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1、基于高考特点的复习策略基于高考特点的复习策略哈尔滨市第十三中学哈尔滨市第十三中学孙德江孙德江近五年高考地理试题特点近五年高考地理试题特点1、突出地理主干知识的考查、突出地理主干知识的考查2、对图像、文字的解析能力要求不断提高、对图像、文字的解析能力要求不断提高3、关注时代特点，紧扣时代主题、关注时代特点，紧扣时代主题4、理论联系实际，、理论联系实际，突出地理学的价值突出地理学的价值地理知识方面地理知识方面突出空间定位突出空间定位强化基本概念强化基本概念挖掘要素联系挖掘要素联系巩固规律原理巩固规律原理联系实际生活联系实际生活地理能力方面地理能力方面信息提取准确信息提取准确链接有效清晰链接有效清晰
2、比较概括得当比较概括得当逻辑通顺畅达逻辑通顺畅达评价准确到位评价准确到位明确知识与能力的要求明确知识与能力的要求各种地理图像各种地理图像（统（统计图、计图、等值线图、等值线图、区区域图域图、景、景观示意图、分布图）仍观示意图、分布图）仍然是地理试题的主要信息载体，单然是地理试题的主要信息载体，单纯以文字信息成题的较少纯以文字信息成题的较少近两年区域地理部分分值有所上升近两年区域地理部分分值有所上升 全国高考地理命题特点全国高考地理命题特点区域地理复习方法1整合区域地理知识，形成知识网络整合区域地理知识，形成知识网络2要坚持理论联系实际要坚持理论联系实际3讲练结合，以练为主讲练结合，以练为主空间
3、定位方法方法一地理坐标定位法方法一地理坐标定位法方法二海陆位置和相对位置定位法方法二海陆位置和相对位置定位法方法三面积、轮廓形状定位法方法三面积、轮廓形状定位法培养空间定位能力1、构建网格状的“心理地图”2、放大局部区域，提取热点焦点地区一轮复习策略依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力；依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力；面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练。启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练。近年全国高考地理命题特点近年全国高考地理命题特点试题难度降低。纯试题难度降低。纯“地球运动地球运动”类题目自类
4、题目自20102010年在新课标试卷中淡出江湖以来，连年在新课标试卷中淡出江湖以来，连续四年没有重出江湖。意味着困扰考生多续四年没有重出江湖。意味着困扰考生多年的这块硬骨头在以能力立意为主，学习年的这块硬骨头在以能力立意为主，学习对生活有用的地理的新课标理念下地位下对生活有用的地理的新课标理念下地位下降，有可能今后不再重返江湖。降，有可能今后不再重返江湖。20132013全国高考地理命题特点全国高考地理命题特点自然地理部分比重偏大，人文自然地理部分比重偏大，人文地理比重偏小。地理比重偏小。特别是气候成特别是气候成为重头戏，反复出现在选择题为重头戏，反复出现在选择题和综合题中。和综合题中。如：选
5、择题如：选择题6-86-8、9-119-11，3636题（题（1 1）（）（2 2），），3737题题（1 1）（）（2 2）（）（4 4）。）。二轮复习策略二轮复习策略构建知识网络，提升对知识的调动与运用构建知识网络，提升对知识的调动与运用能力能力加强地理技能训练，提高综合解题能力加强地理技能训练，提高综合解题能力关注热点、重视区域分析思路与方法关注热点、重视区域分析思路与方法二轮专题复习二轮专题复习突出知识的内在联系，使学生形成较完整突出知识的内在联系，使学生形成较完整的知识体系的知识体系抓重点，突破难点抓重点，突破难点知识的迁移发散和应用知识的迁移发散和应用综合能力培养综合能力培养学生答
6、学生答综合综合题中出现的共性问题题中出现的共性问题1 1、审题不清，答非所问、审题不清，答非所问2 2、不用学科专业术语答题，口语化现象严重、不用学科专业术语答题，口语化现象严重3 3、观点的表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性、观点的表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性（1 1）答不出或答不全要点）答不出或答不全要点（2 2）画蛇添足多写答案）画蛇添足多写答案（3 3）重复表述）重复表述4 4、生搬硬套现象十分严重、生搬硬套现象十分严重5 5、错别字多、错别字多一一题题一一练练山地高原为主；（山地高原为主；（1分）西北高东南低；（分）西北高东南低；（1分）分）相对高差大（地势起伏大）（相对高差大（地势起
7、伏大）（1分）。分）。（共（共3分）分） 审题干（审题干（中心词中心词、修饰词修饰词）读信息（图表、图例、注记等）读信息（图表、图例、注记等）列模板（列模板（地理要素地理要素全方面）全方面）细筛选（决定要点的去留）细筛选（决定要点的去留）整语言（地理术语、要点顺序）整语言（地理术语、要点顺序）综合题答题思维模式与答题技巧综合题答题思维模式与答题技巧简述简述简单扼要叙述，须把握要点简单扼要叙述，须把握要点简析简析简单分析，提出论点即可简单分析，提出论点即可说出说出对图像或事实的主要内容予以呈现对图像或事实的主要内容予以呈现概括概括对文字材料或图像内容予以概括要点等对文字材料或图像内容予以概括要点
