先从没有过植被的地面或曾经有过植被地面或曾经有过植被但被彻底消灭了的地但被彻底消灭了的地方方在虽失去了原有植被，在虽失去了原有植被，但仍保留了原有土壤条但仍保留了原有土壤条件及植物的种子或其他件及植物的种子或其他繁殖体的地方繁殖体的地方经历的时间长经历的时间长经历的时间短经历的时间短缓慢缓慢较快较快自然因素自然因素人类活动较为关键人类活动较为关键裸岩上的演替裸岩上的
30、演替弃耕农田上的演替弃耕农田上的演替(2011(2011大大连连双双基基测测试试) )如如图图表表示示两两个个群群落落演演替替过过程程中中物物种丰富度的变化，下列叙述正确的是种丰富度的变化，下列叙述正确的是( () )。A A甲表示的是裸岩上的初生演替甲表示的是裸岩上的初生演替B B乙可表示弃耕农田上进行的演替乙可表示弃耕农田上进行的演替C C甲中甲中和和处的物种组成完全相同处的物种组成完全相同D D若条件适宜，乙群落可演替成森林若条件适宜，乙群落可演替成森林D例题例题6 6：群落演替是一个动态的发展变化群落演替是一个动态的发展变化过程，下列相关说法中正确的是过程，下列相关说法中正确的是A.A
31、.群落演替是群落自身发展的过程，群落演替是群落自身发展的过程，不受外界因素影响不受外界因素影响B.B.人类活动不会改变群落演替的方向人类活动不会改变群落演替的方向C.C.一般来说，群落的演替总是朝着物一般来说，群落的演替总是朝着物种逐渐增多、结构逐渐复杂的方向发展种逐渐增多、结构逐渐复杂的方向发展 D.D.海洋生态系统中不会出现群落演替海洋生态系统中不会出现群落演替（20112011安徽安徽6 6）某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，）某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是( )( )A.A.该岛
32、屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B.B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C.C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D.D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。B【解析解析】发生于火山，冰川泥，以及沙丘的演替是初生演替。发生
33、于火山，冰川泥，以及沙丘的演替是初生演替。由题干信息由题干信息“某岛屿由海底火山喷发形成，后来植被茂盛某岛屿由海底火山喷发形成，后来植被茂盛”可知，该岛屿形成后最初进行的群落演替属于初生演替，其可知，该岛屿形成后最初进行的群落演替属于初生演替，其经历时间漫长，经历时间漫长，B B选项不正确。人类活动（如旅游）可能使岛选项不正确。人类活动（如旅游）可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行。该岛屿不同上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行。该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现。地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现。A A物种多样性趋于增加物种多样性趋于增加B B该地群落
34、发生了初生演替该地群落发生了初生演替C C群落对光能的利用能力提高群落对光能的利用能力提高D D群落垂直结构和水平结构发生了变化群落垂直结构和水平结构发生了变化B“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。9 9（20112011海海南南1919）某某弃弃耕耕农农田田植植物物种种类类4040年年间间的的变变化化情情况况见表。有关该地群落变化的叙述，错误的是见表。有关该地群落变化的叙述，错误的是( )( )“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公
35、益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。(2011(2011年高考大纲全国卷年高考大纲全国卷) )某校园有一片草坪某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的描叙，正确的是层现象的描叙，正确的是A A草坪和树林中的动物都具有分层现象草坪和树林中的动物都具有分层现象B B草坪和树林中的动物都没有分层现象草坪和树林中的动物都没有分层现象C C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象分层现象D D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象动物具有分层现象
