《廉颇蔺相如列传5课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《廉颇蔺相如列传5课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、讲故事讲故事1、完璧归赵完璧归赵3、负荆请罪、负荆请罪负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。向人认错赔罪。2、渑池之会、渑池之会一、司马迁和史记简介一、司马迁和史记简介 史记是我国第一部史记是我国第一部纪传体通史纪传体通史，有很高的，有很高的史学价值史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分表、帝太初四年共三千年的历史。分表、 书、书、本纪，世家，列传，共篇，本纪，世家，列传，共篇，余万字。余万字。 史记又有很高的文学价值。书中对部史记又有很高的文学价值。书中对部分历
2、史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚” 司马迁（约前司马迁（约前145约前约前90），西），西汉著名史学家、文学家和思想家。主汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是史记。要作品是史记。二、时代背景简介：二、时代背景简介： 课文所写事课文所写事件发生在战国件发生在战国后期，当时秦、后期，当时秦、楚、齐、赵等楚、齐、赵等七国纷争，以七国纷争，以秦力量最为强秦力量最为强大，它要统一大，它要统一中国，采取各中国，采取各个击破的战略，个击破的战略，对外扩张对外扩张 学习目标：学习目标： 1、熟读、翻译
3、课文，背诵最后五段；、熟读、翻译课文，背诵最后五段；2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、指出文中通假字、词类活用、一词多义、古今异义的特点；古今异义的特点； 3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式；、指出文中倒装句、被动句等特殊句式； 4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要性格特点。性格特点。研读课文研读课文第一课时第一课时第二课时第二课时流程图流程图学习目标学习目标人物性格人物性格第一课时、字词句的把握第一课时、字词句的把握一、字词释义一、字词释义通假字通假字 可与不可与不臣愿奉璧西入秦臣愿奉璧西入秦拜书送于庭拜书送于庭 召有司案图召有司案图秦秦自自缪缪
4、公公以以来来，未未尝尝有有坚明约束者也坚明约束者也 唯大王与群臣孰计议之唯大王与群臣孰计议之（不否不否，表疑问语气），表疑问语气）（奉捧奉捧，用手托），用手托）（庭廷庭廷，朝廷），朝廷）（案按案按，察看），察看）（缪穆缪穆 ）（孰熟孰熟，仔细），仔细）2、一词多义：、一词多义： 负负 均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲秦曲 秦贪，秦贪，负负其强其强 相如度秦王虽斋，决相如度秦王虽斋，决负负约不偿城约不偿城 臣诚恐见欺于王而臣诚恐见欺于王而负负赵赵 廉颇闻之，肉袒廉颇闻之，肉袒负负荆荆引引 引引赵使者蔺相如赵使者蔺相如 左右或欲左右或欲引引相如去相如去 相如相如引引车避匿车避匿幸幸 而君而
5、君幸幸于赵王于赵王 则则幸幸得脱矣得脱矣 而君而君幸幸赦臣赦臣（依仗，凭借依仗，凭借）（辜负，对不起辜负，对不起）（违违 背背）（使承担使承担）（背背 着着）（引见，延请引见，延请）（ 拉拉 ）（牵，拉，引申为掉转牵，拉，引申为掉转）（宠宠 幸幸）（幸而，幸好，侥幸幸而，幸好，侥幸）（侥侥 幸幸）3、词类活用：、词类活用： 名词活用为动词名词活用为动词 舍相如舍相如左右欲刃相如左右欲刃相如 乃使从者衣褐乃使从者衣褐相如前进缶相如前进缶使动用法使动用法 （使宾语动使宾语动）完璧归赵完璧归赵秦王恐其破璧秦王恐其破璧宁许以负秦曲宁许以负秦曲毕礼而归之毕礼而归之舍，安置住宿舍，安置住宿刃，用刀杀刃，用
6、刀杀 衣，穿衣，穿前前,走向前走向前名词作状语名词作状语 故令人持璧归，故令人持璧归，间间至赵矣至赵矣相如相如廷廷斥之斥之廷，在朝廷上廷，在朝廷上 间，从小路间，从小路 完，使完，使完整完整破，使破，使破碎破碎负使负使承担承担归，使归，使回去回去羞，以羞，以为羞耻为羞耻先，以先，以为先；后，以为先；后，以为后为后意动用法（意动用法（以以“宾语宾语”为为） 且庸人尚羞之且庸人尚羞之先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也4古今异义古今异义 拜为上卿拜为上卿欲勿予，即患秦兵之来欲勿予，即患秦兵之来布衣之交布衣之交请指示王请指示王请以咸阳为赵王寿请以咸阳为赵王寿于是相如前进缶于是相如前进缶宣言曰：我
