衡水中学高三历史复习备考

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1、河北衡水中学河北衡水中学 高三历史组高三历史组一、精研高考，把握方向一、精研高考，把握方向二、周密计划，科学备考二、周密计划，科学备考三、三、优化管理，务求实效优化管理，务求实效 （一）考纲研究（一）考纲研究（二）考题研究（二）考题研究（三）考生研究（三）考生研究一、一、一、一、精研高考，把握方向精研高考，把握方向精研高考，把握方向精研高考，把握方向考考 题题课课标标考考纲纲（一）考纲研究（一）考纲研究精精研研高高考考把把握握方方向向1212年考纲与年考纲与1111年考纲比较年考纲比较不变：不变：1.1.“考核目标与要求考核目标与要求” 要求要求目标目标 获取和解读信息获取和解读信息理解试题提

2、供的理解试题提供的图图文材料文材料和考试要求和考试要求理解材料，最大理解材料，最大限度的限度的获取有效获取有效信息信息 对有效信息进行对有效信息进行完整、完整、准确、合理的解读准确、合理的解读 调动和运用知识调动和运用知识辨辨别别历历史史事事物物和和历历史解释史解释理理解解历历史史事事实实、分析历史结论分析历史结论说明和证明历史现象说明和证明历史现象和历史观点和历史观点 描述和阐释事物描述和阐释事物客观客观叙述历史事物叙述历史事物准确描述和解释准确描述和解释历史事物的特征历史事物的特征认认识识历历史史事事物物的的本本质质和和规规律律，并并作作出出正正确确解释解释 论证和探讨问题论证和探讨问题运

3、运用用判判断断、比比较较、归归纳纳等等方方法法论论证证历历史问题。史问题。使使用用批批判判、借借鉴鉴、引引用用的的方方式式评评论论历史观点历史观点独独立立地地对对历历史史问问题题和和历历史史观观点点提提出出不不同同的的看法看法精精研研高高考考把把握握方方向向1212年考纲与年考纲与1111年考纲比较年考纲比较不变：不变：2.2.考试范围考试范围必修：必修：3 3模块模块2525单元单元 8686考点考点 中国古代中国古代1616个个 中国近代中国近代1010个个 中国现代中国现代2424个个 世界历史世界历史3636个个选修：选修：4 4模块模块2323单元单元 5252考点考点 精精研研高高

4、考考把把握握方方向向 改变：改变： 例例1 1 由由20112011年高考海南卷年高考海南卷 第第2121题题“二战后美国对二战后美国对欧洲国家经济援助状况示意图欧洲国家经济援助状况示意图”代替原来代替原来20082008年海年海南卷南卷 第第2424题题“毕加索两幅作品图毕加索两幅作品图”。这一变化更。这一变化更凸显对学生利用地图材料，准确获取和深度理解图凸显对学生利用地图材料，准确获取和深度理解图文信息能力的考查。文信息能力的考查。12年考纲与年考纲与11年考纲比较年考纲比较 采用多种形式的材料呈现让学生去适应采用多种形式的材料呈现让学生去适应 精精研研高高考考把把握握方方向向改变：改变：

5、例例4 4 由由20112011年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷 第第2424题题“西周时西周时代对于秦汉统一的重要历史影响代对于秦汉统一的重要历史影响”代替原来代替原来20102010年年高考新课标全国卷高考新课标全国卷 第第2525题题“郡县制为郡县制为公天下公天下之之开端的主要体现开端的主要体现”。变化侧重考查考生对历史发展。变化侧重考查考生对历史发展的整体认识，强调人文意识的培养，要求考生具备的整体认识，强调人文意识的培养，要求考生具备较强的学科综合能力和较高的学科素养。较强的学科综合能力和较高的学科素养。加强对历史的宏观整体认识，而不能仅仅着眼于某个考点加强对历史的宏观整体认识，

6、而不能仅仅着眼于某个考点精精研研高高考考把把握握方方向向12年考纲与年考纲与11年考纲比较年考纲比较 改变：改变： 例例5 5 由由20112011年高考全国卷年高考全国卷 第第1919题题“美国华盛顿建筑美国华盛顿建筑规划设计体现的美国政治文化规划设计体现的美国政治文化”代替原代替原20092009年高考新年高考新课标全国卷课标全国卷 第第3535题题史学原论史学原论一书关于一书关于“史料史料”的的理解。理解。 史学素养考查更自然体现宽广的学科视野史学素养考查更自然体现宽广的学科视野精精研研高高考考把把握握方方向向12年考纲与年考纲与11年考纲比较年考纲比较 例例11 由由2011年高考全国

7、卷年高考全国卷 第第41题题“评材料评材料中关于西方崛起的观点中关于西方崛起的观点”代替原来代替原来2007年高年高考海南卷考海南卷 第第33题题“论证两人叙述谁的可信论证两人叙述谁的可信”。不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的思维空间，最大限度地展示考生的整体学科思思维空间，最大限度地展示考生的整体学科思维能力和历史学科素养。维能力和历史学科素养。精精研研高高考考把把握握方方向向例题的改变透露出高考会例题的改变透露出高考会着眼于什么角度着眼于什么角度考，怎么去考，考，怎么去考，因此对改变的例题要特别因此对改变的例题要特别重视，预计重视，预计2013

8、2013年的高考会稳中求变，整年的高考会稳中求变，整体风格保持不变，体风格保持不变，1313年新考纲下来后我们年新考纲下来后我们重点需要关注的是改变的地方。它会给我重点需要关注的是改变的地方。它会给我们一些方向性的指导们一些方向性的指导 。（一）考纲研究（一）考纲研究精精研研高高考考把把握握方方向向（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点三：注重对历史思维能力的考查特点三：注重对历史思维能力的考查（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高

9、考考把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样1.选材涉及考点但超越教材选材涉及考点但超越教材 首先定位于学科主干知识，不能太细。考查首先定位于学科主干知识，不能太细。考查的是学科最基本、最核心的知识。综合题如果的是学科最基本、最核心的知识。综合题如果偏离了学科主干知识，那么在试题中就应该提偏离了学科主干知识，那么在试题中就应该提供充足的辅助知识去帮助学生理解答题。供充足的辅助知识去帮助学生理解答题。 国家考试中心文综组命题专家张亚南国家考试中心文综组命题专家张亚南新课标高考下的高频考点新课标高考下的高频考点新课标高考下的高频考点新课标高考下的高频考点古代史：

10、古代史：中央集权制度的演变中央集权制度的演变 古代农业和商业发展的阶段特征及政策变化古代农业和商业发展的阶段特征及政策变化 儒家思想的演变及特征儒家思想的演变及特征 古希腊的民主政治、罗马法古希腊的民主政治、罗马法世界近代史：世界近代史：世界近代史：世界近代史：欧美主要国家的民主制度欧美主要国家的民主制度欧美主要国家的民主制度欧美主要国家的民主制度 新航路开辟新航路开辟新航路开辟新航路开辟 工业革命的进程及影响工业革命的进程及影响工业革命的进程及影响工业革命的进程及影响 西方民主思想等西方民主思想等西方民主思想等西方民主思想等中国现代史中国现代史中国现代史中国现代史: : : 新中国初期的经济

11、建设成就新中国初期的经济建设成就新中国初期的经济建设成就新中国初期的经济建设成就 新时期的现代化成就新时期的现代化成就新时期的现代化成就新时期的现代化成就 新中国的外交等新中国的外交等新中国的外交等新中国的外交等中国近代史：中国近代史：中国近代史：中国近代史：中国近代化的进程及影响中国近代化的进程及影响中国近代化的进程及影响中国近代化的进程及影响 各阶段的主流思想各阶段的主流思想各阶段的主流思想各阶段的主流思想 洋务运动洋务运动洋务运动洋务运动 近代社会生活的变迁近代社会生活的变迁近代社会生活的变迁近代社会生活的变迁 全民族抗战等全民族抗战等全民族抗战等全民族抗战等世界现代史：世界现代史：世界

12、现代史：世界现代史：现代资本主义的发展变化现代资本主义的发展变化现代资本主义的发展变化现代资本主义的发展变化 经济全球化和区域集团化的主要表现经济全球化和区域集团化的主要表现经济全球化和区域集团化的主要表现经济全球化和区域集团化的主要表现 苏俄政治经济的特点苏俄政治经济的特点苏俄政治经济的特点苏俄政治经济的特点 现代文学艺术等现代文学艺术等现代文学艺术等现代文学艺术等（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样1.选材涉及考点但超越教材选材涉及考点但超越教材（2012年新课标年新课标24）汉武帝设置十三州刺史以监察地方

