（三下）5、6单元分析2016218

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1、 芳草地 张宝荣学科教学要把握的方向学科教学要把握的方向1.积极落实课标、学科改进意见等精神。关注学科积极落实课标、学科改进意见等精神。关注学科综合实践活动。综合实践活动。2.抓住三年级特点开展教学活动。抓住三年级特点开展教学活动。（1）识字写字：利用预习单体现自主学习。）识字写字：利用预习单体现自主学习。（2）阅读教学：通过批注的方式提高学生阅读的）阅读教学：通过批注的方式提高学生阅读的广度和深度。紧紧把握段落教学，分层，概括段广度和深度。紧紧把握段落教学，分层，概括段意；找到句与句之间关系再概括，不只是形式上意；找到句与句之间关系再概括，不只是形式上的寻找答案；一课一得。的寻找答案；一课一

2、得。（3）习作教学：表达清楚、文从字顺。学习自主）习作教学：表达清楚、文从字顺。学习自主修改修改为学生的学习做为学生的学习做设计设计、开展教学、开展教学活动活动关注关注学生（全体）学生（全体）尊重尊重学生（预设）学生（预设）发展发展学生（过程、对话）学生（过程、对话）提升提升学生（结果）学生（结果）回顾中年段目标在上学期自学的基础上，缩短时间，梳理课文内容和质疑问难上增加时间把握文章的主要内容，要交学生方法。不能只是简单地通过填空掌握内容。按照不同文体教给学生不同的思路。（P20、21、22）第一课时必须有质疑环节，有学生互动环节。作品中人物的情感是什么？怎样表达的？词句的理解是阅读的重要部分

3、，要准确，要结合课文内容。不同语境表达的需要不同，表达的意思不同（P16、17、18、19）理解方法多样。尽量不齐读，教师的标准的把握要准确。在段落学习的基础上把握全篇内容。在段落学习的基础上把握全篇内容。继续巩固三上的多种段式结构。开始学习逻辑段的划继续巩固三上的多种段式结构。开始学习逻辑段的划分和段意的分和段意的概括概括。（顺承段式比较多，加强方法的指。（顺承段式比较多，加强方法的指导和关键词句的捕捉）明确段落表达的顺序。导和关键词句的捕捉）明确段落表达的顺序。首先是懂诗句的意思进一步强化进一步强化阅读与习作阅读与习作的关系；的关系；强调教师强调教师对语文阅读对语文阅读教材的把握，教材的把

4、握，就其精华引就其精华引导学生学好导学生学好作文。作文。从畅所欲言到有选择的写不要忽视每一节语文课堂的学习综合性学习能体现学科整合，学科实践活动的要求。目的：1.学用的练兵场2.主题形式趣味3.关注社会生活3.提升自身修养课后问题的变化课后问题要成为我们备课的“纲领”提纲挈领的线索我们备课的“捷径”明确教什么（在目标中要涵盖）我们备课的“策略”明确怎么教（要体现在过程方法上）整体要求整体要求1.1.关注学情，以学定教关注学情，以学定教2.2.关注教材，准确把握关注教材，准确把握3.3.关注过程，授以方法（教、练、放）关注过程，授以方法（教、练、放）4.4.关注评价，达成目标关注评价，达成目标5

5、.5.关注实践，学以致用关注实践，学以致用 第五组：可贵的亲情、友情第五组：可贵的亲情、友情内容：一两件内容：一两件感感人、典型人、典型的事表的事表现父母（亲人）现父母（亲人）对自己的爱。对自己的爱。结构：结构：通过事情中态度的通过事情中态度的前后变化表现爱前后变化表现爱通过一个人物的表通过一个人物的表现表达爱现表达爱通过爱的付出与结通过爱的付出与结果的呈现表现爱果的呈现表现爱语言：通过语言、语言：通过语言、行为表达真情实行为表达真情实感。感。习作积累表习作积累表想写的亲人想写的亲人感动的事情感动的事情我的感受我的感受（变化）（变化）我的积累我的积累（古诗、古（古诗、古诗、名言、诗、名言、成语

6、成语）单元教学目标单元教学目标1 1会认识会认识 25 25 个生字，会写会用个生字，会写会用42 42 个生字，会正个生字，会正确读写确读写“祝贺祝贺”、“神气十足神气十足”等词语，并理解等词语，并理解词语的意思。词语的意思。2 2正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3 3抓住描写人物神态、动作的词语，体会重点词、抓住描写人物神态、动作的词语，体会重点词、句、段的含义，体会人物的内心活动。句、段的含义，体会人物的内心活动。4 4学会积累本组课文中的优美词语、精彩句段，培学会积累本组课文中的优美词语、精彩句段，培养语感。养语感。5 5在综合性学习活动中，学会收集整理材料

7、。在综合性学习活动中，学会收集整理材料。重点：重点：1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.学会积累本组课文中的优美词语、精彩句段，培学会积累本组课文中的优美词语、精彩句段，培养语感。感受汉字一字多义的特点。养语感。感受汉字一字多义的特点。难点：难点：1.1.抓住描写人物神态、动作的词语，体会重点词、抓住描写人物神态、动作的词语，体会重点词、句、段的含义，体会人物的内心活动。句、段的含义，体会人物的内心活动。2 2在综合性学习活动中，学会收集整理材料。在综合性学习活动中，学会收集整理材料。单元训练重点提示单元训练重点提示阅读：阅读：1.1.信息提取能力的训练

8、：信息提取能力的训练：提取有关事情发展、变化的信息；提取人物表现的信息，并能够从人物表现感受人物内心想法感受人物品质并能够从人物表现感受人物内心想法感受人物品质，整合信息理解中心。2.2.整体感知能力训练：整体感知能力训练：（1）初步了解按事情的发展顺序概括文章主要内容的方法。（2）继续学习逻辑段的划分。（3）通过提取主要信息运用概括的语言概括段落大意提取主要信息运用概括的语言概括段落大意或找到相应段落。（4）通过文章内容和关键词句体会作者思想感情。3.3.理解能力的训练：理解能力的训练：（1）借助字典、生活实际、联系上下文生活实际、联系上下文理解词句意思。（2）能利用文本信息解释文字的意思和

9、情感色彩。（批注）（3）能对作品中的形象语言表达的形式作出符合文意的解释。能对作品中的形象语言表达的形式作出符合文意的解释。4.4.评价能力：评价能力：对文章的情感和表达有自己的心得。5.5.语言积累：语言积累：能够运用积累的体现人物品质的语句（动作、心理）。习作：习作：1.1.记叙文。通过一件事表达一份情感。记叙文。通过一件事表达一份情感。2. 2. 重点学习心理描写与动作描写重点学习心理描写与动作描写。3.3.修改也着重在运用细节的描写实现叙事清修改也着重在运用细节的描写实现叙事清楚、中心突出上。楚、中心突出上。17可贵的沉默可贵的沉默1.1.选材贴近学生生活。选材贴近学生生活。2.2.脉

10、络清晰，事情一波三折，态度和做法前后形成对比，事情的发脉络清晰，事情一波三折，态度和做法前后形成对比，事情的发展在教师与学生间推进。展在教师与学生间推进。3.3.角色相互交织。角色相互交织。4.4.情感线贯穿其中。（师生）情感线贯穿其中。（师生）热闹热闹沉默沉默热闹热闹 兴奋兴奋 迷惑、愧疚迷惑、愧疚 激动、骄傲激动、骄傲 高兴高兴 期盼期盼 快活快活 教材特点（重点）解析教材特点（重点）解析5.5.用环境和人物的表现来衬托人物心理变化。用环境和人物的表现来衬托人物心理变化。 课文以课堂教学进程为线索，以师生对课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化话交流为主要形

11、式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。景，是本课一个突出的特点。可贵的沉默可贵的沉默第一课时第一课时【教学目标教学目标】1 1会认会认 9 9 个生字，会写个生字，会写 14 14 个生字，能个生字，能正确读写正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、享受迅速、蕴藏、享受”等词语。等词语。2 2正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读

12、课文。3 3初步把握课文的主要内容，梳理出学生初步把握课文的主要内容，梳理出学生沉默前后的变化。沉默前后的变化。可贵的沉默可贵的沉默第二课时第二课时【教学目标教学目标】1. 1. 有感情地朗读。有感情地朗读。2.2.学学习习抓抓住住人人物物的的神神态态、动动作作进进行行生生动动描描写写的方法，并积累相关的语句。的方法，并积累相关的语句。3.3.读读懂懂课课文文内内容容，联联系系上上下下文文体体会会含含义义深深刻刻句句子子的的意意思思。学学会会感感受受父父母母对对自自己己的的爱爱，懂得关心父母，关心别人。懂得关心父母，关心别人。【教学重点教学重点】 学习抓住人物神态、动作进行生动描写的方学习抓住