8、等描述描述对事物的外部特征予以描述对事物的外部特征予以描述综述综述对事物的总体特征予以概括叙述对事物的总体特征予以概括叙述说明说明对原理、成因、规律进行说明对原理、成因、规律进行说明 分析分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析 局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等对比（比较）对比（比较）列表比较相同、相异、相反、相似，可先后列表比较相同、相异、相反、相似，可先后 对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系评价评价
9、对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价优势与不足评价综合题正确的文字表达的基本要求综合题正确的文字表达的基本要求综合题答题思维模式与答题技巧综合题答题思维模式与答题技巧 高考日益迫近，如何利用有限的时间，取得地理复习的较大成效，这也高考日益迫近，如何利用有限的时间，取得地理复习的较大成效，这也是广大考生关心的问题，为此我们给学生提出以下几点建议：是广大考生关心的问题，为此我们给学生提出以下几点建议：一、调整好心态，树立起自信一、调整好心态，树立起自信。高考时心态是很重要的，同样临考前备考复习心。高考时心态是很重要的，同样临
10、考前备考复习心态也同样是十分重要的。这段时间你的复习成效如何，在很大程度上取决于你的态也同样是十分重要的。这段时间你的复习成效如何，在很大程度上取决于你的心态，特别是自信度。为此希望同学们在这段时间内能够采取自我暗示、自我激心态，特别是自信度。为此希望同学们在这段时间内能够采取自我暗示、自我激励等方法来调整状态，以此来突破心理上的学习高度极限，释放出巨大的学习潜励等方法来调整状态，以此来突破心理上的学习高度极限，释放出巨大的学习潜能，使自己每天都保持一种燃烧的学习激情和充满自信的学习状态，这样会大大能，使自己每天都保持一种燃烧的学习激情和充满自信的学习状态，这样会大大优化你的学习状态，提高你的
11、学习效率。优化你的学习状态，提高你的学习效率。二二 、以课本为基础，狠抓地图不放松。、以课本为基础，狠抓地图不放松。课本是试题之源，考试所涉及的内容基课本是试题之源，考试所涉及的内容基本上都能在课本中找到依据。因此我们在临考前一定要回归课本，回归基础。本上都能在课本中找到依据。因此我们在临考前一定要回归课本，回归基础。当然回归课本并不是说要你再去简单的把课本读一遍，而是回归主干知识把书当然回归课本并不是说要你再去简单的把课本读一遍，而是回归主干知识把书读薄，不是面面俱到。而是要将最重要的最常用的最有地理学科特点的基本概读薄，不是面面俱到。而是要将最重要的最常用的最有地理学科特点的基本概念、基本
12、原理、基本规律、基本技能进行强化复习，来浓缩教材，提升教材。念、基本原理、基本规律、基本技能进行强化复习，来浓缩教材，提升教材。因此在高考前我们必须要吃透教材，翻烂课本。题海无穷，书是根本。因此在高考前我们必须要吃透教材，翻烂课本。题海无穷，书是根本。考前复习策略考前复习策略地图是第二地理语言，是地理信息的载体，地理离不开地图。图是考试试卷上地图是第二地理语言，是地理信息的载体，地理离不开地图。图是考试试卷上的主角，也往往是我们最难对付的一种题。因此我们在复习过程中自始至终都的主角，也往往是我们最难对付的一种题。因此我们在复习过程中自始至终都要重视地图。最后应将我们所掌握的课本上的地理知识放在
13、地图上来考虑，以要重视地图。最后应将我们所掌握的课本上的地理知识放在地图上来考虑，以此来提高我们应对能力。区域性是地理学科有别于其它学科的一大特性，区域此来提高我们应对能力。区域性是地理学科有别于其它学科的一大特性，区域特征和区域的开发与整治成为高考的一个重点。要答好这类题，区域空间定位特征和区域的开发与整治成为高考的一个重点。要答好这类题，区域空间定位和识别是十分关键的。考试中如果空间识别出现失误，将会导致全题皆输。因和识别是十分关键的。考试中如果空间识别出现失误，将会导致全题皆输。因此要求同学们要多看地图，多从地图上提取和挖掘有用信息，把主要的经纬线此要求同学们要多看地图，多从地图上提取和
14、挖掘有用信息，把主要的经纬线沿线地区的主要地理事物记准记熟。也就是说你的大脑中要有一张高清淅度地沿线地区的主要地理事物记准记熟。也就是说你的大脑中要有一张高清淅度地图。图。考前复习策略考前复习策略三、认真研读考试大纲三、认真研读考试大纲。考试大纲是高考命题的依据，因此我们在最后阶段。考试大纲是高考命题的依据，因此我们在最后阶段的复习中，要认真的去研读考纲，对照考纲高考内容对自己复习过的知识进的复习中，要认真的去研读考纲，对照考纲高考内容对自己复习过的知识进行拉网式检查，看看自己还有没有知识盲点和漏点。如果有还应及时进行补行拉网式检查，看看自己还有没有知识盲点和漏点。如果有还应及时进行补漏。漏。