13、，）汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族并将豪强大族“田宅逾制田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财作为重要的监察内容，各地财产达产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明A政权的政治与经济支柱是豪强大族政权的政治与经济支柱是豪强大族 B政治权力与经济势力出现严重分离政治权力与经济势力出现严重分离C抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D经济手段是巩固专制集权的主要方式经济手段是巩固专制集权的主要方式（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形

14、式多样2、选材具有广泛性、多样性、选材具有广泛性、多样性 近三年全国新课卷选择题新材料运用近三年全国新课卷选择题新材料运用年份年份材料应用材料应用数量数量备注备注2010年年25题35题11选择：选择：9个文字材料，个文字材料，1个表格、个表格、1幅漫画幅漫画主观：均为文字材料主观：均为文字材料非选择题非选择题2011年年24题34题非选择题非选择题11选择：选择：2个地图材料，个地图材料，9个文字材料个文字材料主观：主观：1个地图材料个地图材料2012年年24题25题12选择：选择：1个饼状图，个饼状图， 11个文字材料个文字材料主观：图片材料主观：图片材料非选择题非选择题（二）考题研究（二

15、）考题研究精精研研高高考考把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样1 1、选材涉及考点但超越教材选材涉及考点但超越教材 2 2、选材具有广泛性、多样性、选材具有广泛性、多样性3 3、重视素材的生活性、时代性、重视素材的生活性、时代性 12年年25题以许仙和白娘子的故事，题以许仙和白娘子的故事，12年年33题的下海潮，题的下海潮，12年年28题清朝内阁官员处理公务的做法，题清朝内阁官员处理公务的做法，12年年34题题十二铜表法十二铜表法形式主义的特征形式主义的特征（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考把把握握方方向向特点二：注重对历史方法和历史理论的考查

16、特点二：注重对历史方法和历史理论的考查 高高考考试试题题命命制制权权掌掌握握在在高高校校教教师师手手中中，他他们们的的命命题题思思路路又又有有一一致致性性，新新形形势势下下的的高高考历史专业化考查趋势加强。考历史专业化考查趋势加强。1 1、重视多角度多视角对历史问题认识的考查、重视多角度多视角对历史问题认识的考查（20102010年新课标年新课标3535）中日双方对中日双方对18941894年年7 7月月2525日发生日发生的丰岛海战记述各异。中方的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志济远航海日志记载：记载：“7 7点点4545分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，

17、我船即刻还炮。即刻还炮。”日文出版的日文出版的二十七八年海战史二十七八年海战史称：称：“7 7点点5252分，彼我相距约分，彼我相距约30003000米之距离。济远首先米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。击。”这说明这说明A A研究者的立场会影响其对历史的解释研究者的立场会影响其对历史的解释精精研研高高考考把把握握方方向向特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点二：注重对历史理论和历史方法的考查（二）考题研究（二）考题研究（20102010年上海年上海3333） 曹墓之争曹墓之争（2 2）从材料一来看，）从材料一来看，

18、质疑者的依据质疑者的依据是什么（是什么（4 4分，不得摘抄原文）分，不得摘抄原文）（3 3）根据材料二，你认为史家怎样才能）根据材料二，你认为史家怎样才能增加学术可信度，写出信增加学术可信度，写出信史？史？（4 4分）分）（2011年山东年山东35）（）（2）丘吉尔的回忆录是研究第二次世界）丘吉尔的回忆录是研究第二次世界大战的重要史料，使用时应注意什么问题？（大战的重要史料，使用时应注意什么问题？（4分）分）(2011(2011年山东年山东 3333）【历史上的重大改革回眸历史上的重大改革回眸】下列是一组与下列是一组与18611861年俄国农奴制改革相关年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材

19、料，回答问题。的文字和图片。阅读材料，回答问题。图图1414描绘了被地主宣布描绘了被地主宣布“解放解放”的农民的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。伏在地上亲吻主人脚面的情景。一个目击者回忆农民听取一个目击者回忆农民听取“解放解放”法令法令的反应时说，的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了农民们愁容满面并且低下了头头农民中怨声和叫喊声越来越高农民中怨声和叫喊声越来越高。”18761876年，一位地主说：年，一位地主说：“解放法令颁布解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时十五个月后，当我再看到农民时受奴役受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。的所有迹象都已经消失的无影无踪。”（2 2）关于农民获得

20、解放，为什么会出现不同的描述，你认为上述哪一描述较）关于农民获得解放，为什么会出现不同的描述，你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。（为客观并说明理由。（4 4分）分）（2012年江苏年江苏22）史家有时会修正自己对历史的认识，萧公史家有时会修正自己对历史的认识，萧公权的康有为研究即为一例。阅读下列材料：权的康有为研究即为一例。阅读下列材料：（2）运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研究）运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研究为例，以为例，以“时代、史家与历史认识的修正时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证为主题进行论证。（2012年江苏年江苏24）选做选做C(探索历史的

21、奥秘）探索历史的奥秘）（3）结合所）结合所学知识，指出考古发现的二里头文化中心区在哪里学知识，指出考古发现的二里头文化中心区在哪里？鉴于有关夏代文献记载极其简单，因此探索夏文鉴于有关夏代文献记载极其简单，因此探索夏文化应该采用怎样的方法？化应该采用怎样的方法？（20122012年浙江年浙江1515）某外国学者在研究唐代人口时，某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平邯郸四十万，同日陷长平”，证唐，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万

22、的典故。下列说法中最为合理的是故。下列说法中最为合理的是A A李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信B B李白是唐代著名诗人，意见具有权威性李白是唐代著名诗人，意见具有权威性C C外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新D D历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨2 2、遵循史论结合，论从史出的原则、遵循史论结合，论从史出的原则（2012年北京年北京20）下表中，材料与结论之间逻辑关系正确的是下表中，材料与结论之间逻辑关系正确的是材料材料结论A罗马法法规定，定，债务人无力人无力还债时，债主有主有

23、权将他将他卖为奴隶奴隶古古罗马的高利的高利贷者政治地者政治地位很高位很高B18011844年，英国的伯明翰市人年，英国的伯明翰市人口从口从71万增加到万增加到20万万19世世纪初，英国的城市化初，英国的城市化进程程发展迅速展迅速C1860年，俄国的工厂中雇佣工人占年，俄国的工厂中雇佣工人占614%当当时资本主本主义的雇佣生的雇佣生产方式已方式已经在俄国在俄国经济中中占主占主导地位地位D1910年，德国年，德国钢业联盟和盟和铁业联盟盟的的钢铁产量占全国量占全国总产量的量的98%当当时德国已德国已经出出现了居于了居于垄断地位的大企断地位的大企业组织精精研研高高考考把把握握方方向向特点二：注重对历史

24、理论和历史方法的考查特点二：注重对历史理论和历史方法的考查（二）考题研究（二）考题研究（2012年上海年上海38）有学者认为有学者认为“就世界大势论，鸦片就世界大势论，鸦片战争是不能避免的。战争是不能避免的。”试用所学知识论证这一观点。试用所学知识论证这一观点。（2012年广东年广东12）有学者认为早在商代就可能出现有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利的证据是了牛耕，对他最有利的证据是 A商代遗址中出土了牛骨商代遗址中出土了牛骨 B诗经诗经里有农耕生活的描写里有农耕生活的描写 C孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字 D古文字学家发现甲骨文中有字

25、呈牛牵引犁头启土古文字学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状状（2012年江苏年江苏6）1912年年3月，南京临时政府令：月，南京临时政府令：“查查前清官厅，视官之高下，有大人、老爷等名称，受之者增前清官厅，视官之高下，有大人、老爷等名称，受之者增惭，施之者失体。惭，施之者失体。光复以后，闻中央地方各官厅，漫不光复以后，闻中央地方各官厅，漫不加察，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。加察，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。”有研究者发现，同有研究者发现，同年年6月月申报申报载：载：“公堂会审之时，（被告）就口口声声以公堂会审之时，（被告）就口口声声以老爷、大人相称，裁判官亦直受不辞。老爷、大人相称，裁判官亦

26、直受不辞。”上述材料最宜作为上述材料最宜作为下列哪一观点的论据？下列哪一观点的论据？A作为作为“受之者受之者”的裁判官沿用前清审判制度的裁判官沿用前清审判制度B作为作为“施之者施之者”的被告不知民国政体之变的被告不知民国政体之变C作为作为“受之者受之者”的裁判官有意玷污平等制度的裁判官有意玷污平等制度D作为作为“施之者施之者”的被告等级观念根深蒂固的被告等级观念根深蒂固（20122012年安徽年安徽3737）材料三材料三当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质时，后者也通过影响物质活动的

27、目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（1212分）分）（20112011年山东年山东2727）（1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱离儒家思想道路不脱离儒家思想道路”，哪些又体现了，哪些又体现了“新见新见”？（2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的一方法，评价孟德斯鸠的“三权

