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1、江苏省盐南中等专业学校江苏省盐南中等专业学校 .对口单招对口单招作文专项复习作文专项复习.v以以“笑对生活笑对生活”为题目，写一篇作文。可以写为题目，写一篇作文。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。文体不限（诗歌除外），事，也可以发表评论。文体不限（诗歌除外），不少于不少于500字。文中不得出现真实的校名、人名。字。文中不得出现真实的校名、人名。 2012年考考题题回回放放2011年v阅读下边的材料，以阅读下边的材料，以“风景在前方风景在前方”为题目，为题目，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不写一篇作文。文体不限（诗
2、歌、剧本除外），不少于少于500字。文中不得出现真实的校名、人名。字。文中不得出现真实的校名、人名。只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。一路上花朵自会继续开放的。泰戈尔泰戈尔.3考考题题回回放放2014年v请以请以“温暖温暖”为题目，写一篇作文。可以叙述为题目，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感情发表议论。文体不限经历，抒发感情发表议论。文体不限(诗歌诗歌、剧本除外剧本除外)，不少于，不少于500字。文中不得出现真实字。文中不得出现真实的校名、人名。的校名、人名。v人生丰富多彩，生活千姿百态。轰轰烈烈是生活，人生丰富多彩，
3、生活千姿百态。轰轰烈烈是生活，平平淡淡是生活；酸甜苦辣是生活，喜怒哀乐是平平淡淡是生活；酸甜苦辣是生活，喜怒哀乐是生活。每个人都在书写自己的人生篇章。生活。每个人都在书写自己的人生篇章。请以请以生活是一本书生活是一本书为题目，写一篇作文。为题目，写一篇作文。可叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限可叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。透露真实的校名、人名等相关信息。考考题题回回放放2013年.4v人的一生，有许多记忆。有些记忆，随着时人的一生，有许多记忆。有些记忆，随着时光的流逝
4、，渐渐淡去；有些记忆，却历久弥光的流逝，渐渐淡去；有些记忆，却历久弥新。记忆深处的那人、那事、那景会触动我新。记忆深处的那人、那事、那景会触动我们的心灵，引领着我们成长。们的心灵，引领着我们成长。请以请以“记忆深处记忆深处”为题目，写一篇作文。可为题目，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不以叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限（诗歌、剧本除外）不少于限（诗歌、剧本除外）不少于600字，文中字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。不得透露真实的校名、人名等相关信息。考考题题回回放放2015年.520132013级对口单招作文专项复习一级对口单招作文专项复习一命题作文的审题命
5、题作文的审题.6（一）从结构上来说（一）从结构上来说1、词语式命题、词语式命题温温暖暖2013年年2、短语式命题、短语式命题记忆深处记忆深处2015年年笑对生活笑对生活2011年年3、句子式命题、句子式命题风景在前方风景在前方2012年年生活是一本书生活是一本书2014年年一、试题分析一、试题分析.7（二）从形式上来说（二）从形式上来说1、纯、纯命题作文命题作文只给命题与写作要求，没有其他文字只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。材料加以说明，是纯命题作文的样式。（1）半命题）半命题幸福是幸福是_站在站在_门口门口这也是一种这也是一种_（2）全命题）全命题温温暖暖2
6、013年年笑对生活笑对生活2011年年.82、材料式命题作文材料式命题作文这是这是“材料材料+命题命题”形式的命题作文，在命题形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。前有文字材料加以引导。近五年的对口高考作文中近五年的对口高考作文中2012年、年、2014年年和和2015年三年都是以这种形式出题的。年三年都是以这种形式出题的。例：（例：（2014年）年）人生丰富多彩，生活千姿百人生丰富多彩，生活千姿百态。轰轰烈烈是生活，平平淡淡是生活；酸甜苦态。轰轰烈烈是生活，平平淡淡是生活；酸甜苦辣是生活，喜怒哀乐是生活。每个人都在书写自辣是生活，喜怒哀乐是生活。每个人都在书写自己的人生篇章。己的人生篇
7、章。请以请以生活是一本书生活是一本书为题目，写一篇作文。为题目，写一篇作文。可叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限可叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。透露真实的校名、人名等相关信息。.9（三）从内涵上来说（三）从内涵上来说1、观点型命题作文观点型命题作文笑对生活笑对生活2011年年2、论题型命题作文论题型命题作文谈意气谈意气3、寓意型命题作文寓意型命题作文风景在前方风景在前方2012年年4、关系型命题作文关系型命题作文树木树木森林森林气候气候.10二、审题立意步骤及技巧二、审
8、题立意步骤及技巧例：例：请以请以“这世界需要你这世界需要你”为题，写一篇不为题，写一篇不少于少于600字的文章。字的文章。要求：要求：自定立意自定立意除诗歌外文体不除诗歌外文体不限限文体特征鲜明文体特征鲜明第一步：审题干，明确要求。第一步：审题干，明确要求。.11第二步：审材料，明确提示；审标题，第二步：审材料，明确提示；审标题，明确内涵。明确内涵。v材料有何作用？材料有何作用？帮助理解，打开思路。帮助理解，打开思路。v如何审标题？如何审标题？首先，审清词义、句意，弄清内涵外延。首先，审清词义、句意，弄清内涵外延。例如例如“习惯习惯”指的是指的是“长期形成或逐渐适应的一时长期形成或逐渐适应的一
