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1、第六章 生命活动的调节 一、教材结构一、教材结构 1、植物生命、植物生命活动的调节活动的调节 2、动物的行、动物的行为为 3、人体生、人体生命活动的神命活动的神经调节经调节 4、人体生命活、人体生命活动的激素调节动的激素调节 5、人、人体是一体是一个统一个统一的整体的整体 各节教材分析和教学要求各节教材分析和教学要求 第一节第一节 植物生命活动的调节植物生命活动的调节 （一）教学目标（一）教学目标 1、了解植物感应性现象。、了解植物感应性现象。 2、了解生长素发现的历史，体验科学发、了解生长素发现的历史，体验科学发现的过程。现的过程。 （二）教材分析和教学建议（二）教材分析和教学建议 本节教材
2、列举了植物对光、重力、水和机械本节教材列举了植物对光、重力、水和机械刺激等四个方面的反应。刺激等四个方面的反应。 基基本本线线索索是是：向向光光性性现现象象及及原原理理；向向光光性性现现象象的的发发现现导导致致生生长长素素的的发发现现；向向光光性性对对植植物物生生命命活活动动的的意意义义；植植物物对对每每日日光光照照长长度度的的反反应应；光光的的变变化化作作为为植植物物生生长长发发育育的的信信号号，植植物物感感受受这这种种信信号号并并发发生生反反应应，调调节植物的生命活动。节植物的生命活动。 1、植物对光的反应、植物对光的反应窗台上的绿豆苗窗台上的绿豆苗绿豆苗为什么会绿豆苗为什么会这么长？这么
3、长？正常光照射下，生长素均匀分布。胚芽尖端能产生生长素，并向下运输。单侧光照射下，生长素由向光侧转向背光侧。向光侧生长素较少背光侧生长素较多作用作用：（1）能促进促进植物的生长生长（2）能促进扦插枝条生根（3）促进果实发育，防止落花落果缺点缺点： 浓度过大时，会抑制抑制植物的生长生长， 甚至使植物死亡。应用防治杂草生长素的作用和缺点生长素浓度（生长素浓度（mol）1011 107103根根 芽芽 茎茎促促 进进 O抑抑 制制器器官官生生长长的的效效应应植物生长素的双重调节：植物生长素的双重调节：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。低浓度促进生长，高浓度抑制生长。不同器官的最适浓度不同：不同器官的最
4、适浓度不同：根为根为1010mol/L:、芽为芽为108mol/L、茎为茎为104mol/L横放一天以后横放一天以后横放一周以后横放一周以后横放的豆苗横放的豆苗2、植物对重力的反应、植物对重力的反应 根根的的向向地地生生长长茎茎的的背背地地生生长长观观察察向向重重力力性性 3、植物根生长对水的反应、植物根生长对水的反应含羞草含羞草小心用铅笔触碰含羞草的各个部分,你认为最敏感的部位?_羽状复叶羽状复叶在阳光下在阳光下在暗室内在暗室内探究：含羞草的行为把振动的音叉放在含羞草把振动的音叉放在含羞草的上面，不促动含羞草的上面，不促动含羞草在阳光下在阳光下把振动的音叉轻碰含羞把振动的音叉轻碰含羞草的顶部
5、和羽状复叶草的顶部和羽状复叶含羞草这种遇到刺激所作出的反应，是自然含羞草这种遇到刺激所作出的反应，是自然选择中形成的对环境的适应。例如，在热带选择中形成的对环境的适应。例如，在热带地区经常下暴雨，含羞草对最初的雨滴即作地区经常下暴雨，含羞草对最初的雨滴即作出反应，可以减轻暴雨对植物体的伤害。含出反应，可以减轻暴雨对植物体的伤害。含羞草的这一特征有利于它的生存。羞草的这一特征有利于它的生存。神奇的神奇的“吃虫植物吃虫植物”捕蝇草捕蝇草猪笼草猪笼草1.1.生长素是在哪里产生的？生长素是在哪里产生的？2.2.它的合成需要光照吗？它的合成需要光照吗？ 3.3.单侧光对它会产生什么影响？单侧光对它会产生
6、什么影响？4.4.它对植物有什么影响？它对植物有什么影响？ 改变它的分布改变它的分布(使背光侧生长素较多使背光侧生长素较多)不需要光不需要光尖端尖端低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长5 5、现给你一株幼苗（如图、现给你一株幼苗（如图11所示），你所示），你能在不借助于任何工具的情况下，使得幼能在不借助于任何工具的情况下，使得幼苗在若干天后长成苗在若干天后长成“图图2”2”所示幼苗的所示幼苗的形状吗？形状吗？图-1图-2开始观察时24小时后3天后 2天后7小时后6、若在宇宙飞船上做、若在宇宙飞船上做这个实验，看到的这个实验，看到的现象也是如此吗？现象也是
