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1、2016届高三语文复习届高三语文复习课前小故事课前小故事 你从这个故事中得到哪些启示你从这个故事中得到哪些启示 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么搞的，该来的客人还不来还不来?”?”一些敏感的客人听到了，心想：一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，该来的没来，那我们是不该来的那我们是不该来的了了。”于是悄悄地走了，主人一看又于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该怎么这些不该走的客人，反倒走了呢走
2、的客人，反倒走了呢?”?”剩下的客人一听，又想：剩下的客人一听，又想：“走走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”!”于于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤主人大叫冤枉，急忙解释说枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇我并不是叫他们走哇!”!”朋友听了大朋友听了大为恼火为恼火，说：，说：“不是叫他们走，那就
3、是叫我走了不是叫他们走，那就是叫我走了?”?”说完，说完，头也不回地离开了。头也不回地离开了。你会说话吗？你会说话吗？ 古人说：古人说： 舌为利害本，口是祸福门。舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说：俗语说： 当着矮人，别说短话。当着矮人，别说短话。 语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。 言谈既能促进事业发展，生活如意，也言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。能伤害别人，招来灾祸。语言得体语言得体1.1.1.1.高考关于语言表达的要求高考关于语言表达的要求高考关于语言表达的要求高
4、考关于语言表达的要求 简明、连贯、简明、连贯、简明、连贯、简明、连贯、得体得体得体得体、准确、鲜明、生动、准确、鲜明、生动、准确、鲜明、生动、准确、鲜明、生动2.2.2.2.何谓得体何谓得体何谓得体何谓得体 能够根据交际的语境能够根据交际的语境选用恰当的语言选用恰当的语言来表情达来表情达意，符合意，符合语境和语体语境和语体的要求。的要求。 （1 1 1 1) ) ) )体现体现体现体现外部语境外部语境外部语境外部语境（各种情境条件）要求，就是（各种情境条件）要求，就是（各种情境条件）要求，就是（各种情境条件）要求，就是说话用语要说话用语要说话用语要说话用语要掌握谦敬掌握谦敬掌握谦敬掌握谦敬分清
5、对象分清对象分清对象分清对象注意场合注意场合注意场合注意场合明明明明确目的确目的确目的确目的。 ( ( ( (2 2 2 2) ) ) )体现体现体现体现内部语境内部语境内部语境内部语境（上下文）要求，就是要分清（上下文）要求，就是要分清（上下文）要求，就是要分清（上下文）要求，就是要分清语体，做到语体，做到语体，做到语体，做到语体语体语体语体（口语、书面语）色彩和（口语、书面语）色彩和（口语、书面语）色彩和（口语、书面语）色彩和文体文体文体文体（文（文（文（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩艺
6、语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当得当得当得当。考点解读考点解读 判断选择；判断选择；判断选择；判断选择； 判断并修改；判断并修改；判断并修改；判断并修改； 转述；转述；转述；转述； 情境对话与设置；情境对话与设置；情境对话与设置；情境对话与设置； 应用文写作（请柬、通知等）应用文写作（请柬、通知等）应用文写作（请柬、通知等）应用文写作（请柬、通知等）考题形式考题形式考查内容或范围考查内容或范围 考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。明等一起考查。 试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动试题设计选用来自生活
7、的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。态运用角度来检测考生的表达能力。 更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。 1.1.知识与能力知识与能力指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语；常见谦辞敬语； 指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。达方式来使用语言，达到交际目的。2.2.过程与方法过程与方法 通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求
8、规律，掌握考查的重点；改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点； 讲练结合，注重积累。讲练结合，注重积累。3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。营造良好的人际环境。三三 维维 目目 标标语言表达如何得体语言表达如何得体古代有个秀才，一天上街买柴，看到古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：一个卖柴人，他喊道：“荷薪者荷薪者过来！过来！”卖卖柴人听不懂柴人听不懂“荷薪者荷薪者”是什么，但他明白了是什么，但他明白了“过来过来”二字，就走了过来。秀才又问二字，就走了过来。秀才又问：“
9、其价几何？其价几何？”卖柴人听懂一个卖柴人听懂一个“价价”字，就字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之外实而内虚，烟多而焰少，请损之” 。这这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。 -明代赵南星明代赵南星笑赞笑赞材料材料1 1秀才买柴秀才买柴分清对象分清对象 请根据请根据请根据请根据不同的告知对象，不同的告知对象，不同的告知对象，不同的告知对象，将将将将“请对方按时参请对方按时参请对方按时参请对方按时参加加加加”的意思告诉他们。的意思告诉他们。的意思告诉他们。的意思告诉他们。 （1 1
10、 1 1）在给下级的通知里：）在给下级的通知里：）在给下级的通知里：）在给下级的通知里： （2 2 2 2）在给兄弟单位的请柬里：）在给兄弟单位的请柬里：）在给兄弟单位的请柬里：）在给兄弟单位的请柬里： （3 3 3 3）在商店门口的广告里：）在商店门口的广告里：）在商店门口的广告里：）在商店门口的广告里： （4 4 4 4）为家宴，父母给子女的口头通知里：）为家宴，父母给子女的口头通知里：）为家宴，父母给子女的口头通知里：）为家宴，父母给子女的口头通知里： 务必准时出席务必准时出席 欢迎您届时惠顾欢迎您届时惠顾敬请届时光临指导敬请届时光临指导到时候一定要回来到时候一定要回来例题例题1 1（2
11、0112011山东卷第山东卷第1818题）假如你是广播电台少儿栏目的主题）假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过划线部分。不得改变原意。不超过8080个字。个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。 【参考答案】【参考答案】 一条小溪哗哗地流着，一条小溪哗哗地流着，水里有好
12、些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。眼睛可有神了。高考原题展示高考原题展示1 1考点考点: :分清对象分清对象考法考法: :得体得体表表述述 说话写文章首先要看说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征要充分考虑对象的特征。 由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、气由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、气质、爱好、禁忌、文化水平、心理情绪、生活经验