28、分立三权分立”思想。思想。（3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。程中的影响，谈谈你对材料三的认识。3 3、新史观的应用、新史观的应用就历史学科来说，是为了就历史学科来说，是为了“更好地帮助我们学更好地帮助我们学生从历史的角度认识当前的社会，知道世界发展的生从历史的角度认识当前的社会，知道世界发展的潮流，从而感悟人生的意义、明确个体的责任潮流，从而感悟人生的意义、明确个体的责任”。 黄牧航黄牧航史学观念的转变与高考历史试题的命制）史学观念的转变与高考历史试题的命制）高考命题专家曾明确指出过，历史学科的

29、命题高考命题专家曾明确指出过，历史学科的命题原则之一是会涉及学术界研究的前沿问题，反映主原则之一是会涉及学术界研究的前沿问题，反映主流史学理论、史学观点和现代意识的流史学理论、史学观点和现代意识的。精精研研高高考考把把握握方方向向特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点二：注重对历史理论和历史方法的考查（二）考题研究（二）考题研究（2012年全国新课标卷年全国新课标卷40）以社会史观立题，从社会生活中以社会史观立题，从社会生活中的一个历史事物切入，围绕近现代城市交通信号灯的诞生和发的一个历史事物切入，围绕近现代城市交通信号灯的诞生和发展历程设置问题，涉及到科技革命、科学技术成果、城市化、展历

30、程设置问题，涉及到科技革命、科学技术成果、城市化、社会生活等问题知识层面。社会生活等问题知识层面。 （2012年全国新课标卷年全国新课标卷41）从纵向看是中国近代社会发展史从纵向看是中国近代社会发展史，从横向看从横向看则把中国近代社会发展与世界发展联系起来则把中国近代社会发展与世界发展联系起来，引发学，引发学生的思考。生的思考。 要求考生有基本的史观意识、通史线索与史实掌握，在此过要求考生有基本的史观意识、通史线索与史实掌握，在此过程中，渗透史观，如整体史观、现代化史观、文明史观等，程中，渗透史观，如整体史观、现代化史观、文明史观等，检测学生的综合素质和史学功底。也实现了高考的人文教化检测学生

31、的综合素质和史学功底。也实现了高考的人文教化功能。功能。 科技使人类更美好科技使人类更美好3、史观的应用、史观的应用（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考把把握握方方向向特点三：注重历史思维能力的考查特点三：注重历史思维能力的考查1. 以知识的迁移和灵活运用为核心，考查思维的灵活性以知识的迁移和灵活运用为核心，考查思维的灵活性 （2010年宁夏年宁夏 31题）题）19021906年，京师大学堂师范年，京师大学堂师范馆共有学生馆共有学生512人，其中举人人，其中举人62人、贡生人、贡生48人、生员人、生员232人、监生人、监生84人。这表明此时人。这表明此时A传统教育制度稳定发展传统教育制

32、度稳定发展 B新式学堂教育得到普及新式学堂教育得到普及C学生以求取功名为目的学生以求取功名为目的D教育制度处于转型时期教育制度处于转型时期（2012年全国新课标年全国新课标32）1958年，年，美国一份评估中国美国一份评估中国“二五二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得不足与人口增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断工业也将保持高速发展。这一文件的判断 A对

33、中美关系的急剧变化估计不足对中美关系的急剧变化估计不足 B低估了苏联对华经济援助的作用低估了苏联对华经济援助的作用C符合中苏两国关系的基本走向符合中苏两国关系的基本走向 D与中国工农业发展状况不符与中国工农业发展状况不符(2012年安徽年安徽21）费城制宪会议召开前，华盛顿说：费城制宪会议召开前，华盛顿说：“事实事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人们已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执行。行。”这表明他主张这表明他主张 A. 维护邦联制维护邦联制 B.加强中央权力加

34、强中央权力 C. 巩固联邦制巩固联邦制 D.保障各州权力保障各州权力（2012年海南年海南9）早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。公元前权。公元前5世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族联合组成的平民和贵族联合组成的“十人委员会十人委员会”，制定了，制定了十二铜表十二铜表法法。该法的制定。该法的制定 A体现了社会各阶级的利益与要求体现了社会各阶级的利益与要求 B标志着平民取得了立法主导权标志着平民取得了立法主导权 C表明贵族的法律解释权得到认可表明贵族的法律解释权得到认可 D奠定了罗马成文法传统的基础奠

35、定了罗马成文法传统的基础 （2012年海南年海南10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是 A以民意制约权力以民意制约权力 B以道德制约权力以道德制约权力C以权力制约权力以权力制约权力 D以权利制约权力以权利制约权力 （二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考把把握握方方向向特点三：注重历史思维能力的考查特点三：注重历史思维能力的考查 2.增强试题的综合性，突出对历史思维深刻性的考查增强试题的综合性，突出对历史思维深刻性的考查（2012年全国新课标年全国新课标24）汉武帝设置十

36、三州刺史以汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族监察地方，并将豪强大族“田宅逾制田宅逾制”作为重要的监作为重要的监察内容，各地财产达察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明集中居住。这表明 A政权的政治与经济支柱是豪强大族政权的政治与经济支柱是豪强大族 B政治权力与经济势力出现严重分离政治权力与经济势力出现严重分离C抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D经济手段是巩固专制集权的主要方式经济手段是巩固专制集权的主要方式（20122012年全国新课标年全国新课标2525）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作许仙与白娘子

37、自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时代杭州流传的故事，反映出当时A A对僧人爱憎交加的社会心态对僧人爱憎交加的社会心态 B B民间思想借助戏剧广泛传播民间思想借助戏剧广泛传播C C中国文化的地域性浓厚中国文化的地域性浓厚 D D市民阶层的价值取向市民阶层的价值取向（2012年全国新课标年全国新课标41题）题）从纵向看是中国近代社会发展史从纵向看是中国近代社会发展史，从横向看从横向看则把中国近代社会发展与世界发展联系起来则把中国近代社会发展与世界发展联系起来，引发，引发学生的思考。

38、学生的思考。 （2011年山东年山东15）图图6为为1600-1913年西班牙、年西班牙、荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内生产总值变化曲线图，其中，代表英国的曲线是生产总值变化曲线图，其中，代表英国的曲线是A.B.C.D.（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考把把握握方方向向特点三：注重历史思维能力的考查特点三：注重历史思维能力的考查 3.以答案的非唯一性，考查思维的创新性以答案的非唯一性，考查思维的创新性（2011年全国年全国41题）题）评材料中关于西方崛起的观点。评材料中关于西方崛起的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论

39、；观点（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）明确，史论结合。）（2012年全国年全国41题）题）根据材料并结合所学知识，评根据材料并结合所学知识，评析冲击析冲击-反应模式。反应模式。（二）考题研究（二）考题研究新材料、新情景、新问题新材料、新情景、新问题精精研研高高考考 把把握握方方向向 读懂材料、理解材料读懂材料、理解材料 调动知识或找新的视角调动知识或找新的视角推理、判断、分析、综合、比较推理、判断、分析、综合、比较正确答案正确答案1313年命题趋势预测年命题趋势预测三不变三不变四倾向四倾向命题结构和题型基本不变命题结构和题型基本不变用课程知识取代教材知识用课程

40、知识取代教材知识轻知识覆盖而重能力覆盖轻知识覆盖而重能力覆盖彰显课程观念，能力立意突出；彰显课程观念，能力立意突出；围绕主干知识，突出学科素养；围绕主干知识，突出学科素养；贴近时代脉搏，培养人文素养；贴近时代脉搏，培养人文素养；体现史观引领，鼓励创新思维；体现史观引领，鼓励创新思维；精精研研高高考考把把握握方方向向分数段 人数 累计比例 分数段 人数 累计比例 95以上以上 0 0.00 45-50 22696 64.10 90-95 0 0.00 40-45 19325 76.35 85-90 13 0.01 35-40 14647 85.64 80-85 207 0.14 30-35 98

41、31 91.87 75-80 1270 0.94 25-30 6283 95.85 70-75 4308 3.68 20-25 3500 98.07 65-70 10055 10.05 15-20 1921 99.29 60-65 16662 20.61 10-15 805 99.80 55-60 21870 34.47 5-10 264 99.96 50-55 24052 49.72 5以下以下 59 100.00 精精研研高高考考把把握握方方向向（三）考生研究（三）考生研究12高考全省历史成绩分布统计表高考全省历史成绩分布统计表能力结构能力结构 题号题号 分分值值 平均平均分分 得分率得分

42、率 标准差标准差 获取和解读获取和解读信息能力信息能力 T24,T25,T26,T27,T28,T29,T30,T31,T32,T33, T34,T35,T40_1,T40_2,T40_3,T41 85 39.92 46.96 11.03 调动和运用调动和运用知识能力知识能力 T27,T28,T30,T31,T32,T33,T35, T40_1,T40_2,T40_3,T41 65 29.19 44.92 8.47 描述和阐述描述和阐述事物能力事物能力 T24,T25,T26,T29,T31,T34,T40_1,T40_2,T40_3,T41 61 29.08 47.67 8.28 论证和探讨

