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1、审题准确审题准确 答题规范答题规范散文阅读建模审题准确 答题规范区别：这首诗描写了哪些景物？这首诗描写了怎样的景物？这首诗抒发了作者怎样的情感?这首诗怎样抒发了作者的情感?1、品味一句、品味一句话的的表表现力（表达特色）力（表达特色）2、分析一句、分析一句话在文中的在文中的作用作用3、体会一句、体会一句话的丰富的丰富含含义以此为例以此为例（一句话，三种问一句话，三种问）勾画勾画重点重点词语，把准把准题干干重心重心。1、品味一句、品味一句话的的表表现力（表达特色）力（表达特色）1 1“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之
2、处，留停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。的草香。”这句话这句话描写描写关中麦收情景，请分析它关中麦收情景，请分析它的的表达特色。表达特色。 答：从视觉、听觉、嗅觉多角度描写答：从视觉、听觉、嗅觉多角度描写运用比拟的修辞方法，把色、声、香结合运用比拟的修辞方法，把色、声、香结合起来使收割场面更为生动形象；表现了麦起来使收割场面更为生动形象；表现了麦天时节农民的丰收、忙碌、喜悦。天时节农民的丰收、忙碌、喜悦。1 1、品味精彩语句的表现力（句子的表达、品味精彩语句的表现力（句子的表达特色）：特色）：
3、手法手法+ +分析分析+ +表达效果（情感）表达效果（情感）文学类文本阅读答题如何建模文学类文本阅读答题如何建模 请谈谈“看到如此众多的小生命，坚忍不看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来被染得灿烂起来”这句话的表达技巧表达技巧 运用运用拟人手法，用人手法，用鲜活生活生动的的语言，言，（手法）（手法）写出了小生命写出了小生命顽强的生的生命力。命力。（分析）（分析）写出了我写出了我见到到这些小些小生命生命时的惊喜与感的惊喜与感动之情之情（情感（情感 ） 请分析“我看到母亲那对干瘪的乳房，像我看到母亲那对干瘪的乳房，像
4、两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴一生的盛宴”这句话的表达效果。 这里用了比里用了比喻（手法）（手法），把母，把母亲耗尽生命耗尽生命为孩子孩子创造幸造幸福的内涵形象生福的内涵形象生动化了，凸化了，凸现母母亲的辛的辛劳；（分析）（分析） 表表达了作者达了作者对为孩子耗尽心血的母孩子耗尽心血的母亲深深感激之情。深深感激之情。（情感）（情感） 2 2、修辞手法、修辞手法3 3、表现手法、表现手法1 1、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）1、抒情方式（手段）、抒情方式（手段）借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓
5、情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情以乐景衬哀情、以哀景衬乐情借物抒情：借物抒情：借物喻人、托物言志借物喻人、托物言志直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：间接抒情：、写景的顺序：、写景的顺序：、描写景物的、描写景物的结合结合技巧技巧 2、描写方法：、描写方法：动静结合动静结合 虚实结合虚实结合 正侧结合正侧结合 点面结点面结合合如由远到近、由高到低等如由远到近、由高到低等、多角度描写：、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等视觉、听觉、嗅觉、触觉等、人物描写：、人物描写：、细节描写、细节描写外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写比喻、比拟、借