7、见相如，必辱之宣言曰：我见相如，必辱之臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者拜，授予官职拜，授予官职患，忧虑，担心患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼寿，向人敬酒或献礼去，离开；亲戚，近亲及姻亲去，离开；亲戚，近亲及姻亲指示，指给看指示，指给看 前进，上前进献前进，上前进献宣言，扬言，到处说宣言，扬言，到处说 布衣，平民布衣，平民小结小结：抓住一个最基本的意思；抓住一个最基本的意思； 结合上下文内容加以引申。结合上下文内容加以引申。 1判断句判断句 ：廉颇廉颇者者，赵之良将，赵之良将也也和氏璧，天下共传宝和氏璧，天下共传宝也也我我为为赵将。赵将。 二文言句式二文言句式2被动句被动句： 而君幸而君
8、幸于于赵王赵王 臣恐臣恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺欺3倒装句倒装句： 宾语前置：宾语前置： 君君何以何以知燕王知燕王 定语后置：定语后置： 求求人可使报秦人可使报秦者者 状语后置：状语后置： 拜送书拜送书于廷于廷 第二课时、课文分析第二课时、课文分析三、内容分析三、内容分析 课文可分为四部分：课文可分为四部分： 1、12段，简介（段，简介（ ）的身份和地位；）的身份和地位；廉廉颇颇者者，赵赵之之良良将将也也蔺蔺相相如如者者，缪缪贤贤舍舍人人 廉颇与蔺相如廉颇与蔺相如2、313段，完璧归赵；段，完璧归赵； 今大王亦宜斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷
9、，臣乃敢上璧设九宾于廷，臣乃敢上璧 使其从者衣褐，怀其璧，使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵从径道亡，归璧于赵3、1416段，渑池之会；段，渑池之会；杀二万人杀二万人请请 奏奏 瑟瑟请请 击击 缶缶缶缶相如请以颈血溅大王相如请以颈血溅大王4、1721段，将相交欢。段，将相交欢。相相如如功功大大，拜拜为为上上卿卿相相如如引引车车蔽蔽匿匿负荆请罪负荆请罪1蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：（苏轼：“大勇若怯，大智若愚大勇若怯，大智若愚”）2廉廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、
10、勇于改过。 四四总结廉颇与蔺相如主要总结廉颇与蔺相如主要性格特点性格特点完璧归赵完璧归赵渑池之会渑池之会将相交欢将相交欢本文通过对比体现人物性格：本文通过对比体现人物性格：缪贤缪贤 蔺蔺秦王、群臣秦王、群臣蔺蔺廉廉 蔺蔺有智谋有智谋大智大勇大智大勇国家为重国家为重 介绍 斗争 冲突结结 构构 概概 要要 本文写了三个故事，以蔺相如为主，本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。如的性格，廉颇后又有传。 1.完璧归赵2.渑池相会 3.廉蔺交欢（负荆请罪）写写 作作 借借 鉴鉴 从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶从历史著
11、作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。作品的传记文学，它又有极高的文学价值。1. 1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。相互关联。故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛
12、盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。2. 2. 2. 2. 叙事有波澜，曲折抑扬叙事有波澜，曲折抑扬叙事有波澜，曲折抑扬叙事有波澜，曲折抑扬如完璧归赵，秦求赵璧又如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再
13、索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一
14、成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。3. 3. 选材的精当选材的精当写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。4. 4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。廉颇蔺相如列传塑造人物的方法廉颇蔺相如列传塑造人物的方法 廉颇蔺相如列传通
15、过廉颇蔺相如列传通过“完璧归赵完璧归赵”、“渑池会渑池会”、“廉蔺交欢廉蔺交欢”三个三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物。喻户晓的人物。 一、未见其人，先闻其声一、未见其人，先闻其声 文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、文章开头
16、简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲宁许以负秦曲”的结论，的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，城入赵，璧留秦