43、论证和探讨问题能力问题能力 T40_1,T40_2,T40_3,T41 37 17.04 46.07 4.97 （三）考生研究（三）考生研究精精研研高高考考把把握握方方向向12高考全省历史必做题能力结构统计表高考全省历史必做题能力结构统计表（一）周密计划（一）周密计划（二）科学备考（二）科学备考二、二、二、二、周密计划，科学备考周密计划，科学备考周密计划，科学备考周密计划，科学备考1 1、学年计划、学年计划一轮：一轮：一轮：一轮：20122012年年年年8 8月下旬月下旬月下旬月下旬-2013-2013年年年年2 2月下旬，根据教材顺月下旬，根据教材顺月下旬，根据教材顺月下旬，根据教材顺序，循

44、序渐进地按章节复习序，循序渐进地按章节复习序，循序渐进地按章节复习序，循序渐进地按章节复习，夯实基础，培养能力，夯实基础，培养能力，夯实基础，培养能力，夯实基础，培养能力二轮：二轮：二轮：二轮：20132013年年年年2 2月下旬月下旬月下旬月下旬-2013-2013年年年年4 4月下旬月下旬月下旬月下旬，打破教材顺打破教材顺序，打破选修与必修界限，按时间顺序，组建序，打破选修与必修界限，按时间顺序，组建14个完全个完全意义上的通史单元，每一单元下设以下内容：建立时序、意义上的通史单元，每一单元下设以下内容：建立时序、阶段特征、知识结构、同步训练阶段特征、知识结构、同步训练( (高点联升高点联

45、升高点联升高点联升) )三轮：三轮：三轮：三轮：20132013年年年年4 4月下旬到月下旬到月下旬到月下旬到5 5月下旬，主要任务是重新回月下旬，主要任务是重新回月下旬，主要任务是重新回月下旬，主要任务是重新回归考点，结合热点，并进行模拟训练。归考点，结合热点，并进行模拟训练。归考点，结合热点，并进行模拟训练。归考点，结合热点，并进行模拟训练。( (强提强提强提强提增总增总增总增总) )（一）（一） 周密计划周密计划周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考 （1 1）一轮复习总的目标）一轮复习总的目标 （2 2）一轮一轮复习过程要求复习过程要求2.2.2.2.一轮计划

46、一轮计划一轮计划一轮计划周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（一）周密计划（一）周密计划（1）一轮复习总的目标：）一轮复习总的目标： 基础夯实；能力提升基础夯实；能力提升周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（一）（一） 周密计划周密计划2.2.2.2.一轮计划一轮计划一轮计划一轮计划 （1 1） 一轮复习总的目标：一轮复习总的目标：（2 2） 复习过程复习过程：要注重：要注重“慢、细、精、慢、细、精、 透透、实实、新、新”2.2.2.2.一轮计划一轮计划一轮计划一轮计划周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（一）

47、周密计划（一）周密计划周教学计划周教学计划 星期一星期一星期星期二二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六历历史史正正课课新中国新中国初期的初期的政治建政治建设设讲评讲评作业作业政治建设的曲政治建设的曲折历程及其历折历程及其历史性转折史性转折一国两制一国两制的伟大构的伟大构想及其实想及其实践践讲评作讲评作业业自自习习新中国新中国初期的初期的政治建政治建设设整理整理政治建设的曲政治建设的曲折历程及其历折历程及其历史性转折史性转折一国两制一国两制的伟大构的伟大构想及其实想及其实践践3.3.周教学计划周教学计划（一）周密计划（一）周密计划周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备

48、备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考1.1.选修课的处理选修课的处理选修选修选修选修1 1、选修、选修、选修、选修4 4基本考课外的材料和内容；基本考课外的材料和内容；基本考课外的材料和内容；基本考课外的材料和内容；选修选修选修选修2 2和教材内容联系较多，但是思想史难度太大；和教材内容联系较多，但是思想史难度太大；和教材内容联系较多，但是思想史难度太大；和教材内容联系较多，但是思想史难度太大；选修选修选修选修3 3难度忽上忽下，不好把握。难度忽上忽下，不好把握。难度忽上忽下，不好把握。难度忽上忽下，不好把握。题号号选作人数作

49、人数458268046198054761694869365河北省选作各题人数河北省选作各题人数459.64、9.76467.2、7.4478.88、9.094810.7、10.77河北省选作平均分河北省选作平均分选修复习安排选修复习安排1.在复习的度上：在复习的度上：既不能放弃也不能关注过多。既不能放弃也不能关注过多。2.习题：只编制主观试题，重点题型重点练。习题：只编制主观试题，重点题型重点练。3.内容处理上：选修一：内容处理上：选修一：明治维新、戊戌变法，明治维新、戊戌变法， 加上洋务运动加上洋务运动 选修二：在必修复习过程中注意选选修二：在必修复习过程中注意选修与必修的整合，不计划单独拿

50、出时间复习修与必修的整合，不计划单独拿出时间复习 选修三、四：以习题训练来促进复习选修三、四：以习题训练来促进复习（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节粗备粗备组编组编精备精备讲评讲评上课上课反思反思检测检测批阅批阅周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考整理整理高频考点高频考点提取知识要点提取知识要点定作业考查点定作业考查点 环节一：粗备环节一：粗备（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考近四年辛亥革命考点整理近四年辛亥革命考点整理题型型形式形式内容内容能力要求能力要求200

51、9年年选择题非材料型非材料型中中华民国民国临时约法法内容内容知知识的再的再认再再现选择题文字材料文字材料中中华民国民国临时约法法内容内容对有效信息有效信息进行解行解读2010年年选择题文字材料文字材料革命前人革命前人们对革命党革命党态度的度的变化化对有效信息有效信息进行解行解读选择题文字材料文字材料辛亥革命的辛亥革命的继续对有效信息的完整解有效信息的完整解读选择题图文材料文材料考考查辛亥革命前清政府的危机四伏辛亥革命前清政府的危机四伏理解理解试题提供的提供的图文材料文材料2011年年选择题文字材料文字材料当当时人人对辛亥革命的看法辛亥革命的看法说明和明和证明明历史史现象和象和历史史观点点选择题

52、图文材料文材料考考查辛亥革命背景中的新政和辛亥革命背景中的新政和预备立立宪对有效信息有效信息进行解行解读选择题文字材料文字材料辛亥革命辛亥革命结果（政体）果（政体）对有效信息有效信息进行解行解读选择题图文材料文材料同盟会的机关同盟会的机关报知知识的再的再认再再现选择题文字材料文字材料同盟会是同盟会是资产阶级民主革命的依据民主革命的依据说明和明和证明明历史史现象和象和历史史观点点选择题文字材料文字材料辛亥革命背景中的新政和辛亥革命背景中的新政和预备立立宪对知知识分子的影响分子的影响2012年年选择题文字材料文字材料辛亥革命的成果辛亥革命的成果知知识的理解的理解选择题图文材料文材料辛亥革命的影响辛

53、亥革命的影响对有效信息有效信息进行解行解读2011年年主主观题2011年年 分析表格确定主分析表格确定主题 主主题：救国道路的思想探索：救国道路的思想探索 主主题：辛亥革命：辛亥革命时期的期的爱国斗争国斗争主主题：政治：政治领域的域的爱国主国主义表表现 ，围绕主主题进行行阐释。 2011年年 历史小史小论文文题目目 对辛亥革命的全面、准确的辛亥革命的全面、准确的认识，考，考查对辛亥革命本辛亥革命本质的的认识。知知识要点要点本本节考考查的主要有：的主要有：辛亥革命的背景辛亥革命的背景辛亥革命前清朝的辛亥革命前清朝的统治包括新政和治包括新政和预备立立宪 辛亥革命的辛亥革命的过程程以以孙中山的活中山

54、的活动作作为考察点考察点辛亥革命的辛亥革命的结果果中中华民国民国临时约法法 辛亥革命的影响辛亥革命的影响关于辛亥革命关于辛亥革命对于人民思想的影响程度于人民思想的影响程度 对辛亥革命的正确辛亥革命的正确评价价涵盖了四大考核目涵盖了四大考核目标要求而且在要求而且在2011年辛亥革命年辛亥革命100周年考周年考查最多可最多可见高高考并不回避考并不回避热点点问题根据近四年高考考查的知识要点和现在对辛亥革命的研究热点确定作业考查的根据近四年高考考查的知识要点和现在对辛亥革命的研究热点确定作业考查的方向方向1.客观题以材料为主，创设情境、能力立意客观题以材料为主，创设情境、能力立意 知识要点要涵盖：知识