6、代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复对偶、排比、反复比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等3、修辞手法：、修辞手法：4、表现手法、表现手法2、分析一句、分析一句话在文中的在文中的作用作用2 2“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这这些叙写从全文看有什么些叙写从
7、全文看有什么作用作用? (6? (6分分) ) 答：强调答：强调麦天男人的劳累麦天男人的劳累； 为写女人为写女人心疼男人心疼男人作铺垫作铺垫，与上文男人，与上文男人“吃苦的日吃苦的日子到了子到了”和和下文下文“忙了一季的男人，长剌忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上剌躺在炕上”一节的描写一节的描写相呼应。相呼应。2 2、分析某句（段）话在文中有什么作用、分析某句（段）话在文中有什么作用？ 内容（本身）作用内容（本身）作用+ +结构结构( (上下文上下文) )作用作用文学类文本阅读答题如何建模文学类文本阅读答题如何建模泥泞（广东）泥泞（广东） 文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪文章在开头花了不少
8、笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？（些作用呢？（4 4分）分）答：文章开头写雪，答：文章开头写雪，突出了突出了雪美丽与雪美丽与丑陋的两重性丑陋的两重性（内容：（内容：2 2分）分）， 从而为下文写泥泞从而为下文写泥泞作铺垫作铺垫（从写（从写热爱雪到热爱泥泞）热爱雪到热爱泥泞）（结构：（结构：2 2分）。分）。 灯火的温情（山东）灯火的温情（山东） 作者在文章开头详细叙述了自己走在乡间夜路作者在文章开头详细叙述了自己走在乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（的经历，这样写有什么好处？（4 4分）分）答：详叙自己走乡间夜路的经历，答：详叙自己走乡间夜路的经历，引出引出“荒野无灯荒野无灯”的感触，的感触
9、，体现体现黑暗中灯火黑暗中灯火的温情的温情（内容：（内容：2 2分），分）， 为下文谈人生的孤绝境界为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫作了铺垫（结构：（结构：2 2分）。分）。 林冲见差拨（海南、宁夏）林冲见差拨（海南、宁夏） 小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。答：答：内容上：内容上：概括概括介绍牢营情况，介绍牢营情况，交代交代人物活动的环境人物活动的环境（3 3分）。分）。结结构上：构上：为后面的情节发展为后面的情节发展作铺垫作铺垫，制造悬念制造悬念，使故事产生波澜，使故
10、事产生波澜（3 3分）。分）。 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 结构作用结构作用（专用术语）：（专用术语）：承上启下；呼应前文、照应后文。承上启下；呼应前文、照应后文。1. 1. 文首：文首： 2. 2. 文中：文中：3. 3. 文末：文末： 开篇点题、总领全文。开篇点题、总领全文。 渲染气氛，营造氛围，烘托情感；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。设置悬念，为下文作铺垫。点明中心、升华主题；点明中心、升华主题； 收缩全文（总结全文）、收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨。照应开头，结构严谨。文章文章结构特点：构特点：开开
11、门见山、卒章山、卒章显志、画志、画龙点睛、点睛、首尾照首尾照应3、体会一句、体会一句话的丰富的丰富含含义3 3文中最后说文中最后说“麦天的忙碌、喜悦把农家的日子麦天的忙碌、喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味” 请联系全文，简要请联系全文，简要说说你对这句话内涵的说说你对这句话内涵的理解。理解。 答：火热的劳动生活，丰收的喜悦；答：火热的劳动生活，丰收的喜悦；乡土民风的朴实，亲情的淳厚、甜蜜。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、甜蜜。3 3、体会一句话的丰富含义：、体会一句话的丰富含义：抓关键词抓关键词+ +分解句子分解句子+ +整合答案（结合主旨）整合答案（结合主旨） 文
