自评报告辅导课件

自评报告自评报告（（1 1学生、学生、2 2培养目标、培养目标、4 4持续改进、持续改进、5 5课程体课程体系、系、6 6师资队伍、师资队伍、7 7支持条件）支持条件）报告人：陈元芳报告人：陈元芳20152015年年3 3月月2424日上午日上午 工程教育认证标准体系工程教育认证标准体系前言前言1. 自评是专业自省的过程，是促进工程教育改革的过程自评自评是专业自省的过程，是促进工程教育改革的过程自评需要对照认证标准对本专业点进行梳理、总结，发现问题，需要对照认证标准对本专业点进行梳理、总结，发现问题，不断改进不断改进2. 自评报告中自评报告中8 8个部分特点：个部分特点：0 0部分无认证标准，部分无认证标准，1,2,3,41,2,3,4部分，部分，仅有认证通用标准，而仅有认证通用标准，而5,6,75,6,7部分，它除了达到认证通用标部分，它除了达到认证通用标准的要求、准的要求、还要考虑专业补充标准的要求还要考虑专业补充标准的要求3. 自评报告写法和秉承原则自评报告写法和秉承原则 -- --按照通用标准按照通用标准逐项逐项举证举证, ,要列出标准要列出标准（（5,6,75,6,7还考虑补充标还考虑补充标准要求），定性和定量结合，并阐述之。

准要求），定性和定量结合，并阐述之 -- --秉承真实、客观、自我举证的原则秉承真实、客观、自我举证的原则前言4.4.自评应注意得几点：自评应注意得几点：（（1 1）自评前要认真研读）自评前要认真研读《《认证通用标准解读认证通用标准解读》》（小册子）和（小册子）和《《自评报告指导书自评报告指导书》》（工作指南）；（工作指南）；（（2 2）自评报告编写时，参考已有的自评报告时要特别注意，）自评报告编写时，参考已有的自评报告时要特别注意，不要被误导了，因为不要被误导了，因为标准近年变化大标准近年变化大5.5.本次先列出标准，指出达标分析思路和内容，然后通过本次先列出标准，指出达标分析思路和内容，然后通过结合介绍结合介绍““参考案例（示例）参考案例（示例）””，重点介绍，重点介绍1,2,4,5,6,71,2,4,5,6,7中不中不同标准项该怎么写（内容参考）？常见的问题，当然同标准项该怎么写（内容参考）？常见的问题，当然案例内容案例内容有详细的又有仅给出关键环节，而且有些还不成熟有详细的又有仅给出关键环节，而且有些还不成熟  本次案例来自于电气、计算机、化工、机械、水利等分委会本次案例来自于电气、计算机、化工、机械、水利等分委会提供素材提供素材7术语说明 培养目标：培养目标：是对该专业毕业生在毕业后是对该专业毕业生在毕业后5 5年左右能够达到的职业和年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述专业成就的总体描述。

毕业要求：毕业要求：是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述 评估：评估：是指确定、收集和准备评价所需资料和数据的过程是指确定、收集和准备评价所需资料和数据的过程和手段和手段 评价：评价：是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释和判定的过是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释和判定的过程程 机制：机制：是指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，对该流程是指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，对该流程涉及的人员以及各自承担的角色有明确的定义涉及的人员以及各自承担的角色有明确的定义 8术语说明本标准中提及的本标准中提及的““复杂工程问题复杂工程问题””必须具备必须具备下列特征（下列特征（1 1），），同时具备同时具备特特征（征（2 2））- -（（7 7）中的部分或全部中的部分或全部1 1））必须运用深入的工程原理经过分析才能得到解决必须运用深入的工程原理经过分析才能得到解决；；（（2 2））需求涉及多方面的技术、工程和其他因素，并可能相互有冲突需求涉及多方面的技术、工程和其他因素，并可能相互有冲突；；（（3 3））需要建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创需要建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创造性造性；；（（4 4））不是仅靠常用方法即可解决不是仅靠常用方法即可解决；；（（5 5））问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业标准和规范中问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业标准和规范中；；（（6 6））问题相关的各方利益不完全一致问题相关的各方利益不完全一致；；（（7 7））具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题。

工程教育认证标准体系工程教育认证标准体系提￿纲0、背景信息1、学￿生2、培养目标4、持续改进5、课程体系6、师资队伍7、支持条件(1)(1)以列表方式提供专业的基本信息以列表方式提供专业的基本信息(2)(2)本专业所在学校简介本专业所在学校简介(3)(3)本专业发展沿革简述本专业发展沿革简述内内容容 参参考考(4)(4)本专业以前参加认证的改进情况本专业以前参加认证的改进情况(5)(5)附录附录O.背景信息背景信息O.背景信息背景信息以列表方式提供专业基本信息以列表方式提供专业基本信息以列表方式提供专业基本信息以列表方式提供专业基本信息 （示例）（示例）（示例）（示例）专业名称专业名称电气工程及其自动化电气工程及其自动化专业负责人专业负责人苏海尔苏海尔授予学位授予学位工学学士工学学士学制学制4 4 年年在校学生数在校学生数500 500 人人教师队伍教师队伍7171人人院系网址院系网址认证联系认证联系人人姓姓 名名李平李平电子邮件电子邮件电电 话话手手 机机通信地址通信地址天京市文化路山河大学计算机学院，天京市文化路山河大学计算机学院，100823100823O.背景信息背景信息学校简介（学校简介（200200字）字）：：学校学校地位和特色，学科布局，专业数量，地位和特色，学科布局，专业数量，各类在校生规模，教师规模各类在校生规模，教师规模。

学校和专业的简介（学校和专业的简介（学校和专业的简介（学校和专业的简介（800800800800字以内）字以内）字以内）字以内）专业简介（专业简介（600600字）：字）：专业历史沿革，服务面向，依托学科，师专业历史沿革，服务面向，依托学科，师资规模、高级职称比例、博士学位比例、具有工程背景的比例、专资规模、高级职称比例、博士学位比例、具有工程背景的比例、专职实验岗人数年招生规模、在校学生数，为本科服务的主要实验职实验岗人数年招生规模、在校学生数，为本科服务的主要实验室等认证专业覆盖认证专业覆盖的所有学生的培养模式（全日制，合作教育，的所有学生的培养模式（全日制，合作教育，远程教育等）和教学地点远程教育等）和教学地点认证开展情况：简要说明最近一次通过认证的时间、结论与改进认证开展情况：简要说明最近一次通过认证的时间、结论与改进情况，在附件中提供更具体内容情况，在附件中提供更具体内容首次认证不必提供首次认证不必提供））常见问题1.1.对学校情况介绍过多，专业反而较少对学校情况介绍过多，专业反而较少2.2.已参加过认证的专业对上次认证的改进计划及实已参加过认证的专业对上次认证的改进计划及实施情况描述不具体施情况描述不具体。

1.1.具有吸引优秀生源的制度和措施具有吸引优秀生源的制度和措施 (生源质量）生源质量）2.2.具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等方面的措施，并能够很好的执行落实方面的措施，并能够很好的执行落实学生指导）（学生指导）3.3.对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求性评价保证学生毕业时达到毕业要求学习过程跟踪）（学习过程跟踪）4.4.有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分学分认可）（学分认可）一、学生1.1.具有吸引优秀生源的制度和措施具有吸引优秀生源的制度和措施1)(1)描述描述本专业本专业吸引优秀生源的制度与措施吸引优秀生源的制度与措施(2)(2)展示本专业近三年的生源状况展示本专业近三年的生源状况( (4 4) )附录附录- -支撑材料支撑材料内内容容参参考考( (3 3) )描述招生制度和措施产生的效果描述招生制度和措施产生的效果 1.1.具有吸引优秀生源的制度和措施。