13、人物神态、动作进行生动描写的方法。法。【教学难点教学难点】 对对“为什么沉默是可贵的？为什么沉默是可贵的？”的理解。的理解。【课时安排课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升理、拓展提升教学提示本本文文描描述述的的是是学学生生生生活活中中的的事事，学学生生读读起起来来比比较较容容易易进进入入情情境境，也也容容易易受受到到感感染染。教教师师教教学学本本课课时时，要要采采用用“读读读读、想想想想、议议议议”的的方方法法，指指导导学学生生抓抓住住重重点

14、点词词句句，抓抓住住描描写写人人物物动动作作、神神情情、语语言言的的词词语语去去体体会会人人物物的的心心情情，理理解解课课文文内内容容。在在阅阅读读中中还还应应注注意意培培养养学学生生在在关关键键的的地地方方提提出出问问题题、并并在在学学习习中中解解决决问问题题的的能力。能力。教学建议教学建议第一课时第一课时1. .识字写字：识字写字：易错字：易错字：字音：兴奋字音：兴奋 霎时霎时 赦免赦免字形：顾字形：顾 享享 复复近义词：安静近义词：安静沉静。要在语言环境中沉静。要在语言环境中理解，不能变成填空形式。理解，不能变成填空形式。 字义：神气十足、左顾右盼字义：神气十足、左顾右盼 享受享受多种方

15、式解词，但是一定要结合语境。多种方式解词，但是一定要结合语境。2.整体感知：整体感知：为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？“热闹热闹”“沉默沉默”“热闹热闹”第二课时建议第二课时建议主要思路主要思路主问题围绕主问题围绕“为什么说沉默是可贵的？为什么说沉默是可贵的？”进进行讨论行讨论对应沉默找到的是热闹，前后两次。对应沉默找到的是热闹，前后两次。重点捕捉词语：神气十足、七嘴八舌重点捕捉词语：神气十足、七嘴八舌通过动作神态的描写写出学生内心的变化。通过动作神态的描写写出学生内心的变化。“犯错误的神态犯错误的神态”你看出什么？练

16、习通你看出什么？练习通过动作神态练习表现内心。过动作神态练习表现内心。结合下文，说说为什么可贵的？结合下文，说说为什么可贵的？捕捉语言、神态、动作：1.连续的感叹号运用2.想象、骄傲神气十足的样子3.或回头、站起来、快乐的交谈这一部分略讲，多朗读。看图练习通过神态动作反应内心的感受这极为珍贵的这极为珍贵的东西到底是什东西到底是什么呢？么呢？要结合下文之要结合下文之后才能回答后才能回答 “可贵的沉默可贵的沉默”为什么为什么“可贵可贵”？（回归全文，？（回归全文，板书）板书）我也要回报父母对自己的爱。我也要回报父母对自己的爱。 沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承沉默是因为孩子们知道他们

17、错了，沉默是对错误的承认，是认，是对错误的反思对错误的反思。沉默之后有补救错误的办法，有。沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可，所以这个沉默是可贵的。的认可，所以这个沉默是可贵的。在父母生日那天，你准备为他们怎样庆祝在父母生日那天，你准备为他们怎样庆祝? ? 拓展阅读，培养独立阅读的能力拓展阅读，培养独立阅读的能力教学用书中教学用书中妈妈的礼物妈妈的礼物一文并思考：妈妈送一文并思考：妈妈送给孩子的礼物是什么？给孩子的礼物是什么？综合性学习综合性学习1 1阅读阅读“综合性学习综合性学习”，明确学习要求。

18、，明确学习要求。2 2分组讨论活动计划。分组讨论活动计划。3 3全班交流计划，相互启发。全班交流计划，相互启发。4. 4. 按计划开展综合性学习活动。按计划开展综合性学习活动。18她是我的朋友她是我的朋友1.1.以阮恒的话为题以阮恒的话为题, ,点明主旨。点明主旨。 “她是我的朋友她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、，是阮恒献血前真实、朴实的想法，虽然他误认为给别人献血自朴实的想法，虽然他误认为给别人献血自己会死掉，但他还是选择了献血。可见，己会死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到人真诚、无私助人

19、的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。最真实、最准确、最集中的反映。教材特点（重点）解析教材特点（重点）解析2. 2. 通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述表现出通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述表现出阮恒感情上的变化，表达了阮恒对朋友的真诚和阮恒感情上的变化，表达了阮恒对朋友的真诚和无私。无私。例：阮恒在献血过程中例：阮恒在献血过程中“突然啜泣了一下突然啜泣了一下”，又，又开始开始“呜咽呜咽”，接着变成，接着变成“持续不断的哭泣持续不断的哭泣”，一直到一直到“用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣泣”为止，这一段时间里，为止，这一段时间里，有四个

20、不同程度的词有四个不同程度的词语表示语表示“哭哭”。遣词造句的讲究也正是为了突出。遣词造句的讲究也正是为了突出阮恒心中越来越强烈的恐惧。阮恒心中越来越强烈的恐惧。3.3.阮恒的表现与心理的矛盾对比。阮恒的表现与心理的矛盾对比。多处矛盾之处，体会内心的挣扎，害怕她是我的朋友她是我的朋友第一课时第一课时【教学目标教学目标】1 1会认会认 8 8 个生字，会写个生字，会写 13 13 个生字。能正确个生字。能正确读写读写“医院、医生、护士、消息、确认、制医院、医生、护士、消息、确认、制止、轻柔、周围止、轻柔、周围”等词语。积累表示哭泣的等词语。积累表示哭泣的词语。词语。2 2正确、流利地朗读课文。正

21、确、流利地朗读课文。3 3初步把握课文主要内容，知道题目中的初步把握课文主要内容，知道题目中的“她她”和我和我“分别指谁，发生了什么事。分别指谁，发生了什么事。她是我的朋友她是我的朋友第二课时第二课时【教学目标教学目标】1.1.学学习习通通过过联联系系上上下下文文的的方方法法理理解解词词语语“迫迫在眉睫在眉睫”方法，体会人物情感的变化。方法，体会人物情感的变化。2.2.有感情地朗读，感受人物的形象。有感情地朗读，感受人物的形象。3.3.学学习习抓抓住住描描写写人人物物的的表表情情、动动作作的的重重点点词词句，体会人物的心理的阅读方法。句，体会人物的心理的阅读方法。4. 4. 理理解解课课文文，

22、感感受受朋朋友友真真挚挚的的友友谊谊，树树立立正正确的友情观确的友情观。 重难点【教学重点教学重点】学习捕捉人物的表情动作体会人物内心。学习捕捉人物的表情动作体会人物内心。【教学难点教学难点】体会阮恒献血时候复杂的心理活动。体会阮恒献血时候复杂的心理活动。【课时安排课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升理、拓展提升教学提示文章真实性的问题。非常时期的非常做法。文章真实性的问题。非常时期的非常做法。这这是是一一篇篇非非常常感感人人的的文文章章，注

23、注意意创创设设情情境境，引引领领学学生生进进入入文文本本，引引领领学学生生学学习习通通过过人人物物动动作作、神神态态感感受受人人物内心情感的阅读方法物内心情感的阅读方法。阮阮恒恒的的动动作作表表情情描描写写有有多多处处，要要应应注注意意教教放放层层次次的的处处理，要给学生运用方法自学的空间。理，要给学生运用方法自学的空间。体体会会阮阮恒恒献献血血时时候候复复杂杂的的表表现现，关关键键问问题题就就是是“他他以以为为自自己己要要死死了了，他他想想准准会会让让他他”这这个个想想法法从从举举起起手手就就伴伴随随着着他他。从从中中理理解解小小男男孩孩的的表表现现，更更突突显显出出他他的可贵品质。的可贵品

24、质。教学建议教学建议第一课时第一课时1.1.识字写字识字写字 “血血”的读音的读音如果不立刻抢救，就会因为体克和如果不立刻抢救，就会因为体克和流血（流血（xixi ）过多而死过多而死去。去。输血（输血（xuxu）迫在眉睫。迫在眉睫。医生和护士都不具有她的医生和护士都不具有她的血（血（xuxu）型）型。如果他们不能补充这个小姑娘失去的如果他们不能补充这个小姑娘失去的血（血（xixi），她一定），她一定会死去，问是否有人愿意会死去，问是否有人愿意献血（献血（xixi）。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血（血（xuxu）管）管。抽血（抽血（xixi ）过程中阮

25、恒一动不动，一句话也不说。过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他想准会让他把所有的他想准会让他把所有的血（血（xixi）都给那个小姑娘，好让她都给那个小姑娘，好让她活下来。活下来。2.2.整体感知整体感知（1 1）课文写了谁为朋友做什么的事。）课文写了谁为朋友做什么的事。（2 2）哪几段写的是阮恒为朋友献血的经过？）哪几段写的是阮恒为朋友献血的经过？进而找到献血前、后的段落，渗透逻辑段的进而找到献血前、后的段落，渗透逻辑段的概念。概念。第二课时建议第二课时建议主要思路主要思路1.1.你怎么理解你怎么理解“朋友朋友”？2.2.读课文，为什么要献血？品读词语读课文，为什么要献血？品读词语“迫在眉睫迫

