《四年级语文上册《晏子使楚》课件3 语文A版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册《晏子使楚》课件3 语文A版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、试一试试一试1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时小时候聪明，大了就未必。候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎你知道孔融是怎么回答的吗？么回答的吗？“看来你小时侯一定很聪明看来你小时侯一定很聪明.”2、美国记者采访周总理时问：、美国记者采访周总理时问：“我们我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？国人走路老低着头？”你能替周总理回你能替周总理回答这个问题吗？答这个问题吗？“因为我们走的是上坡路。因为我们走的是上坡路。”晏子使楚晏子使楚晏子春秋作者简介字
2、平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。由于晏婴的“节俭力行”符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。晏子春秋这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一检查预习：检查预习：1、给下列汉字注音、给下列汉字注音 赐（ ）晏子酒 酒酣（ ） 缚者曷（ ）为者也 吏二缚（ ）一人诣（ ）王橘生淮( )南则为橘，生于淮北则为枳（ ） chnhfyhuizh2、解释下列各句中的加点字
3、1、何坐（）2、习辞者（）3、缚一人诣王（）4、避席（）5、反取病焉（）6、固善盗乎（）犯罪熟练到离开辱本来第一课时学习目标1、朗读、复述课文，整体感知。2、疏通文句，掌握实、虚词，翻译课文朗读、复述课文原文：原文：将将 使使 楚楚译文：译文：将要出使楚国将要出使楚国1、注意将单音词译为双音词2.通假字：1)曷( )通_译:_2)熙( )通_译:_h“何”什么x“嬉”开玩笑3.古今异义词:坐坐古古: _ _今今:_席席古古: _今今: _其实其实古古:_今今:_古古:_今今: _ 所以所以犯罪犯罪 如：坐盗如：坐盗坐下，动词坐下，动词座具座具 如：避席如：避席席子席子它的果实它的果实副词，表示
4、所说副词，表示所说的是实际情况的是实际情况的原因的原因表因果关系的连词表因果关系的连词注意文言句式的一些特点1：判断句：判断句例如：晏婴，齐之习辞者例如：晏婴，齐之习辞者也也 圣人非所与熙圣人非所与熙也也（肯定）（肯定） （否定）（否定）以以何何也也为为何何者也者也坐坐何何2：倒装句（宾语前置）：倒装句（宾语前置）例如：例如：何何以也以也 何何为者也为者也 何何坐坐3：固定格式：固定格式例如：例如：得无得无楚之水土使民善盗楚之水土使民善盗耶耶 （难道（难道吗）吗）注意了解词类活用例如：例如：齐人固齐人固善善盗乎盗乎得无楚之水土使民得无楚之水土使民善善盗盗善于、擅长善于、擅长小组接龙翻译每组一句
5、，先解释红色字的含义，看谁翻译得快、翻译得准布置作业1、把课文翻译成现代汉语。2、思考：（1）楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子还是齐国？（2）分析晏子和楚王的形象。1 1 楚王闻楚王闻之 2 齐之习辞者也齐之习辞者也3 3 吾欲辱之吾欲辱之 4 4 婴闻之婴闻之5 5 得无楚之水土使民善盗耶得无楚之水土使民善盗耶这件事这件事的的他，指晏子他，指晏子这样一件事这样一件事的的三种用法三种用法“1、2”是指事代词是指事代词,“3”是人称是人称代词；代词；“2、4”解成解成“的的”1、在本课里、在本课里“之之”字有几种解法？字有几种解法？检查复习2、解释下列句子中加点的词。1)王曰，何坐2)吏二缚一人
6、诣王3)圣人非所与熙也4)寡人反取病焉第二课时学习目标1、学习晏子应变的机智；分析晏子和楚王的形象。2、指导背诵。设疑探究1、分别用一句话概括课文两段的内容第一段：写楚国君臣事前的密谋策划。第二段：写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。 2、读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。（或者说既针对晏子，也针对了齐国。） 3、 晏子在楚国严辞反击楚王的
7、目的是什么？明确：维护齐国的尊严4、 晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。形象分析：
8、形象分析：机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令 自作聪明，仗势欺人 晏子楚王课堂练习1、给下列古今意义变化很大的词语做解释、给下列古今意义变化很大的词语做解释谓谓左右左右曰曰 吏二缚一吏二缚一人人诣诣王王缚者缚者曷曷为者也为者也 晏子晏子避席避席对曰对曰 其实其实味不同味不同 何何坐坐 所与所与熙熙也也 寡人反寡人反取病取病焉焉身边的侍臣身边的侍臣到到何何离开座位离开座位它的果实它的果实“嬉嬉”，开玩笑，开玩笑犯犯过错过错自取其辱自取其辱2、下列与“何为者也”句式相同的一项是（）A、缚者曷为者也B、齐人固善盗乎C、得无楚之水土使民善盗耶D、齐人也，坐盗A3、“寡人反取病焉”的结果用一句俗语来概括是：4、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”一句比喻什么？用一个8字成语概括其意。聪明反被聪明误聪明反被聪明误。背诵提示：故事性较强的作品，要记人物，记情节；记人物的语言动作，记事件的开端、发展、高潮和结局。布置作业1、默写课文2、拓展练习这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。3、预习革命烈士诗二首