55、要点要涵盖： 辛亥革命的背景：涉及清政府统治危机角度辛亥革命的背景：涉及清政府统治危机角度辛亥革命的经过：要求能理清辛亥革命的脉络辛亥革命的经过：要求能理清辛亥革命的脉络辛亥革命的结果：主要在政治、社会生活、法制化等角度来设计辛亥革命的结果：主要在政治、社会生活、法制化等角度来设计辛亥革命的影响、定性：要能考查学生的创新思维、求异思维辛亥革命的影响、定性：要能考查学生的创新思维、求异思维2.非选择题选择时要做到涵盖三个层次非选择题选择时要做到涵盖三个层次第一层次：概括类：概括现象、状况、特点、变化等。第一层次：概括类：概括现象、状况、特点、变化等。第二层次：分析类：分析原因、影响，进行对比，揭

56、示本质、提炼趋势等。第二层次：分析类：分析原因、影响，进行对比，揭示本质、提炼趋势等。第三层次：探究类：谈认识、评价、启示、论证。第三层次：探究类：谈认识、评价、启示、论证。（1 1）组编原则）组编原则（2) 2) 资料类型资料类型（3 3）试题来源试题来源（4 4）组编流程组编流程环节二：组编环节二：组编周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节组编原则组编原则组编原则组编原则 目的明确，计划周密目的明确，计划周密目的明确，计划周密目的明确，计划周密 广览精编，层次分明广览精编，层次分明广览精编，层次分明广览精编，层

57、次分明 组长把关，责任到人组长把关，责任到人组长把关，责任到人组长把关，责任到人 分工合作，交叉校对分工合作，交叉校对分工合作，交叉校对分工合作，交叉校对 答案准确，保证质量答案准确，保证质量答案准确，保证质量答案准确，保证质量资料类型资料类型学案、作业、自助、周测学案、作业、自助、周测学案：考点知识梳理学案：考点知识梳理 易错易混辨析易错易混辨析3.2 作业：（作业：（1）难易适中）难易适中 （2）题量适当）题量适当 （3）匹配学案）匹配学案 （4）优化结构）优化结构 自助：例题精析自助：例题精析 历史烟云历史烟云 思维拓展思维拓展 课时作业答案课时作业答案定稿定稿10.组长再次审核签字组长

58、再次审核签字11.放入相应文件夹打印放入相应文件夹打印讨论讨论初稿初稿 修改稿修改稿 完全稿完全稿 打印稿打印稿全全 组组教教师师师傅要带师傅要带徒弟组题徒弟组题小小组组长长1排查章节高频考点排查章节高频考点2确定作业考查方向确定作业考查方向3负责人按照计负责人按照计划组题划组题4交由第一审核交由第一审核人审核人审核5.组编人根据审组编人根据审核人的意见修核人的意见修改改6改后资料交组改后资料交组长二次审核长二次审核教教师师7. 全体做一遍找全体做一遍找出争议点。出争议点。8.教研讨论教研讨论9.最后定稿排版最后定稿排版组编流程组编流程环节三：精备环节三：精备集体备课（集体备课（主讲人说课制度

59、）主讲人说课制度）（1）说课准备：熟悉考纲、教材、重点考题）说课准备：熟悉考纲、教材、重点考题（2）说课内容：）说课内容：教学目标教学目标 教法设计教法设计 学法指导学法指导 个人见解个人见解（3）简评：在备课组长主持下，共同讨论，在讨）简评：在备课组长主持下，共同讨论，在讨论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同的意见和改进之处的意见和改进之处 。（4）备课组长汇总意见成果，以）备课组长汇总意见成果，以OA的形式发给全的形式发给全组，任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况再组，任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出授课教案

60、。结合本班具体情况写出授课教案。 周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节环节三：精备环节三：精备个人备课个人备课在集体备课的基础上在集体备课的基础上备学生备学生备重难点备重难点备问题设计备问题设计备学法指导备学法指导周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节1.1.原则：用教材教，该补的补，该删的删，该变的变原则：用教材教，该补的补，该删的删，该变的变“曹魏时，经改制的翻车用于灌溉；唐朝时创制了筒车；曹魏时，经改制的翻车用于灌溉；唐朝时创制

61、了筒车；宋朝出现了利用水力的高转筒车宋朝出现了利用水力的高转筒车；明清时出现风力水车；明清时出现风力水车”。 高中历史必修二人教版第高中历史必修二人教版第6页页 宋朝出现了利用水力的高转筒车。宋朝出现了利用水力的高转筒车。“隋唐五代时期隋唐五代时期，北方已经使用了立井水车作为提水灌溉，北方已经使用了立井水车作为提水灌溉工具。工具。在长江流域，还发明了高转筒车以引低处水灌溉高在长江流域，还发明了高转筒车以引低处水灌溉高处农田。宋代处农田。宋代的水转翻车巧妙地利用水力为动力，将灌溉的水转翻车巧妙地利用水力为动力，将灌溉用水提升到高田用水提升到高田”。 高中历史必修二人民版第高中历史必修二人民版第9

62、页页 唐代的长江流域就出现了高转筒车。唐代的长江流域就出现了高转筒车。周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：上课环节四：上课（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节如：如： 必修一专题一必修一专题一 第一节第一节（补充）（补充） 分封制的影响分封制的影响 宗法制和分封制的关系宗法制和分封制的关系 选修一选修一 洋务运动（补充）洋务运动（补充） 必修一专题八必修一专题八 第二节（删减）第二节（删减） 第一国际、第二国际第一国际、第二国际 必修三专题一必修三专题一 第二节（改变）第二节（改变） 关于关于“罢黜百家、独尊儒术罢黜百家、独尊儒术”的认识的

63、认识周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考2、围绕考点进行围绕考点进行在教与学的互动中提高学习能力。在教与学的互动中提高学习能力。 考试测量固然是以能力为主，但是能力的考察也考试测量固然是以能力为主，但是能力的考察也需要以一定的知识为依托，同时知识本身也仍然是需要以一定的知识为依托，同时知识本身也仍然是考试测量的一部分内容。因此，确定学科的基本知考试测量的一部分内容。因此，确定学科的基本知识点是必要的。识点是必要的。杨宁一杨宁一 文综高考命题组历史学科负责人谈高考历史命题文综高考命题组历史学科负责人谈高考历史命题周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备

64、考考考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节2、围绕考点进行围绕考点进行, ,在教与学的互动中提高学习能力。在教与学的互动中提高学习能力。注意：三看注意：三看看课文目录看课文目录，形成框架结构；，形成框架结构；看专题导语看专题导语，把握背景线索；，把握背景线索；看课前提示看课前提示，明确知识要点。，明确知识要点。周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节农民阶级领导的农民阶级领导的农民阶级领导的农民阶级领导的太平天国运动太平天国运动太平天国运动太

65、平天国运动( ( ( (失败失败失败失败) ) ) ) - - - -中国民主革命的先声中国民主革命的先声中国民主革命的先声中国民主革命的先声资产阶级领导的资产阶级领导的资产阶级领导的资产阶级领导的辛亥革命辛亥革命辛亥革命辛亥革命 ( ( ( (失败失败失败失败) ) ) ) - - - -中国真正意义上的民主革命开端中国真正意义上的民主革命开端中国真正意义上的民主革命开端中国真正意义上的民主革命开端无产阶级（中国共产党）领导的无产阶级（中国共产党）领导的无产阶级（中国共产党）领导的无产阶级（中国共产党）领导的新民主主义革新民主主义革新民主主义革新民主主义革命命命命( ( ( (胜利胜利胜利胜

66、利) ) ) ) -中国近代彻底的民主革命中国近代彻底的民主革命中国近代彻底的民主革命中国近代彻底的民主革命主要阶段：主要阶段：旧旧民民主主主主义义新新民民主主主主义义A A 以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系 B B 材料导学，设问题、拓思维材料导学，设问题、拓思维C C 前后相联，识不同、明特征前后相联，识不同、明特征D D 史观引领，拓思路、提素养史观引领，拓思路、提素养周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节A以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系周周周周密

67、密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节中中国国古古代代的的政政治治制制度度夏夏、商商、周周早早期期政政治治制制度度宗法制宗法制专专制制主主义义中中央央集集权权制制度度中央中央地方地方秦朝秦朝皇皇帝帝制制度度三三公公九九卿卿从汉到元从汉到元汉汉中中外外朝朝制制唐唐三三省省六六部部制制宋宋三三府府二二司司元元中中书书省省明清明清明明设设内内阁阁清清军军机机处处郡郡县县制制郡郡国国州州郡郡县县道道州州县县路路州州县县行行省省制制设设三三司司省省道道府府县县分封制分封制王位世袭制王位世袭制A以点成面，扩知

