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1、小小说语言的常言的常见题型型、某句在文中的含、某句在文中的含义是什么？或有什么是什么？或有什么作用？作用？【答答题方法方法】理解文中重要句子的含理解文中重要句子的含义，首先，要抓住，首先，要抓住句子中的关句子中的关键词语（词眼）；然后，眼）；然后，联系系上下文的上下文的语境，境，进而理解此句的含而理解此句的含义；既；既要理解句子的要理解句子的表表层含含义，又要理解句子的，又要理解句子的深深层含含义。1整理课件整理课件【例例1】2013江江苏原原创-哑巴与春天巴与春天11、说说“最惧怕春最惧怕春风的，莫的，莫过于于积雪了。雪了。”中的中的“积雪雪”的含的含义。【含含义】、自然界的、自然界的积雪（
2、雪（表表层含含义）、人与人之、人与人之间的冷漠（的冷漠（深深层含含义）。）。2整理课件整理课件【例例2】2013江江苏原原创-天冬草天冬草12、请解解释下面的句子在文中的含下面的句子在文中的含义。木石无知，小人非人，木石无知，小人非人，为什么要希冀什么要希冀粪土土里会掏得出里会掏得出金金呢？呢？答：没有必要答：没有必要为小人的伎小人的伎俩而而愤慨，在慨，在黑黑暗的社会暗的社会现实中碰了壁，也没有必要灰心中碰了壁，也没有必要灰心丧气，气，对小人和黑暗社会的小人和黑暗社会的现实，不能，不能抱抱有美好的希望。有美好的希望。3整理课件整理课件（二）、分析小（二）、分析小说的的语言特色言特色用用词特点特
3、点句式特点句式特点修辞特点修辞特点语言言风格格4整理课件整理课件鉴赏语鉴赏语言表达特色言表达特色题题，应应从以下几方面考从以下几方面考虑虑1、从从词语词语使用的角度使用的角度：例如：例如动词动词的作用，形容的作用，形容词词的作用，的作用，副副词词的作用，数的作用，数词词的作用，叠的作用，叠词词的作用等等的作用等等2 2、 从句式的角度从句式的角度：长长短句的交短句的交错错运用，整句运用，整句( (对对偶句、排偶句、排比句、四字格短比句、四字格短语语) )散句散句( (句子参差不句子参差不齐齐、长长短不一短不一) )的运的运用用3 3、从修辞格（从修辞格（比比喻喻、拟拟人、夸人、夸张张、对对偶、
4、借代等）的角偶、借代等）的角度分析度分析 4 4、整体的整体的语语言言风风格：格： 平平实实、清新、清新、华丽华丽、幽默、辛辣、自然、幽默、辛辣、自然、简洁简洁明快、明快、含蓄深沉、寓庄于含蓄深沉、寓庄于谐谐、口、口语语化、生化、生动动形象、有地方色彩、形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。富有情趣、符合人物身份等。 5 5、 语语体色彩：口体色彩：口语语、书书面面语语5整理课件整理课件【答答题思路思路】第一步，第一步，概括特点概括特点（一两个（一两个词即可）；即可）；第二步，第二步，举例分析例分析（从用（从用词、句式、修辞、句式、修辞等角度，列等角度，列举文本中的具体句子，文本中的具体
5、句子，给以解以解说。）；。）；第三步，第三步，指出效果指出效果。6整理课件整理课件语言特色言特色相关知相关知识解解说7整理课件整理课件特点的角度特点的角度特点的具体内容特点的具体内容语语言言特特点点用词的用词的特点特点感情色彩、语体色感情色彩、语体色彩的搭配彩的搭配感情色彩是否鲜明；文言语、口头感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用语、书面语、方言的运用叠词、关联词和动叠词、关联词和动词、形容词、副词词、形容词、副词的使用的使用运用叠词；精炼的动词、形容词；运用叠词；精炼的动词、形容词；准确的副词、关联词准确的副词、关联词造句的造句的特点特点句式的选择：整散句式的选择：整散句、长
6、短句句、长短句排比句、对偶句、反复句的使用；排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的运用整散句式的搭配；长短句式的运用修辞手法的运用修辞手法的运用比喻、比拟、夸张、对偶、排比比喻、比拟、夸张、对偶、排比设问、反问、通感、借代等设问、反问、通感、借代等表达表达方式方式各种表达方式的选各种表达方式的选择使用择使用记叙、描写、议论、抒情的运用和记叙、描写、议论、抒情的运用和搭配。搭配。语言语言风格风格详见下表详见下表8整理课件整理课件豪放与豪放与柔婉柔婉豪放豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度、