13、等不同，质、爱好、禁忌、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。要选用不同的表达方式和语言形式。 一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。民用俚俗语体。 对失意人对失意人: :不说得意话；对有缺陷的人不说得意话；对有缺陷的人: :不说人家忌讳不说人家忌讳的话；对长辈的话；对长辈: :忌大模大样；对情绪好的
14、人忌大模大样；对情绪好的人: :可以多说几句；可以多说几句；对情绪不好的人对情绪不好的人: :少说为妙；对方彬彬有礼少说为妙；对方彬彬有礼: :说得文雅、客说得文雅、客气；对方蛮不讲理：应该据理力争。气；对方蛮不讲理：应该据理力争。总结一：语言表达得体要考虑（总结一：语言表达得体要考虑（ ）对象对象语言表达得体之一语言表达得体之一下列标语与下列标语与下列标语与下列标语与所张贴的场所所张贴的场所所张贴的场所所张贴的场所协调一致的一组是协调一致的一组是协调一致的一组是协调一致的一组是A A A A、某山路旁：、某山路旁：、某山路旁：、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。放火烧山，牢底坐穿。放火烧山，牢
15、底坐穿。放火烧山，牢底坐穿。”B B B B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！、盘山公路下山方向：陡坡，慢！、盘山公路下山方向：陡坡，慢！、盘山公路下山方向：陡坡，慢！C C C C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。D D D D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。E E E E、考场门口：失败乃成功之母。、考场门口：失败乃成功之母。、考场门口：失败乃
16、成功之母。、考场门口：失败乃成功之母。F F F F、某电厂门口大红字标语：、某电厂门口大红字标语：、某电厂门口大红字标语：、某电厂门口大红字标语： “ “ “ “5 5 5 5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”G G G G、普及义务教育：、普及义务教育：、普及义务教育：、普及义务教育： “ “ “ “养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴养女不读书，
17、不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！H H H H、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 例题例题2 2（08080808辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（中有四处不得体，请找出来并加以修改。（中有四处不得体，请找出来并加以修改。（中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4 4 4 4分）分）分）分
18、） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大
19、作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰几个高足，我们都感到十分欣慰几个高足，我们都感到十分欣慰几个高足，我们都感到十分欣慰 （1 1）将）将 改为改为 ; ; （2 2）将）将 改为改为 ； （3 3）将）将 改为改为 ； （4 4）将）将 改为改为 。 高考原题展示高考原题展示2 2考点：注意场合考点：注意场合考法：得体改写考法：得体改写 庄重场合庄重场合工作场合工作场合日常场合日常场合娱乐场合要求用语要求用语庄重、规范，庄重、规范，一般用典范的书面语。一般用典范的书面语。要求用语要求用语自然、亲切、灵活，自然、亲切、灵活，一般多用口语。一般多用口语。 要求用语要求用语有趣、生动，有趣、生
20、动，有时还需要点幽默。有时还需要点幽默。要求用语要求用语准确、扼要，准确、扼要，经常要使用某些专门的经常要使用某些专门的术语或行话。术语或行话。9/21/2024总结二：语言表达得体要考虑（总结二：语言表达得体要考虑（ ）场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。交际当时的自然情景和社会情景。场合不同了，表达用语场合不同了，表达用语也必须随之而变化，也必须随之而变化， “ “到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”，因地制，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效
21、果。 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。有不同的要求。 一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。 语言表达要与环境气氛相协调语言表达要与环境气氛相协调。场合场合语言表达得体之二语言表达得体之二 答案
22、：答案：C C。选择用语得体的一项（选择用语得体的一项（ ） C C C C、工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵、工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵、工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵、工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。 A A A A、广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我、广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我、广播稿：自从我
23、省东部地区发生特大洪水以来，我、广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。（包括实物折款）累计已逾百万之巨。（包括实物折款）累计已逾百万之巨。（包括实物折款）累计已逾百万之巨。 B B B B、法院公告：、法院公告：、法院公告：、法院公告：4 4 4 4月月月月18181818日，该犯与两个哥们一同到博物馆日，该犯与两个哥们一同到博物馆日，该犯与两个哥们
24、一同到博物馆日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。价值的文物。价值的文物。价值的文物。 D D、请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘、请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！希望教委拨款修整为荷！例题例题3 3 （20122012广东卷）以下是一家公
25、司发布的招聘信息，请将广东卷）以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以这一信息改写成正式的招聘启事（以“本公司本公司”开头），开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过7575个字（含个字（含标点符号，电话号码占两格）。标点符号，电话号码占两格）。帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会使
