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1、让心灵说话让心灵说话心理活动描写指导心理活动描写指导康平二中 张百英2 2、明确心理描写的作用、要求、明确心理描写的作用、要求、原那么；原那么；3 3、掌握心理刻画的方法。、掌握心理刻画的方法。教学目标教学目标1 1、稳固学习人物描写的方法；、稳固学习人物描写的方法； 人物人物描写描写直接描写间接描写外貌描写神态描写动作描写知新温故语言描写心理描写细节描写心理描写：心理描写： 对人物在一定环境中，围对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。的描写，称作心理描写。 语文课开始了，老师把批好的
2、试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 心理描写心理描写常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象概述代替具用抽象概述代替具体描写体描写。 读下面这段心理描写，谈谈感受读下面这段心理描写，谈谈感受心理描写方法一：内心独白心理描写方法一：内心独白 这种手法写出了人物的所思所想，让这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接倾吐自己的心声，表白他的欢乐人物直接倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。在在“内心独白之前一
3、般要加上内心独白之前一般要加上“想想 、 “沉思沉思 、 “ “在心里念叨等提示语。在心里念叨等提示语。例一：昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此例一：昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上刻你正走在从教室到办公室的路上 昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫我紧张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师
4、严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我又好似听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息我又好似听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。声。“怎么办？怎么办？我不停地问自己，怎么办？怎么办？我不停地问自己，“到底该怎么办呢？哎，还是跟老师成认错误吧！到底该怎么办呢？哎，还是跟老师成认错误吧！嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！想到这，嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！想到这，我大踏步朝办公室走去。我大踏步朝办公室走去。 练习：运动会上，你是练习：运动会上，你是800800米的种子选手，米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起
5、跑线上刻你正站在起跑线上 运动会上，我是运动会上，我是800800米的种子选米的种子选手，老师和同学都把夺冠的希望放在手，老师和同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑线上。我的我身上，此刻我站在起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气来，一心像压了一块巨石般喘不过气来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉了线的珍珠似的不停地往下落，五掉了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都绷得紧紧的，脏六腑、七经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲笑要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲笑我的，家长、老师都会失望的，我自我的，家长、老师都会失望的，我自己也
6、不会原谅我自己啊。我仿佛看己也不会原谅我自己啊。我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎听到爸爸妈到同学沮丧的眼神，似乎听到爸爸妈妈沉重的叹息声。妈沉重的叹息声。“天啊，我该怎么天啊，我该怎么办？办？心理活动描写方法二：梦境和幻觉心理活动描写方法二：梦境和幻觉 人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，经常有物的内心世界，经常有“似乎看见，仿佛似乎看见
7、，仿佛听到等提示语。听到等提示语。例 二 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！姥姥的声音有些沙哑，补充我的心理活动 我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光辉。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶我说不出话来，只好重重地点头。心理活动描写方法三：景物衬托心理活动描写方法三：景物衬托 用景物来表现人物的心理。用景物来表现人物的心理。 例三 补上景物描写衬托心情我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲。看着好友狡黠的笑容，突
8、然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶。芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中。这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？！ 遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结。遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结。静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。独有气息。赶紧赶紧他的脸色十分苍白，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不两只眼也跟寻常不一样，低声的一样，低声的 我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？ 突然好似不安起来，突然好似不安起来，他向旁边走了几步，
9、他向旁边走了几步，瞪着眼瞪着眼怎么那么怎么那么例四、例四、运用言语神态或运用言语神态或修饰语扩写下文表现修饰语扩写下文表现出人物的心理出人物的心理心理描写的作用：心理描写的作用：它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。想感情。心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境衬托动作语言描写小结 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张
10、得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 拓展延伸：欣赏修改后的这段心理描写，拓展延伸：欣赏修改后的这段心理描写，再谈感受。再谈感受。难忘的语文课难忘的语文课天阴沉沉的，不时刮来天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来地下。同桌的试卷已发下来了，了，72分，看着同桌哭丧的分，看着同桌哭丧的脸
11、，我不由得心里直打鼓。脸，我不由得心里直打鼓。我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥陀佛，：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑大慈大悲的观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不看电视、不玩再也不踢球了，不看电视、不玩游戏了。唉！都怪游戏了。唉！都怪我自己我自己，老想着，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，家偷看了一个小时的电视。老师啊，您手下留情，您手下留情，您让我您让我过了这一关，过了这一关，我以后我以后上课一定好好听讲，千万千上课一定好好听讲，千万千万别让万别让我我不及格啊！不及格啊！ 我的试卷静静地反躺在桌上。我