9、时不容易改变的行为、倾向或社会风尚不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。从范畴上讲，。从范畴上讲，大到一个国家、民族的风尚习俗，小到某个人的长期爱大到一个国家、民族的风尚习俗，小到某个人的长期爱好和固定行为都是习惯；从性质上讲，有好习惯、中性好和固定行为都是习惯；从性质上讲，有好习惯、中性习惯和坏习惯之分；从时间上讲，有老习惯和新习惯之习惯和坏习惯之分；从时间上讲，有老习惯和新习惯之分。分。.12其次，抓关键词，锁定题眼。其次，抓关键词，锁定题眼。写作中可以在词语后面赋予一定的内容：写作中可以在词语后面赋予一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立尝试投稿、尝试游泳、尝试自立1、独词型题眼。在理解
10、这个词语或概念的内涵、独词型题眼。在理解这个词语或概念的内涵和外延的基础上，在词语的前或后或中间加和外延的基础上，在词语的前或后或中间加上限制词。增补信息法大题小做，化虚为实上限制词。增补信息法大题小做，化虚为实（或小题大做，化实为虚）（或小题大做，化实为虚）例如：例如：尝试尝试写作中可以在词语前面赋予一定的内容：写作中可以在词语前面赋予一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试一次有意义的尝试、一次难忘的尝试.132、句子式标题。、句子式标题。题眼往往是谓语，准题眼往往是谓语，准确审读题意重在追问确审读题意重在追问“为
11、什么为什么”。例如：例如：这世界需要你这世界需要你这一标题中的题眼就是谓语这一标题中的题眼就是谓语“需要你需要你”，写作的中心即紧扣，写作的中心即紧扣“为什么需要你为什么需要你”。例如：例如：我想握住你的手我想握住你的手这一标题中的题眼就是谓语这一标题中的题眼就是谓语“想握住你想握住你的手的手”，写作的中心要紧扣，写作的中心要紧扣“为什么想为什么想握住你的手握住你的手”。.143、短语式标题题眼、短语式标题题眼（1）偏正结构。）偏正结构。题眼一般是修饰语。题眼一般是修饰语。诗意地生活诗意地生活（2）动宾结构。）动宾结构。题眼一般是前面的动词。题眼一般是前面的动词。踮起脚尖踮起脚尖（3）并列结构
12、。）并列结构。在多数情况下，关键是找在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。出并列词语之间的相互关系。人与路人与路.154、关系型标题。、关系型标题。题眼是两者间的关系。题眼是两者间的关系。（1）对立统一关系。如：）对立统一关系。如：自由与纪律自由与纪律（2）是非取舍关系。如：）是非取舍关系。如：向前看与向钱看向前看与向钱看（3）并非绝对关系。如：）并非绝对关系。如：痛苦与成功痛苦与成功（4）并列共存关系）并列共存关系。如：。如：谦虚与表现谦虚与表现（5）原因与结果关系。如：）原因与结果关系。如：一步与一生一步与一生.16一类文：一类文：立意新颖，内容丰富，层次清楚，语言流畅；（立意新
13、颖，内容丰富，层次清楚，语言流畅；（46-50分）分）二类文：二类文：立意较新颖，内容较丰富，层次较清楚，语言较流畅；立意较新颖，内容较丰富，层次较清楚，语言较流畅；（40-45分）分）三类文：三类文：有明确主题，有一定内容，层次基本清楚，语言基本通顺；有明确主题，有一定内容，层次基本清楚，语言基本通顺；（30-39分）分）四类文：四类文：内容不切题；观点错误或混乱；语句不通；（内容不切题；观点错误或混乱；语句不通；（20-19分）分）四类文以下：四类文以下：不足不足200字；不知所云；明显抄袭。（字；不知所云；明显抄袭。（20分以下）分以下）说明：说明：1、不满、不满600字，每少字，每少5
14、0字扣字扣1分；少于分；少于400字，判为四类卷以下；字，判为四类卷以下；2、有一个错别字扣、有一个错别字扣1分，扣满分，扣满3分为止；分为止；3、标点符号每用错、标点符号每用错3个扣个扣1分，扣满分，扣满3分为止；分为止；4、卷面不整洁（大量涂划、字迹潦草、难以辨认等），酌情扣、卷面不整洁（大量涂划、字迹潦草、难以辨认等），酌情扣1-3分。分。对口高考大作文评分标准对口高考大作文评分标准.17作文的开头与结尾作文的开头与结尾20132013级对口单招作文专项复习二级对口单招作文专项复习二.18古人对文章首尾两段的论述古人对文章首尾两段的论述：1、明谢榛云、明谢榛云“起句当如爆竹，骤响易起句当
15、如爆竹，骤响易彻，结句当如撞钟，清音有余彻，结句当如撞钟，清音有余”。2、元人乔梦符有、元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”之说，之说，“凤头凤头”指开头小巧玲珑，俊秀指开头小巧玲珑，俊秀漂亮；漂亮；“猪肚猪肚”指文章的主干饱满充实；指文章的主干饱满充实；“豹尾豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。斓，卒章显志，启人深思。 .19我们考场写作时，先要写好开头段，我们考场写作时，先要写好开头段，紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主地随着你的思路走。地随着你的思路走。.20写好作文开头的技巧写好作文开头的技
16、巧1、单刀直入，开门见山。、单刀直入，开门见山。或揭示全文内或揭示全文内容，或交代写作动机，或切入正题，使全文容，或交代写作动机，或切入正题，使全文纲举目张，便于下文条分缕析。纲举目张，便于下文条分缕析。 世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的湖北考生湖北考生.212、运用修辞格开篇、运用修辞格开篇(如引用、比喻、排如引用、比喻、排比等比等)，营造一种氛围，引人入胜，然后，营造一种氛围，引人入胜，然后切入正题。切入正题。爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一