具有吸引优秀生源的制度和措施1、制度：描述校描述校/ /院招生工作的责任机构、责任人及相关制度院招生工作的责任机构、责任人及相关制度 2、措施：描述学校和专业采取的招生措施，特别是专业的针描述学校和专业采取的招生措施，特别是专业的针对性措施及学校对专业招生的政策支持对性措施及学校对专业招生的政策支持3、生源：用表列数据说明近三年专业在用表列数据说明近三年专业在主要生源地主要生源地的招生情的招生情况，以及大类招生专业分流时转入本专业的生源情况况，以及大类招生专业分流时转入本专业的生源情况4、分析：根据近三年的招生数据，通过横向、纵向比较分析根据近三年的招生数据，通过横向、纵向比较分析本专业吸引优秀生源的措施产生的本专业吸引优秀生源的措施产生的实际效果实际效果分析已录取生源分析已录取生源中存在的问题，提出中存在的问题，提出应对措施应对措施建议按照下列思路和内容描述本指标的达成度建议按照下列思路和内容描述本指标的达成度：扼要扼要描述描述吸引吸引优秀优秀生源生源的制的制度和度和措施措施 1.1.具有吸引优秀生源的制度和措施具有吸引优秀生源的制度和措施1)(1) 吸引优秀生源的制度与措施吸引优秀生源的制度与措施 （包括新生入学前、后）（包括新生入学前、后）Ø 机构和责任人机构和责任人：学校、学院（专业）两级招生工作：学校、学院（专业）两级招生工作有关管理规定；负责招生工作的机构、人员组成、工有关管理规定；负责招生工作的机构、人员组成、工作职责、工作制度等；作职责、工作制度等；Ø 采取的制度与措施采取的制度与措施：： 学校措施学校措施: :通过自主招生；设置奖励与资助；多样化通过自主招生；设置奖励与资助；多样化的学生交流互换机制，转专业制度的学生交流互换机制，转专业制度…… 专业措施：专业措施：优秀学生回访母校，宣传讲座、开设特优秀学生回访母校，宣传讲座、开设特色试点班，教授新生沙龙色试点班，教授新生沙龙........ 学校支持：学校支持：学校对本专业招生的支持（指标、人力、学校对本专业招生的支持（指标、人力、经费、政策等，比如：招生指标投放量、投放点地区）经费、政策等，比如：招生指标投放量、投放点地区）示例(2)(2)展示本专业近三年的生源状况展示本专业近三年的生源状况1 1、用表列数据说明近三年专业在、用表列数据说明近三年专业在主要生源地主要生源地的招的招生情况，包括专业招生人数、生源地、录取分数、生情况，包括专业招生人数、生源地、录取分数、与当地录取线的分差，第一志愿率，录取生源中高与当地录取线的分差，第一志愿率，录取生源中高分段和低分段的分差度等。

分段和低分段的分差度等2 2、近三年通过专业大类分流转入本专业的生源人、近三年通过专业大类分流转入本专业的生源人数和学业情况数和学业情况 1.1.具有吸引优秀生源的制度和措施具有吸引优秀生源的制度和措施( (3 3) )分析招生制度和措施产生的效果分析招生制度和措施产生的效果1 1、针对近三年招生数据的变化情况，、针对近三年招生数据的变化情况，结合结合前述前述的招生制度和措施，分析本专业吸引优秀生源的的招生制度和措施，分析本专业吸引优秀生源的措施产生的措施产生的实际效果实际效果2 2、针对近三年招生数据的变化情况，横向、针对近三年招生数据的变化情况，横向比较比较本专业生源在校内、校外的竞争力，纵向比较生本专业生源在校内、校外的竞争力，纵向比较生源质量的变化趋势，分析专业生源上存在的问题，源质量的变化趋势，分析专业生源上存在的问题，提出提出改进措施改进措施 1.1. 具有吸引优秀生源的制度和措施具有吸引优秀生源的制度和措施附录附录1-1-11-1-1：《：《xxxx大学与学院招生工作管理规定》大学与学院招生工作管理规定》附录附录1-1-21-1-2：本专业近：本专业近3 3年招生情况表（全部）年招生情况表（全部）附录附录1-1-31-1-3：：201x-201y201x-201y年度《年度《xxxx大学招生工作总结》大学招生工作总结》附录附录1-1-41-1-4：：201x-201y201x-201y年度《年度《xxxx学院本专业招生情况学院本专业招生情况分析及建议》分析及建议》………… 1.1. 具有吸引优秀生源的制度和措施。

具有吸引优秀生源的制度和措施4)(4)附录：相关支撑材料附录：相关支撑材料 1.1. 具有吸引优秀生源的制度和措施具有吸引优秀生源的制度和措施1 1、仅用近年的招生分数线作为生源良好、仅用近年的招生分数线作为生源良好的依据，实际招生工作表现为黑匣子的依据，实际招生工作表现为黑匣子2 2、对于具体制度和措施及其效果分析不够对于具体制度和措施及其效果分析不够3 3、提供多种制度与措施，但不能证明实施这些制度和措施、提供多种制度与措施，但不能证明实施这些制度和措施与招生结果的关系与招生结果的关系4 4、基本上说的都是学校的，没有充分表明学院、基本上说的都是学校的，没有充分表明学院/ /专业做的专业做的工作5 5、没有招生工作总结、分析，举证不足没有招生工作总结、分析，举证不足6 6、实施吸引优秀生源措施后对招生结果的分析不够实施吸引优秀生源措施后对招生结果的分析不够常见问题2.2.具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等方面的措施，并能够很好的执行落实导等方面的措施，并能够很好的执行落实1)(1)描述学校描述学校/专业对专业对学生学习学生学习指导措施及指导措施及效果效果(2)(2)描述学校描述学校/专业对学生专业对学生职业规划与就业职业规划与就业指导措施及指导措施及效果效果(3)(3)扼要扼要描述学校描述学校/专业对学生专业对学生心理心理措施及效果措施及效果(4)(4)扼要描述扼要描述其它学生指导（如果没有可以省略）其它学生指导（如果没有可以省略）(5)(5) 附录附录内内容容参参考考2.2.具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等方面的措施，并能够很好的执行落实。

导等方面的措施，并能够很好的执行落实1 1、、学校、专业对学生指导的机构与职责学校、专业对学生指导的机构与职责Ø学校学校：：简要介绍学校主要负责此项工作的人员、机构、职责简要介绍学校主要负责此项工作的人员、机构、职责Ø学院学院：：简要介绍学院主要负责此项工作的人员、机构、职责简要介绍学院主要负责此项工作的人员、机构、职责2 2、学校、学校/ /学院关于学生指导工作的制度文件学院关于学生指导工作的制度文件简要介绍各类学生指导工作的制度要点，在附件中列出相关文件简要介绍各类学生指导工作的制度要点，在附件中列出相关文件3 3、表列学生学习指导的情况（、表列学生学习指导的情况（见指导书见指导书））（（渠道、频度、方式、指导人、受益面渠道、频度、方式、指导人、受益面））4 4、描述学生指导的执行情况和效果、描述学生指导的执行情况和效果简要描述所列的渠道的指导内容、效果及改进情况简要描述所列的渠道的指导内容、效果及改进情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成度建议按照下列思路和内容描述本指标的达成度：学生2.2.具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等方面的措施，并能够很好的执行落实。