26、用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在日韩三国合资公司，马上要在日韩三国合资公司，马上要在日韩三国合资公司，马上要在“2010“2010“2010“2010亚运会亚运会亚运会亚运会”举举举举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书办的地方广州开业咯。现需要行政秘书办的地方广州开业咯。现需要行政秘书办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3 3 3 3名。机不名。机不名。机不名。机不可失，时不再来哦！要是有意，可以
27、电话可失，时不再来哦！要是有意，可以电话可失，时不再来哦！要是有意，可以电话可失，时不再来哦！要是有意，可以电话168168168168168168168168，8 8 8 8月月月月31313131日面试，海心大厦日面试，海心大厦日面试，海心大厦日面试，海心大厦908908908908，不见不散哦。，不见不散哦。，不见不散哦。，不见不散哦。 高考原题展示高考原题展示3 3考点考点: :掌握语体掌握语体考法考法: :得体表达得体表达【示例】【示例】本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政秘书秘书3名，要求会操作办公软件和粤语，英语口语流名，要求会操作办公软件
28、和粤语，英语口语流畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请拨打拨打168168。【解析】本题考查考生对现有信息进行概括归纳提炼【解析】本题考查考生对现有信息进行概括归纳提炼表达的能力。它要求把一段话的主要内容用简明的语表达的能力。它要求把一段话的主要内容用简明的语言表达出来，本题设置为一则招聘启事，那么在上述言表达出来，本题设置为一则招聘启事，那么在上述要求的前提下还需要注意招聘启事的正确写法。招聘要求的前提下还需要注意招聘启事的正确写法。招聘启事正文主要包括启事正文主要包括用人的单位、部门、业务、目的、用人的单位、部门、业务、目的、对象、条
29、件、待遇、询问事宜、联系办法、联系时间对象、条件、待遇、询问事宜、联系办法、联系时间等项内容，等项内容，要有实事求是的态度，特别是介绍本单位要有实事求是的态度，特别是介绍本单位情况和应聘待遇等事项，不要言过其实。一般为表示情况和应聘待遇等事项，不要言过其实。一般为表示诚意，待遇最好写清楚，以便应聘者自我衡量。诚意，待遇最好写清楚，以便应聘者自我衡量。所给材料用语不够庄重，口语化过于明显，宜改为较所给材料用语不够庄重，口语化过于明显，宜改为较正式的书面语表达。因为材料未提供待遇问题，且有正式的书面语表达。因为材料未提供待遇问题，且有字数限制，所以，做题时仅需将口语改为书面语并适字数限制，所以，做
30、题时仅需将口语改为书面语并适当调整内容顺序即可。当调整内容顺序即可。9/21/2024 穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有采，却有4 4处用词不得体。请找出来并进行修改。处用词不得体。请找出来并进行修改。 余爷爷：余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！现馈赠鲜花一束，祝早日康复！“惊悉惊悉”改为改为“获悉获悉”“造访造访”改为改为“探望探望” “阁下阁下”改为改为“您老您老” “馈赠馈赠”改为改为“敬献敬献”小宇小宇 6 6月月7 7日日小练习小练习语语体体
31、口头语体口头语体书面语体书面语体公文事务语体公文事务语体文艺语体文艺语体科技语体科技语体政论语体政论语体日常生活用语日常生活用语文学作品中的人物对话文学作品中的人物对话演说辩论演说辩论广播广播亲切自然，亲切自然，生动活泼生动活泼庄重典雅，庄重典雅，严谨周密严谨周密客观，平实，有逻辑性，多用长句客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采，语言生动形象，句式灵活讲文采，语言生动形象，句式灵活明确明确、简要简要、平实平实，程式化，程式化逻辑性与形象性并重，准确严密逻辑性与形象性并重，准确严密总结三：语言表达得体要考虑（总结三：语言表达得体要考虑（）语体语体议论文议论文准确严密准确严密 记叙文记叙文生动流畅
32、生动流畅说明文说明文平实严谨平实严谨 新闻稿新闻稿简洁扼要简洁扼要广播稿广播稿明白易懂明白易懂 广告词广告词通俗凝练通俗凝练合合 同同严密清楚严密清楚 贺贺 词词热情洋溢热情洋溢中学阶段常见文体的语言差异中学阶段常见文体的语言差异: :9/21/2024规范语段赏析规范语段赏析 中华人民共和国外交部声明中华人民共和国外交部声明 20122012年年9 9月月1010日，日本政府不顾中方日，日本政府不顾中方一再严正交涉，宣布一再严正交涉，宣布“购买购买”钓鱼岛及其钓鱼岛及其附属的南小岛和北小岛，实施所谓附属的南小岛和北小岛，实施所谓“国有国有化化”。这是对中国领土主权的严重侵犯，。这是对中国领土
33、主权的严重侵犯，是对是对1313亿中国人民感情的严重伤害，是对亿中国人民感情的严重伤害，是对历史事实和国际法理的严重践踏。中国政历史事实和国际法理的严重践踏。中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。 9/21/2024 电影电影林则徐林则徐中中, ,林则徐奉林则徐奉旨来到广州查办鸦片旨来到广州查办鸦片, ,向各国商人向各国商人发布了禁烟条文发布了禁烟条文: :凡偷运、贩卖鸦凡偷运、贩卖鸦片者片者, ,船货交公船货交公, ,人即正法。有位人即正法。有位外国商人不知外国商人不知“正法正法”为何意为何意, ,来来问林则徐。林则徐说问林则徐。林则徐说:“:“所谓所
34、谓正正法法就是杀头的意思。就是杀头的意思。”语言表达得体之三语言表达得体之三 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎套近乎：“大人几位公子呀？大人几位公子呀？”知府伸出两个知府伸出两个指头回答，指头回答，“有两个犬子有两个犬子。”说完反问知县说完反问知县：“大人有令郎几位呀？大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为子为犬子犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了，我该怎么称呼我的儿
35、子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个回禀大人，卑职只有一个5 5岁的王八羔子！岁的王八羔子！”材料材料4 4下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句：下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句：这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们全家都很感谢您。我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。上要清清白白做人。令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙
36、惟肖，令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。栩栩如生。D例题例题2 2例例1、（2008全国卷全国卷II）水库中学星星文学社请作家）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（改。（4分）分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在他也
37、都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。的问题进行具体指导。（1）将）将改为改为；（2）将）将改为改为；（3）将）将改为改为；（4）将）将改为改为。高考原题展示高考原题展示考点考点:掌握谦敬掌握谦敬考法考法:得体用词得体用词两位两位“二人二人”、“两人两人”、“两个两个”或删去或删去他他 杨先生杨先生 拜读拜读 看看 大作大作 作品作品9/21/2024 （20112011年高考湖南卷第年高考湖南卷第4 4题）下面是某校校庆前夕，四位校友题）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ） A.