26、在眉睫”。3.3.找一找阮恒的表情动作，你能提出什找一找阮恒的表情动作，你能提出什么问题？说说当时他怎么想的。么问题？说说当时他怎么想的。4.4.如果你是医生，当时你怎样安慰他？如果你是医生，当时你怎样安慰他？5.5.说说你对说说你对“朋友朋友”这个词新的理解。这个词新的理解。为什么要献血呢？为什么要献血呢？结合上文理解结合上文理解”迫在眉睫迫在眉睫”。（如果不立刻抢。（如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死亡）救，就会因为休克和流血过多而死亡） 从中抽离出概念，表示事情很紧急。从中抽离出概念，表示事情很紧急。画出描写阮恒动作和表情的句子，你能提问题？第一处：举手、放下、又举起手第二处：啜

27、泣一下、全身颤抖、捂脸呜咽哭泣、眼睛紧闭、咬着拳头 不疼、摇头？学习从人学习从人物表现感物表现感受人物内受人物内心想法的心想法的方法，进方法，进而体会人而体会人物的品质。物的品质。他是以为自己就要死了，他想他是以为自己就要死了，他想准会让他把所有的血都给那个准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来小姑娘，好让她活下来。死死活活结合这一句话，再回顾自己提出的问题 一阵沉默之后，阮恒想到（ ）所以颤抖的举起小手来，但是想到（ ）,忽然又把手放下去，可是一想到（ ），他又把手举起来。用这种方法，可以让学生想一想，阮恒内心是怎么想的？做好批注。 总结学法、引导应用总结学法、引导应用 抓住了人物的

28、动作，体会到阮恒的内心抓住了人物的动作，体会到阮恒的内心矛盾，我们还可以用这种方法更深刻体会矛盾，我们还可以用这种方法更深刻体会阮恒内心世界阮恒内心世界叫阮恒的小男孩躺在草垫上。叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。很快地很快地过了一会儿，他突然过了一会儿，他突然过了一会儿，他突然过了一会儿，他突然啜泣啜泣啜泣啜泣了一下。了一下。了一下。了一下。但过了一会儿，他又开始但过了一会儿，他又开始呜咽呜咽。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣哭泣哭泣哭泣。过了一会儿，他突然过了一会儿，他突

29、然啜泣啜泣了一下。了一下。全身颤抖并迅速用另一全身颤抖并迅速用另一只手只手捂捂住脸。住脸。并在一次试图用手并在一次试图用手掩盖掩盖他的痛苦。他的痛苦。他他眼睛紧闭眼睛紧闭着，用呀着，用呀咬咬着自己的小拳头，想着自己的小拳头，想竭竭力制止力制止抽泣。抽泣。但过了一会儿，他又开始但过了一会儿，他又开始呜咽呜咽。接着，他那不时的啜泣变接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声成持续不断的低声哭泣哭泣。哭哭掩掩医生用轻柔的声音安慰他：医生用轻柔的声音安慰他：“-”献血与健康献血与健康献血不会损害身体健康，更不会失去生命。献血后很快就能从饮水中补充失去的血。 1.1.阮恒阮恒_对小姑娘说对小姑娘说 小姑娘小

30、姑娘对阮恒说对阮恒说 2.2.伙伴们伙伴们对阮恒说对阮恒说阮恒阮恒对伙伴们说对伙伴们说请你正确使用标点，可以恰当的加入描写人物表请你正确使用标点，可以恰当的加入描写人物表情或动作的词语展开合理想象。情或动作的词语展开合理想象。表情或动作表情或动作语言语言朋友是什么，朋友是什么，朋友是阮恒（朋友是阮恒（付出生命的勇气与胆量付出生命的勇气与胆量）；）；朋友是儿童队员（朋友是儿童队员（对残疾孩子博莱克的尊重与信任对残疾孩子博莱克的尊重与信任）；）；朋友是克莱谛与安利柯之间的（朋友是克莱谛与安利柯之间的（理解与宽容理解与宽容）；）；朋友是卖木雕的少年对我（朋友是卖木雕的少年对我（跨越国界的赠与跨越国界

31、的赠与）。）。做出评价做出评价19 七颗钻石1.1.丰富的想象丰富的想象是本文写法上的最大特点。是本文写法上的最大特点。 作者观察自然界在北天排列成斗形的七作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的想象和联想，为我颗亮星，展开了丰富的想象和联想，为我们讲述了一位小女孩和她的母亲出于爱心们讲述了一位小女孩和她的母亲出于爱心几次出让如生命般珍贵的水，她们的爱心几次出让如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星星，从而告诉读者，目的星星，从而告诉读者，爱的力量是神爱的力量是神奇的。奇的。 用用“钻石钻石”做题目，寓意爱的美好

32、、永做题目，寓意爱的美好、永恒。恒。教材特点（重点）解析教材特点（重点）解析2.2.采用明线和暗线相结合的方式展开情节。采用明线和暗线相结合的方式展开情节。明线：描述了地球上发生了大旱灾，许多人明线：描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。一次地发生着神奇的变化。暗线：揭示了人世间的四种心灵之爱暗线：揭示了人世间的四种心灵之爱 孝心孝心善心善心母爱母爱仁爱仁爱七颗钻石七颗钻石第一课时第一课时【教学目标教学目标】1 1指导学生会认指导学生

33、会认 8 8 个生字，会写个生字，会写 15 15 个生字，个生字，能正确读写能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、新鲜匆匆忙忙、新鲜”等词语。积累并学会正确等词语。积累并学会正确运用运用“干枯干枯”、“干涸干涸”等词语。等词语。2 2正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3 3初步把握课文主要内容，说说水罐发生了几初步把握课文主要内容，说说水罐发生了几次变化。次变化。第二课时第二课时【教学目标教学目标】1.1.用美好的感情朗读课文，积累优美句段。用美好的感情朗读课文，积累优美句段。2.2.抓抓住住描描写写人人物物的的动动作作、神神态态感感受受人人

34、物物心心理理，理理解解水水罐罐发发生生了了变变化化的的原原因因，感感知知童童话话的的丰富想象力。丰富想象力。3.3.理理解解课课文文内内容容，体体会会爱爱心心对对别别人人乃乃至至对对社社会会的的意意义义，懂懂得得关关心心别别人人，用用爱爱心心对对待待生生活活。重难点【教学重点教学重点】从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。感知童话的想象丰富。力量。感知童话的想象丰富。【教学难点教学难点】感知童话丰富的想象力，懂得水罐变化感知童话丰富的想象力，懂得水罐变化的原因。的原因。【课时安排课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感第一课时：预习反馈、初读课文、整体

35、感知、质疑问难知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升理、拓展提升教学提示1.把把握握童童话话特特点点，通通过过水水罐罐的的变变化化用用朗朗读读的的方方式式体体会会童话丰富的想象力。童话丰富的想象力。2.“爱爱”对对于于学学生生来来说说就就是是一一个个抽抽象象的的词词语语，但但“爱爱”的的具具体体表表现现形形式式是是什什么么，这这“爱爱”背背后后的的付付出出的的艰艰难难与与高高尚尚品品质质是是我我们们要要引引导导学学生生进进一一步步发发现现的的。教教学学时时教教师师要要特特别别重重视视让让学学生生关关注注环环境境的的描描写写、人人物物所所

36、处处境境况况的的描描写写，在在充充分分地地想想象象、充充分分地地朗朗读读中中，体体验验与与感感悟悟“爱爱”的的博博大大无无私私，使使学学生生懂懂得得关关心心别别人人，懂懂得得用爱心对待生活。用爱心对待生活。3.钻钻石石、星星星星的的寓寓意意最最后后要要揭揭示示：爱爱是是永永恒恒的的、是是人人类永远的追求、是珍贵的、有启迪的。类永远的追求、是珍贵的、有启迪的。第一课时建议第一课时建议1.1.识字写字：识字写字：凑，右下角凑，右下角“天天”；词义：用好词义：用好“干枯干枯”“干涸干涸”竟竟：出现几次？什么意思？朗读出来：出现几次？什么意思？朗读出来积累动作词语：积累动作词语：凑、舔、递、咽、喝、捡