理等方面的措施，并能够很好的执行落实1)(1)描述学校描述学校/专业对专业对学生学习学生学习指导措施指导措施及及效果效果ü学校/学院有文件成立本科生学业指导中心ü建立班导师制/导师制，学习指导方式与内容ü执行情况及执行效果ü提供学习指导情况列表信息学生学习指导情况表新生入学第一、二周 举例举例学生学生职业规划与就业指导渠道名称渠道名称指导执行者指导执行者指导方式指导方式指导频度指导频度受益人数受益人数20122013职业规划大赛招生就业办、校团委事件启动每年一次大四全体学生大四全体学生职业规划指导交流会招生就业办、学院定期宣讲每年3月、10月大四全体学生大四全体学生就业指导课招生就业办、学院事件启动第五学期大四全体学生大四全体学生就业政策宣讲招生就业办、学院定期宣讲每年10月大四全体学生大四全体学生简历指导招生就业办、学院学生咨询随时跟踪指导大四全体学生大四全体学生面试指导招生就业办、学院学生咨询随时跟踪指导大四全体学生大四全体学生考研、出国经验交流会招生就业办、学院事件启动每年一次大四学生大四学生求职经验交流会招生就业办、学院事件启动每年3月、10月大四全体学生大四全体学生2.2.具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等方面的措施，并能够很好的执行落实。

理等方面的措施，并能够很好的执行落实ü学校/学院有文件建立就业规划与就业指导组织体系ü职业规划与就业指导方式与内容ü执行情况及执行效果ü提供职业规划与就业指导列表信息(2)描述学校描述学校/专业对学生专业对学生职业规划与就业职业规划与就业指导措施及效果指导措施及效果举例举例学生学生心理情况表渠道名称渠道名称指导执行者指导执行者指导方式指导方式指导频度指导频度受益人数受益人数20122013心理健康课程校心理健康教育中心报告每年一次全体学生全体学生心理普查学院团委调查每年一次全体新生全体新生心理讲座专业心理老师讲座与座谈每学期2次全体学生全体学生专业心理老师网络聊天随时495人次500人次2.2.具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等方面的措施，并能够很好的执行落实理等方面的措施，并能够很好的执行落实ü学校/学院有文件建立心理健康教育中心ü学生心理方式与内容ü提供学习心理列表信息(3)扼要扼要描述学校描述学校/专业对学生专业对学生心理心理措施措施及效果举例举例学生附录附录1-2-11-2-1：学校和学院成立学生学习指导、职业规划、：学校和学院成立学生学习指导、职业规划、就业指导、心理相关组织与政策文件就业指导、心理相关组织与政策文件附录附录1-2-21-2-2：学生学习指导、职业规划、就业指导、心：学生学习指导、职业规划、就业指导、心理执行情况与效果相关文档与记录索引理执行情况与效果相关文档与记录索引……2.2.具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等方面的措施，并能够很好的执行落实。

心理等方面的措施，并能够很好的执行落实4) (4) 其他学生指导（没有可省略）其他学生指导（没有可省略）(5) (5) 参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）2.2.具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理等方面的措施，并能够很好的执行落实导等方面的措施，并能够很好的执行落实1.1.没有总体介绍学校、专业点的体系没有总体介绍学校、专业点的体系2.2.专业导师对学生四年的学业进行指导的过程及效果的描专业导师对学生四年的学业进行指导的过程及效果的描述不清，材料不全述不清，材料不全3.3.教师学习指导仅局限于知识传授，忽略指导内容和方式教师学习指导仅局限于知识传授，忽略指导内容和方式与毕业要求和培养目标的达成，材料不充分与毕业要求和培养目标的达成，材料不充分4.4.对学校有关部门对学校有关部门( (如就业指导、心理咨询等如就业指导、心理咨询等) )与学生工作与学生工作系统以外的学生指导机制工作情况与成效材料不足系统以外的学生指导机制工作情况与成效材料不足5.5.不能举证其措施真实存在不能举证其措施真实存在6.6.没有对这些制度和措施实施效果的评估材料。

没有对这些制度和措施实施效果的评估材料常见问题3.3. 对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求1)(1)简述跟踪评价学生学习表现的方式、内容与措施简述跟踪评价学生学习表现的方式、内容与措施(2)(2)专业如何确认专业如何确认跟踪评价的跟踪评价的结果能反映毕业要求结果能反映毕业要求(3)(3)扼要扼要描述应届毕业生的出口情况描述应届毕业生的出口情况(4)(4)附录：提供跟踪评估的原始记录附录：提供跟踪评估的原始记录内内容容参参考考1 1、、机制：机制：简要介绍学院简要介绍学院/ /专业主要负责专业主要负责此项工作的机构、人员与职责此项工作的机构、人员与职责2 2、方法：、方法：描述描述专业对学生学习表现跟踪评估的目标、方法、内容和依专业对学生学习表现跟踪评估的目标、方法、内容和依据表据表（（见指导书见指导书），），列出主要教学列出主要教学环节的评估方式环节的评估方式3 3、判断：、判断：描述描述专业如何判断跟踪评估的结果能够有效地反映学生毕业专业如何判断跟踪评估的结果能够有效地反映学生毕业要求的达成情况（包括技术类、非技术类教学环节）。

要求的达成情况（包括技术类、非技术类教学环节）4 4、、评价：评价：针对最近一届毕业生，简述每学年专业对学生学习状况的跟针对最近一届毕业生，简述每学年专业对学生学习状况的跟踪评价，对发现问题所采取的措施踪评价，对发现问题所采取的措施提供评价记录提供评价记录）5 5、、结果：结果：提供近提供近3 3年的学生毕业和就业的信息，分析毕业生的就业竞争年的学生毕业和就业的信息，分析毕业生的就业竞争力、职业走向和升学能力提供调研反馈信息佐证毕业要求的达成情况力、职业走向和升学能力提供调研反馈信息佐证毕业要求的达成情况 3.3. 对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求建议按照下列思路和内容描述本指标的达成度建议按照下列思路和内容描述本指标的达成度：学生评价目标评价目标评价方式及内容评价方式及内容评价人评价人评价周期评价周期形成的记录文档形成的记录文档专业水专业水平平理解离散结构、理解离散结构、概率模型在计算概率模型在计算机问题求解中的机问题求解中的意义与基本运用意义与基本运用专业理论知识专业理论知识作业、考试、实验作业、考试、实验设计设计学院教研室学院教研室作业随时评作业随时评阅，考试一阅，考试一学期两次学期两次作业、试卷、实作业、试卷、实验报告验报告…………大作业大作业指导教师指导教师每学期一次每学期一次作业作业……………………………………………………专业能专业能力力能够根据实验目能够根据实验目的确定需要的数的确定需要的数据及其精度据及其精度, , 并并能够选择合适的能够选择合适的手段收集这些数手段收集这些数据据作业、考试作业、考试实验、课程设计、实验、课程设计、毕业设计毕业设计指导教师、指导教师、学院教研室学院教研室实验随时评实验随时评价价…………实验报告、课程实验报告、课程设计报告、毕业设计报告、毕业论文论文…………SRTPSRTP项目项目指导教师指导教师随时随时项目报告项目报告……………………………………………………社会能社会能力力理解世界观、人理解世界观、人生观的基本意义生观的基本意义及其影响；及其影响；作业、考试作业、考试社会实践报告社会实践报告指导教师指导教师随时随时实践报告实践报告……………………………………………………评价目标：主要描述基本评价机制和方法，具体毕业要求的达成度评价在第3项“毕业要求”部分详细描述。

评价内容：主要指评价基于的数据内容及来源评价方式（应该包括考试以及其它对学生能力与水平评价的方式）：理论课程--采用口试、实验、大作业、论文等多种形式的测试方法课外研学--采用研究计划或项目，促使学生自主研学或团队研学，通过报告研讨、总结汇报、交互评估等；学科竞赛通过对学生的独立解决问题的能力、创新能力团队合作等的表现进行评估实践环节、毕业论文--通过报告/论文/设计报告、答辩对学生的学习表现进行评估评价人：注意评价人的有效资质评价周期：根据教学规律确定的定期评价时间3.对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求举例学生能力达成跟踪评价表(1)简述跟踪评价学生学习表现的方式、简述跟踪评价学生学习表现的方式、内容与措施内容与措施学生3.对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求ü专业要明确符合专业认证要求的毕业生技能、知识、能力12项目标ü学生应在学校规定的年限内，取得专业指导性教学计划规定的通识教育基础课、大类学科基础课、专业主干课、专业及跨学科选修课、集中实践环节等规定的全部学分。