68、识、树体系以点成面，扩知识、树体系周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节新新民民主主主主义义革革命命二、中共创建（一大内容、意义；二大内容意义）二、中共创建（一大内容、意义；二大内容意义）三、中共领导下的新民主主义革命三、中共领导下的新民主主义革命（一（一) 第一次工人运动的高潮第一次工人运动的高潮（二）国民革命运动（兴起、高潮、失败、败因、意义）（二）国民革命运动（兴起、高潮、失败、败因、意义）（三）工农武装割据道路（三）工农武装割据道路 1.开辟：开辟： 2.巩固：巩固： 3.挫折：

69、挫折： 4.新生：新生：（四）抗日战争（四）抗日战争 （五）解放战争（五）解放战争一、开端：五四运动一、开端：五四运动 （原因、条件、阶段（原因、条件、阶段 、性质、意义）、性质、意义）周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考A以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节第一轮复习要有通史意识第一轮复习要有通史意识如：如： 分封制、宗法制的崩溃（必修分封制、宗法制的崩溃（必修2 2） 专制时代晚期政治形态（必修专制时代晚期政治形态（必修3 3） 鸦片战争（必修鸦片战争（必修2 2、必修

70、、必修3 3） 辛亥革命（必修辛亥革命（必修3 3） 新民主义革命（必修新民主义革命（必修3 3） 卓尔不群的雅典（必修卓尔不群的雅典（必修3 3） 周周密密计计划划科科学学备备考考A以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课B 材料导学，设问题、拓思维材料导学，设问题、拓思维材料材料 丞相绾等言：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。置王，毋以

71、填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。诸侯不便。”始皇曰：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又

72、复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉! !廷廷尉议是。尉议是。 史记史记 秦始皇本纪秦始皇本纪（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节材料材料 监御史，秦官，掌监郡监御史，秦官，掌监郡 郡守，秦官，掌治其郡，秩二千石。有丞，边郡又有长郡守，秦官，掌治其郡，秩二千石。有丞，边郡又有长史，掌兵马，秩皆六百石。景帝中二年更名太守。史，掌兵马，秩皆六百石。景帝中二年更名太守。 郡尉，秦官，掌佐守典武职甲卒，秩比二千石。有丞，秩郡尉，秦官，掌佐守典武职甲卒，秩比二千石。有丞，秩皆六百石。景帝中二年更名都尉。关都尉，秦官皆六百石。景帝中二年更

73、名都尉。关都尉，秦官 县令、长，皆秦官，掌治其县。万户以上为令，秩千石至县令、长，皆秦官，掌治其县。万户以上为令，秩千石至六百石。减万户为长，秩五百石至三百石。皆有丞、尉，秩六百石。减万户为长，秩五百石至三百石。皆有丞、尉，秩四百石至二百石，是为长吏。百石以下有斗食、佐史之秩，四百石至二百石，是为长吏。百石以下有斗食、佐史之秩，是为少吏。大率十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡有三老、是为少吏。大率十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡有三老、有秩、啬夫、游徼。三老掌教化。啬夫职听讼，收赋税。游有秩、啬夫、游徼。三老掌教化。啬夫职听讼，收赋税。游徼徼循禁贼盗。徼徼循禁贼盗。 汉书汉书环节四：复习课环节四：复

74、习课B 材料导学，设问题、拓思维材料导学，设问题、拓思维周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节根据材料设问：根据材料设问：1 1材料一中，丞相王绾和廷尉李斯争论的焦点是什材料一中，丞相王绾和廷尉李斯争论的焦点是什么？最终获得胜利的是谁？原因是什么？么？最终获得胜利的是谁？原因是什么？2.2.材料二反映的是什么制度？这样制度有什么特材料二反映的是什么制度？这样制度有什么特点？这种制度在当时起到了怎样的作用？点？这种制度在当时起到了怎样的作用？3.3.结合所学回忆材料二中的地方制度随着朝代的结合所学回忆材料二中的地方制

75、度随着朝代的更替有何变化？变化的根本目的是什么？更替有何变化？变化的根本目的是什么？周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课B 材料导学，设问题、拓思维材料导学，设问题、拓思维（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节武昌起义武昌起义（1）为什么辛亥革命的第一枪首先在武昌打响？）为什么辛亥革命的第一枪首先在武昌打响？（2）通常武昌起义是辛亥革命爆发的标志。那为什么之前的）通常武昌起义是辛亥革命爆发的标志。那为什么之前的黄花岗七十二烈士被称为黄花岗七十二烈士被称为“辛亥志士辛亥志士”，该如何理解？，该如何理解？（3）为什么武昌起义后

76、会迅速引发全国各地的响应？（请从武）为什么武昌起义后会迅速引发全国各地的响应？（请从武汉特殊的地理位置、政治形势等方面考虑）汉特殊的地理位置、政治形势等方面考虑）（4）观察全国各地响应革命的地区，可见以南部、中部为主。）观察全国各地响应革命的地区，可见以南部、中部为主。这是为什么？这是为什么？（5）黎元洪等旧军官、旧官僚加入革命队伍，对辛亥革）黎元洪等旧军官、旧官僚加入革命队伍，对辛亥革命会有什么影响？结合所学谈认识。命会有什么影响？结合所学谈认识。环节四：复习课环节四：复习课B 材料导学，设问题、拓思维材料导学，设问题、拓思维周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（

77、二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节材料一：材料一：庚子京畿拳祸，其始由二三愚妄大臣，逢庚子京畿拳祸，其始由二三愚妄大臣，逢迎亲贵（迎合慈禧太后），以攘除夷患为名，将欲撼动神迎亲贵（迎合慈禧太后），以攘除夷患为名，将欲撼动神器（动摇光绪的皇位），邀非常之利，遂致乘舆远播（皇器（动摇光绪的皇位），邀非常之利，遂致乘舆远播（皇室离京外逃），生民涂炭，款以屈就，岁币无厌。室离京外逃），生民涂炭，款以屈就，岁币无厌。庚子西狩丛谈庚子西狩丛谈材料二材料二：夫中国外交之起，出于不得已而成互市。期夫中国外交之起，出于不得已而成互市。期间，丧师辱国、赔款割地，盖无约不损，无战不败。故其间，丧师

78、辱国、赔款割地，盖无约不损，无战不败。故其时通国臣民上下，以复仇为雪耻，以积愤思报怨，以下令时通国臣民上下，以复仇为雪耻，以积愤思报怨，以下令逐客为最快人意，以闭关绝市为复见太平，其处势应变，逐客为最快人意，以闭关绝市为复见太平，其处势应变，虽曰非宜，其抗志负气，殆非无取。虽曰非宜，其抗志负气，殆非无取。义和团运动期间义和团运动期间中外日报中外日报周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课B 材料导学，设问题、拓思维材料导学，设问题、拓思维（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备

79、备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课C 前后相联，识不同、明特征前后相联，识不同、明特征p材料材料 （中国政制）达臻（中国政制）达臻“文明文明”一途，实应归功于西周一途，实应归功于西周的创制。的创制。西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共共主主”名义下的地方分权体制名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主与秦以后一统的君主“独独制制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大天下一大变局变局”。王家范王家范中国历史通论中国历史通论（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节问题：（问题：（1 1）根据材料一并

80、结合所学知识，指出西周和）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要分析说明周秦政治制度的主要差别。差别。不同点不同点 分封制分封制 郡郡县制制 划分划分标准准与宗法制相与宗法制相联系，以血系，以血缘关系关系为基基础在国家大一在国家大一统条件下，按地域划分条件下，按地域划分官吏任免官吏任免及与中央及与中央的关系的关系诸侯侯拥有封地和相有封地和相应的爵位、的爵位、且封土世且封土世袭；周王周王对诸侯封地内的事侯封地内的事务部直部直接管理，接管理，诸侯具有一定的独立侯具有一定的独立性，且封位世性，且封位世袭；受封的受封的诸侯在封地内不但享有

81、侯在封地内不但享有行政行政统治治权，而且，而且拥有有对土地土地和人口的管理和人口的管理权，但受封的，但受封的诸侯必侯必须对周天子尽一定的周天子尽一定的义务。官官员皇帝任命、派遣，官位概不世皇帝任命、派遣，官位概不世袭；官吏只有俸禄，无封地；官吏只有俸禄，无封地；中央中央对地方垂直管理，无独立自主地方垂直管理，无独立自主性，郡守和性，郡守和县令，没有封地，令，没有封地，官位不得世官位不得世袭，郡守和，郡守和县令在令在辖区内只行使行政管理区内只行使行政管理权、只、只是代表中央（皇帝）是代表中央（皇帝）负责管理管理人民，收取人民，收取赋税，征税，征发兵役和兵役和徭役。徭役。实质贵族政治族政治官僚政治

