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1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 宗璞宗璞(1928)(1928)，当代当代著名女作家，自幼生著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。文情深意长，隽永如水。代表作代表作: :小说小说红豆红豆、弦上的梦弦上的梦、三生石三生石等。等。多音字：多音字：挑挑 禁禁 笼笼 盛盛绽绽 幻幻 幅幅 捎捎淀淀 幼幼 福福 稍稍 辐辐 梢梢 蝠蝠 艄艄形似字：形似字：整体感知文章整体感知文章：说说本文的主要
2、内容说说本文的主要内容谈谈作者感情的变化谈谈作者感情的变化找找文中语句：作者找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？生了怎样的感悟？ 文章围绕文章围绕紫藤萝花紫藤萝花来抒发感情。来抒发感情。 （叙事线索）（叙事线索）由看花由看花(1(16)6)、忆花、忆花(7(7一一9)9)和思花和思花(10(10、11)11)三部分组成。三部分组成。看花看花忆花忆花悟花悟花繁花似锦繁花似锦思绪万千思绪万千振奋精神振奋精神描写内容描写内容花瀑花瀑花穗花穗花苞花苞整体整体（形状）（形状）部分部分（形态、颜色）（形态、颜色）描写角度描写角度 在课文中找到作者把在课文中找到作者把紫
3、藤萝比喻为紫藤萝比喻为“瀑布瀑布”的句的句子，说说两者的相似点。子，说说两者的相似点。本体本体喻体喻体相似点相似点比喻词比喻词紫藤萝紫藤萝瀑布瀑布仔细观察下面两幅图片，思考下列问题：仔细观察下面两幅图片，思考下列问题：1 1、这两幅图片的植物给人的感觉有何不同？、这两幅图片的植物给人的感觉有何不同？2 2、文章中哪些语句可以写出图一的感觉？找出例句，分、文章中哪些语句可以写出图一的感觉？找出例句，分析修辞手法及表达效果。析修辞手法及表达效果。修辞修辞手法手法例例 句句表达效果表达效果拟拟人人仔细看时，才知道仔细看时，才知道仔细看时，才知道仔细看时，才知道那是每一朵紫花中那是每一朵紫花中那是每一
4、朵紫花中那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，的最浅淡的部分，的最浅淡的部分，的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。在和阳光互相挑逗。在和阳光互相挑逗。在和阳光互相挑逗。“ “我在开花！我在开花！我在开花！我在开花！” ”它们在笑。它们在笑。它们在笑。它们在笑。用用用用拟人生动地拟人生动地拟人生动地拟人生动地写出了每一朵写出了每一朵写出了每一朵写出了每一朵花不同部分的花不同部分的花不同部分的花不同部分的深浅深浅深浅深浅；使紫藤；使紫藤；使紫藤；使紫藤萝萝萝萝具有灵性和生命力具有灵性和生命力具有灵性和生命力具有灵性和生命力，既富，既富，既富，既富有动感又富有情趣，表现有动感又富有情趣，表现有动感又富有情趣
5、，表现有动感又富有情趣，表现作作作作者对花的喜爱和喜悦之情者对花的喜爱和喜悦之情者对花的喜爱和喜悦之情者对花的喜爱和喜悦之情。 比比 喻喻每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就像是一个小小的张像是一个小小的张像是一个小小的张像是一个小小的张满了的帆，满了的帆，满了的帆，满了的帆，又像一个忍俊又像一个忍俊又像一个忍俊又像一个忍俊不禁的笑容，不禁的笑容，不禁的笑容，不禁的笑容，就要绽开了似就要绽开了似就要绽开了似就要绽开了似的。的。的。的。用用用用比喻细致地比喻细致地比喻细致地比喻细致地写出了紫藤萝写出了紫藤萝写出了紫藤萝写出了紫藤萝盛开时的盛开时的盛开时的盛开时的状态状
6、态状态状态，显得，显得，显得，显得生机勃生机勃生机勃生机勃勃，美好可爱勃，美好可爱勃，美好可爱勃，美好可爱，也抒发了，也抒发了，也抒发了，也抒发了作作作作者喜悦的心情者喜悦的心情者喜悦的心情者喜悦的心情。分析分析分析分析修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法和和和和表达效果表达效果表达效果表达效果的答体格式：的答体格式：的答体格式：的答体格式：用（用（用（用（修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法）_地写出了（地写出了（地写出了（地写出了（描写对象描写对象描写对象描写对象），使（），使（），使（），使（描写对象描写对象描写对象描写对象）显得更（显得更（显得更（显得更（特点特点特点特点），表现了作者（），表
7、现了作者（），表现了作者（），表现了作者（中心思想中心思想中心思想中心思想）的感情。）的感情。）的感情。）的感情。 如果我们要用拟人的手法赋予如果我们要用拟人的手法赋予紫藤萝一种人格的形象，你觉得紫藤萝一种人格的形象，你觉得他是一个怎么样的人？他是一个怎么样的人？热情 积极 乐观 奔放 满有朝气 充满生命力研读第二部分研读第二部分默读第七自然段，思考问题：默读第七自然段，思考问题：作者原来是怀着怎样的心情看花的作者原来是怀着怎样的心情看花的？“焦虑焦虑”、“悲痛悲痛”作者的心情为什么会这样？她想起作者的心情为什么会这样？她想起了什么？了什么？背景介绍背景介绍 宗璞一家在文化大革宗璞一家在文化大