ü 每门课程均根据教学目标制定了详细的教学大纲，明确课程的教学内容、考核方式和成绩构成ü 说明各类课程试卷依据教学大纲命题，并按课程类别采用多类多途径的考核方法 为满足电气工程及其自动化专业毕业要求，学校、学院在培养方案设计、课程评估设置、试卷设计方面采取了以下措施，以使考试成绩反映毕业要求：（1）专业明确了符合专业认证要求的毕业生知识、能力与素质12 项毕业要求……（2）为保证达到培养目标要求，本专业在人才培养方案中设置了通识教育基础课、大类学科基础课、专业主干课、专业及跨学科选修课、集中实践环节等各类课程……（3）每门课程均根据教学目标制定了详细的教学大纲，明确课程的教学内容、考核方式和成绩构成……（4）通识基础课程实行考教分离，专业基础与专业主干课程由课程负责人按照教学大纲来安排考核环节，专业方向课程由任课教师结合项目、案例、课题来进行把关……（5）集中实践环节课程通过一整套的管理制度来把关，要求学生完成实习提纲、实习报告、中期检查、结题答辩等环节……（6）课外研学的2 学分要求学生结合校级、省级、国家级大学生创新实验计划项目和教师的科研项目来开展；积极鼓励学生参加各类竞赛，根据取得的成绩代替相应的研学学分。

2)专业如何确认专业如何确认跟踪评价的跟踪评价的结果能结果能反映毕业要求反映毕业要求举例举例学生近三年毕业生就业状况近三年毕业生就业状况年份年份毕业生毕业生数数毕业率毕业率获学位率获学位率一次就业一次就业率率分类就业状况分类就业状况电网电网企业企业发电发电企业企业升学升学出国出国其它其它2010123100%98.82%99.45%42%7.2%33%17.8%2011125100%96.97%99.5%44%1%35%20%2012125100%99.45%100%45%0.54%43%10.46%注：表中，分类就业状况可按照读研表中，分类就业状况可按照读研/政府部门政府部门/事业单位事业单位/国有企业国有企业/外企外企/其它企业其它企业/入伍入伍/出出 国划分；特定专业也可以按照行业性质划分企业国划分；特定专业也可以按照行业性质划分企业3.对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求ü学生未来的适应能力、竞争力进行的发展性评价ü通过课程考核、学科竞赛、学生反馈、任课教师反馈、用人单位调查反馈、就业率调查等反映是否达到了培养目标。

ü提供指导书要求的近3年就业列表信息3)(3)扼要扼要描述应届毕业生的出口情况描述应届毕业生的出口情况举例举例学生(4)参考附录（文档记录）3.3.对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求附录附录1-2-11-2-1：学校和学院制订了一系列教学规章制度来保证和评估培：学校和学院制订了一系列教学规章制度来保证和评估培养目标的达成目录索引（校、院督导组听课制度、学生学业预警系养目标的达成目录索引（校、院督导组听课制度、学生学业预警系统、期中教学检查制度、期末试卷检查与分析制度、学生网上评教统、期中教学检查制度、期末试卷检查与分析制度、学生网上评教制度等）制度等）附录附录1-2-21-2-2：学生个人成绩、学生实习报告、实践报告和毕业设计论：学生个人成绩、学生实习报告、实践报告和毕业设计论文教学档案文教学档案附录附录1-2-31-2-3：各类学科竞赛情况：各类学科竞赛情况附录附录1-2-41-2-4：学生学业预警情况：学生学业预警情况附录附录1-2-51-2-5：期中教学检查情况：期中教学检查情况附录附录1-2-61-2-6：期末试卷检查与分析情况：期末试卷检查与分析情况附录附录1-2-71-2-7：期末试卷检查与分析情况：期末试卷检查与分析情况附录附录1-2-81-2-8：与学生座谈反馈情况：与学生座谈反馈情况附录附录1-2-91-2-9：毕业生跟踪与用人单位的反馈情况：毕业生跟踪与用人单位的反馈情况…………1.1.往往较为严重忽视往往较为严重忽视理论课采用口试、实验、大作业、理论课采用口试、实验、大作业、论文等多种测试方法；课程往往以考试结果作为判定依论文等多种测试方法；课程往往以考试结果作为判定依据，缺乏对于考试内容据，缺乏对于考试内容. .是否能够反映该课程在培养目标是否能够反映该课程在培养目标达成中所承担的任务进行分析。

达成中所承担的任务进行分析2.2.实践环节、非专业技术性教学环节中学生表现的跟踪实践环节、非专业技术性教学环节中学生表现的跟踪与评估是否达到要求往往没有得到充分重视与评估是否达到要求往往没有得到充分重视3.3.无法或没有数据分析说明毕业生达到毕业要求；没有无法或没有数据分析说明毕业生达到毕业要求；没有对这些制度和措施实施效果的评估对这些制度和措施实施效果的评估常见问题3.3. 对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求通过记录形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求4.4.有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分学生的原有学分1)(1)各类各类转专业、转学学生的学分认定制度转专业、转学学生的学分认定制度(2)(2)转学、转专业的学分认定过程和执行情况转学、转专业的学分认定过程和执行情况3)(3)参考附录参考附录内内容容参参考考4.4.有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。

学生的原有学分 ￿1、政策规定：简述学校学院关于学生转学、转专业、跨校简述学校学院关于学生转学、转专业、跨校交流的相关的实施细则，包括：转学、转专业的学生必须补修的交流的相关的实施细则，包括：转学、转专业的学生必须补修的课程规定；学生转学、转专业前或跨校交流期间，已获得的学分课程规定；学生转学、转专业前或跨校交流期间，已获得的学分的认定规则的认定规则 2 2、执行过程：、执行过程：简要说明专业学分认定工作的责任人及认定过程简要说明专业学分认定工作的责任人及认定过程举例说明举例说明 对已有学分的认定过程，特别要说明学分认定是如何对已有学分的认定过程，特别要说明学分认定是如何与本专业毕业要求相关联的与本专业毕业要求相关联的 3、实际结果：概述近三年学生转学、转专业具体执行情况，概述近三年学生转学、转专业具体执行情况，列出近三年转入、转出的学生数、学生姓名、专业、年级等列出近三年转入、转出的学生数、学生姓名、专业、年级等建议按照下列思路和内容描述本指标的达成度建议按照下列思路和内容描述本指标的达成度：学生4.4.有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。

学生的原有学分ü概要说明学校与学院关于学概要说明学校与学院关于学生可以转学、转专业的原则生可以转学、转专业的原则与办法ü 学院关于学生可以转学、学院关于学生可以转学、转专业认定过程的实施细则，转专业认定过程的实施细则，包括转学、转专业的学生必包括转学、转专业的学生必须补修的课程规定须补修的课程规定转专业与转学管理办法 转专业适用于大学1-2年级主要分为两种：第一种属于优秀学生转专业；第二种属于兴趣特长生转专业电气工程及其自动化专业每年最多接收10名转入学生…… 拟转专业的学生通过山河大学的招生录取系统进行申请在通过学校、学院审核后可以在本校内转专业转专业后按转入专业教学计划或培养方案进行学籍管理，学生转专业前所修的课程成绩将如实记载在成绩表中，如果转专业前所修课程的要求不低于转入专业相应课程的要求，则认定已取得的成绩和学分，否则重修……转学规定如下……举例(1)各类各类转专业、转学学生的学分认定制度转专业、转学学生的学分认定制度学生(2)转学、转专业的学分认定过程和执行情况转学、转专业的学分认定过程和执行情况表1-4：某专业近三年转专业情况汇总表（转入）转出学院转出学院转出专业转出专业所在年级所在年级学号学号姓名姓名转入班级转入班级自动化学院自动化2011……益仙110201材料科学与工程学院信息显示与光电技术2012……山丹120203教育科学与技术学院教育技术学2012……叶蕾120202表1-5：某专业近三年转专业情况汇总表（转出）转入学院转入学院转入专业转入专业所在年级所在年级学号学号姓名姓名转出班级转出班级通信与信息工程学院通信工程2012……晓雪1202014.4.有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。