15、四、认真研读最近三年的高考试题及答案。四、认真研读最近三年的高考试题及答案。通过研读来模清命题的方向，通过研读来模清命题的方向，领会命题人的心理意图和答案要求，学会答高考题，以此来盯死得分。领会命题人的心理意图和答案要求，学会答高考题，以此来盯死得分。五、注重模拟考试中自己在答题中所暴露出来的问题的研究。五、注重模拟考试中自己在答题中所暴露出来的问题的研究。这些问题对这些问题对我们每一个同学来说，都将是很有价值的信息源，必须要实现题不二错。我们每一个同学来说，都将是很有价值的信息源，必须要实现题不二错。要加强对模拟题答案的研究，掌握答题的思路、方法和技巧，形成一套较要加强对模拟题答案的研究，掌
16、握答题的思路、方法和技巧，形成一套较完善的答题模式。完善的答题模式。六、提高审题意识，克服答题中的盲目性。六、提高审题意识，克服答题中的盲目性。在平时的文综训练中，发现有在平时的文综训练中，发现有不少同学，拿过题来在没有审好题，头脑中尚未形成一思路之前就急于答不少同学，拿过题来在没有审好题，头脑中尚未形成一思路之前就急于答题，把所想到的全部都写上。让判卷老师去找正确答案，认为写的多就能题，把所想到的全部都写上。让判卷老师去找正确答案，认为写的多就能得高分，其实不然。因为如果审题不到位答题没有针对性，若方向不明的得高分，其实不然。因为如果审题不到位答题没有针对性，若方向不明的话，往往是南辕北辙。
17、这样做至少是浪费考场上的大量宝贵的时间，这往话，往往是南辕北辙。这样做至少是浪费考场上的大量宝贵的时间，这往往使你答不完，后面能拿到分的题目没有时间做了，更谈不上检查的问题，往使你答不完，后面能拿到分的题目没有时间做了，更谈不上检查的问题，并给判卷的老师一个印象，你思路不清。因此我建议同学们不要在审题上并给判卷的老师一个印象，你思路不清。因此我建议同学们不要在审题上过于吝啬时间。看好题再做并不浪费时间，并且还能为你赢得时间、赢得过于吝啬时间。看好题再做并不浪费时间，并且还能为你赢得时间、赢得高考，因此在高考前的模拟务必养成良好的审题、答题习惯。高考，因此在高考前的模拟务必养成良好的审题、答题习
18、惯。考前复习策略考前复习策略了解变化，明确要求了解变化，明确要求，注重能力，讲求方法。注重能力，讲求方法。科学备考，有效高效地复习科学备考，有效高效地复习一定会取得好成绩！一定会取得好成绩！谢谢！谢谢！高考文科能力测试中的主要地理能力：高考文科能力测试中的主要地理能力：获取和解读地理信息获取和解读地理信息调动和运用地理知识调动和运用地理知识描述和阐释地理事物描述和阐释地理事物论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题选择题解题技巧选择题解题技巧 “过三审过三审”：即一审材料（加以引申）：即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料
19、和题干有关的（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。选项）。 “观题组观题组”：读完题组内每一个小题，：读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。容做题。“明条件明条件”：仔细分析题目设问，明：仔细分析题目设问，明确解题方向。确解题方向。 “判类型判类型”： 选项错误的几种情况包选项错误的几种情况包括：因果颠倒、前后矛盾、表述绝对化、括：因果颠倒、前后矛盾、表述绝对化、概念混淆、表述错误或不完整、以偏概全，概念混淆、表述错误或不完整、以偏概全，以点带面、与题干无关以点带面、与题干无关“选方法选方法”： 直选法直选法运用学过的知识可
20、以直接选运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择；该法主要用于正误选择所有选项再选择；该法主要用于正误选择题、最佳选择题、因果选择题的解题中。题、最佳选择题、因果选择题的解题中。 排除法排除法如果选项罗列地理事物或现如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。该法主要用于正误选择题的解题中。该法主要用于正误选择题的解题中。 优选法优选法如果选项中有多项合理，但如果选项中有多项合理，但题干中有题干中有
21、“最最”、“主导主导”、“第一第一”等等字样时，要选择最合理选项；该法主要用字样时，要选择最合理选项；该法主要用于最佳选择题的解题中。于最佳选择题的解题中。 转换法转换法即将条件换成另外一种相同即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。的说法，该说法与选项更直接，利于选择。图示法图示法将比较抽象的内容用直观示将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如地球地图等意图表示出来，利于选择，如地球地图等题目。题目。逻辑推理法逻辑推理法根据题干提供的条件，根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。该法主要用于因结论，即为逻辑推理法。该法主要用于因果选择题的解题中。果选择题的解题中。
