2周12诗歌的思想内容和作者的观点态度

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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容，就是分析评评价诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度；分析评价要中肯，情和作者的观点态度；分析评价要中肯，要就诗论诗要就诗论诗, ,实事求是，具体分析。实事求是，具体分析。理解诗歌内容的方法理解诗歌内容的方法五五.巧分类巧分类一一.看标题（序、注）看标题（序、注）二二.析尾句析尾句三三.抓字词，明意象抓字词，明意象 四四. .知人论世知人论

2、世一一. .看标题（序、注）看标题（序、注）阅读下面的宋诗，回答问题。阅读下面的宋诗，回答问题。 观书有感观书有感 朱熹朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来。这首诗通过这首诗通过“源活水清源活水清”的生活现象，意在说的生活现象，意在说明什么哲理？明什么哲理？ 诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、只有源源不断地汲取

3、新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。二二.析尾句析尾句枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了羁旅游子的思乡之情。表达了羁旅游子的思乡之情。三三. .抓字词、抓字词、明意象明意象 月亮：对故乡、亲人、朋友的思念月亮：对故乡、亲人、朋友的思念松菊：高洁的品格和情操松菊：高洁的品格和情操 香草美人：象征理想香草美人：象征理想 羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情羌笛：幽怨凄凉，

4、别意与乡情梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂 杨花：随风飘散，想到飘零杨花：随风飘散，想到飘零杜鹃：凄凉、哀伤的象征杜鹃：凄凉、哀伤的象征 竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲 亭：抒写离情别绪的意象亭：抒写离情别绪的意象 雁：游子的思乡、鸿雁传书雁：游子的思乡、鸿雁传书 四四. .知人论世知人论世 “知人知人”就是要掌握作家的生就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。的其他作品。 了解作家的生平、思想、创作了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解风格，有助于对其作品内容的理解和把握。和把握。

5、如如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭出生入死，南归之后又遭到投降到投降派的排挤派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。绪，风格豪放悲慨。“论世论世”就是要了解作家生活的时就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）有的共性）一个时代有一个时代的特点，一个时代一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风有一个时代的文学，适当了解某个时代

6、的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。品。 如如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。格调高亢，情绪激荡。 而而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大

7、唐的气象，在知识分子的笔下，豪朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。愁多了。1 1、写景抒情诗、写景抒情诗 2 2、即事感怀诗、即事感怀诗 3 3、咏物言志诗、咏物言志诗 4 4、怀古咏史诗、怀古咏史诗5 5、边塞征战诗、边塞征战诗 6 6、赠友送别诗、赠友送别诗7 7、思乡怀远诗、思乡怀远诗 8 8、山水田园诗、山水田园诗9 9、思妇闺情诗、思妇闺情诗 1010、论道说理诗、论道说理诗五五. .巧分类巧分类古代诗歌内容分类古代诗歌内容分类无限风光在险峰 写景抒情诗的鉴赏写景抒情诗的鉴赏

8、写写景景抒抒情情诗诗 枫桥夜泊枫桥夜泊 张张 继继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1.1.在诗中作者写了哪几种景物？这些在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？景物有什么特征？景物：景物：月落、乌啼、霜、江边的枫树、月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺、客船等。渔火、寒山寺、客船等。特征：特征：幽寂幽寂 凄冷。凄冷。2.2.通过景物的描写，表达了作者怎样通过景物的

9、描写，表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？答：写出羁旅者的孤独和答：写出羁旅者的孤独和落榜后孤孑落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。清寥、愁绪满怀的情感。 独独坐敬亭山坐敬亭山 李白李白众鸟高飞尽众鸟高飞尽，孤，孤云独去闲。云独去闲。相看两不厌相看两不厌，只有，只有敬亭敬亭山。山。景物景物特征特征：孤寂孤寂表达表达技巧：技巧：拟人拟人作者作者情感：情感：孤独、受冷落，寄情孤独、受冷落，寄情自然，自然，人格的高洁清傲。人格的高洁清傲。读懂写景诗的方法读懂写景诗的方法 1. 1.概括概括景物的共同景物的共同特征。特征。 2. 2.掌握掌握写景常用的写景常用的表达技巧。表达技巧。 3. 3.体会体会作