7、形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂扬的的动词富有力度、形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。柔婉柔婉所表述的对象纤巧细致；所表现的情感细致缠绵；所描写的画所表述的对象纤巧细致；所表现的情感细致缠绵；所描写的画面色调轻柔；修辞上少用排比、夸张、反问。面色调轻柔；修辞上少用排比、夸张、反问。直露与直露与含蓄含蓄直露直露表达作者的感受和观点比较直接。表达作者的感受和观点比较直接。含蓄含蓄不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、设问等手法。设问
8、等手法。质朴与质朴与华丽华丽质朴（平质朴（平实）实）语言通俗化、口语化；少用修辞，少描绘性语句。语言通俗化、口语化；少用修辞，少描绘性语句。华丽（典华丽（典雅）雅）讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。典等修辞手法。庄重与庄重与诙谐诙谐庄重庄重文章的话题较为严肃、语气凝重，句式整齐、完整而绵长；关文章的话题较为严肃、语气凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。联词运用完整准确。诙谐诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。简洁与简洁与繁复繁复简洁简洁语势流畅
9、，多用短句。语势流畅，多用短句。繁复（细繁复（细腻）腻）多用长句，多对比性和辩证性语言。多用长句，多对比性和辩证性语言。9整理课件整理课件语言知言知识具体解具体解说1、从从词词语语使使用用的的角角度度：例例如如动动词词的的作作用用，形形容容词词的的作作用用，副副词词的的作作用用，数数词词的的作作用用，叠叠词词的作用等等的作用等等叠叠字字叠叠词：不不仅传神神地地描描写写了了事事物物的的特特征征，而而且且读起起来来节奏奏鲜明明，韵韵律律协调，富富有有音音乐美。美。【作用作用】-增增强语言的音韵美，使文章富言的音韵美，使文章富有有节奏感，加深表达效果奏感，加深表达效果给人留下更深的人留下更深的感受，
10、或是起感受，或是起强调作用。作用。10整理课件整理课件2 2、 从句式的角度从句式的角度：长长短句的交短句的交错错运用，整句运用，整句( (对对偶句、排比句、四字格短偶句、排比句、四字格短语语) )散句散句( (句子参差不句子参差不齐齐、长长短不一短不一) )的运用的运用长句：句：流流畅匀称，匀称，层层修修饰、表意、表意严密；密；短句：短句：简练精美，精美，语言言轻快、活快、活泼、流、流转、自然、自然；整句：整句：结构匀称、音韵和构匀称、音韵和谐、气、气势贯通；通；散句：散句：错落有致、自由活落有致、自由活泼、富于、富于变化化长短相短相间，整散整散结合合，错落有致，具有典雅之美。落有致，具有典
11、雅之美。 对偶句：偶句：句式整句式整齐，富有，富有节奏感、音奏感、音乐美；美； 排比句：排比句：显得整得整齐、工、工稳、典雅；、典雅；感感叹句：句：情感情感强烈；烈；疑疑问句：句：发人深思人深思回回环复沓句：复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复沓琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充充实内容、内容、突出主突出主题、渲染气氛、加、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用情感都起了很好的作用11整理课件整理课件3、从修辞的角度、从修辞的角度鉴赏如如：比比喻、拟人人、夸夸张、排排比比、引引用用、对偶偶、借借代代等等，这些些修修辞辞手手法法本本身身具具有有典典型型的的作作用用。如如比比喻的的作作用用是是化化此此