38、 A. 获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。通知。 B. B. 因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。歉意。 C. C. 虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。奉告。 D. D. 因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。谅解。 D D。解析：。解析：A A项项“拨冗拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做
39、某件事情）。属敬辞请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。属敬辞用于对方，还有用于对方，还有“特此通知特此通知”用在此处也不合适。用在此处也不合适。B B项项“光临光临 ”用于对方，敬辞。用于对方，敬辞。C C项项“列席列席”指参加会议而无表决权。用指参加会议而无表决权。用于于“庆典庆典”不合适。不合适。D D项符合人物身份，用语得体。项符合人物身份，用语得体。9/21/2024总结四：语言表达得体要讲（总结四：语言表达得体要讲（） 遣词用语要注意分寸，要尊重对方，遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用
40、于称呼己方。而谦称的词语只能用于称呼己方。礼貌礼貌高考真题：日常交际中日常交际中注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞辞谦语。谦语。示例示例:探望朋友可以说探望朋友可以说“特意来看您特意来看您”,更文雅一点更文雅一点也也可以说可以说“特特意登门拜访意登门拜访”。（1）想托人办事可以说）想托人办事可以说“请您帮帮忙请您帮帮忙”,也可以说也可以说“_您您了了”。（2）请人原谅可以说）请人原谅可以说“请原谅请原谅”、“请谅解请谅解”,也可以说也可
41、以说“请请您您_”。（3）询问长者年龄可以说）询问长者年龄可以说“您多大岁数您多大岁数”,也可说也可说“您老人您老人家家_”。（4）邀请朋友道家做客，可以说）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您我在家等您”,也可以也可以说说“我在家我在家_您的您的_”.（5）把你的著作送给别人，可以在书上写）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意请您多提意见见”，也可以写，也可以写“某某先生某某先生_”斧正斧正包涵包涵高寿高寿恭候恭候光临光临拜托拜托礼貌用语礼貌用语正确使用谦词和敬词正确使用谦词和敬词1.1.常用敬称词：常用敬称词：贵贵：贵校、贵公司：贵校、贵公司大大：大作、大名：大作、大名高高：高见：
42、高见尊尊：尊姓：尊姓拜拜：拜托：拜托赐赐：赐教：赐教雅雅：雅正：雅正惠惠：惠顾、惠临：惠顾、惠临令令：令尊、令堂、令郎、：令尊、令堂、令郎、令爱令爱2.2.常用谦称词常用谦称词拙拙：拙作拙作愚愚：愚见、愚兄愚见、愚兄鄙鄙：鄙见鄙见家家：家父、家母：家父、家母舍舍：舍弟、舍妹：舍弟、舍妹犬犬：犬子：犬子小小：小女、小婿：小女、小婿“家大舍小令外人家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以以“家家”，如家父（家严）、家母（家慈）、，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以则冠以“舍舍
43、”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以人家中的人，则冠以“令令”表示敬重，如令堂、表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除令尊、令郎、令爱等。除“家家”“舍舍”“令令”外，外，谦词还有谦词还有“小小”（如小女，称自己的女儿）、（如小女，称自己的女儿）、“拙拙”（如拙见，称自己的见解）、（如拙见，称自己的见解）、“鄙鄙”（如鄙（如鄙见，称自己的意见）、见，称自己的意见）、“寒寒”（如寒舍，称自（如寒舍，称自己的家）、己的家）、“愚愚”（如愚见，称自己的意见）（如愚见，称自己的意见）等等。等等。常见的常见的谦谦词：词：敬谦准确敬谦准确口诀口诀:“家大家大”、“
44、舍小舍小”、“令外令外人人”自己的长辈、自己的长辈、年长的平辈年长的平辈如家父、家慈、如家父、家慈、家兄等。家兄等。比自己辈分低比自己辈分低或年纪小的亲或年纪小的亲属，如舍妹、属，如舍妹、舍侄等舍侄等。对方的亲属对方的亲属或有关系的或有关系的人，如令堂、人，如令堂、令嫒等。令嫒等。初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“”，求人原谅说，求人原谅说“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺说，向人祝贺说“”，麻烦别人说麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点用，请人指点用“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人
45、见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到用，客人来到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候客人用“”，请人勿送用，请人勿送用“”，请改文章说，请改文章说“”， 归还原物用归还原物用“”，送礼给人说送礼给人说“”，老人年龄称，老人年龄称“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾说，希望照顾说“ ”称人住处是称人住处是“ ”， 称己住处为称己住处为“ ”，送人照片说送人照片说“ ”，欢迎购买说，欢迎购买说“”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失
46、陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 惠存惠存惠顾惠顾考 考 你陶铸中学语文求人办事说求人办事说“”请人帮忙说请人帮忙说“”向人祝贺说向人祝贺说“”送礼给人说送礼给人说“”送人照片说送人照片说“”欢迎购欢迎购买说买说“”赞人见解说赞人见解说“”请请人指点说人指点说“”归还物品说归还物品说“”请人赴约说请人赴约说“” 拜托劳驾恭喜笑纳惠存惠顾高见赐教奉还赏光谦敬口决 自己住所说自己住所说“”请人谅解说请人谅解说“”等候别人说等候别人说“”陪伴朋友说陪伴朋友说“”请人决定说请人决定说“”请人请人批评说批评说“”初次见面说初次见面说
47、“”好久未见说好久未见说“”寒舍包涵恭候奉陪钧裁指教久仰久违(2012山东卷）以下是小张在收到郑先生著山东卷）以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（语，请找出四处并修改。（4分）分）您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。谢。答案：答案：“寄奉寄奉”改为改为“寄来寄来”/惠赐；惠赐；“过过目目”改为改为“奉读奉读”/拜读；拜读；“些许些
48、许”改为改为“极大极大”/莫大；莫大；“惠存惠存”改为改为“珍存珍存”/珍珍藏；藏；“光临光临”改为改为“定到定到/前往前往”（五）（五）有一天，诗人歌德在某公园一条只能通过一有一天，诗人歌德在某公园一条只能通过一个人的小径上散步。迎面走来一位极不友好的个人的小径上散步。迎面走来一位极不友好的绅士，冲着歌德喊道：绅士，冲着歌德喊道：“我向来没有给傻瓜让我向来没有给傻瓜让路的习惯。路的习惯。”歌德微笑着让在一边：歌德微笑着让在一边：“。”我却正好相反我却正好相反歌德在回话时不仅看清了对象，而且歌德在回话时不仅看清了对象，而且目的明确，对蛮不讲理者，据理力争，以目的明确，对蛮不讲理者，据理力争，以
