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1、 非连续性文本非连续性文本阅读阅读语文阅读教学的另一扇窗语文阅读教学的另一扇窗非连续性文本非连续性文本形式形式 大多是由大多是由多种材料多种材料组合，除了组合，除了文文字字之外，还有：之外，还有： 等其他元素。等其他元素。表格、数据、图表表格、数据、图表 2012015 5年浙江省考试说明年浙江省考试说明： 非非连续性文本连续性文本阅读阅读 对对非连续性文本非连续性文本，能综合，能综合比较、比较、分析、归纳分析、归纳多种信息，得出有意义多种信息，得出有意义的的结论结论。中考卷涉及的中考卷涉及的非连续性文本非连续性文本20112011年：年：绍兴卷绍兴卷关于关于“方言和普通话方言和普通话”的主题
2、阅读的主题阅读20122012年：年：宁波卷宁波卷今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读义乌卷义乌卷“拦车救狗拦车救狗”中的是是非非中的是是非非嘉兴卷嘉兴卷关于文化保护和经济发展的主题阅读关于文化保护和经济发展的主题阅读2013“非连续性文本非连续性文本”唱主角唱主角1.1.宁波卷：关于垃圾食品的阅读宁波卷：关于垃圾食品的阅读2.2.绍兴卷：地震来了怎么办？绍兴卷：地震来了怎么办？3.3.台州卷：台州卷：“电脑视疲劳电脑视疲劳”，不可小视，不可小视4.4.温州卷：百度百科：蒋勋温州卷：百度百科：蒋勋5.5.义乌卷：关于义乌卷：关于“读书读书”的主题阅读的主题阅读6.6.金华、丽水卷：危害人类健康
3、的大气污染金华、丽水卷：危害人类健康的大气污染2014“非连续性文本非连续性文本”继续继续唱主角唱主角1.1.宁波卷：图书介绍宁波卷：图书介绍2.2.绍兴卷：绍兴市旅游集团关于绍兴卷：绍兴市旅游集团关于“绍兴人免费绍兴人免费 游绍兴游绍兴”实施细则实施细则3.3.台州卷：童年都去哪儿了台州卷：童年都去哪儿了4.4.金华卷：透视金华卷：透视“打击网络谣言第一案打击网络谣言第一案” 5.5.义乌卷：透视义乌卷：透视“打击网络谣言第一案打击网络谣言第一案”6.6.舟山舟山嘉兴卷：纠结的校服嘉兴卷：纠结的校服7.7.衢州衢州丽水卷：丽水卷：“书香浙江书香浙江”网络平台操作指南网络平台操作指南 2015
4、2015？一、纠结的校服一、纠结的校服 2014年中考舟山年中考舟山嘉兴卷嘉兴卷学生答案呈现：学生答案呈现：1.校服颜色单一校服颜色单一 2.校服质量不校服质量不好，不符合需求好，不符合需求 3.校服不符合不同年龄段学校服不符合不同年龄段学生的审美生的审美 （何海霞）（何海霞） 校服的质量、款式、价格是否符合学生们校服的质量、款式、价格是否符合学生们的审美。是否受到孩子的喜爱。的审美。是否受到孩子的喜爱。 （潘正军）（潘正军） 1、对于校服，人们、对于校服，人们“纠结纠结”哪些问题？哪些问题？请根据请根据“网上声音网上声音”和和“专家观点专家观点”作简作简要归纳。（要归纳。（4 分）分）答题要
5、点：答题要点：锁定文本，抓关键词，提炼锁定文本，抓关键词，提炼整合信息（参考分值，分点答题）。整合信息（参考分值，分点答题）。明确：（明确：（4 4分）分）【答案答案】1.现有校服是否现有校服是否“太太减分减分”。2.学生是否必须天天穿校服。学生是否必须天天穿校服。3.校校服设计应注重审美观，还是注重实用。服设计应注重审美观，还是注重实用。4.校服是关注学生身份识别功能，还是突出校服是关注学生身份识别功能，还是突出其美育功能。其美育功能。5.校服是应该统一，还是各校服是应该统一，还是各校自主选择。校自主选择。6.统一订购的校服质量到底统一订购的校服质量到底好不好。好不好。2 2 根据文本内容，
6、下列说法符合原意的根据文本内容，下列说法符合原意的一项是（一项是（ ）( 3 ( 3 分）分）A A 北师大二附中副校长王华认为，他们学校的学生都北师大二附中副校长王华认为，他们学校的学生都喜欢那套蓝白校服，蓝白校服已是他们校园文化的重要喜欢那套蓝白校服，蓝白校服已是他们校园文化的重要组成部分，多年来已成为学校形象的代表。组成部分，多年来已成为学校形象的代表。B B 巴蜀中学校服改革的做法之所以被央视作为典范向巴蜀中学校服改革的做法之所以被央视作为典范向全国推介，是因为学校在校服设计中融入了全国推介，是因为学校在校服设计中融入了 “善为根，善为根，雅为骨，志为魂雅为骨，志为魂”的德育理念。的德
