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1、整理课件 第三章第三章 中学生的化学学中学生的化学学习习 教学教学目目标标 了解、了解、识记层识记层次次 情感（情感（106）；学）；学习习方式（方式（110）；学）；学习习能力能力（132）；）；观观察能力（察能力（133）；）；实验实验能力（能力（133）；思）；思 维维能力（能力（134）；自学能力（）；自学能力（137）。）。 理解理解层层次次 1. 1.化学学化学学习过习过程是由哪三种子程是由哪三种子过过程所程所组组成？成？为为 什么？什么？ 2. 2.化学学化学学习习方式与学方式与学习习方法有什么异同？方法有什么异同？ 运用运用层层次次 化学学化学学习习能力包括哪些方面？在化学知能
2、力包括哪些方面？在化学知识识教学教学 过过程中如何落程中如何落实这实这些能力的培养？些能力的培养？整理课件 第一第一节节 化学学化学学习习的的过过程程一、化学学习中的认知活动二、化学学习过程中的情感活动三、化学学习中的动作行为活动 第二第二节节 化学学化学学习习方式与学方式与学习习方法方法一、学习方式二、化学学习方法三、化学学习策略的类型 第三第三节节 化学学化学学习动习动力和学力和学习习能力能力一、化学学习的动力二、化学学习能力 第三章第三章 中学生的化学学中学生的化学学习习整理课件 第一第一节节 化学学化学学习习的的过过程程 教材的教材的编编写写逻辑线逻辑线：化学学：化学学习习的定的定义义
3、 化学学化学学习过习过程的特点程的特点 化学学化学学习习的分的分类类 一、化学学习中的认知活动 1. 1.什么是化学学什么是化学学习习？ 学生在教学生在教师师的指的指导导下，以化学科学知下，以化学科学知识为对识为对象，象，有有计计划、有目的、有划、有目的、有组织组织地地发发展自己的智力和非智展自己的智力和非智力的活力的活动动。 （1 1）活）活动动的定向的定向阶阶段段 （2 2）感知）感知 预备阶预备阶段段 （3 3）加工）加工 理解理解阶阶段段 （4 4）联联系系 巩固巩固阶阶段段 （5 5）运用）运用 发发展展阶阶段段 （6 6）活）活动动的反的反馈阶馈阶段段整理课件 从感知到理解；从已知
4、到未知；从特殊到一从感知到理解；从已知到未知；从特殊到一 般；又从一般到特殊；在理解的基般；又从一般到特殊；在理解的基础础上巩固上巩固和运用；从模仿到和运用；从模仿到创创造；从基本造；从基本练习练习到到综综合合练习练习；由易到由易到难难；由；由简简到繁。到繁。（注意与（注意与过过程特点程特点102102相区相区别别） （1 1）以）以实验为实验为基基础础 （2 2）实实用性用性 二、化学学习过程中的情感活动 情感：作情感：作为为感情、内心体感情、内心体验验、需要、愿望、需要、愿望、价价值值追求等一系列心理追求等一系列心理现现象的象的统统称。称。106106 理智感、美感、道德感。理智感、美感、
5、道德感。整理课件 认认知情境知情境 示范示范 认认知活知活动动 良好感知良好感知环环境境 认认知水平知水平 表率表率 外部行外部行为为 内心体内心体验验 三、化学学习中的动作行为活动1. 1. 第一第一类类：心理行：心理行为为 第二第二类类：无意：无意识识行行为为 动动作行作行为为 意意识识行行为为 自自觉觉行行为为 化学教学化学教学论论整理课件 2. 行行为为活活动动的分的分级级107 （1）行）行为认识为认识 基基础础 行行为为学学习习 （2）行）行为为技能技能 （3）行）行为为表表现现 （4）行）行为为情感情感 （5）行）行为为定定势势3. 行行为为活活动动的的阶阶段（行段（行为为技能学
6、技能学习习）107-108 （1）定向）定向阶阶段段 （2）分解）分解练习阶练习阶段段 （3）整体）整体联联系系阶阶段段 （4）联联合合应应用用阶阶段段整理课件 第二第二节节 化学学化学学习习方式与学方式与学习习方法方法 教材的教材的编编写写逻辑线逻辑线：学：学习习方式（宏方式（宏观观的、整体的、整体的）的） 学学习习方法（方法（综综合的、具体的）合的、具体的） 一、学习方式 1. 1.问题问题提出的背景：基提出的背景：基础础教育教育课课程改革程改革纲纲要要指出：指出：变变注重知注重知识传识传授授为获为获得得“双基双基”的同的同时时学学会学会学习习、形成正确的价、形成正确的价值观值观。1091
7、09 2. 2.什么是学什么是学习习方式？方式？ 学生学生为为了完成既定的学了完成既定的学习习任任务务而采取的具体学而采取的具体学习习行行为为的整体性的整体性结结构特征。构特征。110110 （1 1）主体性）主体性 （2 2）能）能动动性性 （3 3）社会性）社会性整理课件 （1）主）主动动性性 （2）探究性）探究性 （3）合作性）合作性 二、化学学习方法 学学习习是个体在特定情境下由于是个体在特定情境下由于练习练习和反复和反复经验经验而而产产生的行生的行为为和行和行为为潜能比潜能比较较持久的持久的变变化。化。 （一）化学学（一）化学学习习方法的分方法的分类类121 1. 综综合方法合方法