10、者所要表达的作者所要表达的思想思想情感情感。欢聚离散皆是缘 赠友送别诗的鉴赏赠友送别诗的鉴赏 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。见的一种主题。 唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气

11、盛行，因此产生了大量的离繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。别诗。送别诗的鉴赏要点送别诗的鉴赏要点 唐人送别的习俗唐人送别的习俗 1.1.折折柳送别柳送别 2.2.唱歌送别唱歌送别3.3.饮酒饯别饮酒饯别 折柳送别折柳送别送别送别 王王之涣之涣杨柳东风树，青青夹御河。杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别近来攀折苦，应为离别多。多。送送沈子福沈子福之江东之江东 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。注注：罟（：罟（g）师：船夫。临圻（）师：船夫。临圻（q）：地名。）：地名。折柳送别

12、习俗产生于汉代，产生原因大体有三：折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：1.1.千丝万缕千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常断、理还乱的离愁非常相似相似。2.“2.“柳柳”与与“留留”谐音，谐音，因此折柳送别有挽留、惜因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。别、不舍之意。3.3.柳枝柳枝有有随地而生的习性随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。唱歌送别唱歌送别赠汪伦赠汪伦赠汪伦赠汪伦 李白李白李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏

13、歌踏歌声。声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。注注注注:“:“:“:“踏歌踏歌踏歌踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。拍。拍。拍。 正当正当今夕断肠处，今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍愁绝不忍听。听。（骊歌是一首离别时唱的骊歌是一首离别时唱的骊歌是一首离别时唱的骊歌是一首离别时唱的歌）（李白）歌）（李白）歌）（李白）歌）（李白） 劳劳歌歌一曲解行舟，红叶青山水一曲解行舟，红叶青山水急流。急流。（劳歌原指在劳劳亭送客时唱劳歌原指在劳劳亭送客时唱劳歌原指

14、在劳劳亭送客时唱劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌的歌的歌的歌, ,后后后后遂成送别歌的遂成送别歌的遂成送别歌的遂成送别歌的代称）代称）代称）代称）饮酒饯别饮酒饯别送送元二使元二使安西安西 王维王维王维王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。 赠赠友友送送别别诗诗谢亭送别谢亭送别 劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 本诗抒发的是作者的离别之愁。本诗抒发的是作者的离别之愁。(1)(1)(1)(1)作者在诗中抒发了怎样

15、的情感？作者在诗中抒发了怎样的情感？作者在诗中抒发了怎样的情感？作者在诗中抒发了怎样的情感？(2)(2)(2)(2)有人认为第二句有人认为第二句有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山红叶青山红叶青山”的色调的色调的色调的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待与全诗的情感基调不和谐，你如何看待与全诗的情感基调不和谐，你如何看待与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？这个问题？这个问题？这个问题？ 红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以越美，越觉离别的难堪。这

16、是典型的以“乐景写哀情乐景写哀情”的手法。的手法。鉴赏离别诗的方法鉴赏离别诗的方法积累离别诗积累离别诗常用意象常用意象。体会作者所要表达的体会作者所要表达的思想情感思想情感。掌握掌握离别诗常用的离别诗常用的表达技巧表达技巧： 借景抒情、衬托借景抒情、衬托。离别诗中常见的时空背景离别诗中常见的时空背景1.1.离别诗中多出现离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象傍晚和月夜等时间意象。 山中送别山中送别 王维山中相送罢，山中相送罢，日暮日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 送灵澈上人送灵澈上人 刘长卿苍苍竹林寺，杳杳苍苍竹林寺，杳杳钟声钟声晚。荷笠带晚。荷笠带斜阳斜阳，青

17、山独归远。，青山独归远。 离别诗中常出现离别诗中常出现“日暮日暮”、“斜阳斜阳”、“暮雪暮雪”、“暮钟暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调感相协调（情景交融情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟飞鸟归林、鱼翔潭底归林、鱼翔潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪勾起漂泊之人的离情别绪（反衬反衬）。）。送友人送友人送友人送友人 薛涛薛涛薛涛薛涛水国蒹葭夜有霜，水国蒹葭夜

