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1、1；.列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828(18281910)1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。族教育。18511851年参军，不久开始创作小说年参军，不久开始创作小说童年童年。18561856年退役后两度出国游历、考察。年退役后两度出国游历、考察。18631863年起，用六年时间写成巨著年起，用六年时间写成巨著战争与和平战争与和平，后来又写成，后来又写成安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、复活复活等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴等著名作品。他的作品气势
2、磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。2；.学习目标学习目标 1 1、借助工具书学会本课的、借助工具书学会本课的“搁、填、怨搁、填、怨”等等1212个生字新词。个生字新词。 2 2、能够正确流利地朗读课文。、能够正确流利地朗读课文。 3 3、通过读课文能初步理解课文内容。、通过读课文能初步理解课文内容。 3；.自学指导一自学指导一 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。（要求：坐姿端正，语速适中）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。（要求：坐姿端正，语速适中） （5分钟左右比谁读得好）分钟左右比谁读得
3、好）4；.gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gu gu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧 lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 mi mi倒霉倒霉 l l忧虑忧虑5；.舒适舒适 搁板搁板 勉强勉强 抱怨抱怨 倾听倾听 寡妇寡妇 掀起掀起 魁梧魁梧 撕破撕破 倒霉倒霉 严肃严肃 忧虑忧虑 湿淋淋湿淋淋 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语 自作自受自作自受 缝缝补补缝缝补补 波涛轰鸣波涛轰鸣 寒风呼啸寒风呼啸 忐忑不安忐忑不安 汹涌澎湃汹涌澎湃我是写话小能手（任选一个级别用词写话）我是写话小能手（任选一个级别用词写话）快乐级快乐级( (选择三
4、个词以上写一段话）挑战级（四个以上）皇冠级（五个以上）选择三个词以上写一段话）挑战级（四个以上）皇冠级（五个以上）6；.自学指导二自学指导二 请同学们快速默读课文，找出自己不理解的词语，请教同学解决。请同学们快速默读课文，找出自己不理解的词语，请教同学解决。 （3分钟左右比谁理解的准确）分钟左右比谁理解的准确）7；.呼啸：呼啸：抱怨：抱怨：自作自受：自作自受：魁梧：魁梧：倒霉：倒霉：忧虑：忧虑：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。烈。埋怨。埋怨。自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。受。（身体）强壮高
5、大。（身体）强壮高大。遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。忧愁担心。忧愁担心。8；.自学指导三自学指导三 请同学们再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？并根据课文内容给课文分段并说请同学们再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？并根据课文内容给课文分段并说出段意。出段意。 （4分钟左右比谁理解的准确）分钟左右比谁理解的准确）9；.课文大意我知道课文大意我知道 课文先讲桑娜在一个（课文先讲桑娜在一个（ ）的夜晚，（）的夜晚，（ ）地等待出海捕鱼的丈夫归来。）地等待出海捕鱼的丈夫归来。接着讲接着讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现（桑娜看望生病的邻居西蒙，发现（ ），便把她的两个孩子（），便把她的两个
6、孩子（ ）。）。 最后讲最后讲出海归来的渔夫，听说西蒙死了，（出海归来的渔夫，听说西蒙死了，（ ）把西蒙的孩子抱过来抚养。）把西蒙的孩子抱过来抚养。10；. 课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚, ,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。故事。11；. 第三段（第第三段（第12122727节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。抱过来抚养。 第一段（第第一段（第1 1、2 2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
7、节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第二段（第第二段（第3 31111节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。孩子抱回自己家里。12；. 复述课文内容复述课文内容13；.14；.学习目标学习目标 默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。受苦也要帮助他人的美好品质。 15；.自学指导自学指导 请同学们快速默读课文，想想请同学们快速默读课文，想
8、想“穷人穷人”指的是谁？他们的指的是谁？他们的“穷穷”体现在哪些地方？在体现在哪些地方？在文中用波浪线画出来。文中用波浪线画出来。 （4分钟左右比哪个小组完成得好）分钟左右比哪个小组完成得好）16；.桑娜桑娜渔夫渔夫17；. 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。只有鱼。 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下1 1、从、从“吃、穿吃、穿”“用用”看出看出“穷穷”18；. 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈
