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1、导入新课 鲁迅曾称赞一名女作家为鲁迅曾称赞一名女作家为“最有出最有出息的女作家息的女作家”，你知道她是谁吗？，你知道她是谁吗？她就是萧红。她就是萧红。PPT模板下载：1ppt/moban/ 行业PPT模板：1ppt/hangye/ 节日PPT模板：1ppt/jieri/ PPT素材下载：1ppt/sucai/PPT背景图片：1ppt/beijing/ PPT图表下载：1ppt/tubiao/ 优秀PPT下载：1ppt/xiazai/ PPT教程： 1ppt/powerpoint/ Word教程： 1ppt/word/ Excel教程：1ppt/excel/ 资料下载：1ppt/ziliao/
2、PPT课件下载：1ppt/kejian/ 范文下载：1ppt/fanwen/ 试卷下载：1ppt/shiti/ 教案下载：1ppt/jiaoan/ 萧红萧红(19111942)(19111942)中国现代著中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。名张乃莹。19351935年在上海出版成名年在上海出版成名作作生死场生死场时，开始用萧红作笔时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。名，蜚声文坛。 l940l940年发表了著年发表了著名长篇小说名长篇小说呼兰河传呼兰河传。在萧红。在萧红不到不到1010年的创作生涯中，为祖国文年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的
3、作品，深学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。远的影响。导入新课 萧红的萧红的呼兰河传呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有3131岁。岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传呼兰河传里，里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描
4、写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。父的园子。导入新课1 1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容内容2 2 找出生字新词，注意读准字音找出生字新词，注意读准字音3 3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。课文中的词语。4 4
5、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？自读要求zh 蚂蚱蚂蚱 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 wng knwng kn翁翁翁翁 啃啃 树树yng bng pio 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 水水 瓢瓢 自读检测 w d 倭瓜倭瓜 嘟嘟 嘟嘟 luo 下雨啰下雨啰 光芒四射光芒四射 蚯蚓蚯蚓 蝙蝠蝙蝠自读检测 作者回忆了童年时代在祖父作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景的园子里快乐玩耍的哪些情景？初读感知1 、观赏小昆虫。、观赏小昆虫。2 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
6、铲地。铲地。3 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。5 5、用瓢舀水往天空扬。、用瓢舀水往天空扬。6 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。的自由。7 7 、用草帽遮脸睡觉。、用草帽遮脸睡觉。在在在在祖祖祖祖父父父父的的的的园园园园子子子子里里里里玩玩玩玩耍耍耍耍的的的的情情情情景景景景初读感知1 1、用自己喜欢的方式再读课文。、用自己喜欢的方式再读课文。2 2、体会、体会“我我”在园子里的心情是怎样的？在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子
7、，你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。并在旁边批注自己的体会。 再读提示：再读提示：品词析句 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动滚，就像一个小毛
8、球，停在上面一动不动了。了。从这几句话中，你体会到什么？是从这几句话中，你体会到什么？是从哪些词句中体会到的。从哪些词句中体会到的。 “我我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩仅着
9、眼于它们的色彩“白、黄、红、金、白、黄、红、金、绿绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。从这几句话中，你体会到了什么？从这几句话中，你体会到了什么？（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽闹、美丽我对园子非常喜爱，难我对园子非常喜爱，难以忘怀。）以忘怀。） “我我”在园子里到底是玩还是干活？在园子里到底是玩还是干活？你从
10、中感受到了什么？你从中感受到了什么？ （“我我”在园子里干活就是玩，玩就是在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。）干活，反正都充满了欢乐。）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。被土盖上，反而被我
11、踢飞了。 你觉得你觉得“我我”在祖父园子里做的事情哪在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？一件最有趣？说说为什么？祖父铲地，我也铲地。因为我太小，祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。掉，把狗尾草当做谷穗留着。 你觉得你觉得“我我”
12、在祖父园子里做的事情哪在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？一件最有趣？说说为什么？一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还没有摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于吃完，又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。跑了几步就又去做是丢下黄瓜追蜻蜒了。跑了几步就又去做别的了。别的了。你觉得你觉得“我我”在祖父园子里做的事情哪一件在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？最有趣？说说为什么？玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我阵。祖
13、父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：力气，把水往天空一扬，大喊着： “下下雨了雨了! !下雨了下雨了! !” 你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？默读文章后面的几段话，你从中体会到什么默读文章后面的几段话，你从中体会到什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要一切都活了，要做什么，就做什么。要一切都活了，要做什么，就做什么。要一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意怎么样，就怎么
14、样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随
15、意它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去谁家来的，又飞到谁家去谁家来的，又飞到谁家去谁家来的，又飞到谁家去? ? ? ?太阳也不知道这个。太阳也不知道这个。太阳也不知道这个。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。只是天空蓝悠悠的，又高又远。只是天空蓝悠悠的，又高又远
16、。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 你从中体会到什么？你从中体会到什么？（写园子里植物和动物的自由自在，（写园子里植物和动物的自由自在，表达表达“我我”无拘无束、自由自在的快无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在乐心情；所以，在“我我”的眼里，园的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。）那样美好，充满活力。）这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都
17、是做得了自己的主的，是自由快乐的，性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！拘无束！ 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？真实，吸引读者？ （作者留心观察生活，用心感受生活，并真（作者留心观察生活，用心感受生活，
18、并真实地表达自己的感受，把实地表达自己的感受，把“我我”一个小孩做的、一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了使我们好像真正走进了园子，看到了“我我”一样。一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）中的人、事、物。）拓展延伸想象说话想象说话: : 园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
19、，自园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。请你也然的人性与天真的童年相映成趣。请你也来创造一个快乐自由的园子来创造一个快乐自由的园子, ,说说你心中说说你心中的园子是怎样的的园子是怎样的拓展延伸在祖父的园子里玩耍的情景：在祖父的园子里玩耍的情景： 1 1 观赏小昆虫，大榆树观赏小昆虫，大榆树2 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地铲地3
20、3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除误把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 5 5用瓢舀水往天空扬用瓢舀水往天空扬 6 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由的自由7 7 用草帽遮脸睡觉用草帽遮脸睡觉 拓展延伸 “ “我我我我” ”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这在园中，栽花、拔草
21、、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“ “乱闹乱闹乱闹乱闹” ”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖
22、父的园子，还有，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自子的天性，在他暖融融的爱的包围下，
23、才有了孩子自子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。，甚至是充满梦幻色彩的。，甚至是充满梦幻色彩的。，甚至是充满梦幻色彩的。拓展延伸萧红故居院门萧红故居院门拓展延伸萧红故居萧红故居拓展延伸萧红故居院落萧红故居院落拓展延伸萧红塑像萧红塑像拓展延伸后花园磨房后花园磨房拓展延伸拓展延伸再见再见