49、牙还牙。牙还牙。 4 4看感情，看感情，恰当地选用褒义词、贬义词、中性恰当地选用褒义词、贬义词、中性词词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的确严密地表达对事物的感情态度感情态度。 要注意的是，褒义词和贬义词的褒贬感情并要注意的是，褒义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。在特定语境中，也就是运用不是一成不变的。在特定语境中，也就是运用“反语反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起到讽刺作用。变成褒义，用这种说反语的方法起到讽刺作用。 如：如：“在长期的奋斗中，我一向
50、是过着朴素在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在四百的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在四百万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张。或认为夸张。”（清贫）（清贫） 句中的句中的“伟人们伟人们”本是褒义词，这里不是指本是褒义词，这里不是指真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变成了贬义词。变成了贬义词。【例】【例】可是在现实生活中，在改革浪潮风起云可是在现实生活中，在改革浪潮风起
51、云涌的今天，有许多人身居要职，却涌的今天，有许多人身居要职，却胸无城府胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革潮流，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革潮流，不但不寻贤让位，反而溜须拍马屁走后门，送不但不寻贤让位，反而溜须拍马屁走后门，送礼请客拉关系，且凭这一手平步青云，官运亨礼请客拉关系，且凭这一手平步青云，官运亨通。通。请判断划线词语的使用是否正确（）请判断划线词语的使用是否正确（）解析：解析：城府：城市和官府，比喻令人难以揣测的深远的谋城府：城市和官府，比喻令人难以揣测的深远的谋算算”。“胸无城府比喻襟怀坦白，没有什么隐藏胸无城府比喻襟怀坦白，没有什么隐藏”。由。由此可知，此可知，
52、“胸无城府胸无城府”是褒义词；而上面的句子是说，是褒义词；而上面的句子是说，这部分人没有文化水平，没有本事，当属贬义。看来，这部分人没有文化水平，没有本事，当属贬义。看来，若将其改为若将其改为“胸无点墨胸无点墨”，句子的毛病就消除了，句子的毛病就消除了5.看看转转述述，审审对对象象改改换换后后叙叙述述角角度度、人人称、时间、地点是否随之改变称、时间、地点是否随之改变 当当面面陈陈述述和和请请人人转转述述是是两两种种不不同同的的表表达达，要要恰恰当当运运用用。当当面面陈陈述述，根根据据双双方方的的关关系系把把陈陈述述的的内内容容讲讲清清楚楚就就行行，这这种种表表达达简简单单一一些些。请请人人转转
53、述述，涉涉及及第第三三人人，不不仅仅叙叙述述角角度度变变了了，时时间间、地地点点、称称代代等等因因素素也也应应相相应应加加以以改改变变。这这种种表表达达复复杂杂一一些些，必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。【例例】把把下下面面句句子子的的内内容容放放在在A A、B B两两种种不不同同的的语语境境中中进进行行转转述述。要要求求：不不改改变变原原意意；人人物物、人人称称表达准确；表达准确；时间、地点交代清楚。时间、地点交代清楚。李勇对王强说：李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家师
54、了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。里找她行不行。” (1) (1)当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。王强说：姗姗说了这件事。王强说：“_“_” (2) (2)第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：老师。王强说：“_“_”姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上郭老师，李勇说他今天上午不
55、来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。去您家找您行不行。 解解析析：对象的改变引起人称、时间的改变，转述时要根据不同的人物关系选择恰当的语言来表达。 答答案案：(示例) (1) 姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。(2)(示例)郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。此题要求把同一内容对不同对象在不同时间进行转述。首先，我此题要求把同一内容对不同对象在不同时间进行转述。首先，我们要把握内容。内容有三点：（们要把握内容。内容有三点：（1 1）请小王转告郭老师；）请小王转告郭老师；（2 2）明天上午小李不去语文组找郭老师
56、；（）明天上午小李不去语文组找郭老师；（3 3）并请问一下）并请问一下后天晚上去她家找她行不行。然后我们要把握时间：一是当后天晚上去她家找她行不行。然后我们要把握时间：一是当天下午，一是第二天一早。当天下午，转告内容的时间可不天下午，一是第二天一早。当天下午，转告内容的时间可不变，第二天一早，转告内容的时间就要提前一天。我们还要变，第二天一早，转告内容的时间就要提前一天。我们还要把握受话对象：一是老师的女儿，一是老师本人。同时，我把握受话对象：一是老师的女儿，一是老师本人。同时，我们还要把握语体色彩。们还要把握语体色彩。 与原话比，与原话比，A A句小李的代词由句小李的代词由“我我”变为变为“
57、他他”，“郭老郭老师师”变为变为“你妈妈你妈妈”，根据对象变换称谓代词，但内容不变。，根据对象变换称谓代词，但内容不变。由于是当天，时间不变。符合口语，用由于是当天，时间不变。符合口语，用“请请”表尊敬。表尊敬。 B B句由于是第二天转告，时间由原来的句由于是第二天转告，时间由原来的“明天上午明天上午”变为变为“今天上午今天上午”，“后天晚上后天晚上”变为变为“明天晚上明天晚上；由于在；由于在“语文组语文组”，“语文组语文组”在对话环境中省去；加称呼，用在对话环境中省去；加称呼，用“您您”，表尊敬，语言得体，内容未变。，表尊敬，语言得体，内容未变。语言表达要得体之六语言表达要得体之六为找回自己
58、的文具盒。为找回自己的文具盒。色彩（图案）色彩（图案） 形状形状 质地（材料）质地（材料）文具盒内的物品。文具盒内的物品。您看见过我的文具盒吗？我忘记您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿了。它是放在那儿了。它是长方形塑料的长方形塑料的，盒，盒面上有熊猫嬉竹面上有熊猫嬉竹图案图案，里面有里面有一支钢一支钢笔、两支铅笔，一块橡皮。笔、两支铅笔，一块橡皮。向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。质量、质量、用途、用途、外观、外观、价格价格您看看我上星期买的文具盒吧！它您看看我上星期买的文具盒吧！它容容量量大，大，可放的文具可放的文具多，里面还有三个小格，多，里面还有三个