17、，城不入，臣请完璧归赵璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。人的艺术效果。 二、对比映衬，相辅相成二、对比映衬，相辅相成 文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高。使二人身份一高一低
18、、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信信“计未定计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；，来衬托蔺相如的智谋过人；在在“完璧归赵完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。 三、细节描写，形神兼备三、细节描写，形神兼备“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒
19、发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。 对比阅读对比阅读 刺客列传中的荆轲刺秦王刺客列传中的荆轲刺秦王 分析：蔺相如和荆轲同是门客，分析：蔺相如和荆轲同是门客，同是面对暴虐的秦王，同是处理非常事同是面对暴虐的秦王，同是处理非常事件，为什么一个成功一个失败呢？你从件，为什么一个成功一个失败呢？你从中能得到哪些启示？中能得到哪些启示？ 五、作
20、业：一、三。五、作业：一、三。dnhqOuSyWC#G%J)N37:akeoisQwTzXD!H*L-04.8cmfpjtRxVBZE$I(M=27bkeoisQwUAXD!H*L+14.8cmgqjtRxVBZF$I(M=27blfoisQwUAYD!H*L+15.8cmgqOuRxVBZF%J(M=27blfpjsQwUAYE$H*L+15;9cmgqOuSxVBZF%J)N=26:akeohrPvTzXD#G&K-04.7blfpjtQwUAYE$I(L+15;9dmgqOuSyWBZF%J)N37:akeoisQvTzXD!H*L-04.8clfpjtRxVBYE$I(M=27akeo
21、isQwUzXD!H*L+14.8cmgpjtRxVBZF$I(M=27bleoisQwUAYD!H*L+14.8cmgqOtRxVBZF%J(M=27blfpisQwUAYE$H*L+15;8cmgqOuSxVBZF%J)M=27blfpjtQwUAYE$I*L+15;9cmgqOuSyWBZF%J)N26:akeoisQvTzXD!H*K-04.8clfpjtRxVAYE$I(M=25;9dnhrOuSyWC#G%J)N37akeoisQwTzXD!H*L+04.8cmgpjtRxVBZE$I(M=27bleoisQwUAXD!H*L+14.8cmgqjtRxVBZF%I(M=27blfo
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25、bkeoisQwUAXD!H*L+14.8cmgqjtRxVBZF%I(M=27blfoisQwUAYE!H*L+15.8cmgqOuRxVBZF%J(M=27blfpjsQwUAYE$H*L+15;9cmgqOuSyVBZF%J)N=26:akeohrPvTzXD#G&K-04.7blfpjtRwUAYE$I(L+15;9dmgqOuSyWBZF%J)N37:akeoisQvTzXD!H*L-04.8cmfpjtRxVBYE$I(M=27bkeoisQwUzXD!H*L+14.8cmgpjtRxVBZF$I(M=27blfoisQwUAYD!H*L+15.8cmgqOtRxVBZF%J(M=
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31、ZF%J(M=27blfpjsQwUAYE$H*L+15;9cmgqOuSxVBZF%J)N=26:akeohrPvTzXD#G&K-04.7blfpjtQwUAYE$I(L+15;9dmgqOuSyWBZF%J)N37:akeoisQvTzXD!H*L-04.8clfpjtRxVBYE$I(M=27blfpjsQwUAYE$I*L+15;9cmgqOuSyVBZF%J)N26:akeoisPvTzXD!H*K-04.8blfpjtRxVAYE$I(M=25;9dnhqOuSyWC#G%J)N37:akeoisQwTzXD!H*L+04.8cmfpjtRxVBZE$I(M=27bkeoisQw
32、UAXD!H*L+14.8cmgqjtRxVBZF%I(M=27blfoisQwUAYE!H*L+15.8cmgqOuRxVBZF%J(M=27blfpjsQwUAYE$H*L+15;9cmgqOuSyVBZF%J)N=26:akeohrPvTzXD#G&K-04.7blfpjtRwUAYE$I(L+15;9dmgqOuSyWBZF%J)N36:akeoisPvTzXD!H&K-04.8blfpjtRxUAYE(M=27blfpisQwUAYE!H*L+15;8cmgqOuRxVBZF%J)M=27blfpjsQwUAYE$I*L+15;9cmgqOuSyVBZF%J)N26:akeoisPv
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