37、、掉、抱、绊、讨凑、舔、递、咽、喝、捡、掉、抱、绊、讨词语的搭配：词语的搭配：哀哀地尖叫哀哀地尖叫 喜出望外喜出望外 匆匆忙忙匆匆忙忙 端端正正、端端正正、 2.2.作者介绍作者介绍列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰(1828(18281910)1910)，19 19 世纪俄世纪俄国最伟大的作家。其主要作品有国最伟大的作家。其主要作品有安娜安娜 卡列尼娜卡列尼娜、复活复活、战争与和平战争与和平等。等。其中长篇小说其中长篇小说复活复活是他长期的思想、是他长期的思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作，是世界文全面、深刻、有力的一部著作，是世

38、界文学史上不朽的名著之一。学史上不朽的名著之一。3.3.整体感知：整体感知：（1 1）课文写了一件什么事？按故事的起因、经过、）课文写了一件什么事？按故事的起因、经过、结果说一说。结果说一说。（2 2）水罐发生了哪些变化？把描写变化的句子画下）水罐发生了哪些变化？把描写变化的句子画下来。来。（3 3）订正）订正 。填空，梳理变化：填空，梳理变化：水罐水罐用用“开始开始接着接着紧接着紧接着然后然后最后最后”说说说水罐的变化。说水罐的变化。(4)(4)质疑。质疑。空空满满银银金金跳出钻石跳出钻石涌出水流涌出水流第二课时建议第二课时建议主要思路主要思路主要问题：主要问题： 找出水罐变化的句子，体会水

39、罐发生的变找出水罐变化的句子，体会水罐发生的变化的神奇。化的神奇。 让我们默读课文，再一起讨论讨论：从让我们默读课文，再一起讨论讨论：从水罐的一次次的变化中，体会到什么？水罐的一次次的变化中，体会到什么？ 对妈妈：孝心对妈妈：孝心对小动物：善心对小动物：善心对陌生人：仁爱（给予树出现的词汇）对陌生人：仁爱（给予树出现的词汇）母亲对小女孩：母爱之情母亲对小女孩：母爱之情当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。新鲜的水。教师出示不同句子对比：教师出示不同句子对比：# # 罐子里装满了清澈新鲜的水。罐子里装满了清澈新鲜的水。# # 罐

40、子里罐子里竟竟装满了清澈新鲜的水。装满了清澈新鲜的水。她以为，水她以为，水一定一定都洒了，都洒了，但是但是没有，罐子端端正正地没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。在地上放着，罐子里的水还是满满的。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟竟变成了银的。变成了银的。就在这就在这一瞬间一瞬间，水罐，水罐又变成又变成了金的。了金的。这时这时突然突然从水罐里从水罐里跳出跳出了七颗很大的了七颗很大的钻石钻石，接着从里，接着从里面面涌出涌出了一股了一股巨大巨大的清澈又新鲜的水流。的清澈又新鲜的水流。 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，

41、草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。焦渴而死焦渴而死所有的所有的濒临死亡干干枯枯干干涸涸 一天夜里，一个小一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。累得倒在沙地上睡着了。 当她醒来的时候，罐当她醒来的时候，罐子里子里竟装满竟装满了清澈新了清澈新鲜的水。鲜的水。 小姑娘喜出望外，小姑娘喜出望外，真想真想喝个够，喝个够，但但又一想，又一想，这些水给妈妈还不够呢，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐就赶紧抱着水罐跑跑回家回家去。去。她以为，水一定洒了，她以为，水一定

42、洒了，但是但是没有，没有，罐子端端罐子端端正正地在地上放着。正正地在地上放着。木头的水罐竟变成木头的水罐竟变成银银的了的了。 小姑娘喜出望外，小姑娘喜出望外，真真想喝个够，想喝个够，但又一想，但又一想，这些水这些水给妈妈给妈妈还不够还不够呢，就赶紧抱着水罐呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。跑回家去。小姑娘往手掌里倒了一小姑娘往手掌里倒了一点儿水，点儿水，小狗小狗把它舔把它舔净了。净了。母亲说：母亲说：“反正我反正我要要死死了，还是你喝吧。了，还是你喝吧。”就在这一瞬间，水罐就在这一瞬间，水罐又变成又变成金金的了的了。小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，

43、把水罐递给过路人。水罐里跳出七颗很大水罐里跳出七颗很大的的钻石钻石，接着从里面，接着从里面涌出一股巨大的清澈涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流。又新鲜的水流。 因为（ ），水罐发生了神奇的变化。爱爱做出评价做出评价 这时水罐里涌出了一股巨大这时水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，所有干涸的清澈又新鲜的水流，所有干涸的河流和水井都的河流和水井都（ ），干枯），干枯的草木丛林都（的草木丛林都（ ），大地（），大地（ ），花儿（），花儿（ ），小动物（），小动物（ ），人们（），人们（ ） 讨论：课题为什么用讨论：课题为什么用“七颗钻石七颗钻石”？ 20*妈妈的账单【教学目标教学目标】1 1默读课文

44、，尝试独立把握文章主要内容。默读课文，尝试独立把握文章主要内容。2.2.联系上下文理解联系上下文理解“账单账单”中妈妈的想法，体会中妈妈的想法，体会母爱的无私与无价，懂得应主动帮父母做事。母爱的无私与无价，懂得应主动帮父母做事。3 3培养学生独立阅读的能力。培养学生独立阅读的能力。【教学重点教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情。读懂课文内容，体会人物的思想感情。【教学难点教学难点】理解妈妈给小彼得那份账单的用意。理解妈妈给小彼得那份账单的用意。 教学提示这是一篇略读课文，这是一篇略读课文，要培养学生独立要培养学生独立阅读的能力阅读的能力，鼓励学生运用以前学到的阅，鼓励学生运用以前学到的阅

45、读方法自读自悟，读懂课文。读方法自读自悟，读懂课文。学习过程中学习过程中紧紧围绕阅读提示的问题进行学习紧紧围绕阅读提示的问题进行学习。还可以与还可以与“综合性学习综合性学习”相结合，联系生相结合，联系生活实际谈一谈自己的想法。活实际谈一谈自己的想法。积累一些词语：积累一些词语：索取报酬索取报酬如愿以偿如愿以偿羞愧万分羞愧万分蹑手蹑蹑手蹑脚脚小心翼翼小心翼翼主要思路妈妈的账单中怎么写的都是妈妈的账单中怎么写的都是0 0芬尼？芬尼？你从中体会到什么？你从中体会到什么？教学目标：教学目标：1 1了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意

46、义。言环境中理解词的意义。2 2背诵乐府诗背诵乐府诗游子吟游子吟，了解诗的大意。，了解诗的大意。3 3展示综合性学习活动成果。展示综合性学习活动成果。4 4体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。己应该怎样爱父母。课时安排：课时安排： 口语交际口语交际 + +展示台展示台 1 1课时课时 作文指导作文指导+ +习作习作 1 1课时课时 作文讲评作文讲评 1 1课时课时 我的发现我的发现+ +日积月累日积月累 1 1课时课时语文园地五语文园地五口语交际：口语交际：一、激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱一、激情导入：

47、世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。下健康成长。 提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？二、准备发言二、准备发言 1.1.想一想父母关爱自己的事情，把事情的过程想完整。提醒想一想父母关爱自己的事情，把事情的过程想完整。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，学生口语交际中应注意的问题，如，

48、谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。 2.2.同桌之间互相说一说。同桌之间互相说一说。 3.3.小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。三、小小比赛会三、小小比赛会 （全班交流）（全班交流）语文园地五语文园地五口语交际：口语交际：四、讨论交流四、讨论交流1.1.我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2.2.集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？应该怎么

49、办？不会向父母表达爱，怎么办？不会向父母表达爱，怎么办？你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题？你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题？如父母不在身边，你应该怎么办？如父母不在身边，你应该怎么办？大家互相交流，想办法，出主意。大家互相交流，想办法，出主意。五、生活拓展五、生活拓展自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。喜一次。语文园地五语文园地五习作教学建议：习作教

50、学建议：一、指导阅读习作提示一、指导阅读习作提示二、充分交流，开拓思路二、充分交流，开拓思路强调：强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己的真情实感。材料，写出自己的真情实感。三、范文引路，激发兴趣。三、范文引路，激发兴趣。教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。四、自主习作四、自主习作教师提示：教师提示：要把事情的前因后果写清楚。要把事情的前因后果写清

51、楚。要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。灵活现。结尾要自然，要写出自己的心情。结尾要自然，要写出自己的心情。语文园地五语文园地五不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在静静的原野上。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把零用钱都花光了。弟弟把零用钱都花光了。他从信封里抽出信纸，展开来读。他从信封里抽出信纸，展开来读。树木抽出了新的枝条。树木抽出了新的枝条。赶车人把鞭子一抽，马

52、儿就飞跑起来。赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。我发现同一个字的意思我发现同一个字的意思 语文园地五语文园地五我的发现教学建议：我的发现教学建议：1.1.读句子。读句子。2.2.讨论，联系句子理解字的意思。讨论，联系句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。明确在具体的语言环境中理解词的意义。（在第一个句子里，（在第一个句子里，“光光”是是“只、单只、单”的意思；在的意思；在第二个句子里，是第二个句子里，是“光线光线”的意思；第三个句子里，的意思；第三个句子里，是是“一点儿不剩，全没有了一点儿不剩，全没有了”的意思。）的意思。）3.3.拓展练习：此外，拓展练习：此外，“光光”还有多