18、有霜，水国蒹葭夜有霜，水国蒹葭夜有霜，月色月色月色月色山色共苍茫。山色共苍茫。山色共苍茫。山色共苍茫。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞谁言千里自今夕，离梦杳如关塞谁言千里自今夕，离梦杳如关塞谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。长。长。长。 若若若若见天涯思故人，浣溪石上见天涯思故人，浣溪石上见天涯思故人，浣溪石上见天涯思故人，浣溪石上窥窥窥窥明月明月明月明月（李白）（李白）（李白）（李白） 月光月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常含有

19、思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀借月抒怀。 通过通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。 2.2.离别离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象象劳劳亭歌劳劳亭歌李白李白天下伤心处，天下伤心处，劳劳劳劳送客送客亭亭。春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。 注注释释：劳劳劳劳亭亭又又名名新新亭亭，距距建建康康（南南京京）大大约约十十五五里里左左右右，是是沿沿长长江江顺顺流流而而下下的的必必经经之之地地。送送别别之之人人常常在在此此驻驻足足，目目送送行行人人渐渐行行渐渐远远。后后来来，劳劳劳劳亭亭便便成成了了离

20、离别别感感伤的代名词。伤的代名词。谢亭谢亭 李白李白谢亭谢亭离别后，风景每生愁。离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。客散青天外，山空碧水流。注释：注释：谢亭谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离成了离愁的代名词。愁的代名词。灞灞陵陵行送别行送别 李白送君送君灞陵亭灞陵亭，灞水流浩浩。，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。上有无花之古树，下有伤心之春草。 注注释释：长长安安东东南南三三十十里里处处有有一一条条灞灞水水，汉汉文文帝帝葬葬于于此此，遂遂称

21、称灞灞陵陵，水水边边有有灞灞陵陵亭亭。唐唐代代人人们们出出长长安安东东门门相相送送亲亲友友，常常在在这这里里分分手手。因因此此灞灞陵陵亭亭在在唐唐诗诗里里常常和和别离联系在一起。别离联系在一起。 南浦别南浦别 白居易南浦南浦凄凄别，西风袅袅秋。凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好云莫回头。一看肠一断，好云莫回头。 注释注释：唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通：唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。八达的水网。行旅之人出门大多乘船。“南浦南浦”即南面即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之处

22、的代名词。别之处的代名词。无限风光在险峰 论道说理诗的鉴赏论道说理诗的鉴赏理解下面每首诗各自所蕴含的哲理理解下面每首诗各自所蕴含的哲理 本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。 这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只是你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情是你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的

23、情致，何愁没有明媚的春光？致，何愁没有明媚的春光？ 2 2、胜日寻芳泗水滨、胜日寻芳泗水滨, ,无边光景一时新。等闲识得东无边光景一时新。等闲识得东风面风面, ,万紫千红总是春。（万紫千红总是春。（春日春日朱熹）朱熹） 1 1、横看成岭侧成峰、横看成岭侧成峰, , 远近高低各不同。不识庐山真远近高低各不同。不识庐山真面目面目, , 只缘身在此山中。（只缘身在此山中。（题西林壁题西林壁 苏轼）苏轼） 本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，以及新生事物刚一露头，就会引起人们的特别关注以及新生事物刚一露头，就会引起人们的特别关注这一生活哲理。这一生活哲理

24、。 本诗蕴含着这样的哲理：本诗蕴含着这样的哲理：“春色春色”是关锁不住是关锁不住的，的，“红杏红杏”必然要必然要“出墙来出墙来”宣告春天的来临。同宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 3 3、泉眼无声惜细流、泉眼无声惜细流, , 树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。 小荷才小荷才露尖尖角露尖尖角, , 早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。 （小池小池 杨万里杨万里 ） 4 4、应怜屐齿印苍苔、应怜屐齿印苍苔, , 小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。 春色满园春色满

25、园关不住关不住, , 一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。（游园不值游园不值 叶绍翁叶绍翁 ） 古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。诵、称引。这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。了哲理的内涵。如朱熹如朱熹观书有感观书有感：“半亩方塘一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。如镜，心胸开阔，充满力量的道

26、理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的如杨万里的小池小池，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小小荷才露尖尖角荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。来说明青少年的才华初露。哲理诗鉴赏要点哲理诗鉴赏要点 第一要注意形与神第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借而艺术形象

