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1、-1-谭千秋老师谭千秋老师-2-向倩老师向倩老师-3-袁文婷老师袁文婷老师汶川壮举，师魂永驻汶川壮举，师魂永驻-4-我我 的的 老老 师师 魏巍-5-魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高读了平民小学、高 小，勉强读了小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集解放
2、后，主要作品有散文集谁是谁是最可爱的人最可爱的人长篇小说长篇小说东方东方等。等。-6-辨析辨析辨析辨析下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：j j j j 即使即使即使即使j j j j 既然既然既然既然h h h h 弧形弧形弧形弧形gggg 孤独孤独孤独孤独jujujuju n n n n 试卷试卷试卷试卷ququququ n n n n 证券证券证券证券m m m m 甜蜜甜蜜甜蜜甜蜜m m m m 秘密秘密秘密秘密-7-电视散文电视散文我的老师我的老师-8- 选择自己喜欢的方式自由朗读课文，选择自己喜欢的方式自由朗读课文，并思考
3、问题：并思考问题： 1.1.记叙了有关蔡老师的哪几件事？记叙了有关蔡老师的哪几件事？ 2 2. .哪几件详写？哪几件略写？哪几件详写？哪几件略写？ 3 3. .这七件事是如何贯串起来的？这七件事是如何贯串起来的？-9- 我的老师我的老师 假发怒假发怒教跳舞教跳舞观蜜蜂观蜜蜂教读诗教读诗看写字看写字排纠纷排纠纷梦寻师梦寻师回忆回忆（难忘）（难忘）（略）（略）（详）（详）依恋依恋思念思念-10-走进文本，了解人物走进文本，了解人物 她从来不打骂我们。仅仅有她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，
4、大伙笑了，她也在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。于观察这一点啊。-11-走进文本，了解人物走进文本，了解人物 圆天盖着大海，圆天盖着大海， 黑水托着孤舟，黑水托着孤舟， 远看不见山，远看不见山， 那天边只有云头，那天边只有云头， 也看不见树，也看不见树， 那水上只有海鸥那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！爱好文学，是有着多么有益的影响！-12-走进文本，了解人物走进
5、文本，了解人物 至今回想起来，我还觉得这至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老时候，我能再见一见我的蔡老师呢？师呢？-13-真情表白，诗意表达真情表白，诗意表达-14- 请你用手中的笔用诗的形请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小节或自己创式改写文章的一小节或自己创作一小节诗赞颂老师。作一小节诗赞颂老师。示例 轻扬的教鞭轻扬的教鞭幻成知识的海洋幻成知识的海洋不经意间不经意间滑落在石板上滑落在石板上激荡起一串晶莹的笑声激荡起一串晶
6、莹的笑声灿烂了孩子们的目光灿烂了孩子们的目光-15-作业布置作业布置1 1推荐课外阅读：孔庆东的推荐课外阅读：孔庆东的老钱的灯老钱的灯、汪曾祺的、汪曾祺的金金岳霖先生岳霖先生。2. 2. 请同学们认真欣赏名家笔下请同学们认真欣赏名家笔下不同老师的形象，感悟名家们不同老师的形象，感悟名家们字里行间渗透出的对老师的真字里行间渗透出的对老师的真挚感情，若能联系自己的求学挚感情，若能联系自己的求学生涯，拿起笔，用心、用情抒生涯，拿起笔，用心、用情抒发你对自己老师的感情会更好，发你对自己老师的感情会更好，相信你也能创造出属于自己的相信你也能创造出属于自己的佳作！佳作！-16-领袖尊师有传统领袖尊师有传统-17-江江泽泽民民和和他他老老师师在在一一起起-18-你有难忘的老师吗？如果有，那就写一写他（她）！如果有，那就写一写他（她）！写一写写一写他的相貌特点、他的相貌特点、神态特点、神态特点、习惯动作、习惯动作、对你以及同学的对你以及同学的关关爱教育的爱教育的事事一点点大的事都可一点点大的事都可以哦！以哦！-19-我期待看到你真情的我期待看到你真情的流露！流露！