学生的原有学分举例描述对已有学分的认定过程，特别是不须补修的课程或其它有学分的教学活动是否能支撑本专业相关毕业要求如何认定学生(3)(3)参考附录参考附录（文档记录）（文档记录）4.4.有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分学生的原有学分附录附录1-4-11-4-1：学校关于学生转学、转专业规定和相应认定过：学校关于学生转学、转专业规定和相应认定过程文件程文件附录附录1-4-21-4-2：学院关于学生转学、转专业进入本专业规定和：学院关于学生转学、转专业进入本专业规定和相应认定过程实施细则相应认定过程实施细则附录附录1-4-31-4-3：近三年学生转学、转专业进入：近三年学生转学、转专业进入/ /出去名单出去名单附录附录1-4-41-4-4：近三年转学、转专业进入学生必须补修的课程：近三年转学、转专业进入学生必须补修的课程和已有学分认定过程记录和已有学分认定过程记录……1. 1. 有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标目标制定目标制定））2. 2. 培养目标能反映学生毕业培养目标能反映学生毕业5 5年左右在社会和专业领域预期取得的成就。

年左右在社会和专业领域预期取得的成就目标内容目标内容））3.3. 定期评价培养目标的定期评价培养目标的合理性合理性，并根据评价结果对培养目标进行修订并根据评价结果对培养目标进行修订评价与修订过程应该有行业或企业专家参与评价与修订过程应该有行业或企业专家参与目标修订目标修订））二、培养目标二、培养目标1.1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标2.2.培养目标能反映学生毕业培养目标能反映学生毕业5 5年左右在社会和专业领域预期取得的年左右在社会和专业领域预期取得的成就1)(1) 制定本专业培养目标主要依据和目标内容制定本专业培养目标主要依据和目标内容(2)(2)专业利益相关者专业利益相关者了解培养目标的渠道和措施了解培养目标的渠道和措施(4)(4)参考附录参考附录( (文档记录）文档记录）(3)(3)专业专业对社会公开培养目标的渠道对社会公开培养目标的渠道内内容容参参考考1 1、、学校定位：学校定位：描述学校本科教育定位、描述学校本科教育定位、专业定位本专业的学科支撑专业定位本专业的学科支撑2 2、、社会经济需求：社会经济需求：描述专业的社会经济需求状况，毕业生描述专业的社会经济需求状况，毕业生主要的就业领域与竞争优势。

主要的就业领域与竞争优势3 3、、培养目标：培养目标：完整表述本专业的培养目标，内容涵盖反映学生完整表述本专业的培养目标，内容涵盖反映学生毕业毕业5 5年左右在社会和专业领域的预期成就年左右在社会和专业领域的预期成就4 4、、目标宣传目标宣传：：简述专业通过什么渠道和措施帮助教师、学生、简述专业通过什么渠道和措施帮助教师、学生、校友和用人单位了解本专业的培养目标校友和用人单位了解本专业的培养目标5 5、、公开渠道公开渠道：：简述专业培养目标向社会公开的渠道简述专业培养目标向社会公开的渠道注：注：如果本专业对学生实如果本专业对学生实施按不同方向培养，应分施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述照不同方向分别进行描述或列表1.1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标2.2.培养目标能反映学生毕业培养目标能反映学生毕业5 5年左右在社会和专业领域预期取得成就年左右在社会和专业领域预期取得成就建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况：ü本专业的社会本专业的社会经济发展经济发展需求状况需求状况ü本专业的学科支撑本专业的学科支撑ü学校的定位学校的定位ü本专业的性质与所在学校的定位本专业的性质与所在学校的定位的关系的关系ü培养目标全文培养目标全文ü毕业生主要的就业领域与性质毕业生主要的就业领域与性质ü主要的社会竞争优势主要的社会竞争优势ü毕业后毕业后5 5年左右具备的能力，学年左右具备的能力，学生毕业几年后事业发展预期生毕业几年后事业发展预期(1)(1)制定本专业培养目标主要依据和目标内容制定本专业培养目标主要依据和目标内容注：如如果果本专业对学生实施按不同方向培养，本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表别进行描述或列表。

培养目标1.1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标2.2.培养目标能反映学生毕业培养目标能反映学生毕业5 5年左右在社会和专业领域预期取得成就年左右在社会和专业领域预期取得成就 对电气工程及其自动化专业的人才需求非常旺盛要求毕业生…… 山河大学致力于培养具有远大的目标、坚定的信念、健全的人格、健康的体魄、宽广的国际视野、扎实的知识基础和优秀的创新能力，成为能够报效祖国、引领社会、造福人类的栋梁之才…… 电气工程及其自动化专业培养目标：…… 电气工程及其自动化专业期待毕业生5年左右达到以下目标：1．能设计高效的工程技术解决方案并有效的运用工程技术原则；2．在跨职能团队工作和交流并担任领导角色；3．具有高尚的职业道德；4．在与电气工程、自动化或相关专业领域里成功就业或学习研究生课程；5．通过继续教育或其他终身学习渠道增加知识和提升能力；6．为当地的、本国的、全球的社区服务举例分别描述帮助下列人员了解专业培养目标分别描述帮助下列人员了解专业培养目标的渠道和举措的渠道和举措ü 教师教师ü 在校生在校生ü 校友校友ü 用人单位用人单位ü 例如：例如：1.在校生在校生：新生入：新生入学教育，新生研讨课，导学教育，新生研讨课，导师与学生面对面，任课教师与学生面对面，任课教师结合所授课程解读培养师结合所授课程解读培养目标等。

目标等2.教师：教师：如教师培训，教如教师培训，教学团队教研活动，培养方学团队教研活动，培养方案制定研讨与制订课程教案制定研讨与制订课程教学大纲等学大纲等1.1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标2.2.培养目标能反映学生毕业培养目标能反映学生毕业5 5年左右在社会和专业领域预期取得成就年左右在社会和专业领域预期取得成就2)(2)专业利益相关者了解培养目标渠道和措施专业利益相关者了解培养目标渠道和措施ü通过学院宣传册、互联网通过学院宣传册、互联网ü专业招生人员到中学宣传专业招生人员到中学宣传ü通过工厂实践、就业招聘、通过工厂实践、就业招聘、毕业生回母校联谊、校友会毕业生回母校联谊、校友会交流活动等环节不定期地向交流活动等环节不定期地向社会人士宣传本专业的培养目标社会人士宣传本专业的培养目标ü…………示例：示例：上述信息发布在学校网上述信息发布在学校网站（）、招生宣传（附录站（）、招生宣传（附录2-2-1 1）、学院主页（）、学院主页（http:/..http:/..）、）、学生手册学生手册 在新生入学教育、新生专在新生入学教育、新生专业与人才培养专场介绍、大类业与人才培养专场介绍、大类招生专业分流专场报告等活动招生专业分流专场报告等活动中介绍培养目标中介绍培养目标1.1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。

有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标2.2.培养目标能反映学生毕业培养目标能反映学生毕业5 5年左右在社会和专业领域预期取得成就年左右在社会和专业领域预期取得成就3)(3)专业专业对社会公开培养目标的渠道对社会公开培养目标的渠道附录附录2-2-12-2-1：： XXXX大学大学XXXXXX专业社会需求与培养质量年度专业社会需求与培养质量年度报告报告附录附录2-2-22-2-2：：XXXX大学大学XXXXXX专业近五年内毕业生反馈与社专业近五年内毕业生反馈与社会、用人单位反馈信息相关文档记录索引会、用人单位反馈信息相关文档记录索引…………1.1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标2.2.培养目标能反映学生毕业培养目标能反映学生毕业5 5年左右在社会和专业领域预期取得成就年左右在社会和专业领域预期取得成就4)(4) 附录：相关文档材料附录：相关文档材料1 1培养方案中培养目标表述与实际表述不一样培养方案中培养目标表述与实际表述不一样2.2.培养目标针对性不强，习惯于口号式的表述，定义不清晰。

