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1、知见于行，寓教于乐知见于行，寓教于乐知见于行，寓教于乐知见于行，寓教于乐辅导员引导大学生践行社会主义核辅导员引导大学生践行社会主义核辅导员引导大学生践行社会主义核辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观之我见心价值观之我见心价值观之我见心价值观之我见当代大学生价值观现状1 1 1 1 辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观33 3 3 33内内容容提提要要 辅导员之于大学生的角色定位2 2 2 2？引发思考引发思考一、当代大学生价值观现状一、当代大学生价值观现状 大学生的政治价值观1 1 1 1 大学生的职业价值观4 4 4 4大学生的生活价值观3 3 3 3 大学生的道德价值观2 2 2 2（
2、一）大学生的政治价值观（一）大学生的政治价值观（二）大学生的道德价值观（二）大学生的道德价值观（三）大学生的生活价值观（三）大学生的生活价值观 （四）大学生的职业价值观（四）大学生的职业价值观二、辅导员之于大学生的角色定位二、辅导员之于大学生的角色定位政治教育者政治教育者道德塑造者道德塑造者服务者兼管理者服务者兼管理者 高校辅导员为大学生在政治上指明方向，对学生进行思想政治教育和德育，具有明确的政治性。思想政治教育是辅导员工作的核心内容。辅导员一方面向大学生贯彻执行党的方针、政策、指示精神，保证党对高等教育事业的政治领导；另一方面是帮助大学生抵制错误思想、树立正确的“三观”。（一）辅导员之政治
3、教育者（一）辅导员之政治教育者 辅导员的道德塑造者身份体现在其工作职能上，主要包括“三观”教育、自身言传身教、对学生的管理与服务等三大方面。首先对学生世界观、人生观、价值观的教育方面，了解学生思想动态，在日常工作中对学生进行道德品质的培养。辅导员从事大学生道德品质的培养主要通过对学生个体的日常生活、学习指导、班集体管理及其大学生课外活动等途径来完成。（二）辅导员之道德塑造者（二）辅导员之道德塑造者 辅导员服务者和管理者的身份主要体现在大学生日常生活、学习事务的指导、服务与管理上。除了思想政治教育和德育主要工作之外，心理咨询、贫困生工作、就业指导、学业和职业策划、科技创新及其社会实践等工作内容也
4、已经成为辅导员工作内容不可分割一部分。 “学会做人、学会学习”是 21 世纪创新人才的基本素质，也是素质教育的基本任务。日常生活、学习指导、服务与管理是辅导员日常工作的重要内容，也是从事思想政治教育及道德品质教育培养的有效栽体。（三）辅导员之服务者兼管理者（三）辅导员之服务者兼管理者三、辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观三、辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观教育形式教育形式主题班会形式主题班会形式社会实践内容社会实践内容传播载体传播载体（一）教育形式（一）教育形式 充分发挥微视频独具光影传播魅力，以光充分发挥微视频独具光影传播魅力，以光影为媒介，以网络为平台，通过主题微视频影为媒介，以
5、网络为平台，通过主题微视频的拍摄，传播和培育社会主义价值观，促使的拍摄，传播和培育社会主义价值观，促使学生既能掌握内容涵义，又能深刻领悟精神学生既能掌握内容涵义，又能深刻领悟精神实质，在身体力行的同时，使之入脑入心，实质，在身体力行的同时，使之入脑入心，内化于心外化于行，辐射传播正能量。内化于心外化于行，辐射传播正能量。（二）主题班会形式（二）主题班会形式 设计设计“多维感观价值观主题班会多维感观价值观主题班会”，通过，通过听、说、读、写、看、思、行多环节框架设听、说、读、写、看、思、行多环节框架设计，以学生喜闻乐见的形式，使学生可以全计，以学生喜闻乐见的形式，使学生可以全方位的感知社会主义核
6、心价值观，通过学生方位的感知社会主义核心价值观，通过学生全员策划、全员参与、全面覆盖全员策划、全员参与、全面覆盖12个核心词个核心词语，真正实现了宣传教育的全覆盖。语，真正实现了宣传教育的全覆盖。（三）社会实践内容（三）社会实践内容 采取采取“基于课堂，走出校园，走向基层基于课堂，走出校园，走向基层”的方式，走进农村或居民区开展创办的方式，走进农村或居民区开展创办“核心核心价值观大讲堂价值观大讲堂”，让村民感受到核心价值观，让村民感受到核心价值观的魅力，绘制主题的魅力，绘制主题“文化墙文化墙”，传递社会正，传递社会正能量的同时，也让社会主义核心价值观如空能量的同时，也让社会主义核心价值观如空气般存在于村民的生活中。气般存在于村民的生活中。
