《语文S版语文五上酿课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版语文五上酿课件2（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语语文文s版版五五年年级级上上册册质疑导入l1、“酿”这个字该怎么读？l2、你能用“酿”字组词吗？l3、看到这个题目，你还想了解什么？初读课文，整体感知l1、自由读，把字音读准，把句子读通顺。l2、同学互读，要读得正确、流利。l3、汇报自学成果。初读课文，学习生字初读课文，学习生字 ning d lng sng l xing lin hun 酿 耷 朗 诵 例 橡 练 焕Yn s m fn zhu do f xi 酝 肃 穆 氛 皱 捣 乏 瞎认识生字认识生字 sug di xing hun y 诵 碟 橡 焕 怡 Yn m do f xi 酝 穆 捣 乏 瞎 词语词语: :耷拉 朗诵 照例
2、橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏词语采集词语采集: :平心静气 晕头转向 怡然自得 课文围绕课文围绕“酿酿”发生了一件什么事发生了一件什么事？ 速读课文并思考：速读课文并思考： 思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ l第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。l第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。小组之间
3、，选择喜欢的方式朗诵课文。小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？（2）为什么会有这样的变化？东东的心理变化东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！东东的心理变化东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷
4、拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）东东的心理变化东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情
5、紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。 思考一下：思考一下：你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？么？ 有感情的的朗读一下几个片段：有感情的的朗读一下几个片段：有感情的的朗读一下几个片段：有感情的的朗读一下几个片段：1 1 1 1、描写刘东东心情变化的句子、描写刘东东心情变化的句子、描写刘东东心情变化的句子、描写刘东东心情变化的句子2 2 2 2、刘东东向老师提出读错、刘东东向老师提出读错、刘东东向老师提出读错、刘东东向老师提出读错“酿酿酿酿”字的句子字的句子字的句子字的句子3 3 3 3、描写语文老师真诚地接受意见并改正错误的情景、描写语文老师真诚地接受意见并改正错误的情景、描写语文老师真诚地接受意见并改正错误的情景、描写语文老师真诚地接受意见并改正错误的情景拓展：拓展： 讲一讲自己和老师之间讲一讲自己和老师之间曾经发生过的故事。曾经发生过的故事。