12、为彼彼，形形象象生生动，想想象象力力丰丰富富；拟人人的的作用是化物作用是化物为人，人，亲切自然，人格化等。切自然，人格化等。12整理课件整理课件【考考纲要求的七种修辞手法及表达效果要求的七种修辞手法及表达效果】1、比、比喻：化平淡：化平淡为生生动，化深奥，化深奥为浅浅显，化抽，化抽象象为具体，化冗繁具体，化冗繁为简洁2、拟人：化物人：化物为人，人，亲切自然；形象栩栩如生，切自然；形象栩栩如生，语言生言生动形象。形象。3、借代：以、借代：以简代繁，以代繁，以实代虚，以奇代凡，以代虚，以奇代凡，以事代情。事代情。4、夸、夸张：揭示本：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，人以启示；烘托气氛，增增强感染力
13、；丰富感染力；丰富联想，以想，以创造意境。造意境。13整理课件整理课件5、对偶：便于吟偶：便于吟诵，易于，易于记忆；音；音节和和谐，有音有音乐美；表意凝美；表意凝练，抒情酣，抒情酣畅。6、排比：叙事透辟，条分、排比：叙事透辟，条分缕析；析；结构构紧凑，凑，文意文意贯通；通；语气气强经，抒情，抒情强烈。烈。7、反复：突出思想，、反复：突出思想，强调感情，分清感情，分清层次，次，加加强层次感。次感。14整理课件整理课件4、从、从语语言言风风格的角度：格的角度：语言言风格格举隅：隅：.自然淡雅，如朱自清，用工笔写意自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。.平和冲淡，如周作人，用淡笔写平和冲淡，如周作人，用
14、淡笔写浓情。情。.苍劲雄健，如雄健，如鲁迅，迅，刚健之中健之中见哲思。哲思。.绚丽浓艳，如徐志摩，用，如徐志摩，用诗意写意写浓情。情。.清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。.形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨又如：又如：准确准确简练、生生动形象、描写逼真，形象、描写逼真，行云流水、一气呵成，幽默辛辣，含蓄隽永，行云流水、一气呵成，幽默辛辣，含蓄隽永，耐人耐人寻味，平味，平实自然自然质朴，清新明快，典雅朴，清新明快，典雅厚重富有厚重富有书卷气，凝卷气，凝练传神神15整理课件整理课件5 5、 从从语语体色彩的角度：体色彩的角度： 口口语
15、与与书面面语 文言与白文言与白话 方言、俗方言、俗语16整理课件整理课件例例1、2010-山山东-骆驼祥子祥子人和人和车厂的老板刘四厂的老板刘四爷快七十快七十岁了；人老，了；人老，心可不老心可不老实。年。年轻的的时候他当候他当过库兵，兵，设过赌场，买卖过人口，放人口，放过阎王王帐。干。干这些些营生所生所应有的有的资格与本格与本领力气，心路，手段，交力气，心路，手段，交际，字号，字号等等等等刘四刘四爷都有。在前清的都有。在前清的时候，打候，打过群架，群架，抢过良家良家妇女，跪女，跪过铁索。跪上索。跪上铁索，刘四索，刘四爷并并没没皱一一皱眉，没眉，没说一个一个饶命。官司教他硬挺了命。官司教他硬挺了
16、过来，来，这叫作叫作“字号字号”。出了。出了狱，他开了个洋，他开了个洋车厂厂子。子。土混混出身，他土混混出身，他晓得怎么得怎么对付付穷人，什么人，什么时候候该紧一把儿，哪里一把儿，哪里该松一步儿，他有善于松一步儿，他有善于调动的天才。的天才。17整理课件整理课件 车夫夫们没有敢跟他耍滑没有敢跟他耍滑头（注：（注：调皮皮捣乱）乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地登在地狱，只好听他，只好听他摆弄。弄。到到现在，他有在，他有六十多六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他，至坏的也是七八成
17、新的，他不存破不存破车。车租，他的比租，他的比别家的大，可是到三家的大，可是到三节他比他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的拉他的车的光棍儿，都可以白住的光棍儿，都可以白住可是得交上可是得交上车份儿，交不上份儿，交不上账而和他苦而和他苦腻的，他扣下的，他扣下铺盖，盖，把人当个破水把人当个破水壶似的扔出似的扔出门外。大家若是有个急外。大家若是有个急事急病，只事急病，只须告告诉他一声，他不含忽，水里火里他一声，他不含忽，水里火里他都他都热心的帮忙，心的帮忙，这叫作叫作“字号字号”。18整理课件整理课件19、第一段中画、第一段中画线部分突出的部分突出的语