53、个意思，还有多个意思，(1)(1)景物：景物：如，风光；如，风光；(2)(2)光彩；荣誉：为国增光；光彩；荣誉：为国增光；(3)(3)比喻好处：比喻好处：沾光；沾光；(4)(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)(5)明亮；明亮；光明；光明；(6)(6)光滑；光溜：这种纸很光；光滑；光溜：这种纸很光；(7)(7)身体露着：身体露着：光着头。光着头。根据其中的一个意思来说一句话。根据其中的一个意思来说一句话。说一句话，与书中说一句话，与书中“光光”的意思一样。的意思一样。语文园地五语文园地五这个单元我们用的最多的整体感知的方法这个单元我们用的最多的整体感知的方法是

54、什么？是什么？思考问题 第六组：神奇的科技世界第六组：神奇的科技世界 四篇课文：太阳、月球之谜、我家跨上“信息高速路”、果园机器人从题材上：科技单元从体裁：说明文、科学小品文内容：想象将来会有什内容：想象将来会有什么样的什么么样的什么结构：现在（有什么问结构：现在（有什么问题）题）将来（解决什将来（解决什么问题）或将来什么样么问题）或将来什么样解决了现在的什么问题。解决了现在的什么问题。表达：恰当运用说明方表达：恰当运用说明方法和不同句式把事物功法和不同句式把事物功能、作用介绍清楚。能、作用介绍清楚。修改：运用修辞方法。修改：运用修辞方法。习作积累表习作积累表生活中的生活中的问题问题将来的发明

55、将来的发明具体功能具体功能运用的说明运用的说明方法方法积累的说明方法积累的说明方法查阅资料积累相关知识查阅资料积累相关知识单元教学目标：单元教学目标：1.1.会认会认2727个生字，会写个生字，会写4242个生字。会正确读写个生字。会正确读写“寸草不生寸草不生”等等4343个词语并理解词语的意思。个词语并理解词语的意思。2. 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 3学习联系上下文和生活实际理解词句的方法；学习联系上下文和生活实际理解词句的方法；体会说明文体会说明文的一般特点及最常用的说明方法。的一般特点及最常用的说明方法。4. 4. 积累本组

56、的优美句、段，收集、背诵关于月亮的诗句和与积累本组的优美句、段，收集、背诵关于月亮的诗句和与气象有关的农谚。气象有关的农谚。5.5.理解课文内容，了解一定的科学知识，并在理解课文内容，了解一定的科学知识，并在“宽带网宽带网”的的学习中，学习收集、整理、交流资料，留心科学技术的新学习中，学习收集、整理、交流资料，留心科学技术的新发展，激发对科学未来的向往之情。发展，激发对科学未来的向往之情。6.6.能展开想象，写想象作文。能展开想象，写想象作文。 第六单元第六单元 神奇的科技世界神奇的科技世界说明文的阅读方法：1.抓住说明特征，把握说明内容2.理清说明顺序。（空间顺序、时间顺序、事理顺序）太阳属

57、于事理顺序，先介绍太阳的特点，再讲与人了的关系，说明事物之间的联系3.了解说明方法：举例子、作比较、打比方、列数字。重点：重点：1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。背诵课文。2.2.对说明文的文体特点的初步了解，对说明文的文体特点的初步了解，认识常见的说明方法。认识常见的说明方法。3.3.能结合上下文和生活实际理解文中能结合上下文和生活实际理解文中的重点词句。的重点词句。难点：难点：1.1.体会说明文的一般特点及最常用的体会说明文的一般特点及最常用的说明方法。说明方法。2.2.写想象文。写想象文。21太阳太阳概括几个特点是教学重难点关注说明方法及其好处

58、资料袋的运用，寻找一些说明方法要交给背诵的方法篇章篇章太阳特点和与人类的关系（因果）太阳特点和与人类的关系（因果）段式段式特点部分：特点部分：1-3关系部分：关系部分：8与与4-7教材特点（重点）解析教材特点（重点）解析语言语言特点部分说明方法的使用特点部分说明方法的使用准确准确、贴、贴切。关系部分语言逻辑性强，关系紧密切。关系部分语言逻辑性强，关系紧密（关联词语）。（关联词语）。对说明方法的认识：对说明方法的认识：知其然还要知其所以知其然还要知其所以然。然。数字与举例相结合数字与举例相结合比较、举例贴近生活比较、举例贴近生活【课时安排课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感第一课时：预

59、习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升理、拓展提升太阳太阳第一课时第一课时【教学目标教学目标】1 1会认会认 7 7 个生字，会写个生字，会写 14 14 个生字。正个生字。正确读写确读写“传说、寸草不生、比较、杀菌、传说、寸草不生、比较、杀菌、预防预防”等词语。等词语。2 2正确流利朗读课文。正确流利朗读课文。3 3了解文章大意，尝试将文章划分为两部了解文章大意，尝试将文章划分为两部分，针对内容进行质疑。分，针对内容进行质疑。太阳太阳第二课时第二课时【教学目标教学目标】1.1.朗读课文，背诵课文最后

60、一段。朗读课文，背诵课文最后一段。2.2.初步了解说明文的文体特点，认识初步了解说明文的文体特点，认识“列数列数字、举例子字、举例子”等说明方法，初步体会说明等说明方法，初步体会说明方法的好处。方法的好处。3.3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。激发其对步认识太阳与人类的密切关系。激发其对自然科学的兴趣。自然科学的兴趣。 重难点重难点【教学重点教学重点】 如何通过说明方法描写太阳的特点如何通过说明方法描写太阳的特点 。【教学难点教学难点】 体会课文是怎样运用举例和列数字等方体会课文是怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。

61、法来说明太阳特点的。 教学提示教学提示本本课课教教学学的的重重难难点点就就在在于于让让学学生生了了解解课课文文是是运运用用哪哪些些说说明明方方法法将将太太阳阳的的特特点点说说具具体体的的。教教师师要要让让学学生生在在读读、思思、说说、用用中中体体会会本本文文的的说说明明方方法法，突突破破重重难难点点。同同时时，还还要要有有意意识识地地激激发发学学生生的的求求知知欲欲，让让学学生生去去阅阅读读收收集集太太阳阳其其他他方方面面的的知知识识。对对于于学学习习能能力力强强的的同同学学，还还可可以以让让他他们们运运用用课课堂堂上上学学习习到到的的方方法法去去写写一一写写太太阳其他方面的内容。阳其他方面的

62、内容。教学建议教学建议一课时一课时1.1.识字写字：识字写字：易错字：摄易错字：摄( (shsh ) )氏、比较氏、比较( (jiji o o) ) 同音字：同音字：dd：抵得上、海底：抵得上、海底形近字：抵（抵得上）低（低头）形近字：抵（抵得上）低（低头）词义：一些术语：摄氏度；繁殖、凝成、词义：一些术语：摄氏度；繁殖、凝成、杀菌、预防、治疗、棉、麻杀菌、预防、治疗、棉、麻2.2.整体感知：整体感知：在初读之后说一说课文介绍了有关太阳的哪些知在初读之后说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？识？课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们

63、人类的密切关系。点，二是太阳与我们人类的密切关系。依据内容把文章划分成两大部分：依据内容把文章划分成两大部分：太阳的特点（太阳的特点（1 13 3）自然段，分别介绍了太阳的）自然段，分别介绍了太阳的三个特点，远、大、热。三个特点，远、大、热。太阳与人类的密切关系（太阳与人类的密切关系（4 48 8）自然段。）自然段。主要思路主要思路太阳有哪些特点？太阳有哪些特点？运用了哪些说明方法？这些说明方运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么巧妙之处？法有什么巧妙之处？太阳与人类生活的关系怎样？太阳与人类生活的关系怎样？搜集材料仿照写一篇介绍一种事物搜集材料仿照写一篇介绍一种事物特点的段落，运用说明方法。

64、特点的段落，运用说明方法。概括句在段尾。还要改成陈述句举例子：步行、坐飞机。为什么要举着两个例子？贴近生活，熟悉，容易理解列数字：准确列数字作比较：形象，突出太阳大的特点打比方举例子列数字总句在句首总句在句首，但是要取最后的转折部分自主学习深入探究自主学习深入探究1.1.研究远。画出描写太阳远的句子。研究远。画出描写太阳远的句子。从哪儿体会到太阳离我们很远？抓住数字进行理解。从哪儿体会到太阳离我们很远？抓住数字进行理解。1.51.5亿到底是多远呢？可以写成数字亿到底是多远呢？可以写成数字150000000150000000说说感受。说说感受。步行要步行要35003500年，现在是年，现在是20