培养目标针对性不强，习惯于口号式的表述，定义不清晰3.3.培养目标与学校、社会需求的逻辑关系不清晰培养目标与学校、社会需求的逻辑关系不清晰4.4.把期望极少数优秀毕业生达到的成就当作培养目标，并用他们把期望极少数优秀毕业生达到的成就当作培养目标，并用他们的成就证明目标的达成的成就证明目标的达成5.5.培养目标与所需达到的毕业要求协调匹配度不够培养目标与所需达到的毕业要求协调匹配度不够6.6. 对标准中对标准中““公开的公开的””一词理解不够，对培养目标是否真正为师一词理解不够，对培养目标是否真正为师生所认识和理解，并对教学活动产生引导作用提供的材料不足生所认识和理解，并对教学活动产生引导作用提供的材料不足常见问题1.1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标2.2.培养目标能反映学生毕业培养目标能反映学生毕业5 5年左右在社会和专业领域预期取得成就年左右在社会和专业领域预期取得成就3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与。

进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与内内容容参参考考( (2 2) )简述简述定期评价培养目标合理性的依据定期评价培养目标合理性的依据(5)(5)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）( (1 1) )简述简述当前执行的培养目标修订制度当前执行的培养目标修订制度(4)(4)简述简述最近一次培养目标修订的情况最近一次培养目标修订的情况(3)(3)简述简述最近一次培养目标的评价过程和结果最近一次培养目标的评价过程和结果3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与1 1、、评价机制：评价机制：简述有关培养目标评价和修定的相关规定、组织简述有关培养目标评价和修定的相关规定、组织实施过程、主要责任人和参与人员实施过程、主要责任人和参与人员2 2、、评价依据：评价依据：简述评价培养目标合理性的主要依据（收集哪些简述评价培养目标合理性的主要依据（收集哪些信息）信息）3 3、、评价过程：评价过程：如何根据收集到的信息对培养目标的合理性进行如何根据收集到的信息对培养目标的合理性进行评价，并提供评价结果的汇总信息，说明企业行业专家参与评评价，并提供评价结果的汇总信息，说明企业行业专家参与评价的方式和评价意见。

价的方式和评价意见4 4、、评价结果：评价结果：简述最近一次培养目标的修订内容和理由，以及简述最近一次培养目标的修订内容和理由，以及行业与企业专家发挥的作用行业与企业专家发挥的作用建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况： 简述学校和学院有关培养目标修定的制度的要点及文简述学校和学院有关培养目标修定的制度的要点及文件示例：河海大学水文水资源学院示例：河海大学水文水资源学院20122012年制定了学院人才培年制定了学院人才培养方案、培养目标修订管理实施办法（试行），内容包括养方案、培养目标修订管理实施办法（试行），内容包括培养方案和培养目标修订的组织实施过程含修订周期（培养方案和培养目标修订的组织实施过程含修订周期（3-3-4 4年）、修订过程、参与人员要求（有企业行业专家的参年）、修订过程、参与人员要求（有企业行业专家的参与）以及主要执行人（院领导、教学工作委员会）等与）以及主要执行人（院领导、教学工作委员会）等举例举例3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订。

评价与修订过程有行业或企业专家参与进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与1)(1)简述简述当前执行的培养目标修订制度当前执行的培养目标修订制度 本专业的培养目标本专业的培养目标4年为一个修年为一个修订周期修订培养目标前，机电工订周期修订培养目标前，机电工程学院成立以院长（系主任）为责程学院成立以院长（系主任）为责任人，由教学副院长（副主任）、任人，由教学副院长（副主任）、学科专业负责人、教学指导委员会、学科专业负责人、教学指导委员会、骨干教师以及企业人员组成专门工骨干教师以及企业人员组成专门工作小组，成立本科培养方案修订专作小组，成立本科培养方案修订专家委员会和本科培养方案修订工作家委员会和本科培养方案修订工作委员会（附录委员会（附录2-17），根据修订本），根据修订本科生培养方案的工作条例（附录科生培养方案的工作条例（附录2-18）和指导性意见，全面组织和负）和指导性意见，全面组织和负责完成每次修订任务培养目标修责完成每次修订任务培养目标修订的具体流程如图订的具体流程如图2-1所示示例示例：示例：合理性：合理性：从发展的眼光看，培养目标与学校定位和社会需求的从发展的眼光看，培养目标与学校定位和社会需求的吻合度。

吻合度评价依据：评价依据：ü 培养方案对培养目标的支撑度（教师反馈）培养方案对培养目标的支撑度（教师反馈）ü 校友主流职业发展与培养目标的吻合度（校友反馈意见）校友主流职业发展与培养目标的吻合度（校友反馈意见）ü 毕业出口能力与目标期望的吻合度毕业出口能力与目标期望的吻合度 （毕业生反馈）（毕业生反馈）ü用人单位对人才的需求与培养目标的吻合度（用人单位反馈）用人单位对人才的需求与培养目标的吻合度（用人单位反馈）举例举例3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与2)(2)简述简述定期评价培养目标合理性的依据定期评价培养目标合理性的依据 用图表分别展示各类调研反馈数据的统计结果用图表分别展示各类调研反馈数据的统计结果 根据统计数据对现行培养方案的合理性进行评价根据统计数据对现行培养方案的合理性进行评价 说明企业行业专家参与评价的方式和评价意见说明企业行业专家参与评价的方式和评价意见 提供评价意见汇总表提供评价意见汇总表举例举例3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订。

评价与修订过程有行业或企业专家参与进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与3)(3)简述简述最近一次培养目标的评价过程和结果最近一次培养目标的评价过程和结果评价方式评价方式评价人评价人评价时间评价时间合理性评价结果合理性评价结果目标修改建议目标修改建议座谈、调研80%的专业教师2013，6月调查问卷，个人访谈校友/？？人？？？调查问卷，用人单位/??个？？？？座谈毕业生/？人个人访谈企业专家/？？人3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与示例：示例：20132013年培养目标评价意见汇总表年培养目标评价意见汇总表ü修订时间修订时间ü改动的内容和改动的理由改动的内容和改动的理由ü参与修订的过程有行业与企业专家以及他们发挥作用的参与修订的过程有行业与企业专家以及他们发挥作用的方式与内容方式与内容举例举例3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与。

进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与3)(3)简述简述最近一次培养目标修订的情况最近一次培养目标修订的情况示例示例修改的内容修改的内容修改理由修改理由提出人员提出人员批准日期批准日期修改：具有机械修改：具有机械工程基础知识应工程基础知识应用能力，组织协用能力，组织协调能力调能力说明为什么这说明为什么这样修改？样修改？课程评估小组课程评估小组2013年年5月月添加：具有较强添加：具有较强的实践能力，具的实践能力，具有国际视野和工有国际视野和工程职业素养程职业素养用人单位用人单位一汽集团一汽集团**总工程总工程师；汽轮机厂师；汽轮机厂**厂厂长长…2013年年5月月3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与附录附录2-2-22-2-2：：XXXX大学大学XXXXXX专业近五年内毕业生反馈与社会、专业近五年内毕业生反馈与社会、用人单位反馈信息相关文档记录索引用人单位反馈信息相关文档记录索引附录附录2-3-12-3-1：培养目标达成度评价制度文件（包括评价项：培养目标达成度评价制度文件（包括评价项目与内容、评价组织的人员组成等）目与内容、评价组织的人员组成等）附录附录2-3-22-3-2：最近一次的培养目标达成度评价结果文档记：最近一次的培养目标达成度评价结果文档记录录附录附录2-3-32-3-3：：XXXX大学大学XXXXXX专业近五年内培养目标修订相关专业近五年内培养目标修订相关记录文档索引，包括社会机制参与活动的记录记录文档索引，包括社会机制参与活动的记录…………3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订。