82、官僚政治影响影响诸侯国有很侯国有很强强的地方独立性，的地方独立性，容易容易发展展为割据割据势力力郡郡县是地方行政机构，是地方行政机构，绝对服从中服从中央；有利于中央集央；有利于中央集权的加的加强强和国家和国家的的统一一 相同点：相同点： 都是地方行政制度；都是地方行政制度； 都都发挥了一定的了一定的积极作用。极作用。宰相制与内阁制比较宰相制内阁制相同（相似）相同（相似）不不同同地位地位职权职权对对皇权作用皇权作用职责都是辅助皇帝处理全国政务职责都是辅助皇帝处理全国政务法定，制度赋权法定，制度赋权非法定，咨询机构非法定，咨询机构参与决策参与决策无无决策权决策权制约皇权制约皇权不能制约不能制约1、

83、比较辛亥革命与太平天国运动的不同、比较辛亥革命与太平天国运动的不同 2、比较辛亥革命与新民主主义革命的区别、比较辛亥革命与新民主主义革命的区别 3、中国新民主主义革命和俄国十月革命的异同、中国新民主主义革命和俄国十月革命的异同 4、中国人民代表大会制与西方代议制的比较、中国人民代表大会制与西方代议制的比较 5、古代中国政治制度与古代希腊民主政治比较、古代中国政治制度与古代希腊民主政治比较 6、第二次国共合作与第一次国共合作的比较。、第二次国共合作与第一次国共合作的比较。环节四：复习课环节四：复习课周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考C 前后相联，识不同、明特征前后相

84、联，识不同、明特征（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节 本来中学教学应该走在高考前面，然而恰恰相反，现本来中学教学应该走在高考前面，然而恰恰相反，现在是教学滞后于高考。到现在历史教学的思路都改变不过在是教学滞后于高考。到现在历史教学的思路都改变不过来。来。我也不着急，每年提出一两个要素，拿出一两分的我也不着急，每年提出一两个要素，拿出一两分的题进行试验，其要旨是要让中学教师明白，平时的历史教学题进行试验，其要旨是要让中学教师明白，平时的历史教学应当体现的历史观和多维思考问题的能力。应当体现的历史观和多维思考问题的能力。 我们在命题当中就注意反映学术的前沿性，并希望以此我们在命

85、题当中就注意反映学术的前沿性，并希望以此来引导中学的历史教学。希望以此来刺激、推动中学历史教来引导中学的历史教学。希望以此来刺激、推动中学历史教师对史学前沿发展的关注，并慢慢地转化到实际的教学当师对史学前沿发展的关注，并慢慢地转化到实际的教学当中，中，希望我们的命题，能对中学历史教育对于学术前沿希望我们的命题，能对中学历史教育对于学术前沿的关注有一个推动作用的关注有一个推动作用. .上海高考历史命题组组长上海高考历史命题组组长 李宏图李宏图（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节环节四：复习课环节四：复习课D 史观引领，拓思路、提素养史观引领，拓思路、提素养周周周周密密密密计计计

86、计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考环节四：复习课环节四：复习课D 史观引领，拓思路、提素养史观引领，拓思路、提素养（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节新史观：新史观：现代化史观现代化史观全球史观（整体史观）全球史观（整体史观）文明史观文明史观社会史观社会史观目标：目标： 知识上：知识上：基础知识熟练化、重点知识精细化、基础知识熟练化、重点知识精细化、模糊知识清晰化、散乱知识条理化、模糊知识清晰化、散乱知识条理化、缺漏知识完整化、表面知识深刻化。缺漏知识完整化、表面知识深刻化。能力上：能力上：培养自主学习能力、提升学科思维能力培养自主学习能力、提升学科思维能力环节四：复

87、习课环节四：复习课周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节环节五环节五检测检测原则：自习考试化，考试高考化，高考平时化原则：自习考试化，考试高考化，高考平时化类型：课练、周练、调研考试类型：课练、周练、调研考试要求：课练、周练要求：课练、周练教师教师:按时到位全程辅导；课前布置作业；按时收齐作业按时到位全程辅导；课前布置作业；按时收齐作业学生学生:一个注意、三种意识、四个不允许一个注意、三种意识、四个不允许周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教

88、学环节环节五环节五检测检测调研考试调研考试（1）考前）考前 期考命题期考命题要把准方向要把准方向 考务安排考务安排培训、时间、人员、地点、要求培训、时间、人员、地点、要求 考前教育考前教育信心、技巧、考纪信心、技巧、考纪（2）考中）考中 “双发双收一人监考制度双发双收一人监考制度” 领导、教务处、年级部领导、教务处、年级部 本科教师转场解决问题本科教师转场解决问题（3）考后）考后 制定阅卷细则制定阅卷细则 流水阅卷流水阅卷 满分答卷满分答卷 加开教研加开教研周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节环节六环节六批阅批阅

89、批改不过夜批改不过夜 讲评不隔天讲评不隔天粗批快改粗批快改 全批全改全批全改批出问题批出问题 批出榜样批出榜样批出关爱批出关爱 批出效果批出效果周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节评试卷评试卷1、各题分数统计（分数、平均分、得分率、难、各题分数统计（分数、平均分、得分率、难 度、区分度）度、区分度）2、教务处结合各项给出的试题评价、教务处结合各项给出的试题评价周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考评学生评学生1、评学生成绩、评学生成绩2、师生交流卡、师生交流卡3、评出学科榜样人物和榜样试

90、卷、评出学科榜样人物和榜样试卷周周周周密密密密计计计计划划划划科科科科学学学学备备备备考考考考1 1、讲评原则讲评原则注意及时性注意及时性突出针对性突出针对性强调层次性强调层次性讲究激励性讲究激励性落实总结性落实总结性 环节七环节七习题讲评习题讲评周周密密计计划划科科学学备备考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节2 2、讲评准备讲评准备课前改错（自查自纠）课前改错（自查自纠）原则原则:能解决的自己解决能解决的自己解决 不能解决的做好标记不能解决的做好标记 环节七环节七习题讲评习题讲评周周密密计计划划科科学学备备考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节2 2

91、、讲评准备讲评准备课前改错（自查自纠）课前改错（自查自纠）要求：根据答案找失分；要求：根据答案找失分； 针对失分找差距；针对失分找差距； 对照差距找不足；对照差距找不足； 依据不足找改进。依据不足找改进。 环节七环节七习题讲评习题讲评周周密密计计划划科科学学备备考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节3.3.讲评模式讲评模式环节七环节七习题讲评习题讲评周周密密计计划划科科学学备备考考教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成考情分析考情分析根据答案分布统计根据答案分布统计需要普改题目需要普改题目自我定位、找到自我定位、找到差距差距自我评价，树立自我评价，

92、树立危机意识危机意识学生自纠学生自纠下发试卷和答案，下发试卷和答案，指导查、纠方法指导查、纠方法自查失误，分析自查失误，分析错因，研究答案，错因，研究答案，自我修正自我修正落实基础，培养落实基础，培养自我反思能力自我反思能力合作释疑合作释疑指导、调控、释疑指导、调控、释疑相互讨论，解决相互讨论，解决问题；质疑释疑，问题；质疑释疑，落实答案落实答案解决疑难，培养解决疑难，培养合作学习能力合作学习能力集中纠错集中纠错分析成绩，归纳讲分析成绩，归纳讲评，指导反思，总评，指导反思，总结得失结得失自评得失，总结自评得失，总结规律，升华认识规律，升华认识归纳总结，培养归纳总结，培养知识迁移能力知识迁移能力

93、补偿提升补偿提升出示题目出示题目明确要求明确要求自主解题，定时自主解题，定时训练训练查漏补缺，深化查漏补缺，深化审题解题能力审题解题能力（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节4.4.讲评内容讲评内容环节七环节七习题讲评习题讲评周周密密计计划划科科学学备备考考（1 1）强化审题能力）强化审题能力（2 2）揭示命题意图）揭示命题意图（3 3）展现思维过程）展现思维过程 （4 4）总结基本方法）总结基本方法 （5 5）设计习题转换）设计习题转换（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节右图是太平天国时期颁行的改革内政的方案封右图是太平天国时期颁行的改革内政的方案封面，下面

94、面，下面对该封面信息解读正确的是对该封面信息解读正确的是A颁布该方案的目的是要在中国发展资本主义颁布该方案的目的是要在中国发展资本主义B它表明太平天国领导人尚没有摆脱中国传统政它表明太平天国领导人尚没有摆脱中国传统政治思想的束缚治思想的束缚C该方案从理论上否定了该方案从理论上否定了天朝田亩制度天朝田亩制度的构的构想想D该方案的颁行表明太平天国的执政理念发生了根本性变化该方案的颁行表明太平天国的执政理念发生了根本性变化周周密密计计划划科科学学备备考考环节七环节七习题讲评习题讲评4.4.讲评内容讲评内容（1）强化审题能力）强化审题能力（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节 南京临时