65、122012年，要走到什么时候才能走到太年，要走到什么时候才能走到太阳上去？阳上去？提问：太阳离我们很远，我们直接说太阳离我们远就行了，提问：太阳离我们很远，我们直接说太阳离我们远就行了，为什么还要用这么多数字呢？为什么还要用这么多数字呢？在说明文中，用数字来说明事物的特点，叫做在说明文中，用数字来说明事物的特点，叫做“列数字列数字”。这是说明文说明事物特点的一种方法。这是说明文说明事物特点的一种方法。把这种说明方法批注在这两句话中的数字上边。把这种说明方法批注在这两句话中的数字上边。为什么要用人的步行、飞机的飞行速度来举例子呢？为什么要用人的步行、飞机的飞行速度来举例子呢？总结方法为后面学生

66、的自主学习做准备。总结方法为后面学生的自主学习做准备。列数字列数字我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130130万万个地球才能抵得上一个太阳。个地球才能抵得上一个太阳。这句话用了什么说明方法？作者除了用列数字告诉我们太这句话用了什么说明方法？作者除了用列数字告诉我们太阳有多大，你们还有什么发现？这句话作者把太阳和地球阳有多大，你们还有什么发现？这句话作者把太阳和地球相比，太阳系中有那么多星球，它怎么不和火星比，不和相比，太阳系中有那么多星球，它怎么不和火星比，不和天王星比，怎么就和地球比呢？天王星比，怎么就和地球比呢？大大小结：用我们熟悉的

67、事物和要写的事物进行比较，小结：用我们熟悉的事物和要写的事物进行比较，能给我们留下深刻的印象，这种方法就是：作比较能给我们留下深刻的印象，这种方法就是：作比较。这也是说明文中一种重要的方法。这也是说明文中一种重要的方法。3. 3. 研究研究“热热”：（1 1）文本中找答案：）文本中找答案：师：把你认为最难的部分找出来。师：把你认为最难的部分找出来。（2 2）体会）体会“热热”：师：引导学生找到词。说体会然后读。师：引导学生找到词。说体会然后读。师：你从什么地方感觉出来的，师：你从什么地方感觉出来的，60006000，25002500师：师：看来这些数字起到了关键作用，你们还记得这叫什么说明方看

68、来这些数字起到了关键作用，你们还记得这叫什么说明方法吗？法吗？ （3 3）感悟对列数字补充说明的作用。体会举例子所选择材料的适）感悟对列数字补充说明的作用。体会举例子所选择材料的适合性。合性。自主学习自主学习（4 4）深入感知：）深入感知：师：难怪书上说师：难怪书上说太阳像一个大火球。这叫什么句？太阳像一个大火球。这叫什么句？师：师：在说明文里的比喻句就叫打比方。在说明文里的比喻句就叫打比方。（5 5）汇报读：）汇报读：个人读：读中感悟个人读：读中感悟“热热”。（。（1-21-2个人）个人）师：看来太阳真是够热的，你能读读吗？师：看来太阳真是够热的，你能读读吗？男女生读：男女生读： 师：这回我

69、们换一种方式读，请同学们师：这回我们换一种方式读，请同学们齐读第一句话齐读第一句话，请，请女生读描写表女生读描写表面温度的句子面温度的句子，男生读描写中心温度句子男生读描写中心温度句子。读时想想为什么老师让大。读时想想为什么老师让大家这样读？家这样读？ （6 6）明确学习方法，准备进行自学。）明确学习方法，准备进行自学。师：我们已经深入研究了师：我们已经深入研究了“热热”这个难题，想一想是怎样研究的？这个难题，想一想是怎样研究的？首先找到能体现首先找到能体现“热热”这个难题的句子，这个难题的句子， 再看看能从哪些词语中体会出再看看能从哪些词语中体会出“热热”， 然后把自己的感受读给大家听，然后

70、把自己的感受读给大家听， 在研究过程中还发现了不少的说明方法。在研究过程中还发现了不少的说明方法。（7 7）回归整体，发现每一段的段式是不同的。）回归整体，发现每一段的段式是不同的。学习不同段式的表达。学习不同段式的表达。人类和太阳的密切关系。人类和太阳的密切关系。过渡句，过渡句，起到了承起到了承上启下的上启下的作用。作用。默读第四至第八自然段，思考：课文是从哪几个方默读第四至第八自然段，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和我们的关系非常密切的？面讲太阳和我们的关系非常密切的？ 试用试用“ 如果没有太阳如果没有太阳就就”和和“因为因为所以所以” 的句式说说太阳和我们的密切关系。的句式说说太阳和我们

71、的密切关系。 拓展阅读：拓展阅读：师：要想知道有关太阳的更多奥秘，需要师：要想知道有关太阳的更多奥秘，需要不断地到书本中去寻找，教材后面就有一不断地到书本中去寻找，教材后面就有一篇选读课文篇选读课文妙不可言的位置妙不可言的位置。22月球之谜月球之谜概括特点概括特点帮助理解帮助理解朗读要求：读出趣味朗读要求：读出趣味提出问题并学习解决提出问题并学习解决问题问题篇章篇章篇章篇章围绕围绕“迷迷”展开。从遐想到现实。文章题目与结尾展开。从遐想到现实。文章题目与结尾相呼应。相呼应。 全文紧扣全文紧扣“谜谜”来写，可谓来写，可谓“谜谜”象丛生。主要体现象丛生。主要体现三三“谜谜”。开篇从。开篇从“遐想遐想

72、”入手，引出一连串的问题，首入手，引出一连串的问题，首写写“谜谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在看似在“揭密揭密”，其实，处处生，其实，处处生“谜谜”，再写，再写“谜谜”。然。然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽“谜谜”。因此学。因此学生随文本的探究、想象应该称为本课教学的主要手段。生随文本的探究、想象应该称为本课教学的主要手段。段落段落段落段落思路缜密，先列举实验结果，然后对实验结果进行思路缜密，先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。分析，从而揭示其中的神秘之处。 一句

73、一段一句一段省略号单成一段。省略号单成一段。表达表达表达表达语言情感丰富，表达方式、标点符号有特点。语言情感丰富，表达方式、标点符号有特点。教材特点（重点）解析教材特点（重点）解析【课时安排课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升理、拓展提升月球之谜月球之谜 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 1会认会认 8 8 个生字，会写个生字，会写 14 14 个生字。正确个生字。正确读记读记“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘

74、、努力、神秘、探索努力、神秘、探索”等词语。等词语。2 2正确、流利朗读课文。正确、流利朗读课文。3 3初步把握文章主要内容，感受月球的有趣。初步把握文章主要内容，感受月球的有趣。提出自己感兴趣的问题。提出自己感兴趣的问题。月球之谜月球之谜第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 1正确、流利朗读课文，感受月球的趣味。正确、流利朗读课文，感受月球的趣味。积累与月亮有关的诗句。积累与月亮有关的诗句。2 2利用表格、批画等方法了解科学家探寻月利用表格、批画等方法了解科学家探寻月球之谜的经过，提升对科学的探究兴趣。球之谜的经过，提升对科学的探究兴趣。3 3培养学生根据掌握的培养学生根据掌握的材料材料概

75、括能力、提出概括能力、提出问题的能力。问题的能力。重难点重难点【教学重点教学重点】理解课文内容，理解课文内容， 提取概括主要提取概括主要信息能力信息能力【教学难点教学难点】利用资料交流、启发学生发现利用资料交流、启发学生发现问题、提出问题。问题、提出问题。 教学提示紧紧围绕紧紧围绕“谜谜”，谜在矛盾处；与地球的，谜在矛盾处；与地球的不同之处不同之处景色奇异：黑沉沉的天空与表面的灿烂；荒景色奇异：黑沉沉的天空与表面的灿烂；荒漠漠月球尘土的实验：杀菌、营养作用不一致月球尘土的实验：杀菌、营养作用不一致月球的年龄月球的年龄教学建议教学建议一课时一课时一、识字写字一、识字写字1.1.字音：易读错的字：

76、字音：易读错的字：“临临”l ln n，不要读，不要读l lngng“悬悬”xuxun n，不要读，不要读xixin n2.2.字形：字形：藻藻- -操操- -燥燥- -澡澡- -躁躁 估估- -姑姑- -故故 遐遐- -暇暇 登登- -蹬蹬- -瞪瞪- -澄澄- -橙橙撒撒- -散散词语搭配：皎洁的月光、美好的遐想词语搭配：皎洁的月光、美好的遐想二、整体感知，梳理文章的结构二、整体感知，梳理文章的结构第一自然段第一自然段 理解每句话的意思，提取或归纳理解每句话的意思，提取或归纳句中的关键词语，串联在一起概括段的主要句中的关键词语，串联在一起概括段的主要内容。内容。人们对月球有着美好的遐想，为