评价与修订过程有行业或企业专家参与进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与4)(4) 附件：相关文档附件：相关文档1.1.缺乏对培养目标合理性的具体评价，往往描述比较含糊，缺乏对培养目标合理性的具体评价，往往描述比较含糊，特别是原始资料少，对如何利用统计结果来审视培养目标特别是原始资料少，对如何利用统计结果来审视培养目标的修改情况没有体现的修改情况没有体现2.2.行业企业专家参与培养目标的制定修订过程、参与培养行业企业专家参与培养目标的制定修订过程、参与培养目标达成度的评价过程材料不足目标达成度的评价过程材料不足3.3.评价所采信的数据来源，不具有代表性或没有分析评价评价所采信的数据来源，不具有代表性或没有分析评价常见问题3 3. .定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与进行修订评价与修订过程有行业或企业专家参与1.1. 建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价。

价内部质量监控体系（内部质量监控体系- -教学评价）教学评价）2.2. 建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价定期评价外部评价体系（外部评价体系- -目标达成度评价）目标达成度评价）3.3. 能证明评价的结果被用于专业的持续改进能证明评价的结果被用于专业的持续改进持续改进持续改进））四、持续改进1 1、、建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价定期进行课程体系设置和教学质量的评价1)(1)描述专业的教学过程质量监控机制描述专业的教学过程质量监控机制(2)(2) 提供主要教学环节的质量要求提供主要教学环节的质量要求(5)(5)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）内内容容参参考考(3)(3)描述描述最近一次最近一次课程设置的评价过程与结果课程设置的评价过程与结果(4)(4)描述最近一次描述最近一次教学质量的评价过程与结果教学质量的评价过程与结果1、监控机制：、监控机制：描述学描述学校校/ /学院教学质量监控的组织架构、责任人、监学院教学质量监控的组织架构、责任人、监控制度和手段，评价周期。

以表格形式呈现教学质量监控的运行情况控制度和手段，评价周期以表格形式呈现教学质量监控的运行情况2 2、、质量要求：质量要求：描述主要教学环节的质量要求，包括培养方案、教学大描述主要教学环节的质量要求，包括培养方案、教学大纲、教师资质、课堂教学、实践教学、课程考核等（纲、教师资质、课堂教学、实践教学、课程考核等（见见PPTPPT示例示例）；）；3 3、、课程体系评价课程体系评价：描述最近一次课程体系设置的评价过程与结果，包：描述最近一次课程体系设置的评价过程与结果，包括评价人、评价依据、评价结果，并在附件中提供原始记录括评价人、评价依据、评价结果，并在附件中提供原始记录4 4、、教学质量评价教学质量评价：描述最近一次对教学质量的评价过程与结果，包括：描述最近一次对教学质量的评价过程与结果，包括评价人、评价依据、评价结果，附件提供原始记录评价人、评价依据、评价结果，附件提供原始记录1 1、、建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价。

定期进行课程体系设置和教学质量的评价建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况：ü学院/专业教学过程质量监控管理体系的架构与运行方式ü学院/专业质量管理的主要文件(1)描述专业的教学过程质量监控机制描述专业的教学过程质量监控机制1. 1 1、、建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价持续改进(1) 管理体系架构校长、主管副校长学校教务处院长、主管副院长校教学督导专家组学院教学指导委员会学校教学指导委员会学院教学督导专家组学院教务办公室系主任、教学副副主任课程组长、教师中心主任、副主任实验室主任、实验指导教师(2) 质量管理主要文件…… 举例(2)(2) 提供主要教学环节的质量要求提供主要教学环节的质量要求 教学质量监控机制有效运行的前提，是各教学环节都有明教学质量监控机制有效运行的前提，是各教学环节都有明确的质量确的质量。

          （（2）主要教学环节质量要求汇总表）主要教学环节质量要求汇总表：：1 1、、建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价定期进行课程体系设置和教学质量的评价环节名称环节名称质量要求的要点质量要求的要点与考核责任者与考核责任者考核基于的考核基于的基本数据基本数据考核周期、结果使用考核周期、结果使用与相应的改进措施与相应的改进措施形成的形成的记录文档记录文档各个学校的各个学校的“教学环节教学环节”定义不尽相同，各专业可定义不尽相同，各专业可以根据自己的教学管理情以根据自己的教学管理情况加以描述例如，这些况加以描述例如，这些环节可以是：环节可以是：培养方案制培养方案制修订、课程大纲编制、教修订、课程大纲编制、教师任课资格及条件审查师任课资格及条件审查、、课程教学计划制定课程教学计划制定、、课堂课堂教学、课程考核教学、课程考核、、实验教实验教学学、、课程设计课程设计、、专业实习专业实习、、毕业论文（设计）毕业论文（设计）等。

等 给出相给出相应的要应的要求要点，求要点，可以从可以从相应文相应文件中摘件中摘取若干取若干关键点关键点 学校、学院、系、专业，学校、学院、系、专业，主要责任人一定要落实主要责任人一定要落实到人和单位到人和单位 判定达到某项要求所给予的数据例如，课堂教学判定达到某项要求所给予的数据例如，课堂教学目标达成，可包括课程组负责人听课、检查教案、目标达成，可包括课程组负责人听课、检查教案、作业题试卷与课程目标的符合度分析、试卷分析等作业题试卷与课程目标的符合度分析、试卷分析等 周期指实际运周期指实际运行的规定周期，行的规定周期，可以分定期和可以分定期和不定期两种不定期两种例如，培养方例如，培养方案的全面修订案的全面修订4年一次，教学年一次，教学计划的微小调计划的微小调整为每学年一整为每学年一次，教师教学次，教师教学质量考评每学质量考评每学期两次相应的相应的内容要内容要有实际有实际的文档，的文档，也就是也就是说，要说，要求平时求平时在开展在开展相应工相应工作时要作时要有必要有必要的文档的文档记载记载 改进措施是指改进措施是指针对发现的问针对发现的问题，如何进行题，如何进行改进例如，改进例如，对授课有问题对授课有问题的教师，采取的教师，采取教学导师指导教学导师指导加强、督导专加强、督导专家听课、家听课、课程组内研究课程组内研究示范、有关领示范、有关领导针对性谈话导针对性谈话等等 (3)(3)描述描述最近一次最近一次课程设置的评价过程与结果课程设置的评价过程与结果 描述课程体系定期研讨和评价描述课程体系定期研讨和评价的的机制机制与方式，包括与方式，包括评价依据、责任人、参与者、周期、记录等。

评价依据、责任人、参与者、周期、记录等示例示例 简述最近两次课程体系修订的主要内容和依据，并简述最近两次课程体系修订的主要内容和依据，并在在附录附录中提供修订过程的中提供修订过程的原始记录原始记录1 1、、建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价定期进行课程体系设置和教学质量的评价环节名称名称质量要求的要点量要求的要点考核主要考核主要责任者任者 考核基于的基本数考核基于的基本数据据考核周期、考核周期、结果与相果与相应的改的改进措施措施形成的形成的记录文档文档培养培养方案方案的制的制定与定与修修订 课程程设置置对毕业要求的支撑关系要求的支撑关系是否合理；是否合理；各各类课程的学分程的学分配置是否合理配置是否合理课程的先行后程的先行后续关系是否符合知关系是否符合知识点的点的衔接关系接关系学校教学指学校教学指导委委员会会教教务处学院教学指学院教学指导委委员会会教学系主任教学系主任专业负责人人培养方案制培养方案制定核心小定核心小组…………  《《山河大学关于山河大学关于制定制定20122012版本科培版本科培养方案的指养方案的指导意意见》》《《山河大学制定山河大学制定20122012版本科培养方版本科培养方案案论证要点要点》》《《山河大学山河大学20122012版版本科培养方案本科培养方案论证表表》》《《山河大学机械山河大学机械设计制造及其自制造及其自动化化专业20122012版本科版本科专家家评审意意见表表》》…………  考核周期：考核周期：方案制定：方案制定：4 4年年考核考核结果：如果合格，果：如果合格，保持，如果根据保持，如果根据发展展出出现问题，，进行修行修订改改进措施：由措施：由责任人任人按按规定定进行行处理，需理，需要修要修订的按照情况需的按照情况需进行行论证和逐和逐级审批。