17、场甘霖，滋润了龟裂的心田爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自湖北荆州满分文（选自湖北荆州满分文把爱心带给他人把爱心带给他人）.223、抒情开篇、抒情开篇，拨动读者心弦，烘托，拨动读者心弦，烘托渲染气氛，引出所叙说的人和事。渲染气氛，引出所叙说的人和事。 黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世的黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世的黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归来不黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归来不看岳。我可要好好记下这里的世外美景！看岳。我可要好好记下这里的世外美景！答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的湖
18、北考生湖北考生.234、设置疑问、设置疑问，引起读者注意，急于，引起读者注意，急于阅读。阅读。湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏，湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏，像蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。鲜像蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高贵，花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高贵，秋菊雍荣，玫瑰艳丽秋菊雍荣，玫瑰艳丽答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的湖北考生湖北考生.245、巧用书信格式、巧用书信格式，真情自然流露。，真情自然流露。尊敬的孔子老爷爷尊敬的孔子老爷爷:你好你好!我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，
19、不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。个难解的问题急待你的指教。(给孔子的一封信给孔子的一封信)可恶的标准答案可恶的标准答案:看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上可是你却偏偏要戴上“标准标准”这顶帽子。要知道，就因这顶帽子。要知道，就因为为“标准标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状罪状:(给给“标准答案标
20、准答案”的一封信的一封信) .256、借用章回小说笔法、借用章回小说笔法，独特、新颖，有，独特、新颖，有气势。气势。“话说天下大势分久必合，合久必分。话说天下大势分久必合，合久必分。”当当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀乐不思蜀”了，天了，天下已成为下已成为“司马氏司马氏”的天下。的天下。(三国英雄开会三国英雄开会).267、巧用寓言故事、巧用寓言故事喜鹊贴出了大型广告喜鹊贴出了大型广告:“为适应时代需要，为适应时
21、代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元元;培养费，培养费，2000元元;赞助费，赞助费，15000元。元。”(全能学校全能学校).27没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱艳，但你可以有小野菊的洒脱生命，可以不灿烂，生命，可以不灿烂，但必须伟大但必须伟大!题记题记如果你失去了金钱，你只失去了一小部分如果你失去了金钱，你只失去
22、了一小部分;如果你如果你失去了健康，你只失去了一小半失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。那你就几乎一贫如洗了。题记题记何为何为“诚信诚信”，诚实、守信是也。综观历史，这，诚实、守信是也。综观历史，这“诚信诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。二字浸透了多少人的血泪啊。(是谁在赞美是谁在赞美皇帝的新装皇帝的新装)8、巧用揭示主旨的题记、巧用揭示主旨的题记.289、巧用名人作问答、巧用名人作问答有人问有人问:幸福是什么幸福是什么?答案是丰富多彩的。答案是丰富多彩的。尼采认为尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐
23、吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力，而且能拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。够处事不惊，那才是真正的幸福。”(答案是丰富答案是丰富多彩的多彩的)阿基米德说阿基米德说:“给我一个支点，我能把地球撬起来给我一个支点，我能把地球撬起来!”我说我说:“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”(给灵给灵魂一个支点魂一个支点).2910、巧用解题形式、巧用解题形式曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题:在下
24、列美景中，你最喜欢哪一个在下列美景中，你最喜欢哪一个?A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。飘落。B.一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。C.一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。滑落。看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神