77、探索月球的奥秘付出了巨大人们对月球有着美好的遐想，为探索月球的奥秘付出了巨大的努力。的努力。 第二自然段第二自然段 宇航员登陆月球，看到奇异的景色。（宇航员登陆月球，看到奇异的景色。（2 2）通过了解冒号的作用，找到中心句。通过了解冒号的作用，找到中心句。 第（第（3-63-6）概括有哪些不解之谜？）概括有哪些不解之谜？尘土杀菌、尘土对植物的作用、月尘土杀菌、尘土对植物的作用、月球球的年龄的年龄第二课时建议第二课时建议 主要教学思路主要教学思路月球给你留下怎样的印象？（美丽、奇异、月球给你留下怎样的印象？（美丽、奇异、神秘）神秘）月球有哪些谜？科学家是怎样发现这些月球有哪些谜？科学家是怎样发现

78、这些“迷迷”的？的？对对“谜谜”的理解？的理解？第一自然段：捕捉“遐想”一词，启发学生想象，积累诗句。小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。月来满地水，云起一天山。月来满地水，云起一天山。峡深明月夜，江静碧云天。峡深明月夜，江静碧云天。人们想象月亮上有人们想象月亮上有 ，有，有 ，还有，还有 。人们想象月亮上有人们想象月亮上有 ，还有，还有 。人们想象月亮上有人们想象月亮上有 。第二自然段：捕捉“奇异”，找到矛盾之处，感受月球的神秘 1969 1969年年7 7月月2020日，两名美国宇航日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就员

79、首次登上月球，第一眼看到的就是十分是十分 这里的天空黑这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、环形山，月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命。月球是一没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。片荒漠。奇异的景色奇异的景色 ：光与暗的矛盾阳光与荒漠的矛盾第三五自然段：捕捉“费解”，找到矛盾之处，感受月球的神秘步骤：1.提取信息，概括做了什么实验？费解的地方是什么？填写表格2.关注表达的准确3.关注句式表达：难道？尝试在第四自然段提出问题。4.关注选材5.朗读指导科学家把科学家把（什么）（什么）撒在月球的尘土里，撒在月球的尘土里， （结

80、果）（结果） 。科学家把科学家把 种在月球的尘土里，种在月球的尘土里， 。科学家把科学家把 放在月球的尘土里，放在月球的尘土里， 。 把把什么什么放在放在哪儿哪儿，结果，结果 怎样怎样 。细菌细菌撒在撒在月球的尘土上月球的尘土上，结果，结果 一下子都死了一下子都死了 。玉米玉米种在种在月球的尘土里月球的尘土里，结果结果没有没有明显明显不同不同。水藻水藻放进放进月球的尘土里月球的尘土里，结果结果特别鲜嫩青绿特别鲜嫩青绿。？这一连串实验结果是多么令人费解啊！这一连串实验结果是多么令人费解啊！实验过程实验过程 实验结果实验结果 提出猜想提出猜想！词语的准确使用词语的准确使用一下子一下子 明显明显 特

81、别特别语言精准是科学小品文的特点语言精准是科学小品文的特点植物实验，提出问题，练习表达。玉米种在尘土里，没有明显的不同。难道与地球的尘土成分一样吗？水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。难道尘土有营养成分吗？（难道月球上有过水生植物吗）体会选材典型：科学家在做实验的时候，体会选材典型：科学家在做实验的时候，一定是做了一连串的许多实验，为什么单一定是做了一连串的许多实验，为什么单单选了这三种生物写进课文中呢？它们之单选了这三种生物写进课文中呢？它们之间有什么关系呢？你再小声读读课文，看间有什么关系呢？你再小声读读课文，看看有什么新发现？看有什么新发现？（微生物（微生物植物）（陆生植物）（陆生

82、水生）水生）（死（死活活活更好）（可是活更好）（可是 但是）但是）首尾呼应首尾呼应 回归整体回归整体像这样的谜还有像这样的谜还有很多很多，你从课文很多很多，你从课文中哪儿感受到的？中哪儿感受到的？这篇课文题目为这篇课文题目为月球之谜月球之谜，课文至此，课文至此已经可以完美结束了，为什么还要加一个已经可以完美结束了，为什么还要加一个第八自然段呢？第八自然段呢？1 1、探索不止、探索不止 2 2、首尾呼应（画出和、首尾呼应（画出和它呼应的句子）它呼应的句子）23我家跨上了我家跨上了“信息高速路信息高速路”结合上下文理解的阅读方法读什么？读什么？找到有意找到有意思的地方思的地方交流交流方式进行学习方

83、式进行学习概括能力的培养1.1.文章层次清楚。文章层次清楚。（1 1）篇章：）篇章：先写先写“我我”家电脑可以上网了，然后写家电脑可以上网了，然后写听听爸爸告诉爸爸告诉“我我”互联网的互联网的特点、作用特点、作用；再写；再写“我我”在妈妈的指导下在妈妈的指导下亲身体会亲身体会互联网的互联网的作用作用。 （2 2）段落内容：）段落内容：一是电脑网络可以查阅信息，迅速一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。网络购物、拍卖

84、等活动。 教材特点（重点）解析教材特点（重点）解析（3 3）段落表达：）段落表达：概括要点：连在一起，随时交流三个方面概括变成陈述句网站知识丰富网络用处多，我更加喜欢新朋友了（4 4）文章表达：情感线贯穿其中（感叹号作）文章表达：情感线贯穿其中（感叹号作用）用）好奇心好奇心急迫心急迫心赞叹心赞叹心不舍心不舍心喜爱心喜爱心【课时安排课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升理、拓展提升我家跨上了我家跨上了“信息高速路信息高速路”第一课时第一课时【教学

85、目标教学目标】1. 1. 认识认识“络、庭、兰、敞、恋络、庭、兰、敞、恋”五个生字，五个生字，掌握本课掌握本课1414个生字，通过查字典、联系上个生字，通过查字典、联系上下文等方法理解下文等方法理解“情不自禁、恋恋不舍情不自禁、恋恋不舍”等词语的意思。等词语的意思。2.2.正确流利地朗读课文。正确流利地朗读课文。3.3.继续练习概括段落大意的方法，运用段意继续练习概括段落大意的方法，运用段意串联的方法概括课文的主要内容。串联的方法概括课文的主要内容。我家跨上了我家跨上了“信息高速路信息高速路”第二课时第二课时【教学目标教学目标】1.正确、流利朗读课文。抓住表示情绪词语，正确、流利朗读课文。抓住

86、表示情绪词语，体会表达效果。体会表达效果。2.理解电脑网络的意义、用途及有关知理解电脑网络的意义、用途及有关知识。激发学生对网络及现代科学技术的兴趣。识。激发学生对网络及现代科学技术的兴趣。3.学习用具体事例感受事物特点的表达方学习用具体事例感受事物特点的表达方法。法。重难点重难点【教学重点教学重点】初步认识网络的用处，体会网络的神初步认识网络的用处，体会网络的神奇。奇。【教学难点教学难点】了解运用具体事例感受事物特点的表了解运用具体事例感受事物特点的表达方法，达方法，能结合自己的生活体验进行具体能结合自己的生活体验进行具体表达。表达。 教学提示学生已有上网基础，在学习这一篇课文时，学生已有上

87、网基础，在学习这一篇课文时，在以阅读课文为主的前提下应注意将书中知识在以阅读课文为主的前提下应注意将书中知识与学生课外经验相结合。结合学生对网络的了与学生课外经验相结合。结合学生对网络的了解在阅读中，相机解在阅读中，相机拓展拓展介绍，介绍，运用学到的语言运用学到的语言表达方式谈了解、谈感受表达方式谈了解、谈感受，达到既帮助学生了，达到既帮助学生了解电脑网络知识又学习表达的双重目的。解电脑网络知识又学习表达的双重目的。学习通过具体实例表达网络特点的方法。例如，学习通过具体实例表达网络特点的方法。例如，第三、四自然段。第三、四自然段。 教学建议教学建议一课时一课时一、识字写字一、识字写字1.读音：

88、读音：络络 2.形近字：形近字：跨跨- -垮垮悟悟- -语语秒秒- -妙妙 3.3.词语积累：词语积累：情不自禁、五湖四海、迫不及待情不自禁、五湖四海、迫不及待目不转睛、应有尽有、恋恋不舍目不转睛、应有尽有、恋恋不舍二、整体感知：二、整体感知：理清顺序：理清顺序：（1 1）学习概括自然段的段意）学习概括自然段的段意（2 2）合并自然段，概括课文主要内容。）合并自然段，概括课文主要内容。第二课时建议主要思路“信息信息高速高速路路”指什么？指什么？为什么说网络是为什么说网络是“信息高速路信息高速路”？概括网络给人们生活带来哪些便利？我概括网络给人们生活带来哪些便利？我的心情如何？的心情如何？抓住题