7、如此吗？1、植物的向光性？、植物的向光性？2、植物的向重力性、植物的向重力性？3、植物的向水性？、植物的向水性？4、植物的感震性？、植物的感震性？植物向性都可以用实验来探究，植物向性都可以用实验来探究，以下向性中你最想探究哪一个？以下向性中你最想探究哪一个？第二节第二节 动物的行为动物的行为 1.知道什么是动物行为以及动物行为的生物学意义；知道什么是动物行为以及动物行为的生物学意义；2.了解动物行为的几种基本类型：觅食行为、攻击行了解动物行为的几种基本类型：觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙（洄游）为、防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙（洄游）行为。行为。草履虫的培养草履虫
8、的培养 一一般般在在有有机机物物丰丰富富未未受受污污染染的的池池沼沼中中都都有有草草履履虫虫，但但数数量量较较少少。又又因因为为草草履履虫虫的的培培养养特特别别简简单单，所所以以教教学学用用的的草草履履虫虫都都是是用用培培养养液液培培养养出出来来的的。培培养养的的草草履履虫虫不不仅仅数数量量多多，而而且且水水中中的的其其他他单单细细胞胞生生物物少少，这这都都有利学生观察。有利学生观察。 取取20克干稻草（根部），剪成两厘米左右的小段，克干稻草（根部），剪成两厘米左右的小段，放入盛有放入盛有500毫升雨水或清洁池水的烧杯中（或烧开毫升雨水或清洁池水的烧杯中（或烧开的冷自来水中），盖上玻璃，放在日
9、光不能直接照射的冷自来水中），盖上玻璃，放在日光不能直接照射的温暖地方（的温暖地方（1426），过一、二星期后，培养液），过一、二星期后，培养液的表面布满一层主要由各种细菌组成的浮膜（很薄），的表面布满一层主要由各种细菌组成的浮膜（很薄），它是草履虫的食物。拨开浮膜，在日光直射下可以看它是草履虫的食物。拨开浮膜，在日光直射下可以看到一些游动的到一些游动的“小白点小白点”，它们就是草履虫。，它们就是草履虫。 觅食行为觅食行为攻击行为攻击行为防御行为繁殖行为繁殖行为社群行为社群行为迁迁徙徙行行为为第三节第三节 人体生命活动的神经调节人体生命活动的神经调节 1、知知道道：人人体体神神经经系系统统的的
10、组组成成；中中枢枢神神经经系系统统的的组组成成；周周围围神神经经系系统统的的组组成成；大大脑脑、小小脑脑、脑脑干干和和脊脊髓髓的的功功能；能；非条件反射和条件反射的概念。非条件反射和条件反射的概念。2、掌握反射和反射弧的概念。、掌握反射和反射弧的概念。 3、了解条件反射的特点、建立条件反射的方法和条件反、了解条件反射的特点、建立条件反射的方法和条件反射的意义。射的意义。 重重点点： 大大脑脑的的结结构构和和功功能能；反反射射和和反反射射弧弧；条条件件反反射的形成和意义。射的形成和意义。难点：难点：反射活动的过程；反射活动的过程；条件反射形成的原理及意义。条件反射形成的原理及意义。 人的神经系统
11、组成: 神神经经系系统统中枢神经中枢神经系统系统 周围神经周围神经系统系统 脑脑 脊髓脊髓 脑神经脑神经 脊神经脊神经 大脑大脑小脑小脑脑干脑干大脑大脑小脑小脑脑干脑干脑脑-神经系统中神经系统中最高级最高级部分部分 1、大脑的表面称为大脑皮层。、大脑的表面称为大脑皮层。2、沟和裂之间隆起形成回。、沟和裂之间隆起形成回。3、沟、回使大脑皮层的面积、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。大大增加。大脑的结构大脑的结构1、脑的不同部位功能相同吗？、脑的不同部位功能相同吗？2、人的语言和听觉中枢分别在脑的什么部位？、人的语言和听觉中枢分别在脑的什么部位？大大脑脑皮皮层层功功能能的的示示意意图图小脑的功能小脑
12、的功能小脑小脑病变病变被切除小脑后被切除小脑后被切除小脑后被切除小脑后的狗的走姿的狗的走姿的狗的走姿的狗的走姿主要负责人体动作的协调性。主要负责人体动作的协调性。（如维持身体姿势的平衡，（如维持身体姿势的平衡，协调各种运动）协调各种运动）小脑损伤，会使人站立不稳，小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃，不能完成灵巧的动行走摇晃，不能完成灵巧的动作。作。脑干：位于干：位于大大脑的下面的下面, ,主要控制主要控制循循环系系统、呼呼吸系吸系统的运的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意任何意识的干的干扰就能保持着生命活就能保持着生命活动功能的功能的正常运行正常运行。 脑死亡