59、小格，笔和其它文具还可以分格放。它是笔和其它文具还可以分格放。它是强化塑强化塑料做的料做的，又耐用又好看，盒盖，又耐用又好看，盒盖图案图案上的跳上的跳舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑呢舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑呢！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不贵，！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不贵，才才三块钱三块钱。总结（六）总结（六）同一内容，不同的表达目的，在内容取舍同一内容，不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。和侧重点方面也应有所不同。得得体体原原则则一、看准对象，讲究分寸一、看准对象，讲究分寸三、三、注重语体，符合要求注重语体，符合要求四、四、谦辞敬辞，要辨仔细谦辞敬辞，
60、要辨仔细五、五、明确目的，有的放矢明确目的，有的放矢二、适应场合，用语准确二、适应场合，用语准确一、看准对象，掌握分寸一、看准对象，掌握分寸二、分清场合，巧妙用语二、分清场合，巧妙用语三、明确目的，有的放矢三、明确目的，有的放矢四、注重语体，符合要求四、注重语体，符合要求五、注意用词、谦敬得当五、注意用词、谦敬得当思考：怎样才能做到得体？得体题的审题得体题的审题答题规范指导答题规范指导一、修改题一、修改题以修改形式考查得体，是高考的主要题型之一。它分单一题型和综合题型。以修改形式考查得体，是高考的主要题型之一。它分单一题型和综合题型。单一题型是题干明确规定得体的修改角度，综合题型是把得体连同其
61、他考单一题型是题干明确规定得体的修改角度，综合题型是把得体连同其他考点如简明、连贯放在一起进行综合修改。无论哪种题型，都是对词语的修点如简明、连贯放在一起进行综合修改。无论哪种题型，都是对词语的修改，或者说要修改的都是使用词语不得体之处。这是做修改题要重点关注改，或者说要修改的都是使用词语不得体之处。这是做修改题要重点关注的部位。那么，在词语方面应重点关注什么呢？的部位。那么，在词语方面应重点关注什么呢？看称谓语。称谓是得体的首要因素，要看称谓是否得体。看称谓语。称谓是得体的首要因素，要看称谓是否得体。看敬谦语。看敬谦语是否错位，这是重点关注的内容。许多问题都出在看敬谦语。看敬谦语是否错位，这
62、是重点关注的内容。许多问题都出在敬谦语的使用上。敬谦语的使用上。看表达语气的词语是否生硬、武断。如看表达语气的词语是否生硬、武断。如“现决定现决定”“”“务必务必”等命令性词等命令性词语是否符合对象。语是否符合对象。看语体色彩的词语。如口语、书面语的使用是否合乎文体、人物方面的看语体色彩的词语。如口语、书面语的使用是否合乎文体、人物方面的要求。要求。二、情景表达题二、情景表达题1 1审题审题得体类情境写作题主要是指试题提供了一个真实的语言情境，据此写一两得体类情境写作题主要是指试题提供了一个真实的语言情境，据此写一两句表达得体的句子。这类试题最大的特点是考查要求隐蔽性强，综合性大，句表达得体的
63、句子。这类试题最大的特点是考查要求隐蔽性强，综合性大，既考查了得体能力，又考查了语境理解能力，以及其他如简明、连贯，或既考查了得体能力，又考查了语境理解能力，以及其他如简明、连贯，或者鲜明、生动能力。对这类试题，审题与答题显得尤为重要，审清题干的者鲜明、生动能力。对这类试题，审题与答题显得尤为重要，审清题干的显性和隐性要求，分析语言情境，然后答题时一一满足要求，应先满足得显性和隐性要求，分析语言情境，然后答题时一一满足要求，应先满足得体要求。体要求。2 2答题答题(1)(1)落实内容要求落实内容要求话题集中，中心突出。一定要围绕题干规定的话题或中心，针对题旨去话题集中，中心突出。一定要围绕题干
64、规定的话题或中心，针对题旨去写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语，如说游泳不要扯到篮球，写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语，如说游泳不要扯到篮球，说说三国演义三国演义就不能扯到就不能扯到水浒传水浒传。目的明确。写作的目的一定要明确，让人一看就明白。目的明确。写作的目的一定要明确，让人一看就明白。对象清楚。明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体对象清楚。明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体性。性。(2)(2)落实表达技巧要求落实表达技巧要求几乎每一道题都要提出表达上的要求，这是该题几乎每一道题都要提出表达上的要求，这是该题“语文味语文味”之所在。或要之
65、所在。或要求形象、生动，或要求鲜明、得体，或要求运用什么样的修辞手法，等等。求形象、生动，或要求鲜明、得体，或要求运用什么样的修辞手法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求。写作时一定要做到。这些要求分值较高，是硬性要求。写作时一定要做到。(3)(3)符合符合“载体载体”要求要求因为这些题总是借助一定的表达载体来表达，如用赠言、解说词、编者按、因为这些题总是借助一定的表达载体来表达，如用赠言、解说词、编者按、广告词、颁奖词等等，写作时一定要注意它的基本要求和格式规范。如申广告词、颁奖词等等，写作时一定要注意它的基本要求和格式规范。如申请书的格式要求，答谢词要写出答谢方、答谢事由、答谢后效等项目。
66、请书的格式要求，答谢词要写出答谢方、答谢事由、答谢后效等项目。(2012年重庆卷）21.阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。小张含蓄的批评说：是不是_？（2分）小李幽默的回应说：不是_，是_。（2分）21.解析本题考查语言表达得体的能力，能力层级为E级。语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。要针对“批评”，“幽默的回应”。答案示例：你闹钟电
67、池没电了闹钟电池没电了，是我没电了9/21/2024 某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的你心中的白马王子是什么样的白马王子是什么样的”时，她竟然答道时，她竟然答道: :“什么样子什么样子？反正不是你这个样子。？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。观
68、众发出了会心的一笑。 想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？样的潜台词？ 美女说话不得体。主持人隐含了这样的潜美女说话不得体。主持人隐含了这样的潜台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，实在是我的荣幸。实在是我的荣幸。有一次马克有一次马克吐温与一位夫人对坐，他吐温与一位夫人对坐，他对她说：对她说：“你真漂亮。你真漂亮。”夫人高傲地回答：夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样地赞美你。可惜我实在无法同样地赞美你。”马克马克吐吐温毫不介意地笑笑说：温毫不介意地笑笑说：“”（回答要得体、风趣）（回答要得体、风
69、趣） 夫人，只要像我一样说假话就行了。夫人，只要像我一样说假话就行了。下列对联，最适合祝贺老师下列对联，最适合祝贺老师7070岁寿辰的一联岁寿辰的一联是（是（ ） （20072007年浙江卷）年浙江卷）A A碧桃献岁宜家受福碧桃献岁宜家受福, ,花甲逢春获寿延年。花甲逢春获寿延年。B B为学有宗古稀成庆为学有宗古稀成庆, ,诲人无倦恩重及门。诲人无倦恩重及门。C C乐道安贫音容宛在乐道安贫音容宛在, ,因材施教手泽犹存。因材施教手泽犹存。D D执掌教坛垂七十载执掌教坛垂七十载, ,栽培桃李满三千株。栽培桃李满三千株。B【答案答案】“寄奉”改为“惠赐”“过目”改为“拜读”“些许”改为“莫大”“惠