89、目抓住题目引发质疑，引发质疑，关注标点关注标点符号符号学习第学习第2 2自然段：自然段：学内容：电脑网络可以做什么？学内容：电脑网络可以做什么？ 抓住排比句式填空：抓住排比句式填空：“可以可以可以可以还可以还可以”提能力：梳理、概括为什么说地球变成一个小村庄。提能力：梳理、概括为什么说地球变成一个小村庄。品表达：疑问入手，几方面生动形象表达。品表达：疑问入手，几方面生动形象表达。拓展：我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。拓展：我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。（补充课外知识）（补充课外知识）可以可以( )( )， 可以可以( )( )，还可以，还可以( ( ) )。学习学习35段

90、，掌握基本句式段，掌握基本句式方方案案一一：可可运运用用表表格格式式或或批批注注式式：“我我”是是怎怎样样跨跨入入信信息息高高速速路路的的呢呢？请请大大家家默默读读课课文文的的第第三三、四四、五五自自然然段段，边边读读边边画画出出与与“我我”的活动有关的语句。的活动有关的语句。方案二：1.默读第3-5自然段，用横线画出体现网络神奇的句子，圈出“我”的心情。2.想想“我”体会到网络的作用会有什么感受，批注在旁边。3.自学后小组交流。 网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个（ ）网站，不一会儿看见了（ ），我感到（ ）。任选一种表达方式1、网络真的这么神奇？我看见了（

91、），感受到（ ）。2、（ ）有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。3、我来教大家（ ）。（ ）。 这节课，你有哪些收获？这节课，你有哪些收获？（1 1）内容方面）内容方面（2 2）表达方面）表达方面（3 3）网络知识方面）网络知识方面拓展阅读拓展阅读奇妙的国际互联网奇妙的国际互联网我们经常会听到人们谈论我们经常会听到人们谈论“入网入网”“上网上网”的话题，你知道他们所说的的话题，你知道他们所说的“网网”是怎么回事吗？是怎么回事吗？其实，这种其实，这种“网网”不是一般的网，而是指不是一般的网，而是指“国际互联网国际互联网”。你可以想象。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住

92、整个地球的一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网大网”，那该是怎样的情景啊！那该是怎样的情景啊！“国际互联网国际互联网”就像这张包住地球的就像这张包住地球的“大网大网”。不过，。不过，这张这张“网网”是通过无数条是通过无数条“线线”把亿万台电脑连接起来的。这些把亿万台电脑连接起来的。这些“线线”有的有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线线”上飞速流上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上

93、。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地

94、球村地球村”。国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场网上商场”，用，用“电子钱包电子钱包”付付款，让商店把东西送到家中。款，让商店把东西送到家中。可以这样说，国际互联网

95、和我们息息相关。有了这张可以这样说，国际互联网和我们息息相关。有了这张“网网”，我们的生，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。活更加快捷方便，丰富多彩。24*果园机器人果园机器人如何写出有趣的？果园机器人的特性是随着果园的生产需要一步一步体现出来的关注课文叙述的层次，为单元写话打好基础 通过提问的方式“能不能？”通过虚拟的对话方式连接，“你会想”教材特点（重点）解析教材特点（重点）解析果园机器人【教学目标教学目标】1 1正确、流利地朗读课文。感受文章的正确、流利地朗读课文。感受文章的趣味。趣味。2 2独立阅读，学习概括的方法，概括果独立阅读，学习概括的方法，概括果园机器人的特性，以及体会它和生产

96、园机器人的特性，以及体会它和生产需要的关系。初步感受叙述层次。需要的关系。初步感受叙述层次。3.3.激发对机器人的兴趣。激发对机器人的兴趣。教学提示本文是略读课文，教师在教学中不要包本文是略读课文，教师在教学中不要包办代替，让学生自主阅读。组织学生交流办代替，让学生自主阅读。组织学生交流自读收获，自读收获，重点是让学生把果园机器人讲重点是让学生把果园机器人讲清楚。学生讲清楚了，本文的教学也就达清楚。学生讲清楚了，本文的教学也就达到了基本要求。到了基本要求。板书设计2424* * 果园机器人果园机器人忙不过来忙不过来会干农活会干农活容易容易“饿倒饿倒” 吃吃“水果水果”充充电电轻松指挥轻松指挥教

97、学目标：教学目标：1 1指导学生关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交指导学生关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，清楚明白地表达自己的意思。际，清楚明白地表达自己的意思。2 2指导学生就自己感兴趣的事物大胆想象，先说后写，与同学交流后再指导学生就自己感兴趣的事物大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。修改。3 3指导学生能发现多音字的规律，正确掌握指导学生能发现多音字的规律，正确掌握 6 6 个多音字在不同语言环个多音字在不同语言环境中的读音。境中的读音。4 4指导学生认记指导学生认记 8 8 个生字，积累关于天气预测的民间谚语。个生字，积累关于天气预测的民间

98、谚语。5 5引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课时安排：课时安排： 口语交际口语交际 1 1课时课时 作文指导作文指导+ +习作习作 1 1课时课时 作文讲评作文讲评 1 1课时课时 我的发现我的发现+ +日积月累日积月累 + +宽带网宽带网 1 1课时课时语文园地六你知道哪些有特殊功能的机器人你知道哪些有特殊功能的机器人? ?你想发明一种什么样的机器人来方便我们的生活你想发明一种什么样的机器人来方便我们的生活? ? 1959 年德沃尔与美国发明家约瑟夫年德沃尔与美国发明家约瑟夫 英格伯格英格伯格联手制造出第一台工业机器人。随后，成立了世界联手

99、制造出第一台工业机器人。随后，成立了世界上第一家机器人制造工厂上第一家机器人制造工厂Unimation 公司。由公司。由于英格伯格对工业机器人的研发和宣传，他也被称于英格伯格对工业机器人的研发和宣传，他也被称为为 “工业机器人之父工业机器人之父”。 操作型机器人：能自动控制，可重复编程，多操作型机器人：能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。动化系统中。 程控型机器人：按预先要求的顺序及条件，依程控型机器人：按预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。次控制机器人的机械动作。 示教再现型机器人：通过引导

100、或其他方式，先示教再现型机器人：通过引导或其他方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进行作业。复进行作业。 数控型机器人：不必使机器人动作，通过数值、数控型机器人：不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。息进行作业。 感觉控制型机器人：利用传感器获取的信息控感觉控制型机器人：利用传感器获取的信息控制机器人的动作。制机器人的动作。 适应控制型机器人：机器人能适应环境的变化，适应控制型机器人：机器人能适应环境的变化，控制其自身的行动。控制其自身的行动。

101、 学习控制型机器人学习控制型机器人: 机器人能机器人能 “体会体会” 工作的经工作的经验，具有一定的学习功能，并将所验，具有一定的学习功能，并将所 “学学” 的经验用于的经验用于工作中。工作中。 智能机器人智能机器人: 以人工智能决定其行动的机器人。以人工智能决定其行动的机器人。 排爆机器人不仅可以排除炸弹，利用它的侦察排爆机器人不仅可以排除炸弹，利用它的侦察传感器还可监视犯罪分子的活动。监视人员可以在传感器还可监视犯罪分子的活动。监视人员可以在远处对犯罪分子昼夜进行观察，监听他们的谈话，远处对犯罪分子昼夜进行观察，监听他们的谈话，不必暴露自己就可对情况了如指掌。不必暴露自己就可对情况了如指掌

102、。我国研制的排爆机器人我国研制的排爆机器人习作教学建议：习作教学建议：思路一思路一写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等方面有大大的改观呢？透气性、舒适性等方面有大大的改观呢？思路二思路二写一写未来的食物。口感好又写一写未来的食物。口感好又”绿色绿色“、营养全、营养全面又健康的食物该有多好！面又健康的食物该有多好！思路三思路三写一写未来的住房。随着生活水平的提高，人们写一写未来的住房。随着生活水平的提高，人们对住房的要求也越来越高，你有哪些设想呢？对住房的要求也越来越高，你有哪些设想呢？思路四思路四写一写未来的交通工具。如今的交

103、通状况可真拥写一写未来的交通工具。如今的交通状况可真拥挤，未来的交通工具会不会向空间发展呢？挤，未来的交通工具会不会向空间发展呢？思路五思路五编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具进、最科学、最便利的生活用品、交通工具那样惬意那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的事呢？的生活中又会发生哪些有趣的事呢？语文园地六教学应注意问题教学应注意问题内容内容不串讲不串讲表达表达要深究要深究规律（方法）规律（方法）要总结要总结训练（批注）训练（批注）要过程要过程说明文的阅读方法有哪些，说明文怎样上说明文的阅读方法有哪些，说明文怎样上出语文味？出语文味？思考问题