13、和植物人有什么不同？脑死亡和植物人有什么不同？“植物人植物人”脑干功能是正常的脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态，病人重损害或处于突然抑制状态，病人还有脑电波活动，能自主呼还有脑电波活动，能自主呼吸，能睡觉，给他喂食他也能消化、心跳反应吸，能睡觉，给他喂食他也能消化、心跳反应；而；而脑死亡脑死亡是指是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永久性地丧失功能以脑干或脑干以上中枢神经系统永久性地丧失功能为参照系而为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡则宣布死亡的标准。脑死亡则无自主呼吸，神经系统的反应也没无自主呼吸，神经系统的反应也没有了有了，是永久、
14、不可逆性的。无法再次苏醒。，是永久、不可逆性的。无法再次苏醒。 不少国家过去一直把不少国家过去一直把“心跳停止心跳停止”、“呼吸消失呼吸消失”和和“血压血压为零为零”作为死亡的标准。但随着医学科技的发展，病人的心跳、作为死亡的标准。但随着医学科技的发展，病人的心跳、呼吸、血压等生命体征都可以通过一系列药物和先进设备加以呼吸、血压等生命体征都可以通过一系列药物和先进设备加以逆转或长期维持。但是如果脑干发生结构性损伤破坏，无论采逆转或长期维持。但是如果脑干发生结构性损伤破坏，无论采取何种医疗手段最终发展为心脏死亡。因此，与心脏死亡相比，取何种医疗手段最终发展为心脏死亡。因此，与心脏死亡相比，脑死亡
15、显得更为科学，标准更可靠。脑死亡显得更为科学，标准更可靠。 3、脊髓、脊髓1、脊髓是脑干的延续，位于脊柱、脊髓是脑干的延续，位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形。脊髓中有的椎管内，呈扁圆柱形。脊髓中有许多神经元，形成许多神经中枢。许多神经元，形成许多神经中枢。2、脊髓是中枢神经的低级部分，、脊髓是中枢神经的低级部分，主要有主要有传导传导和和反射反射两个方面的功能。两个方面的功能。3、脊髓中的许多神经中枢，可以、脊髓中的许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动独立完成一些反射活动当我们无意中接触到针尖时，当我们无意中接触到针尖时，往往发生的情形是：往往发生的情形是：先把手缩回，后才觉得手先把手缩回，后才觉
16、得手被刺痛了，这说明了脊髓被刺痛了，这说明了脊髓有反射功能和传导功能有反射功能和传导功能。脑神经脑神经脊神经脊神经 周围周围神经神经系统系统脑神经：脑神经：1212对，来自对，来自脑部脑部，主要，主要支配头部支配头部和颈部和颈部的各个器官的的各个器官的感受和运动。感受和运动。 脊神经：脊神经：3131对，来自对，来自脊椎脊椎，主要，主要支配身体支配身体的颈部、四肢及内脏的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。的感觉和运动。反射反射类型类型 形成形成 刺激刺激 反射弧特反射弧特点点 神经联神经联系系 举例举例 非条非条件反件反射射 生来就有生来就有的先天性的先天性反射反射 直接直接 神经中枢神经中枢在大
17、脑皮在大脑皮层以下层以下 固定，固定，不会消不会消退退 吃梅子吃梅子分泌唾分泌唾液液 条件条件反射反射 在出生后在出生后生活过程生活过程中逐渐形中逐渐形成的反射成的反射 间接间接（信（信号）号） 必须有大必须有大脑皮层的脑皮层的神经中枢神经中枢参与参与 暂时，暂时，可以建可以建立也可立也可以消退以消退 见梅分见梅分泌唾液、泌唾液、谈梅分谈梅分泌唾液泌唾液 条件反射与非条件反射的比较条件反射与非条件反射的比较 第四节第四节 人体生命活动的激素调节人体生命活动的激素调节 1、知道人体内分泌系统的构成。、知道人体内分泌系统的构成。2、知道激素对生命活动调节的作用。、知道激素对生命活动调节的作用。3、
18、了解甲状腺和垂体的位置和功能；知道呆小症、了解甲状腺和垂体的位置和功能；知道呆小症的病因及症状，侏儒症和巨人症的病因和症状。的病因及症状，侏儒症和巨人症的病因和症状。 激素的概念和激素对生命活动调节的作用，既是本激素的概念和激素对生命活动调节的作用，既是本节的教学重点也是难点。节的教学重点也是难点。 重点讨论甲状腺和垂体的主要功能。学生可能对重点讨论甲状腺和垂体的主要功能。学生可能对“呆小症呆小症”和和“侏儒症侏儒症”的病因和症状容易混淆，可的病因和症状容易混淆，可在讲清甲状腺激素和生长激素所造成的影响的基础在讲清甲状腺激素和生长激素所造成的影响的基础上，列出几个项目，以表格形式让学生对比、讨