12、用有点颤抖我的试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4字映字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪的啪的一声，我看到了我的分数一声，我看到了我的分数48，可怜的可怜的“48，我我“唉了一声便瘫在桌上。我仿佛看到了老师满唉了一声便瘫在桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！嘲笑声。我是多么的懊
13、悔，多么的伤心呀！补充指导补充指导进行心理描写时应注意：进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的心理描写，应符合人物的身份、年龄身份、年龄等特等特征，写出其在征，写出其在特定环境中特定环境中的心理活动，从而的心理活动，从而表现人物的思想性格。表现人物的思想性格。2.心理描写，要努力表现出人物心理描写，要努力表现出人物细微细微的感情的感情波澜和波澜和复杂复杂的心理变化过程，描写方法也可的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。以多种多样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。写人作
14、文小结写人作文小结 1、选取典型的材料来说明人物性格、思想、选取典型的材料来说明人物性格、思想品质，反映人物的心灵。品质，反映人物的心灵。 2、把人物放在矛盾冲突中去描写。、把人物放在矛盾冲突中去描写。 写人作文小结写人作文小结 3、采用多种手法描写人物，反映人物的、采用多种手法描写人物，反映人物的性格和神采。性格和神采。4、通过人物性格、思想品质的展示、通过人物性格、思想品质的展示 ，表，表达作者的思想感情。达作者的思想感情。 写一个心理描写的片段，来表写一个心理描写的片段，来表达人物的某种思想感情，要能运达人物的某种思想感情，要能运用本节课所学的知识。用本节课所学的知识。 课后作业谢谢大家
15、！练习练习1奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：奶诉说： 补上内心独白补上内心独白奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。直到
16、永远。课堂练习 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好似怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了， 可老师还是没有叫他 描写一段人物内心很紧张的情节，用神态描写一段人物内心很紧张的情节，用神态表现人物的心理表现人物的心理完成心理刻画的思维过程完成心理刻画的思维过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步明确写作对象明确写作对象了解情节环境情境了解情节环境情境揣摩分析心理状态揣摩分析心理状态选择适当方法
17、选择适当方法 心理描写的三个原那么心理描写的三个原那么 第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。而进行心理描写。 第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。个心理活动。 第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、饱满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。心理描写的种类 一、内心独白 这种手法写出了人物的所思所想，让人物
18、直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。在“内心独白之前一般要加上“想、“沉思、“在心里念叨等提示语。二、幻觉描写 人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，“似乎看见，仿佛听到等提示语。三、景物衬托间接 用景物来表现人物的心理。 1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情感4 4、善用修辞、善用修辞温故知新温故知新人物外貌描写：人物外貌描写： 1 1、要具体
19、，抓住特征。、要具体，抓住特征。2 2、要选择准确的动词，写出动作的连、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。贯性，彰显人物性格。3 3 、要善于抓住那些最能表达人物性格，、要善于抓住那些最能表达人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。的或细致的描写。温故知新温故知新人物动作描写：人物动作描写： 1 1、要准确生动，突出人物的个性。、要准确生动，突出人物的个性。 2 2、符合人物的年龄、职业、身份、心、符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格等情、性格等-否那么效果就会适得否那么效果就会适得其反。其反。 3 3、合理运用对话和独白
20、。、合理运用对话和独白。 4 4、适当运用潜台词。、适当运用潜台词。温故知新温故知新人物语言描写：人物语言描写： 练习：练习：运动会上，你是运动会上，你是800800米的种子选手，米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上在起跑线上运动会上，我是运动会上，我是800800米的种子选手，老师和米的种子选手，老师和同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气来，跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉了线的一股冷气从脚底迅
21、速涌上脑袋，汗水像掉了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都绷得紧紧的，绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？同学会要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会责备我的。嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会责备我的。我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎听到爸爸妈我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎听到爸爸妈妈沉重的叹息声。妈沉重的叹息声。“天啊，我该怎么办？天啊，我该怎么办？写人作文小结写人作文小结 1、选取典型的材料来说明人物性格、思想品质，反映人物的心灵。、选取典型的材料来说明人物性格、思想品质，反映人物的心灵。 通过具体的事件来反映人物
22、的全面的性格，多个通过具体的事件来反映人物的全面的性格，多个 侧面更全面展示人物侧面更全面展示人物.2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。3、采用多种手法描写人物，可以通过正面直接描写、侧面衬托来反映人物的性格和神采。、采用多种手法描写人物，可以通过正面直接描写、侧面衬托来反映人物的性格和神采。4、突出人物性格、思想品质的展示、突出人物性格、思想品质的展示 ，来反映人物心灵，表达作者的思想感情。，来反映人物心灵，表达作者的思想感情。 4、突出人物性格、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。思想品质，反映人物心灵。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到
23、我身上，我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙的发试卷的声音，“哗啦！我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。 试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4字映入我的眼
24、帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48，我“唉的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！ 内心独白景物衬托幻觉描写片段欣赏课堂练习 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好似怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了， 可老师还是没有叫他 描写一段人物内心很紧张的情节，用神态描写一段人物内心很紧张的情节，用神态表现人物的心理表现人物的心理1 1、要注意人物神态的细微变化要注意人物神态的细微变化2 2、要反映人物的思想感情要反映人物的思想感情3 3、要同行动和语言描写相结合要同行动和语言描写相结合 温故知新温故知新人物神态描写：人物神态描写：
