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1、语文园地二语文园地二第第二二组组 名名人人故故事事抓住言行体抓住言行体会人物内心会人物内心引用对话的引用对话的不同方式不同方式知识训练点知识训练点人文目标人文目标独立思考的过独立思考的过程体验程体验接受人文精接受人文精神的熏陶神的熏陶能力训练能力训练培养质疑意识培养质疑意识提高质疑能力提高质疑能力习作习作把事情把事情写具体写具体起因、经过、起因、经过、结果结果人物表现人物表现写详细写详细学习目标：学习目标：1选择一个课外读到的名人故事讲选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。名人故事，交流读后感想。2写一篇习作，介绍自己熟
2、悉的人写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。的一件事。3自主发现引用人物的对话的三种自主发现引用人物的对话的三种不同形式。不同形式。4读读背背，收集积累名人名言。读读背背，收集积累名人名言。5读成语故事，了解故事内容。读成语故事，了解故事内容。收集自己准备讲的名人故事中涉收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。故事时用。最近在语文课上我们结识了列宁、最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组寻找名人资料，今天我
3、们以小组为单位举行一个故事会。为单位举行一个故事会。同学们先在组内展示自己所画的同学们先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。讲的故事的主人公。交代讲故事、听故事的要求：交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本问，也可以补充；讲完后评选本组组“故事大王故事大王”12名。名。各小组内学生试讲、教师巡视。各小组内学生试讲、教师巡视。“故事大王故事大王”们肯定愿意让更多们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位的同学听
4、到你的精彩故事。哪位“故事大王故事大王”给全班同学讲？给全班同学讲？听了刚才同学讲的名人故事、听了刚才同学讲的名人故事、“故事大王故事大王”讲的名人故事，大家讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。身和现实情况发表感想。一位位名人是一座座丰碑，他们一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。学得智慧，向
5、自己的理想迈进。学了这组课文，我们结识了好几学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。次我们就来学着写一写。你最熟悉的人有哪些？哪一个留你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下给你较好的印象？概括介绍一下人物，该人物给自己的印象人物，该人物给自己的印象围绕给自己留下较好印象的人展围绕给自己留
6、下较好印象的人展开回忆，提示要介绍开回忆，提示要介绍“值得写的值得写的事事”值得宣传介绍的、值得值得宣传介绍的、值得他人学习的事。他人学习的事。下面就请大家动笔打草稿，把自下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。事中的举动、表现。日积月累日积月累我的发现我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。互比较，这些句子有何异同。2出示抄有本题内容的小黑板或实出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。物投影仪显示，学生交流发
7、现。a.指名读句子。指名读句子。b.学生交流发现，教师引导总结。学生交流发现，教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。后边，也可以放在中间。1齐读句子、体会。齐读句子、体会。2到学过的课文中再
8、找找相应的例子，到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。并说明属于哪一类形式。读读背背读读背背1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。来学一些。2请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。字拼读
9、正确，把句子读通顺。3指名朗读交流。教师相机正音指导。指名朗读交流。教师相机正音指导。4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。指名再读，师生评价。6齐读巩固。齐读巩固。7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。大家听。成语故事成语故事1我们汉语中有很多成语都是从历史故我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语知识，获得
10、教益。今天就来学一个成语故事故事闻鸡起舞闻鸡起舞。2各自轻声读故事，注意生字的读音，各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。借助注音认真拼读，把故事读通顺。3指名朗读，师生共同正音正句。指名朗读，师生共同正音正句。4各自再读。各自再读。5同桌间试讲。把故事讲给同同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。桌听，相互学习、指正。6了解了这个故事，以后我们了解了这个故事，以后我们一看到一看到“闻鸡起舞闻鸡起舞”这个成语就这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上个意思时，就可以用上“闻鸡起闻鸡起舞舞”这个成语。这个成语。
