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1、史铁生同学们，课文中有一个非常重要的情同学们，课文中有一个非常重要的情节节看花，你们注意到了吗？课文看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？中几次提到了看花？一、初读，整体感知。一、初读，整体感知。母亲“我”第一次第二次第三次线索：看花线索：看花4、我和妹妹去看了花。1、母亲要带我去看花。2、我答应母亲去看花。3、母亲不能陪我看花。初步感知你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样的，性格脾气是什么样的？ 望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，
2、我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。 面对面对“我我”的暴躁，母亲的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪二、再读，
3、感知母爱1、阅读课文第一节，母亲那句话深深刻在了、阅读课文第一节，母亲那句话深深刻在了我的心底？我的心底？ 咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活2、儿子是怎么不好好儿活的？双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着1、你最欣赏文中哪些词、句、段你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画请勾画出来读一读。出来读一读。 二、再读，剖析情言二、再读，剖析情言 “又是秋天，妹妹推我去北海又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。得烂漫。”怎么
4、理解这句话的怎么理解这句话的含义？含义？三、品读，探究情缘三、品读，探究情缘黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。 (写出了我对母亲的爱，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我”对母亲的思念。) 四、精读，整理情物四、精读，整理情物1.1.文章多次提到菊花有什么作
5、用呢文章多次提到菊花有什么作用呢？2.2.如果你是作者，你会给文章起什如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些么题目？思考作者为什么不用这些？如？如“怀念我的母亲怀念我的母亲”、“母亲的母亲的爱爱”、“秋天的悔恨秋天的悔恨”等等等等 。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 我我 母亲母亲 暴怒无常暴怒无常 耐心抚慰耐心抚慰浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私五、入境 课堂升华探讨我们应该怎样探讨我们应该怎样“好好儿活好好儿活”六、布置作业 笔尖生情。在学完本文之后，我们被笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中文中“母亲母亲”的伟大母爱所打动，我的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以下自己的妈妈。请以妈妈，我想对妈妈，我想对您说您说为题，写一封信。为题，写一封信。秋天的怀念史铁生