18、言特色是什言特色是什么？么？请举例分析。（例分析。（4分）分）【答案示例答案示例】 划划线部分运用了部分运用了口口语词。如。如“土混混土混混”“耍骨耍骨头”“紧一把儿一把儿”“松一步儿松一步儿”“瞪眼瞪眼”“摆弄弄”等，等，富有富有浓郁的地方特色，使文章郁的地方特色，使文章质朴通俗。朴通俗。生生动形象形象。运用比。运用比喻的手法，将人被弄得迷迷的手法，将人被弄得迷迷糊糊比作糊糊比作“一脚登在天堂，一脚登在地一脚登在天堂，一脚登在地狱 ”，写，写出了刘四出了刘四爷的的聪明善于明善于调动。19整理课件整理课件【参考答案参考答案】 第第处：语言言简洁，使用短句，用，使用短句，用词生生动。如用。如用“
19、高高”“长”“细长”分分别形容个子、形容个子、脸型、眉眼，型、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。理的外貌特征。 第第处：语言言流流畅连贯，句式，句式长短相短相间，用，用词传神神。如用。如用“唱唱”“念念”“拉拉”“走走”等一等一连串生串生动传神的神的动词表表现了了赵树理的理的艺术才能。才能。例例2、才子才子赵树理理 本文本文语言言很有很有特色特色，请结合文中画合文中画线的的两两处分分别加以加以赏析。析。（4分）分） 20整理课件整理课件 【参考答案参考答案】形象生形象生动。如。如“她撒一把米，她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑着感激之情扑动翅膀，争翅膀，争夺地
20、上的米粒地上的米粒”，在精致的，在精致的细节描写中使用了描写中使用了拟人的修辞手法，人的修辞手法，语言言鲜明生明生动。优美抒情美抒情。如。如“古老的笨重石磨古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉起来，金黄的玉米被米被缓缓磨成面粉磨成面粉”，运用多个抒情性意象，运用多个抒情性意象，给人人诗情情画意之感。画意之感。含蓄含蓄蕴藉藉。如。如“这一点儿也没有一点儿也没有损害害劳作中的默契，作中的默契，仿佛一出仿佛一出戏剧的出演，已的出演，已经经过了了预先的排先的排练”，语言言含意丰富，从而具有了多重思想情感。含意丰富，从而具有了多重思想情感。简洁细腻。如。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快，白云停留一会儿，
21、就又很快散尽，剩下的，仍然是散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言言简洁凝凝练，描写，描写细腻。例例3、被被时间决定的决定的讲述述 请以以段段为例，例，简要分析本文要分析本文语言言的两个主要的两个主要特点特点21整理课件整理课件【参考答案参考答案】严谨。如第三段中运用作比。如第三段中运用作比较、举例子、列数字等例子、列数字等说明方法，明方法，严谨地地说明了重水的特性和功用。明了重水的特性和功用。简明明。如。如“在大自然中，普通水很多，然而重水却很在大自然中，普通水很多，然而重水却很少少”，句式短小，句式短小，语言言简洁明白。明白。朴素朴素。如。如“重水重水这名字，便是打名字，便是打这儿来的儿来的”，
22、“打打这儿儿”口口语色彩色彩浓重，重，读起来起来亲切自然。切自然。生生动。如。如“跟普通水有着跟普通水有着许多不同的多不同的脾气脾气”，用，用了了拟人手法，形象生人手法，形象生动。例例4、古怪的重水古怪的重水第第段的段的语言言有哪有哪些些特点特点？请做做简要分析。（要分析。（4分）分）22整理课件整理课件例例5、2009-湖北卷湖北卷-书房的窗子房的窗子17本文本文语言典雅言典雅，请以第以第段段为例，从例，从词语运用、句式运用、句式选择、修辞方法、修辞方法三个方面加以三个方面加以简要要赏析。析。窗子的功用，窗子的功用，虽是到是到处一一样，而窗子的方向，却有，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我