70、存”改为“珍藏”“光临”改为“前往”。（答对四处即给满分）2012山东高考1.以下是小张在收到郑先生著作后回信的以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用正文，其中有使用不得体不得体的词语，请找出的词语，请找出四处四处并修改。（并修改。（4分）分）您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。2012重庆卷3.阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。小张含蓄的批评说：是不是_？（2分）小李幽默的回应说：不是_，是_。（2分）
71、.解析本题考查语言表达得体的能力，能力层级为E级。语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。要针对“批评”，“幽默的回应”。答案示例：你闹钟电池没电了闹钟电池没电了，是我没电了2012安徽卷4.安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向转会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）安晴：李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：李华：下周六正好有一个关爱
72、留守儿童的活动。安晴：李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。李华：安晴：好的，我出个小节目。4.【解析】本题考查语言的简明、连贯、得体。答题时，应该先了解安晴的诉求，答话者李华是回答安晴的诉求的，揣摩他们的谈话内容，交谈的要点信息，注意他们对话的礼貌委婉得体。答案示例：你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？请问协会近期有什么活动？请问协会近期有什么活动？我想参加，有哪些内容呢？我想参加，有哪些内容呢？太好了！我们还打算跟她们联欢呢，你能出个太好了！我们还打算跟她们联欢呢，你能出个节目吗？节目吗？
73、（2012湖北卷）52012年4月9日，湖北省“书香荆楚文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从楚辞和史记两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。要求：联系该书内容；表达简明得体；字数不超过40字。（4分）【答案】答案示例一：著离骚屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读楚辞楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！答案示例二：史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读史记！参考答案参考答案1.1.别吻我，我怕羞（修）。别吻我，我怕羞（修）。 2. 2.距离产生美。距离产生美。 3. 3.你让我也让，心宽路更宽。你让我也让，心宽路更宽。 4. 4.人与人近点，车与车远点。人与人近点，车
74、与车远点。 5. 5.最远的你是我最近的爱。最远的你是我最近的爱。 6. 6.爱我，就离我远点！爱我，就离我远点！请拟几条后窗车贴语，要求语言请拟几条后窗车贴语，要求语言委婉得体，字数不超过委婉得体，字数不超过15字。字。本车相撞本车相撞10次，九次，九胜一平胜一平 开飞机的，没开过车开飞机的，没开过车雷人车语雷人车语齐鲁大学校庆讲话齐鲁大学校庆讲话韩复榘 诸位、列位、在齐位、女士们、先生们、小姐们、诸位、列位、在齐位、女士们、先生们、小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们：太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们： 大家晚上好！大家晚上好！ 你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学你们都是文化人，
75、都是大学生、中学生、留学生，你们这群生，你们这群乌合之众乌合之众都是科学科出来的，化学化都是科学科出来的，化学化出来的，都懂好几个国家的英语，兄弟我是粗人，出来的，都懂好几个国家的英语，兄弟我是粗人，我他妈连中国的英语都不懂。（摇头，停顿）我他妈连中国的英语都不懂。（摇头，停顿） 你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮筒里钻出来的，所以跟你们比起来，那真是筒里钻出来的，所以跟你们比起来，那真是鹤立鸡鹤立鸡群群啊！（叹息）啊！（叹息） 今天，我能站到这来给大家训话，真使我今天，我能站到这来给大家训话，真使我蓬荜蓬荜生辉生辉，感恩戴德感恩戴德，其实呢，我是
76、没有资格给你们讲，其实呢，我是没有资格给你们讲话，所以讲起话来嘛，就像话，所以讲起话来嘛，就像-就像就像-对牛对牛谈琴谈琴！西安一位西安一位82岁的老大爷也是潮人，他在自己的三岁的老大爷也是潮人，他在自己的三轮车上也贴上了标语：轮车上也贴上了标语：你酒驾，爷担忧你酒驾，爷担忧。网友拍。网友拍摄的图片迅速在各大论坛流传，老爷子被称为摄的图片迅速在各大论坛流传，老爷子被称为“担忧爷担忧爷”。舌为利害本，口是祸福门舌为利害本，口是祸福门成败皆在此，得体是根本成败皆在此，得体是根本得体的语言，可以处理好人与人之间的得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化关系，化干戈为玉帛
77、；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，做望同学们学好语言，得体地表达语言，做一个具有语文素养和文明的人。一个具有语文素养和文明的人。 教师寄语：教师寄语：同学们在使用语言时，一定要看清同学们在使用语言时，一定要看清对象，掌握谦敬，注意场合，明确目的。不能对象，掌握谦敬，注意场合，明确目的。不能张冠李戴，不能不懂装懂，而应勤学好问，多张冠李戴，不能不懂装懂，而应勤学好问，多思多练，戒骄戒躁，温恭自虚。希望同学们举思多练，戒骄戒躁，温恭自虚。希望同学们举一反三，日积月累，最终都能语言得体，营造一反三，日积月累，最
78、终都能语言得体，营造和谐的人际关系。和谐的人际关系。通过阅读、生活经历掌握常见谦辞敬语。通过阅读、生活经历掌握常见谦辞敬语。根据场合、对象、目的等选择不同的表根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。达方式来使用语言，达到交际目的。继承中华传统文化的精神，以得体的语继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。言营造良好的人际环境。阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当的话。的话。从前有个村子里有四个女说会到的人。一个是厨师，从前有
79、个村子里有四个女说会到的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去俩分家，请这四位去“说话说话”。这四个人先在厨师家。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：裁缝说：“我们办事不能太我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过赶车的接过话：话：“咱们也不是没管过这号事，前
80、有车后有辙，咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。别太出格就行。”船夫最后说：船夫最后说：“_。”。咱们到了咱们到了那那见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟 语言得体题越来越开放，其开放性越大，语言得体题越来越开放，其开放性越大，考查性就越强，难度也就越高。考查性就越强，难度也就越高。 考生想要考生想要真正学会语言表达和运用，做到语言得体，真正学会语言表达和运用，做到语言得体，除广泛阅读、课堂训练之外，更重要的是走除广泛阅读、课堂训练之外，更重要的是走出课堂，深入生活，勤看报刊，多看电视。出课堂，深入生活，勤看报刊，多看电视。平时也要多