95、政府颁布南京临时政府颁布普通教育暂行办法普通教育暂行办法：“各种教科书，各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书一律禁用。凡务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书一律禁用。凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满清朝廷及旧时官制、民间通行之教科书，其中如有尊崇满清朝廷及旧时官制、军制等课军制等课应由各书局自行修改应由各书局自行修改如学校教员遇有教如学校教员遇有教科书中不合共和宗旨者，可随时删改。科书中不合共和宗旨者，可随时删改。”材料反映的材料反映的本质本质问题是问题是 A教育要合乎共和民国宗旨教育要合乎共和民国宗旨 B旧的教科书一律废止旧的教科书一律废止C教育要为政治服务教育要为政治服务

96、 D要培养科技人才要培养科技人才周周密密计计划划科科学学备备考考环节七环节七习题讲评习题讲评4.4.讲评内容讲评内容（1）强化审题能力）强化审题能力（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节4.4.讲评内容讲评内容环节七环节七习题讲评习题讲评周周密密计计划划科科学学备备考考（2 2）揭示命题意图）揭示命题意图想其（命题者）所想之言想其（命题者）所想之言答其（命题者）所答之语答其（命题者）所答之语 （二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节4.4.讲评内容讲评内容环节七环节七习题讲评习题讲评周周密密计计划划科科学学备备考考（2 2）揭示命题意图）揭示命题意图（2012年全

97、国年全国25）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反应出当时杭州流传的故事，反应出当时A.对僧人爱恨交加的社会心态对僧人爱恨交加的社会心态B.民间思想借助戏剧广泛传播民间思想借助戏剧广泛传播C.中国文化的地域性特色浓厚中国文化的地域性特色浓厚D.市民阶层的价值取向市民阶层的价值取向（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节（2）揭示命题意图）揭示命题意图分析：分析：命题者意图：命题者意图：通过分析耳熟能详的文艺作品考察宋通过分析耳

98、熟能详的文艺作品考察宋代的经济特征。代的经济特征。能力要求：能力要求：获取和解读信息、调动和运用知识。获取和解读信息、调动和运用知识。审题关键：审题关键：“宋代宋代”时间信息；时间信息；“故事故事”还原成文还原成文学艺学艺术；宋代文学艺术主要反应商品经济发展的时代特术；宋代文学艺术主要反应商品经济发展的时代特征。征。周周密密计计划划科科学学备备考考环节七环节七习题讲评习题讲评（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节4.4.讲评内容讲评内容（20122012年全国年全国4646）近代社会的民主思想与实践）近代社会的民主思想与实践（1 1）概括指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定

99、的不同之处。）概括指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定的不同之处。（2 2）结合所学知识，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定）结合所学知识，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质的实质变化变化及其主要原因。及其主要原因。分析：分析：命题者意图：命题者意图：通过民国时期通过民国时期1931年和年和1946年两个时期民主政治发展变化，对比分年两个时期民主政治发展变化，对比分析，体现抗战胜利前后以中共为首的民主党派追求民主化的历史，折射民析，体现抗战胜利前后以中共为首的民主党派追求民主化的历史，折射民主化进程不可逆转。主化进程不可逆转。能力要求：能力要求：获取和解读信息、调动和运用

100、知识、描述和阐释事物。获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物。知识要求知识要求：材料一超出课标范畴，材料二属于选修二内容范畴。材料一超出课标范畴，材料二属于选修二内容范畴。审题关键：审题关键：（1）“不同之处不同之处”分别表述即可。分别表述即可。（2）其一是）其一是“实质变化实质变化”，要透过现象表达其发展方向；其二是，要透过现象表达其发展方向；其二是“原因原因”，一是中共原因，二是国民党原因，三是中间势力原因，四是国际原，一是中共原因，二是国民党原因，三是中间势力原因，四是国际原因。此类试题涉及几种力量即从几种角度作答。因。此类试题涉及几种力量即从几种角度作答。选择题解题方法：选择题

101、解题方法：1、阅读题干找中心、阅读题干找中心（阅读题干材料，找出材料中心思想，这是前提）（阅读题干材料，找出材料中心思想，这是前提）2、研究题眼好入门、研究题眼好入门（研究设问的指向，即题眼，明确要从什么方向进行选择，（研究设问的指向，即题眼，明确要从什么方向进行选择，这是解题的关键）这是解题的关键）3、排除无效干扰项、排除无效干扰项（不要急于直接进行选择，而是要先进行排除，看选项是（不要急于直接进行选择，而是要先进行排除，看选项是否符合史实、是否符合题意，把不符合题意的干扰项排除，否符合史实、是否符合题意，把不符合题意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率）目的是提高选择的准确率）4、比较之后

102、见分晓、比较之后见分晓（把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项）（把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项）周周密密计计划划科科学学备备考考（4）总结基本方法）总结基本方法4.讲评内容讲评内容（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节（3）展现思维过程）展现思维过程第一步：问题入手，读懂材料第一步：问题入手，读懂材料（2 2）问题分割，针对阅读问题分割，针对阅读（1 1）先读问题，后读材料）先读问题，后读材料材料解析题方法材料解析题方法周周密密计计划划科科学学备备考考4.讲评内容讲评内容（4）总结基本方法）总结基本方法（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学

103、环节环节七环节七习题讲评习题讲评第二步：准确审题，神合课程知识第二步：准确审题，神合课程知识（1 1）审清问法，整理思路。审清问法，整理思路。“根据材料根据材料X X，指出（或概括、归纳），指出（或概括、归纳）现象、特点、现象、特点、趋势趋势” 答案在材料里答案在材料里“结合所学知识，指出（或概括、归纳等）结合所学知识，指出（或概括、归纳等）原因、意义等原因、意义等” 答案在教材里答案在教材里 “综合上述材料综合上述材料谈认识（启示）谈认识（启示）” 答案在脑子里答案在脑子里（2 2）问题切入，神合课程知识。问题切入，神合课程知识。提炼材料观点要切合主干知识提炼材料观点要切合主干知识一般一般与

104、主干知识勿相违背与主干知识勿相违背周周密密计计划划科科学学备备考考4.讲评内容讲评内容（4）总结基本方法）总结基本方法（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节环节七环节七习题讲评习题讲评第三步：条理规范，精确作答第三步：条理规范，精确作答做到：点多、面广、话短周周密密计计划划科科学学备备考考4.讲评内容讲评内容（4）总结基本方法）总结基本方法（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节环节七环节七习题讲评习题讲评（20112011年全国年全国课标卷卷4141）阅读材料回答材料回答问题材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。西方的崛起曾被视为世界历史中最引

105、人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。始的。开放性试题开放性试题 然而，在过去的十多年中，一些

106、历史学家对上述概括提出然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在了颠覆性的认识。他们认为在15001500年前后的经济、科学技术、年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到明，直到18001800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西年才赶上并超过

107、那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。摘编自杰克摘编自杰克戈德斯通戈德斯通为什么是欧洲？为什么是欧洲？世界史视角世界史视角下的西方崛起（下的西方崛起（1500150018501850）评材料中关于西方崛起的观点。（评材料中关于西方崛起的观点。（1212分）分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合）全省平均分

108、全省平均分6 6分分5 5分分-9-9分分 75%75%（20122012年全国新课标卷年全国新课标卷4141）（）（1212分）阅读材料，回答问题。分）阅读材料，回答问题。材料“冲击冲击反应反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从破传统框架的内部动力；从1919世纪中期开始，西方的冲击世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。根据材料并结合所

109、学知识，评析根据材料并结合所学知识，评析“冲击冲击反应反应”模式。模式。（要求：（要求：对该模式赞成、反对或另有观点对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确规定；运用材料均可，观点明确规定；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）中的史实进行评析，史论结合。）“四步法四步法”列观点列观点表态度表态度论证论证总结总结（3 3）充分利用材料（论点；论据）充分利用材料（论点；论据）（2 2）多角度、史论结合、语言表达合理）多角度、史论结合、语言表达合理需要注意的几个问题需要注意的几个问题（1 1）一种还是几种观点？）一种还是几种观点？开放性试题开放性试题（5 5）设计习题转换）设计习题转换 改一改改一改 扩一扩扩一扩 变一变变一变 反一反反一反 可以对习题的条件、范围、角度进行改变可以对习题的条件、范围、角度进行改变对习题所含的知识内容扩大使用范围对习题所含的知识内容扩大使用范围从某一原题衍生出许多新题目从某一原题衍生出许多新题目把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度环节七环节七习题讲评习题讲评4.4.讲评内容讲评内容周周密密计计划划科科学学备备考考（二）科学备考（二）科学备考 2.2.教学环节教学环节