23、独喜各人的嗜好不同。我独喜欢北窗。那就全是光的北窗。那就全是光的问题了。了。说到光，我有一致偏向，就是不喜到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜烈的光而喜欢清淡清淡的光，不喜的光，不喜欢敞开的光而喜敞开的光而喜欢隐约的光，不喜的光，不喜欢直接的光直接的光而喜而喜欢反射的光。就拿日光来反射的光。就拿日光来说罢，我不，我不爱中午的中午的骄阳，阳，而而爱“晨光之熹微晨光之熹微”与落日的古与落日的古红。纵使光度一使光度一样，也，也觉得一片平原的光海，得一片平原的光海，总不及山阴水曲不及山阴水曲间光光线的的隐翳，或枝翳，或枝叶扶疏的叶扶疏的树阴下光波的流阴下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉。至于
24、反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可，是那般的清虚可爱；而；而“明清照明清照积雪雪”使你感到使你感到满目清目清晖。23整理课件整理课件【参考答案参考答案】选用了用了诸如如“山阴水曲山阴水曲”、“阴翳阴翳”、“枝叶扶疏枝叶扶疏”、“清虚清虚”、“清清晖”等有关等有关文言色彩的文言色彩的词语，格格调典雅典雅。（或：在用（或：在用词上使用了上使用了对比手法，如比手法，如“强烈烈”与与“清清淡淡”、“敞开敞开”与与“隐约”、“中午的中午的骄阳阳”与与“落日的古落日的古红”等等成成对的的词语并并举，使，使语言繁富而典言繁富而典雅。雅。）句式上句式上长短相短相间，以，以长句句为主
25、，且整散主，且整散结合，合，错落落有致，具有典雅之美。有致，具有典雅之美。使用排比使用排比，如接，如接连使用了三个使用了三个“不喜不喜欢喜喜欢欢”，显得整得整齐、工、工稳、典雅、典雅。（或：多（或：多处直接直接引用了古典引用了古典诗文名句文名句，如，如“晨光之熹晨光之熹微微“残夜水明楼残夜水明楼”、“明月照明月照积雪雪”，使使语言具有言具有古典韵味。）古典韵味。）【思路：思路：语言言风格例句作用效果格例句作用效果】24整理课件整理课件 例例6 6、这篇小篇小说语言很有表言很有表现力，力，请赏析析文中画文中画线的句子。的句子。(1)(1)树绿，水清；开，水清；开门见山，山路弯弯；早有山，山路弯弯
26、；早有鸟儿啁啾，晚有山儿啁啾，晚有山雾缭绕。(2)(2)他却不要，他却不要，挤到前面，先是掏出烟，到前面，先是掏出烟，顺手手抽出一根，塞到医生嘴上，随手抽出一根，塞到医生嘴上，随手“得得”地地打着火机伸打着火机伸过，不由你不抽。，不由你不抽。25整理课件整理课件【参考答案参考答案】(1)(1)运用短句，句式整运用短句，句式整齐，节奏明快奏明快协调，描写了小山村清新宁静的桃源式的描写了小山村清新宁静的桃源式的环境，交代了故事背景。境，交代了故事背景。(2)(2)运用了运用了“挤”“”“掏掏”“”“抽抽”“”“塞塞”等等一系列富有表一系列富有表现力的力的动词，表明了来，表明了来人逼人的气人逼人的气
27、势，描写了他自，描写了他自认为物物质上高人一等的蛮横情上高人一等的蛮横情态。26整理课件整理课件例例7、2014江江苏信息信息-入侵者入侵者11、赏析文中甲析文中甲处划划线句子句子语言表达上的特点及言表达上的特点及作用。（作用。（6分）分）（甲）王的土地，安静并且富庶。田野，炊烟，（甲）王的土地，安静并且富庶。田野，炊烟，流水，教堂，古老的王国，一成不流水，教堂，古老的王国，一成不变。王的百姓。王的百姓世代生活在世代生活在这里，里，劳作，歌唱，作，歌唱，抚琴，舞蹈，信琴，舞蹈，信仰独属于他仰独属于他们的神灵。的神灵。短句和短句和长句交句交错，简洁整整齐，紧凑有力；凑有力；渲染王的土地的宁静美渲染王的土地的宁静美丽，与下文，与下文战争争紧张的的气氛形成气氛形成对比；比；引出下文人引出下文人们为保保护家园而家园而战斗的情斗的情节，推，推动故事情故事情节的的发展。展。27整理课件整理课件【答答题思路思路】第一步，第一步，概括特点概括特点（一两个（一两个词即可）；即可）；第二步，第二步，举例分析例分析（从用（从用词、句式、修辞、句式、修辞等角度，列等角度，列举文本中的具体句子，文本中的具体句子，给以解以解说。）；。）；第三步，第三步，指出效果指出效果。28整理课件整理课件此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！29整理课件整理课件
