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1、第二第二节鉴赏诗歌的歌的语言言第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突
2、破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破夸张夸张李白李白秋浦歌十七首秋浦歌十七首(其十五其十五)“白发三千丈白发三千丈，缘愁似个长缘愁似个长”，“三千丈三千丈”运用夸张修辞，表现出了忧愁之深。运用夸张修辞，表现出了忧愁之深。对比对比白居易白居易长恨歌长恨歌“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色六宫粉黛无颜色”“”“后宫后宫佳丽三千人佳丽三千人，三千宠爱在一身三千宠爱在一身”，将杨贵妃的眉毛、风度、多情、，将杨贵妃的眉毛、风度、多情、得到的宠爱都融入到
3、对比的数字中。得到的宠爱都融入到对比的数字中。比拟比拟李白李白月下独酌四首月下独酌四首(其一其一)“举杯邀明月举杯邀明月，对影成三人对影成三人”一句，一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清的画面写活了。运用拟人修辞，巧用数量词将冷清的画面写活了。第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二
4、板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破位置位置作用或效果作用或效果首句首句或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么
5、的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。后面的内容。中间句中间句或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。达作者什么感情。尾句尾句或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。以景结情句，有含蓄隽永之妙。第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作
6、业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破“课下课下课下课下练习练习练习练习”见见见见“ “课时作业课时作业课时作业课时作业( (十五十五十五十五) )” ” ( (单击进入电子文档单击进入电子文档) )第二板块第二板块课 时 作 业考 点 突 破