19、论上，列出几个项目，以表格形式让学生对比、讨论和填写，找出两种疾病的异同点，和填写，找出两种疾病的异同点， 脑垂体脑垂体甲状腺甲状腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛睾丸睾丸卵巢卵巢胸腺胸腺人体主要的内分泌腺人体主要的内分泌腺外分泌腺和内分泌腺比较对比对比外分泌腺外分泌腺内分泌腺内分泌腺导管导管有有无无分泌物分泌物唾液、汗液、唾液、汗液、消化液消化液激素激素输送方式输送方式通过导管输通过导管输送送随着血液循随着血液循环输送环输送激激 素素概念概念: 激素是由内分泌腺的腺细胞激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的所分泌的,对身体有特殊的对身体有特殊的化学作用化学作用的物质。的物质。 功能：功能： 对人体的新陈代谢、
20、生长发育对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的和生殖等生理活动却起着重要的调节调节作用作用。甲亢甲亢呆小症呆小症地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿甲状腺分泌功能异常甲状腺分泌功能异常你知道人体主要有哪些你知道人体主要有哪些 内分泌腺内分泌腺?它们各分泌哪此激素它们各分泌哪此激素?幼年时甲状腺激素分泌不足成年时缺碘甲状腺激素分泌不足甲状腺激素分泌过多生长激素由垂体分泌由垂体分泌有调节人体有调节人体生长发育的生长发育的作用作用侏儒症侏儒症巨人症巨人症肢端肥大症肢端肥大症生长激素分泌异生长激素分泌异常常幼年时生长激幼年时生长激素分泌过少素分泌过少幼年时生长激幼年时生长激素分泌过多素分泌过多
21、成年时生长激成年时生长激素分泌过多素分泌过多激素在血液中的含量极少，但如果激素分泌激素在血液中的含量极少，但如果激素分泌失调会引起一些疾病？你能举例吗？失调会引起一些疾病？你能举例吗？激素分泌情况激素分泌情况 疾病疾病幼年时生长激素分泌不足幼年时生长激素分泌不足幼年时生长激素分泌过多幼年时生长激素分泌过多成年人生长激素分泌过多成年人生长激素分泌过多胰岛素分泌不足胰岛素分泌不足幼年时甲状腺激素分泌不足幼年时甲状腺激素分泌不足甲状腺激素分泌过多甲状腺激素分泌过多呆小症和侏儒症有什么区别吗呆小症和侏儒症有什么区别吗?智力正常智力正常智力低下智力低下侏儒症侏儒症巨人症巨人症肢端肥大症肢端肥大症糖尿病糖
22、尿病呆小症呆小症甲亢甲亢第五节第五节 人体是一个统一的整体人体是一个统一的整体 1、理理解解在在神神经经和和激激素素的的调调节节下下，人人体体作作为为一一个个整整体体对环境的变化作出适应性反应。对环境的变化作出适应性反应。2、了解体温恒定的意义。、了解体温恒定的意义。3、了解产热与散热的部位、方式、过程。、了解产热与散热的部位、方式、过程。4、了解体温平衡的调节过程。以体温调节为例，说、了解体温平衡的调节过程。以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。明人体是一个统一的整体。 本节重点是讨论气温下降和上升时，人体如何通过神本节重点是讨论气温下降和上升时，人体如何通过神经和激素调节，使体温不因环
23、境温度的下降或上升而经和激素调节，使体温不因环境温度的下降或上升而大幅度地变动，从而保持体温恒定在大幅度地变动，从而保持体温恒定在37左右，即产左右，即产热与散热的平衡。热与散热的平衡。 温度感受器温度感受器传入神经传入神经脑干的体温调节中枢脑干的体温调节中枢传出神经传出神经寒战寒战皮肤血管收缩皮肤血管收缩减少散热减少散热 保持体温恒定在保持体温恒定在37 甲状腺和肾上腺分泌激素增多甲状腺和肾上腺分泌激素增多代谢率上升代谢率上升增加产热增加产热低温环境下低温环境下汗腺分泌减少汗腺分泌减少结果结果温度感受器温度感受器传入神经传入神经脑干的体温调节中枢脑干的体温调节中枢传出神经传出神经汗液分泌增加汗液分泌增加皮肤血管舒张皮肤血管舒张增加散热增加散热 减少产热减少产热 保持体温恒定在保持体温恒定在37 高温环境下高温环境下甲状腺和肾上腺分泌激素减少甲状腺和肾上腺分泌激素减少 代谢率降低代谢率降低结果结果