25、往。神往。(无穷的可能无穷的美无穷的可能无穷的美).30如何写好作文的结尾部分如何写好作文的结尾部分v作文的结尾中常见的毛病：作文的结尾中常见的毛病：1、画蛇添足，添上一些无关紧要的、画蛇添足，添上一些无关紧要的内容。内容。2、公式化，空喊口号。、公式化，空喊口号。.311、首尾呼应式。、首尾呼应式。这种方法因为前呼后这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。应，常给人一气呵成之感。颐和园颐和园的结尾：的结尾：“颐和园的景色可颐和园的景色可真美啊！真美啊！”与开头与开头“北京的颐和园是个美丽北京的颐和园是个美丽的大公园的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。首尾照应，有力地突出了中心。 写好作文
26、结尾的技巧写好作文结尾的技巧.322、画龙点睛式。、画龙点睛式。在篇末点题，这种结尾大在篇末点题，这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。得以升华。 世上无难事！朋友们：只要你我都能够世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的时的“纸老虎纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。去奋力追求的。(坚韧坚韧-我追求的品格我追求的品格).333、抒发情怀式。、抒发情怀式。这种
27、结尾法，因为感这种结尾法，因为感情激越，常使读者余味无穷，久久难以情激越，常使读者余味无穷，久久难以忘怀。忘怀。 如如再见了，亲人再见了，亲人的结尾：的结尾：“再再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起。起。”.344、妙引巧联式。、妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。往往出现在散文、记叙文、杂文的结生的真谛。往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，三言两语，表述出含意深刻、耐人寻味的哲尾，三言两语，表述出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地
28、印在读者心中，起理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到到“言已尽，意无穷言已尽，意无穷”的效果。的效果。 陆游曾说陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。(吐出自足成虹霓吐出自足成虹霓).355、自然收束式。、自然收束式。在将内容表达完了之后，在将内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计寓意深自然而然地收束全文，而不去设计寓意深刻的哲理语句，
29、不去雕琢丰富的象征形体。刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。如如麻雀麻雀的结尾：的结尾：“我急忙唤回我我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。的猎狗，带着它走开了。”.36所以，只要文章富于激情，挥洒自如，写到所以，只要文章富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章。但讲究章。但讲究“自然自然”并不意味着随心所欲，马并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全虎草率，而是顺着文思
30、发展的自然趋势结束全篇。篇。又如又如什么才是美什么才是美结尾：话音刚落，全场结尾：话音刚落，全场响起了热烈的掌声。这时问号先生红着脸说响起了热烈的掌声。这时问号先生红着脸说:“刚刚才那位青年朋友讲得很对，但是我们这是时空才那位青年朋友讲得很对，但是我们这是时空讨论会，所以各位的意见也不尽相同。其实答讨论会，所以各位的意见也不尽相同。其实答案是丰富多彩的，并没有统一标准，愿各位都案是丰富多彩的，并没有统一标准，愿各位都能发现美。今天就到这儿，散会。能发现美。今天就到这儿，散会。”.376、镜头剪辑式。、镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。动的形象，
31、有镜头感，洋溢着诗意。如如小鹦鹉，你飞吧小鹦鹉，你飞吧的结尾：的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。的属于自己的天空飞去了。”.387、评价式。、评价式。结尾对人物或事物进行总结、结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。评价，表达作者的看法，突出文章的中心。 如如狼牙山五壮士狼牙山五壮士的结尾：的结尾：“这是这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。惊天动地、气壮山河。” .398、升华主题式。、升华主题式。结尾或展开联想，由此结尾或展开联想，由此及彼，
32、由表及里，深化主题；或总结提及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。高，使主题得到升华。如如高大的皂荚树高大的皂荚树的结尾：的结尾：“想着，想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽发芽”.40三、课堂训练三、课堂训练不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。因此要有原则，有鉴识，有坚守。请以请以“拒绝平庸拒绝平庸”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600字的文章。字的文章。要求：要求：立意自定；立意自定；角度自选；角度自选；不不必面面俱到；必面面俱到；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。.41江苏省盐南中等专业学校江苏省盐南中等专业学校.42