27、则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。理解诗的哲理美。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。（王之涣（王之涣 登鹳鹊楼登鹳鹊楼 ） 在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。又要蕴含着深刻哲理。 课堂示例课堂示例 第二要注意情与理第二要注意情与理。哲理诗中的。哲理诗中的“情情”与与“理理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情

28、而言志，情中有关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。理，理中含情。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐餐 ，粒粒皆辛苦。，粒粒皆辛苦。 （李绅（李绅锄禾锄禾 ） 不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。 课堂示例课堂示例 第三要注意理与趣第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征

29、关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。 望望 岳岳 ( (杜甫杜甫) ) 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你这首诗最后一联，是传诵千古的名句。

30、试结合全诗谈谈你的理解。的理解。 这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。了不断进取、勇攀高峰的精神。 课堂示例课堂示例悔教夫婿觅封侯闺怨诗的鉴赏闺怨诗的鉴赏闺怨诗有两类闺怨诗有两类:

31、一类是妇女对丈夫的思念，对家一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念乡亲人的思念;一类是对易逝青春的哀怨，对自一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。由自在生活幸福生活的向往。闺怨诗的鉴赏要点闺怨诗的鉴赏要点 解析解析 这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见间，看见“淡烟流水淡烟流水”图也很幽深。梦就像自由自在图也很幽深。梦就像自由自在漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她

32、还没有睡觉。月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。浣溪沙浣溪沙 秦观秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。愁。宝帘闲挂小银钩。课堂示例课堂示例念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏 即即事事感感怀怀诗诗约约约约 客客客客 赵师秀赵师秀赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过

33、夜半，闲敲棋子落灯花。1.1.1.1.第四句描写了第四句描写了第四句描写了第四句描写了“闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子”这一细节，这一细节，这一细节，这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。生动地表现出诗人此时的心情。生动地表现出诗人此时的心情。生动地表现出诗人此时的心情。2.2.2.2.后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。的余地，请加以说明。的余地，请加以说明。的余地，请加以说明。 期待、失望、无聊、惆怅相期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪。互交织的情绪。 由对客人的等待让读者想象客人不由对客人的等待让

34、读者想象客人不来的种种原因，或者由作者来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子闲敲棋子”的细节描写想象作者内心的期望与失的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。望交织的情感。 古人常以古人常以“即事即事”为题写诗，为题写诗，因一点事由而因一点事由而生发，生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。 分析即事感怀诗要注意：分析即事感怀诗要注意： “事事事事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发

35、了作者的思绪；了作者的思绪；了作者的思绪；了作者的思绪； “怀怀怀怀”，要体味诗人抒的是什么，要体味诗人抒的是什么，要体味诗人抒的是什么，要体味诗人抒的是什么“怀怀怀怀”，注意，注意，注意，注意“事事事事”与与与与“怀怀怀怀”结合点，所抒之结合点，所抒之结合点，所抒之结合点，所抒之“怀怀怀怀”是否深挚感人。是否深挚感人。是否深挚感人。是否深挚感人。 重点和难点是第二点，重点和难点是第二点，“即事即事”是为了是为了“感怀感怀”，这一点一定要紧记。，这一点一定要紧记。 仔细体察物关情 咏物言志诗的鉴赏咏物言志诗的鉴赏咏咏物物言言志志诗诗 孤雁孤雁 杜甫杜甫杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮

36、啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1.1.事物特征：事物特征：孤独；失群；哀伤；孤独；失群；哀伤；无人理解。无人理解。 2.2.诗人情感：诗人情感：以孤雁自喻。体现以孤雁自喻。体现了诗人孤独；失落；人生不得意、了诗人孤独；失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情。无人理解的哀伤之情。 咏咏 柳柳 曾巩曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，

37、实际上托物寓意。，实际上托物寓意。通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“飞花蒙日月飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地天地清霜清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。课堂示例课堂示例读懂咏物诗的方法读懂咏物诗的方法1.1.概括概括所咏事物的特征。所咏事物的特征。2.2.体会体会作者所言之作者所言之“志志”（思想、感情、志向、（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。情趣、爱好、愿望）。3.3.掌握掌握表达技巧表达技巧象征、托物言志、拟人、象征、托物言志、拟人、比喻等。比喻等。古今多

38、少兴亡事咏史怀古诗鉴赏怀怀古古咏咏史史诗诗 越中览古越中览古越中览古越中览古 李白李白李白李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古苏台览古苏台览古苏台览古 李白李白李白李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟

