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1、22 “心正笔正”的柳公权根据旧唐书新唐书等材料编写相关制作人 常灵芝 讲授人 常灵芝教学目标：1、读懂课文,认识柳公权对书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文。3、学会本课的生字词。柳公权简介 柳公权( 778865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：用笔在心，心正则笔正。时穆宗荒纵，为之改容，悟其笔谏也。他的字
2、在唐穆宗、敬宗、文宗三朝一直受重视，他官居侍书，长在朝中，仕途通达。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。 柳公权享年八十岁，一共臣事七位皇帝，历唐代宗大历十三年（公元778年）唐懿宗咸通六年（公元865年），最后以太子少师死于任上。与王羲之、欧阳询、颜真卿和称“书法四大家”。 作品特色 柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑
3、，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称。 认识生字词 钦 宗 诀 溺 俭 肖 惹 职qnzngjunjinxior zh会写的生字词 唐唐 凑凑 宗宗 诀诀 弦弦 殿殿 袍袍 罢罢 俭俭 富富 贤贤 肖肖 罚罚 惹惹 职职tngcuzngjuxindinpobjinfxinxiofrzh（朝）（紧）（穆）（秘）（外之音）（偏）（龙） （黜）（朴）（有）（良）（不）（赏） （分明）（恼）（位）生词生词 tng cu zng ju xin din 唐唐朝朝 凑凑近近 穆穆宗宗 秘秘诀
4、诀 弦弦外之音外之音 殿殿下下 po b jin f xin xio 龙龙袍袍 罢罢工工 俭俭朴朴 富富裕裕 贤贤良良 肖肖像像 f r zh赏赏罚罚分明分明 惹惹恼恼 职职位位铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 颜筋柳骨 洋洋得意 赞颂不已 不肖之臣 流芳百世一、朗读课文，思考文章按什么思路来写文章？明确：按总分总来分。 第一部分（1）概括柳公权的书法成就。 第二部分（2-8）具体分述柳公权多次直言规 劝皇帝的事情。 第三部分（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。二、学习第一部分（自由阅读）。 1、了解柳公权在书法方面的成就有哪些？、了解柳公权在书法方面的成就有哪些？明确：柳公权是唐朝著名
5、的大书法家。 他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。 与另一位著名大书法家颜真卿并称“颜柳”,并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。 2 2、用题目中的一个词来形容他的字、用题目中的一个词来形容他的字“笔正笔正”3 3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。找到一句话来概括。 4、用课题中的一个词形容他的人、用课题中的一个词形容他的人 “心正心正”。三、默读2至8自然段，小组合作完成下列问题：1、柳公权深得世人的钦佩是因为什么？、柳公权深得世人的钦佩是因为什么？ 明确： 字写得好（笔正），做人做得写得好
6、（笔正），做人做得好铁骨铮铮（心正）好铁骨铮铮（心正）2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？ 明确：第一次劝告是真诚而大胆的；第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的第二次是机智而大胆的。 四、精读品味，体验感悟。 过渡：过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。用笔在心，心正则笔正。”1、默读、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗自然段，思考柳公权只是在谈
7、书法吗？ 明确:（不是），借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？怒皇上吗？明确：忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于 国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。 3、带着理解分角色读，穆宗和柳公权的对话。、带着理解分角色读，穆宗和柳公权的对话。 指导朗读 柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝 4、默读第二件事，可做
8、简单的画批，一边默读，一边、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正心正笔正”？1）根据学生的发言，出示重点句进行点拨。 柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。” * *为什么说这是一次机智大胆的直言？为什么说这是一次机智大胆的直言？明确：明确：（1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。 （2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服
9、的看法。 * *为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？ 明确：明确：（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需 要这样的人，不断指了不足。） 2）分角色读5-8自然段。五、整体回归，总结全文1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。忠诚与爱。 *柳公权流芳百世的只是他的字吗？明确：明确：（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品）2、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。 3、引唐太宗的一段话：、引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。知兴亡，以人为镜可明得失。明确：明确：引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。六、作业1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。 3、采集好词好句。