8、（1）接受式）接受式 （2）再）再现现式式 （3）探究式）探究式 （4）发现发现式式 2. 基本方法基本方法 （1）外部操作活）外部操作活动动方法方法121 阅读阅读、听、听课课、观观察、笔察、笔记记、问题问题、表达、表达、练习练习、实验实验概括、概括、总结总结复复习习。整理课件 （2 2）内部心智活）内部心智活动动方法方法 抽象思抽象思维维方法方法 A. A.分析和分析和综综合合 B. B.比比较较 C. C.分分类类 形象思形象思维维方法方法 过过程：程：观观察察 意象意象 联联想想 想像想像 模型模型 模仿模仿 符号思符号思维维方法方法 化学用化学用语语 特征：操作性；形式化；特征：操作
9、性；形式化；结结构化。构化。 整理课件 三、化学学习策略的类型 1. 机械机械记忆记忆策略策略 2. 接受内省复接受内省复现现策略策略 3. 探索探索发现发现策略策略 4. 问题问题解决策略解决策略 5. 归纳归纳学学习习策略策略 6. 演演绎绎学学习习策略策略 7. 分步学分步学习习策略策略 8. 集体学集体学习习策略策略整理课件 第三第三节节 化学学化学学习动习动力和学力和学习习能力能力 教材的教材的编编写写逻辑线逻辑线：化学学化学学习动习动力是提高学力是提高学习习能力的先决条件，能力的先决条件，组组成学成学习习能力的各要素之能力的各要素之间间是平是平等关系，没有内在的等关系，没有内在的逻
10、辑逻辑关系。关系。 一、化学学习的动力 1. 发动发动系系统统 由需要、由需要、动动机、机、兴兴趣等趣等组组成成 2. 维维持系持系统统 由情感、情由情感、情绪绪、意志等、意志等组组成成 3. 定型系定型系统统 由气由气质质、性格、知、性格、知识风识风格等格等组组成成 4. 引引导导系系统统 由理想、信念、价由理想、信念、价值观值观等等组组成成整理课件 二、化学学习能力 1.什么是化学学什么是化学学习习能力？能力？ 在化学学在化学学习习活活动动中形成和中形成和发发展起来的、直接影展起来的、直接影响化学学响化学学习习活活动动效率，使化学学效率，使化学学习习活活动动得以得以顺顺利完利完成的个性心理
11、特征。成的个性心理特征。 2. 化学学化学学习习能力的分能力的分类类 （1）一般学）一般学习习能力能力 感知能力、注意力、感知能力、注意力、记忆记忆力、思力、思维维能力、想象能力、想象力、力、语语言表达能力、操作能力、学言表达能力、操作能力、学习习适适应应能力能力 （2）特殊学）特殊学习习能力能力 观观察能力、察能力、实验实验能力、抽象思能力、抽象思维维能力、微能力、微观观想想象能力、化学自学能力象能力、化学自学能力整理课件 化学化学观观察能力是以察能力是以获获得关于物得关于物质质和化学和化学变变化的化的感性感性认识为认识为目的，有目的，有计计划、有划、有选择选择地地进进行化学知行化学知觉觉活
12、活动动的能力。的能力。 特点：将感性特点：将感性认识认识、逻辑逻辑思思维维与与动动手操作相手操作相结结合。合。 化学化学观观察能力的心理察能力的心理过过程：注意是前提；感程：注意是前提；感觉觉、记忆记忆是基是基础础；理解是核心。；理解是核心。 化学化学实验实验能力是在能力是在“双基双基”的基的基础础上，上，顺顺利完利完成成实验实验活活动动任任务务的个性心理特征，是运用的个性心理特征，是运用实验实验手段手段解决解决问题问题、获获得知得知识识、经验经验的能力。的能力。 特点：知特点：知识识、技能与科学精神、科学、技能与科学精神、科学态态度、度、动动机、机、兴兴趣、情感、意志品趣、情感、意志品质质相
13、相结结合的合的过过程。程。整理课件 C. 抽象思抽象思维维能力能力 抽象思抽象思维维能力是在能力是在对对化学事物的感化学事物的感觉觉、知、知觉觉、表象的基表象的基础础上，上，间间接地接地认识认识物物质质及其及其组组成、成、结结构、构、性性质质和相互和相互转转化，以及运用化，以及运用获获得的化学知得的化学知识识、经验经验来构思、制定化学来构思、制定化学实实践践计计划、方案的能力。划、方案的能力。 特点：广特点：广阔阔性、深刻性、性、深刻性、逻辑逻辑性、灵活性、独性、灵活性、独创创性、敏捷性。性、敏捷性。 D. 化学微化学微观观想象能力想象能力 E. 化学自学能力化学自学能力 化学自学能力是指在没
14、有教化学自学能力是指在没有教师师直接作用的条件直接作用的条件下独立地学下独立地学习习化学的能力，是一种化学的能力，是一种综综合性的能力。合性的能力。 特点：制定特点：制定计计划、划、选择选择方法、及方法、及时测评时测评、控制、控制过过程。程。 F. 元元认认知能力知能力整理课件 创创新新习题习题 138138，2 2，3 3，5 5 1.1.为为什么什么说说化学学化学学习过习过程是知、情、行程是知、情、行统统一一发发展的展的过过程？程？ 2. 2.研究第二研究第二节节中提供的两个中提供的两个实实例，分析其中例，分析其中应应用了哪些学用了哪些学习习方式及其方式及其优优缺点。缺点。 3. 3.有人提出，采用研究性学有人提出，采用研究性学习习方式，学生得方式，学生得到的化学知到的化学知识识不系不系统统，有比，有比较费时较费时、费费力，学力，学习习效率又低。效率又低。请谈谈请谈谈你的看法，并思考能有效地解你的看法，并思考能有效地解决上述决上述问题问题、改、改进进研究性学研究性学习习的方法。的方法。整理课件整理课件