39、有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 越中览古越中览古着重着重渲染渲染越宫昔日的繁华越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日，结句聚焦在今日荒凉的遗址，用对比手法以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；荒凉的遗址，用对比手法以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；苏台览古苏台览古着重描绘着重描绘姑苏台今日的荒凉姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自，以今古常新的自然景物然景物反衬反衬人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。1.1.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。要点：两首诗都是要点：两首诗都是要点：两首诗都是要点：两首诗都是

40、怀古咏史诗怀古咏史诗怀古咏史诗怀古咏史诗，主题主题主题主题相同，相同，相同，相同，题题题题材材材材相似；都运用了相似；都运用了相似；都运用了相似；都运用了对比对比对比对比的手法。的手法。的手法。的手法。2.2.请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。在在赏析赏析怀古咏史诗时，要注意下面几点：怀古咏史诗时，要注意下面几点：要弄清要弄清史实史实，作者，作者“怀怀”什么什么“古古”；要体会要体会意图意图，作者为什么怀古；，作者为什么怀古；要领悟要领悟感情感情，作者在怀古中表达了什么感情。，作者在怀古中表达了什么感情。 主主要是要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历

41、史事件，凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品这类作品多用典故多用典故，风格与感怀类似。，风格与感怀类似。1 1）借古讽今，抒发昔盛今衰，人事变化无常的感慨。）借古讽今，抒发昔盛今衰，人事变化无常的感慨。如刘如刘禹锡的禹锡的乌衣巷乌衣巷姜夔的姜夔的扬州慢扬州慢2 2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼

42、的如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古。3 3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的雄心。）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的雄心。汴汴河。隋炀帝时，开掘了名为通济渠的大运河。运河主干在汴河。隋炀帝时，开掘了名为通济渠的大运河。运河主干在汴水一段，习惯上也呼之为汴河。隋炀帝开大运河的动机，不外乎水一段，习惯上也呼之为汴河。隋炀帝开大运河的动机，不外乎满足一己的淫乐，大量耗费民脂民膏，成为他最著名的暴行。满足一己的淫乐，大量耗费民脂民膏，成为他最著名的暴行。 汴汴河怀古（其二河怀古（其二）皮皮日休日休 尽道隋亡为此河，尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。至今千里赖通波。 若若无水殿龙

43、舟事，无水殿龙舟事， 共禹论功不较多？共禹论功不较多？ 第四第四句以句以“大禹治水的业绩大禹治水的业绩”相比，甚至用反诘相比，甚至用反诘句式来强调：论起功绩来，炀帝开河不比大禹治水更句式来强调：论起功绩来，炀帝开河不比大禹治水更多些吗？但这样的评论是以多些吗？但这样的评论是以“若无水殿龙舟事若无水殿龙舟事”为前为前提的。提的。“共禹论功共禹论功”一抬，一抬，“不较多不较多”再抬，高高抬再抬，高高抬起，把分量重重地反压在起，把分量重重地反压在“水殿龙舟事水殿龙舟事”上面，上面，对统对统治阶级治阶级奢侈糜烂的生活奢侈糜烂的生活予以批评。予以批评。古来征战几人回 边塞征战诗的鉴赏边塞征战诗的鉴赏边边

44、塞塞征征战战诗诗征人怨征人怨 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 诗中有诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑金河、玉关、青冢、黄河、黑山山等边塞地名，标题以及等边塞地名，标题以及“马策马策、刀环刀环”等也写了征人的戍边生活。等也写了征人的戍边生活。(1)(1)(1)(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗? ? ? ?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。(2)(2)(2)(2)诗题为诗题为诗题为诗题为“征人怨征

45、人怨征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无“怨怨怨怨”字，但句句有字，但句句有字，但句句有字，但句句有“怨情怨情怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。第第1句怨战事频繁，句怨战事频繁，“朝朝朝朝”怨时怨时时刻刻练兵备战，第时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，句怨气候酷寒，第第4句怨环境艰苦景色单调。句怨环境艰苦景色单调。 赏析边塞诗要注意：赏析边塞诗要注意：了解时代背景；了解时代背景；了解时代背景；了解时代背景；分析诗歌内容，体会思想感情。分析诗歌内容，体会思想感情。分析诗歌内容，体会思想感情。分析诗歌内容，体会思想感情。感受艺术风格：感受艺术