8、革命中深受迫害，命中深受迫害，“焦虑和悲焦虑和悲痛痛”一直压在她的心上，本一直压在她的心上，本文写于文写于19821982年年5 5月，当时作月，当时作者的小弟身患绝症，作者非者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（常悲痛。（19821982年年1010月小弟月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，病逝）作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。只见到一株盛开的藤萝。哭小弟哭小弟片断片断 可是他去了，过早的去了，这一可是他去了，过早的去了，这一年多真像是一个梦，是一个永远不能令年多真像是一个梦，是一个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我的那冬夏一律显得十分荒凉的后院走
9、我的那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声到我窗下，叫一声“姐姐”作者看了紫藤萝花之后心情变得如何？作者看了紫藤萝花之后心情变得如何？暂且忘记伤痛，暂且忘记伤痛，“宁静宁静”、“喜悦喜悦” 因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来等原因，多年来焦虑焦虑和和悲痛悲痛一直压在作者一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上产生了精神上宁静宁静和和生的喜悦生的喜悦。齐读第八、九自然段，思考问题齐读第八、九自然段，思考问题： 作者回忆十多年前家门外的那棵紫藤萝是怎样的？找作者回忆十多年前家门外的那棵紫藤萝是怎
10、样的？找作者回忆十多年前家门外的那棵紫藤萝是怎样的？找作者回忆十多年前家门外的那棵紫藤萝是怎样的？找出形容词出形容词出形容词出形容词“花朵从来都稀落花朵从来都稀落”“东一穗，西一串东一穗，西一串”“伶仃伶仃”、“稀零稀零”消失消失我我家家的的紫紫藤藤萝萝花花盛开盛开生命感悟生命感悟 “花和人都会遇到各种各样花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无的不幸，但是生命的长河是无止境的。止境的。”观花观花忆花忆花悟花悟花欢腾、喜悦的情趣欢腾、喜悦的情趣欢腾、喜悦的情趣欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命旺盛、蓬勃的生命旺盛、蓬勃的生命旺盛、蓬勃的生命抚慰内心伤痛抚慰内心伤痛抚慰内心伤痛抚慰内心伤痛
11、惊叹藤萝复生惊叹藤萝复生惊叹藤萝复生惊叹藤萝复生生命的美好、生命的美好、生命的美好、生命的美好、顽强、永恒顽强、永恒顽强、永恒顽强、永恒总结全文总结全文文章开头说文章开头说“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”，结尾，结尾说说“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”，各有什么含义，各有什么含义? ?其其作用是什么作用是什么? ?含义：含义：“停住了脚步停住了脚步”是被紫藤萝的繁是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。茂旺盛所吸引。“加快了脚步加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促，进而感到振奋。所感染，所催促，进而感到振奋。 作用：前者的作用是引起悬念，后者的作用：前者的作用是引
12、起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并作用是照应开头，使文章结构完整，并深化主题。深化主题。 小结：感情线索小结：感情线索焦虑悲痛 宁静喜悦振作向前写作方法写作方法 本文在写法上主要采用了托本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。物言志和借景抒情的表现方法。 托物言志托物言志假托一种事物，赋以某假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。种象征意义，表现作者的思想感情。托物言志的写法：托物言志的写法： 先写景状物，再根据所写景物寄托感情，先写景状物，再根据所写景物寄托感情，进行抒情议论进行抒情议论1 1、写景与抒情二者有哪几种排列顺、写景与抒情二者有哪几种排列顺序？序？2 2、写景与抒情二者在文章中占怎样、写景与抒情二者在文章中占怎样的比例比较好？的比例比较好？3 3、景物怎样才能写得细腻？、景物怎样才能写得细腻？4 4、如何在观察景物中得到感悟？、如何在观察景物中得到感悟？