7、育理念。C .C . “调查统计调查统计”显示，家长与学生在校服关注点上存显示，家长与学生在校服关注点上存在很大的差异。家长比较关注校服的实用性，在很大的差异。家长比较关注校服的实用性， 而学生而学生更在意校服的美观性。更在意校服的美观性。D D 香港有些普通学校的学生羡慕内地学生穿一样的校香港有些普通学校的学生羡慕内地学生穿一样的校服，因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的服，因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份；而内地一些学校的学生羡慕香港学生每人拥有多身份；而内地一些学校的学生羡慕香港学生每人拥有多种不同款式的校服。种不同款式的校服。学生答案呈现： B （宋明霞） C
8、D （柯思雨）明确：明确：C答题要点：答题要点：锁定文本锁定文本+比较分析比较分析学学生生答答案案呈呈现现：因因为为在在学学校校时时学学生生差差不不多多都都穿穿校校服服，在在我我们们青青春春洋洋溢溢时时，校校服服也也在在我我们们身身旁旁，它它自自然然是是青青春春的的符符号号。穿穿着着校校服服，别别人人看看我我们们的的时时候候，就就会会知知道道我我们们是是什什么么学学校校的的，校校服服往往往往是是一一个个学学校校的的代代表表，它它自然也是流动的名片。所以自然也是流动的名片。所以 (郑欣怡）欣怡） 校校服服是是一一个个学学生生的的标志志，学学生生穿穿着着能能宣宣传母母校校；学学生生正正处于于青青春
9、春年年华，校校服服是是他他们在在校校时的的着着装装，用用校校服服来来 表示他表示他们是学生。是学生。 （李南星）（李南星）3 佳洲市举办佳洲市举办“校服校服T 台秀台秀”活动，其宣活动，其宣传标语传标语“校服校服青春的符号，流动的名片青春的符号，流动的名片”获得好评。请结合文本，从内容角度推断获得好评。请结合文本，从内容角度推断其原因。（其原因。（4分）分）答题要点：答题要点： 结合结合文本文本+ +语境义语境义明明确确：“青青春春的的符符号号”恰恰当当地地反反映映出出校校服服应应符符合合学学生生的的年年龄龄特特征征与与审审美美需需求求，体体现现得得体体、青青春春、时时尚尚这这一一时时代代要要
10、求求。“流流动动的的名名片片”恰恰当当地地反反映映出出校校服服是是展展示示学学校校形形象象、传传播学校文化的载体。播学校文化的载体。二、图书介绍（14分）2014年中考宁波卷1.阅读上述阅读上述“图书介绍图书介绍”的相关材料，判断表格中的的相关材料，判断表格中的描述是否正确。（填描述是否正确。（填“正确正确”或或“不正确不正确”）（）（6 分）分） 童年河由福建少年儿童出版社出版，书名由赵丽童年河由福建少年儿童出版社出版，书名由赵丽宏宏题写，插图由万芾创作。题写，插图由万芾创作。童年河以二十世纪五六十年代的大上海为背景，童年河以二十世纪五六十年代的大上海为背景，讲述了男孩雪弟的成长故事。讲述了
11、男孩雪弟的成长故事。童年河具有情节曲折、情感真挚、语言诗化等特童年河具有情节曲折、情感真挚、语言诗化等特点。点。 答题要点：锁定文本答题要点：锁定文本+细心筛选细心筛选 明确：（明确：（1）正确）正确 （2）正确）正确 （3）不正确）不正确 (1) 不正确（王滨）不正确（王滨）2.根据材料，说说赵丽宏创作童年河根据材料，说说赵丽宏创作童年河的意图。（的意图。（4 分）分） 答题要点：答题要点：锁定文本锁定文本+抓关键词抓关键词+提炼整合信息提炼整合信息 （参考分值，分点答题）（参考分值，分点答题） 明确：回味美好的童年生活。勾起读者对童年生活的回忆。（产生心灵的共鸣）向读者传达人世间美好的情感
12、。引发人们对幸福人生的向往。 怀念自己的少年时代 （林子贻） 3.如果童年河再版，比较现有的如果童年河再版，比较现有的“编辑荐语编辑荐语”和和“书评撷英书评撷英”中的两则评论，你认为这三个材料哪个中的两则评论，你认为这三个材料哪个更适合做再版的更适合做再版的“编辑荐语编辑荐语”？说说你的理由。（？说说你的理由。（4 分）分） 答题要点：表表达达观点观点+理由理由 明确：明确：示例示例1 1：我认为原来的编辑荐语更适合。因为这一则推荐语概括介绍了小说的内容，同时也提到了小说的阅读对象，能激发读者的阅读欲望。示例示例2 2：我认为评论一更适合。这一则评论紧扣成年人和儿童的心理特点，用提问的方式引读
13、者注意。示例示例3 3：我认为评论二更适合。因为这一则评论介绍具体，突出介绍了书的细节和插图，对读者有极大的吸引力。“书评撷英”较合适。 （陈子焱）“书评撷英”中的评论二。因为童年河第一版可能有很多读者熟悉，所以读者不太需要内容简介。现有的“编辑荐语”就不太合适了。“书评撷英”中评论一的内容太过简单，不会使读者有强烈的读下去的欲望。 （柯思雨） 实战操练实战操练请同学们拿出请同学们拿出中考新方略中考新方略，翻到第，翻到第67页，当堂完成页，当堂完成第一篇的练习。第一篇的练习。一：争分夺秒巧复习，一：争分夺秒巧复习， 勤学苦练创佳绩！勤学苦练创佳绩！二：保持平常心，营造好环境，二：保持平常心，营造好环境， 扬起常笑脸，轻松迎中考！扬起常笑脸，轻松迎中考！