46、风格：感受艺术风格：感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。A.A.A.A.赞颂将士英勇作战，保家卫国；赞颂将士英勇作战，保家卫国；赞颂将士英勇作战，保家卫国；赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保家建功立业的渴望和保家建功立业的渴望和保家建功立业的渴望和保家卫国的豪情。卫国的豪情。卫国的豪情。卫国的豪情。B.B.B.B.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；控诉战争痛苦；控诉战争痛苦；控诉

47、战争痛苦；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 C.C.C.C.思念故乡、亲人或家人，思念戍边的亲友。思念故乡、亲人或家人，思念戍边的亲友。思念故乡、亲人或家人，思念戍边的亲友。思念故乡、亲人或家人，思念戍边的亲友。D.D.D.D.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物何人不起故园情 思乡怀人诗鉴赏思乡怀人诗鉴赏商山

48、早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。凫雁满回塘。 注注 征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。 杜陵：在长安城杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。南，是诗人的安家之地。诗中除了诗中除了“晨起晨起”、“鸡声鸡声”表现了早行之外，还有什表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？么词语也表现了早行？ “凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。这样写的意图。“凫

49、雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。思念。 课堂示例课堂示例还有还有“月月”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其，月尚未落，板桥结霜，可见其早。早。鹧鸪天鹧鸪天 室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄 元元 魏初魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，

50、儿女团圞夜煮茶。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。注：室人降日：妻子生日。词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？“满林残照见归鸦满林残照见归鸦”一句，一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 有人认为词的有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又又”字暗字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。示作者不止一次

51、浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。课堂示例课堂示例初读全诗，整体感知，确定情感类别。初读全诗，整体感知，确定情感类别。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然：孟浩然宿建德江宿建德江思念亲友思念亲友：王维：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟征人思乡征人思乡：李益：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛闺中怀人闺中怀人：王昌龄：王昌龄闺怨闺怨抓关键句，挖掘

52、字词，初悟情感。抓关键句，挖掘字词，初悟情感。抓住意象，构建图景，再悟情感。抓住意象，构建图景，再悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。根据题目，组织语言，形成答案。思乡怀人诗鉴赏思乡怀人诗鉴赏方法方法 宿建德江宿建德江孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一

53、人。煮酒把盏话桑麻煮酒把盏话桑麻 山水田园诗的鉴赏山水田园诗的鉴赏少无适俗韵，性本爱丘山少无适俗韵，性本爱丘山。 陶渊明陶渊明归田园居归田园居 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄课堂示例课堂示例山山水水田田园园诗诗 渭川田家渭川田家 王维王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相

54、见语依依。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟即此羡闲逸，怅然吟式微式微。核心字是核心字是核心字是核心字是“ “归归归归” ”字。围绕字。围绕字。围绕字。围绕“ “归归归归” ”字写了五幅画面：字写了五幅画面：字写了五幅画面：字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。农夫絮语。农夫絮语。农夫絮语。 (1)(1)(1)(1)此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？此诗的核心

55、字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？(2) (2) (2) (2) 表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情，借以抒发自己急欲归隐田园的心情慕之情，借以抒发自己急欲归隐田园的心情慕之情，借以抒发自己急欲归隐田园的心情慕之情，借以抒发自己急欲归隐田园的心情 。山水田园诗山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，：山水诗源于南朝

56、（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。语言清丽洗练，多用白描手法。鉴赏中常用到的术语：鉴赏中常用到的术语：思想内容思想内容热爱自然热爱自然向往自由向往自由归隐归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得表现手法表现手法借景抒情借景抒情 白描白描语言特点语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练诗歌内容鉴赏口诀诗歌内容鉴赏口诀1.1.从题目认识对象从题目认识对象 2.2.从字面读出感觉从字面读出感觉3.3.从注释破解难点从注释破解难点 4.4.从作者了解背景从作者了解背景5.5.从原作找到根据从原作找到根据 6.6.从题干得到启示从题干得到启示7.7.从首联找到特点从首联找到特点 8.8.从尾句参透主旨从尾句参透主旨9.9.从景物把握情感从景物把握情感 10.10.从意境洞察心胸从意境洞察心胸