81、参加丰富多彩的文娱活动，给自平时也要多参加丰富多彩的文娱活动，给自己提供展示才华的己提供展示才华的T T型舞台型舞台 当堂反刍与感悟当堂反刍与感悟1 1、学生梳理并总结、学生梳理并总结2 2、谈谈你的收获与心得、谈谈你的收获与心得相关称谓相关称谓 “家大舍小令外人家大舍小令外人” 向向别人称自己的长辈和年长的平辈别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以时冠以“家家”，如家父（家严）、家母如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。（家慈）、家叔、家兄等。 对别人称比自己小的家人时则冠以对别人称比自己小的家人时则冠以“舍舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。如舍弟、舍妹、舍侄等。 称别人家中的人，则冠以称别人家
82、中的人，则冠以“令令”表表示示敬重敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。如令堂、令尊、令郎、令爱等。 知识积累知识积累常见的敬词常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠）“贵贵”（称人年龄叫贵庚贵庚）“大大”（称人作品叫大作大作）“高高”（称人见解叫高见高见）“尊尊”（问人姓氏说尊姓尊姓）“光光”（称人到来说光临光临）“拜拜”（托人办事叫拜托拜托）“赐赐”（请人指教叫赐教赐教）“雅雅”（请人指正叫雅正雅正）“惠惠”（对方到来称惠顾惠顾）知识积累知识积累常见谦词常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。“小小”：小女（谦称自己的女儿）小店（谦称自己的商店
83、）“拙拙”：拙见（谦称自己的意见）拙著（谦称自己的作品）拙荆（谦称自己的妻子）“鄙鄙”：鄙人、鄙意“寒寒”：寒舍、寒门“愚愚”：愚兄、愚见知识积累知识积累常用敬谦：常用敬谦：初次见面说初次见面说“久仰久仰”请人批评说请人批评说“指教指教”好久不见说好久不见说“久违久违”求人原谅说求人原谅说“包涵包涵”求人帮忙说求人帮忙说“劳驾劳驾”麻烦别人说麻烦别人说“打扰打扰”求给方便说求给方便说“借光借光”托人办事说托人办事说“拜托拜托”看望别人说看望别人说“拜访拜访”请人勿送说请人勿送说“留步留步”未及远迎说未及远迎说“失迎失迎”等候客人说等候客人说“恭候恭候”无暇陪客说无暇陪客说“失陪失陪”陪伴朋友说
84、陪伴朋友说“奉陪奉陪”问人干吗说问人干吗说“贵干贵干”问人姓氏说问人姓氏说“贵姓贵姓”欢迎购买说欢迎购买说“惠顾惠顾”贵宾来到说贵宾来到说“莅临莅临”请人告诉说请人告诉说“见告见告”欢迎询问说欢迎询问说“垂询垂询”谢人爱护说谢人爱护说“错爱错爱”称人爱护说称人爱护说“垂爱垂爱”称人赠予说称人赠予说“惠赠惠赠”请人保存说请人保存说“惠存惠存”知知识识积积累累常用敬谦：常用敬谦：请人收礼说请人收礼说“笑纳笑纳”归还原物说归还原物说“璧还璧还”称人之家说称人之家说“贵府贵府”称己之家说称己之家说“寒舍寒舍”赞人见解说赞人见解说“高见高见”称已见解说称已见解说“拙见拙见”称人父亲说称人父亲说“令尊令尊
85、”称己父亲说称己父亲说“家父家父”称人母亲说称人母亲说“令堂令堂”称己母亲说称己母亲说“家母家母”称人儿子说称人儿子说“令郎令郎”称己儿子说称己儿子说“犬子犬子”称人女儿说称人女儿说“令爱令爱”称己女儿说称己女儿说“小女小女”向人祝贺说向人祝贺说“恭喜恭喜”求人改稿说求人改稿说“斧正斧正”求人解答用求人解答用“请问请问”请人指点用请人指点用“赐教赐教”看望别人用看望别人用“拜访拜访”宾客来到用宾客来到用“光临光临”请人勿送用请人勿送用“留步留步”归还原物叫归还原物叫“奉还奉还”对方来信叫对方来信叫“惠书惠书”老人年龄叫老人年龄叫“高寿高寿”知知识识积积累累 在某医科大学附属医院神经科，一位新入
86、在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些小姐，神经科治的都是些什病？什病？” 护士随口答道：护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。多啦，都是些难治的病。” 病人又问：病人又问：“象我这样的病多久能治好？象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。到求
87、生无望，当晚就跳楼自杀了。 A A组：想想秀才为什么买不到柴？组：想想秀才为什么买不到柴？ 从前有个秀才到集市上去买柴从前有个秀才到集市上去买柴, ,他他对挑柴的客气地说对挑柴的客气地说: :“荷薪荷薪( (挑柴火挑柴火) )者者过来。过来。”挑夫只听懂了挑夫只听懂了“过来过来”二个字二个字, ,就过去了。秀才又问就过去了。秀才又问: :“价钱几何价钱几何? ?”挑夫只听懂挑夫只听懂“价钱价钱”二个字二个字, ,就开了个价。就开了个价。秀才于是讨价还价了秀才于是讨价还价了: :“外实而内虚外实而内虚, ,烟多而焰少烟多而焰少, ,请损之。请损之。”这回挑夫什么这回挑夫什么也听不懂也听不懂, ,
88、于是挑着柴走了。于是挑着柴走了。B B组：知县的回答有用语错误吗？组：知县的回答有用语错误吗？ 从前有个知县好巴结上司。一天，从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子大人几位公子呀？呀？”知府伸出两个指头回答，知府伸出两个指头回答，“有两有两个犬子。个犬子。”说完反问知县：说完反问知县：“大人有令大人有令郎几位呀？郎几位呀？”不问则已，一问把知县问不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢儿子为犬子，我
89、该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个回禀大人，卑职只有一个5 5岁的王八岁的王八羔子！羔子！” C C组：组：为什么会有不同的结果？为什么会有不同的结果？ 一家人家生了一个男孩子，合家高一家人家生了一个男孩子，合家高兴透顶了。满月的时候，出来给客人看兴透顶了。满月的时候，出来给客人看自然是想讨点好兆头。一个人说：自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。这孩子将来要发财的。”他于是得到他于是得到一番感谢。一个人说：一番感谢。一个人说：“这孩子将来要这孩子将来要做官的。做官的。”他于是收回几句恭维。一个他于
90、是收回几句恭维。一个人说：人说：“这孩子将来是要死的。这孩子将来是要死的。”他于他于是得到一顿大家合力的痛打。是得到一顿大家合力的痛打。D D组：组： 根据下面的要求，分别写两根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。段话来说明文具盒（铅笔盒）。目的（一）：向别人介绍、推荐目的（一）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。自己用的这种文具盒。 目的（二）：为找回自己的文具目的（二）：为找回自己的文具盒。盒。课堂小结五、注意用词，谦敬得当（处什么位说什么话）五、注意用词，谦敬得当（处什么位说什么话）二、分清场合，巧妙用于（到什么山唱什么歌）二、分清场合，巧妙用于（到什么山唱什么歌）三、明确目的，有的放矢（有什么事说什么话）三、明确目的，有的放矢（有什么事说什么话）四、注重语体，符合要求（写什么文用什么体）四、注重语体，符合要求（写什么文用什么体）一、看清对象，掌握分寸（见什么人说什么话）一、看清对象，掌握分寸（见什么人说什么话）语言运用得当要注意五点：语言运用得当要注意五点：