9、夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。2 2、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”19；. 屋外寒风呼啸，
10、汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷暴，外面又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。3、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”20；. 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。上闪闪发亮。 从哪些句子还可看出家中整洁、温馨从哪些句子还可看出家中整洁、温馨（勤劳）（勤劳）21；.1.这间
11、渔家的小屋屋内的陈设极其（这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ ），但经过女主人桑娜的（），但经过女主人桑娜的（ ），显得），显得 ，桑娜真是个（桑娜真是个（ ）的女主人。）的女主人。2.他们每天只能他们每天只能( )填饱肚子填饱肚子,吃的是吃的是 ( ),菜只有菜只有( )。3.即便是这样的生活，也是渔夫即便是这样的生活，也是渔夫( )身体，冒着身体，冒着( )出海打鱼，而她自己也出海打鱼，而她自己也( ),地干活，才能获得的。地干活，才能获得的。4.他们的生活真（他们的生活真（ ）！）！简单简单布置布置黑面包黑面包不顾惜不顾惜寒冷和风暴寒冷和风暴从早到晚从早到晚贫穷贫穷 温暖而舒适温暖而舒适勤劳
12、勤劳勉强勉强 鱼鱼22；.老师觉得这篇课文中的老师觉得这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他，其实他们很们很“富有富有”。你支持这种观点吗？谈谈你的看。你支持这种观点吗？谈谈你的看 法。法。23；. 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。1 1、桑娜关心生病的女邻居、桑娜关心生病的女邻居24；.2、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿25；.因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。宁可自己吃苦也要帮助
13、别人的美好品质。26；.27；.学习目标学习目标 1 1、学习作者通过人物对话和心理活动的描写表现人物性格品质的写作方法。、学习作者通过人物对话和心理活动的描写表现人物性格品质的写作方法。 2 2、学习桑娜和渔夫的美好品质。、学习桑娜和渔夫的美好品质。28；.自学指导自学指导 请同学们快速默读课文第二、三段，把桑娜心理活动的句子用波浪线画出来，把与请同学们快速默读课文第二、三段，把桑娜心理活动的句子用波浪线画出来，把与渔夫的对话用直线画出来。渔夫的对话用直线画出来。这些句子体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫这些句子体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫这些句子体现了人物怎样的思想品
14、质，它们与桑娜和渔夫这些句子体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的的的的“ “富有富有富有富有” ”有什么关系？有什么关系？有什么关系？有什么关系？ （6分钟左右比谁理解的准确）分钟左右比谁理解的准确）29；.“这样做这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做不知道为什么要这样做”与与“但是觉得非这样做不可但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷
15、人的善良品质。人的善良品质。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质30；. 她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也他会揍我的！那也活该，我自作自受活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”体会
16、心理学习人物品质体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？这里省略号表示什么？2、自作指什么？自受指什么？、自作指什么？自受指什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？宁可让丈夫揍，说明什么？复杂矛盾、忐忑不安的心理复杂矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考问题沉思，思考问题私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量自己甘愿挨揍自己甘愿挨揍善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。3、想像一下省略内容！、想像一下省略内容！31；.1、两个人沉默了一阵。、两
17、个人沉默了一阵。2、“他们那么小他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质比如：比如：第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！
18、第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！渔夫可能在想如何解决这件事渔夫可能在想如何解决这件事32；. 文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。的动作恰如其分地表达了她当时的心情。 但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“”“你瞧，他你瞧，他们在这里啦。们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。33；. 这段
19、话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。”34；.因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。35；.课后小练笔：续写课后小练笔：续写穷人穷人以以“桑娜拉开帘子以后，桑娜拉开帘子以后，”开头。开头。36；.