12、学类文本阅读答题如何建模文学类文本阅读答题如何建模答答：对对于于历历史史遗遗迹迹，不不能能只只看看数数量量的的多多少少，而而要要看看它它的的价价值值所所在在（2分分）。古古隆隆中中所所存存的的真真正正遗遗迹迹只只不不过过是是六六角角井井、躬躬耕耕田田、抱抱膝膝石石、梁梁父父岩岩与与观观星星台台等等几几处处，可可是是从从中中作作者者联联想想到到诸诸葛葛亮亮在在此此留留下下的的许许多多故故事事“三三顾顾茅茅庐庐”的的佳佳话话，隆隆中中对对的的大大气气磅磅礴礴，在在此此积积累累无无边边的的智智慧慧的的经经历历和和惠惠及及民民间间的的情情景景，（2分分）表表达了对他的无尽怀念与瞻仰。达了对他的无尽怀念
13、与瞻仰。（1分）分）2 2文章说：文章说：“寻访历史寻访历史，不必苛求不必苛求太多，有太多，有那那么么几处几处真迹真迹就就足以足以勾起勾起人们人们的的思念思念与与联想联想。”结结合合文章文章内容内容，谈谈，谈谈你对这句话的你对这句话的理解理解。（。（5 5分）分）15、结结合合全全文文文文意意，分分析析文文末末“我我扛扛着着铁铁锨锨呢呢，怕啥怕啥”这句话在文中的含义。这句话在文中的含义。 （6分）分）答答：铁铁锨锨不不仅仅是是一一种种劳劳动动工工具具而而且且是是一一种种生生活活态态度度的的代代名名词词（2分分）。“扛扛着着铁铁锨锨”意意味味着着自自己己保保持持着着热热爱爱劳劳动动、踏踏实实工工
14、作作、质质朴朴勤勤奋奋等等优优秀秀品品质质（2分分） ；有有了了这这，在在城城市市的的生生活活就就不不怕怕任任何何困困难难，这这句句话话表表现现了了作作者者对对自自己己品品质质和和能力的自信能力的自信（2分）分）。1、品味一句、品味一句话的的表表现力（表达特色）：力（表达特色）：手法手法+ +分析分析+ +表达效果（情感）表达效果（情感）2、分析一句、分析一句话在文中的在文中的作用：作用：内容（本身）作用内容（本身）作用+ +结构结构( (上下文上下文) )作作用用3、体会一句、体会一句话的丰富的丰富含含义：抓关键词抓关键词+ +分解句子分解句子+ +整合答案整合答案（结合主旨）（结合主旨）课
15、堂小结课堂小结（要点意识要点意识）简析简析“我幼年时，严厉的父亲何曾违拗过我的愿望我幼年时，严厉的父亲何曾违拗过我的愿望？”在文中的在文中的作用作用。答：答：从内容上从内容上说，这句句话表达了作者表达了作者对不能不能满足父足父亲临终愿愿望的深深歉疚及望的深深歉疚及对父父爱深深的感恩之情。深深的感恩之情。从从结构上构上说，起承上启下的作用。上文父起承上启下的作用。上文父亲临终前前有一种有一种强烈的求生愿望，寄希望于我，但是，我未能烈的求生愿望，寄希望于我，但是，我未能满足。足。于是自然引出幼年于是自然引出幼年时严厉的父的父亲不曾不曾违拗拗过我的愿望的事我的愿望的事情。情。 从从艺术手法艺术手法上
16、赏析上赏析“我看到精彩处忘形地我看到精彩处忘形地扬起小手欢呼起来，身子在父亲肩上一晃一扬起小手欢呼起来，身子在父亲肩上一晃一晃的，记得父亲的脖子上是湿淋淋的，连我晃的，记得父亲的脖子上是湿淋淋的，连我的裤子都被润湿了。的裤子都被润湿了。”这句话这句话。答：运用答：运用细节描写描写的手法生的手法生动形象地表形象地表现了了我的我的兴高采烈高采烈，表，表现了了父父亲为我我付出的付出的艰辛辛；且二者形成；且二者形成强烈烈对比，比，突出了父突出了父爱的崇高和的崇高和伟大，使父大，使父亲的的形象更加形象更加鲜明。明。 谈谈你对谈谈你对“父亲父亲去世去世了，我这颗心就像了，我这颗心就像缺了血脉缺了血脉，我这棵树苗就像，我这棵树苗就像断了根本断了根本”这这句话的句话的理解。理解。答：作者在答：作者在这里用比里用比喻来来说明明父父亲是自是自己生命的源泉，是巨大的精神支柱，己生命的源泉，是巨大的精神支柱，他用博大的父他用博大的父爱贯穿了儿子成穿了儿子成长的整的整个个历程。因而程。因而父父亲的离去的离去给作者作者带来来了巨大的悲痛。了巨大的悲痛。审题准确准确 百百战不殆不殆-审题是永是永远的第一的第一答答题规范范 固若金固若金汤-规范是必需的准范是必需的准则
