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1、故乡故乡学习目标学习目标理解小说中的环境描写理解小说中的环境描写.通过小说人物的分析探讨主通过小说人物的分析探讨主题题.悲凉悲凉 (感情基调)故乡变了故乡的人变了三、品读课文，思考：文中有几处景物描写？各有三、品读课文，思考：文中有几处景物描写？各有 什么作用什么作用？“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出其作用是渲染了沉
2、寂、荒凉的气氛，衬托出“我我”的悲凉的悲凉心情。心情。“瓦棱上许多枯草的断茎当风抖着瓦棱上许多枯草的断茎当风抖着”其作用是写出了老屋的破败，更渲染了一种悲凉的气氛，其作用是写出了老屋的破败，更渲染了一种悲凉的气氛，衬托出衬托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。“我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地反从他胯反从他胯下逃走了。下逃走了。”其作用是展现了其作用是展现了2020年前故乡的太平景象，也表现出我当时年前故乡的太平景象，也表现出我当时的憧憬与向往之情。的憧憬与向往
3、之情。三、品读课文，思考：文中有几处景物描写？三、品读课文，思考：文中有几处景物描写？各有各有 什么作用？什么作用？v“两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢颜色，连着退向船后梢 去。去。”v作用：渲染出我离开故乡时悲凉，失望的作用：渲染出我离开故乡时悲凉，失望的沉重心情。沉重心情。v“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。黄的圆月。”v其作用是表明其作用是表明“我我”对新的希望的想象、对新的希望的想象、憧憬之情憧憬之情。萧索的荒村萧索的荒村
4、神异的图画神异的图画故乡面貌前后对比故乡面貌前后对比关于小说中的环境描写关于小说中的环境描写l 自然环境描写自然环境描写 渲染气氛渲染气氛l 表现人表现人 物情绪物情绪l 推动情节发展推动情节发展l l 社会环境描写社会环境描写 揭示社会背景揭示社会背景环境描写环境描写紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬勃健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老苍老 贫困贫困 外貌方面的对比外貌方面的对比都是乡间趣事都是乡间趣事滔滔不绝滔滔不绝捏钢叉捏钢叉 刺刺热情开朗热情开朗无聊的客套吞吞吐吐瑟缩 手提纸包 默默地吸烟麻木迟钝麻木迟钝语言动作方面的对比语言动作方面的对比说无穷无
5、尽希奇的事 以哥弟相称亲密无间亲密无间 态度恭敬 叫我老爷隔了一层可隔了一层可悲的厚障壁悲的厚障壁两人之间关系的对比端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄泼辣刻薄自私自私圆规圆规作业。作业。一、阅读课文理解。一、阅读课文理解。一、阅读课文理解。一、阅读课文理解。 “ “ “ “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”闰土欢喜的闰土欢喜的闰土欢喜的闰土欢喜的是（是（是（是（ ）；凄凉的是（）；凄凉的是（）；凄凉的是（）；凄凉的是（ ）。）。）。）。 “ “ “ “老爷老爷老爷老爷”闰土这样称呼闰土
6、这样称呼闰土这样称呼闰土这样称呼“我我我我”的原因是（的原因是（的原因是（的原因是（ ） “ “ “ “我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁”“”“”“”“厚障壁厚障壁厚障壁厚障壁”指指指指（ ）二、完成课后练习第一题。二、完成课后练习第一题。二、完成课后练习第一题。二、完成课后练习第一题。三、预习三、预习三、预习三、预习 阅读课文，理解阅读课文，理解阅读课文，理解阅读课文，理解“我我我我”回故乡的心情变化过程，理解回故乡的心情变化过程，理解回故乡的心情变化过程，理解回故乡的心情变化过程，理解“我我我我”这个人物形象，理解文中议论的句子。这个人物形象，理解文中议论的句子。这个人物形象，理解文中议论的句子。这个人物形象，理解文中议论的句子。