批…………  以附件形以附件形式式给出出记录文档；文档；这里里给出索引出索引示例环节名名称称质量要求的要点量要求的要点考核主要考核主要责任任者者 考核基于考核基于的基本数的基本数据据考核周期、考核周期、结果与果与相相应的改的改进措施措施形成的形成的记录文文档档课程程教学教学大大纲编制制①课课程程大大纲纲是是否否阐阐明明教教学学目目标标与与教教学学内内容容与与相相关关毕毕业业要要求求达达成的关系成的关系②教教学学纲纲要要的的形形式式规规定定课课程程的的教教学学目目的的、、任任务务；；支支撑撑的的能能力力要要求求；；体体系系结结构构；；教教学学进进度度；；教教学学法法要要求求和和综合评价方式综合评价方式③课课程程大大纲纲需需定定期期征征求求学学生生、、毕毕业业生生、、用用人人单单位位评评价价意意见见，，通通过过课课程程组组讨讨论论制制定定，，由由专专业业负负责责人人和和教教学学院院长长审审批批，，上上报报教教务务处课程程负责人；人；教学副院教学副院长；；学校教学校教务处机械机械设计制造及其制造及其自自动化化专业课程教程教学大学大纲考核周期：考核周期：4年年（全面修（全面修订）；）；不定期（部分不定期（部分调整）整）考核考核结果：教学果：教学大大纲审核通核通过后，后，执行行该教学大教学大纲改改进措施：根据措施：根据发展需要，教学展需要，教学大大纲如需如需调整，整，需需经过院、学校院、学校教教务处的的审批。

批课程教程教学大学大纲评价修价修订记录环节名称环节名称质量要求的要点质量要求的要点考核责任考核责任者者考核基于的基考核基于的基本数据本数据考核周期、结果与考核周期、结果与相应的改进措施相应的改进措施形成的记形成的记录文档录文档课堂教学①严格按照课程教学大纲和教学计划进度进行课程教学②全体教师须充分备课，教学资料齐全规范③③探探索索以以学学生生为为中中心心的的教教学学方方法法，，注注重重能能力力的的培培养养④④教教师师对对学学生作业等平时考核做好记录生作业等平时考核做好记录课程组长，专业教学主管主任，教学督导①课程组长听课表②教案③教学督导听课表④作业考核周期：每学期根据教学情况实施相应的奖惩机制，以激励教师重视教学，较好地完成教学任务督 导 听 课总 结 、 课程 组 长 教学 工 作 总结 、 学 生评教情况课程考核①①鼓鼓励励课课程程组组采采用用恰恰当当的的方方式式进进行行过过程程考考核核，，跟跟踪踪学学生生学学习习过过程程②②考考核核方方式式和和考考核核内内容容能能使使评评价价结结果果反反映映课课程程目目标标的的达达成成情情况况③课程组统一标准、统一命题、统一阅卷④认真做好考试分析，最终成绩应为正态分布，如出现失常，需要书面分析具体原因。

课程组长，专业教学主管主任，教学督导①试卷、报告等考核资料②试题审核记录③成绩单④试卷分析考核周期：每学期根据考试分析系统的结果以及试卷和考核方法的的分析，来改进课程考核方式及评价方式，以便下一轮课程考核中更合理网 上 考 核分 析 、 课程 教 学 情况 总 结 与分析(4)(4)描述最近一次描述最近一次教学质量的评价过程与结果教学质量的评价过程与结果附录附录4-1-14-1-1：：XXXX大学本科指导性培养计划修订的原则意见大学本科指导性培养计划修订的原则意见附录附录4-1-24-1-2：：XXXX大学教学考核组织管理条例大学教学考核组织管理条例附录附录4-1-34-1-3：：XXXX大学教学事故及教学管理事故认定与处理条例大学教学事故及教学管理事故认定与处理条例附录附录4-1-44-1-4：：XXXX大学实验核心课程体系建设办法大学实验核心课程体系建设办法附录附录4-1-54-1-5：：XXXX大学实验教学示范中心建设与评审管理办法大学实验教学示范中心建设与评审管理办法附录附录4-1-64-1-6：：XXXX大学工科类本科生毕业设计（论文）实施办法，各级岗位职责大学工科类本科生毕业设计（论文）实施办法，各级岗位职责附录附录4-1-74-1-7：：XXXX大学生产实习管理规定大学生产实习管理规定附录附录4-1-84-1-8：：XXXX大学大学生科研训练计划实施及管理办法大学大学生科研训练计划实施及管理办法附录附录4-1-94-1-9：：XXXX大学本科教学督导组工作条例大学本科教学督导组工作条例附录附录4-1-104-1-10：：XXXX大学本科教学质量检查与评价实施办法大学本科教学质量检查与评价实施办法附录附录4-1-114-1-11：：XXXX大学教材选用、编写、出版暂行规定大学教材选用、编写、出版暂行规定附录附录4-1-124-1-12：：XXXX学院年度绩效考核方案学院年度绩效考核方案附录附录4-1-134-1-13：：XXXX学院教学督导委员会章程学院教学督导委员会章程附录附录4-1-144-1-14：：XXXX学院关于课程组建设的规定学院关于课程组建设的规定附录附录4-1-154-1-15：：XXXX学院教学管理办法学院教学管理办法附录附录4-1-164-1-16：：XXXX学院课程运行管理办法学院课程运行管理办法附录附录4-1-174-1-17：：XXXX学院实验教学管理规范学院实验教学管理规范附录附录4-1-184-1-18：：XXXX学院关于教师相互听课的规定学院关于教师相互听课的规定附录附录4-1-194-1-19：每门课程质量年度自查报告：每门课程质量年度自查报告…………(5) (5) 附录：相关文件和记录资料附录：相关文件和记录资料1. 1. 简单罗列制度文档，片面追求文档数量，文档中关简单罗列制度文档，片面追求文档数量，文档中关于专业培养目标达成的质量要求针对性不够，没有形于专业培养目标达成的质量要求针对性不够，没有形成对应关系，多表现为高、空、大。

成对应关系，多表现为高、空、大2.2. 只给出简单的质量管理文件，没有各教学环节质量只给出简单的质量管理文件，没有各教学环节质量要求，更没有评价方法要求，更没有评价方法3.3.对定期的评价制度描述不具体，特别缺乏通过评价对定期的评价制度描述不具体，特别缺乏通过评价不断提高质量的支撑材料不断提高质量的支撑材料4.4.多缺乏教学过程监控具体操作实例多缺乏教学过程监控具体操作实例常见问题1 1、、建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价定期进行课程体系设置和教学质量的评价2.2.建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价1)(1)简述简述毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制(2)(2)简述简述当前正在运行的培养目标达成评价机制当前正在运行的培养目标达成评价机制(3)(3)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）内内容容参参考考1 1、、跟踪反馈机制跟踪反馈机制：：分别描述毕业生跟踪反馈机制和社会评价分别描述毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制，包括组织机构、责任人、相关制度和机制，包括组织机构、责任人、相关制度和运行方式运行方式（调研方（调研方式、周期、使用的载体，覆盖面、反馈结果的处理等程序）。

式、周期、使用的载体，覆盖面、反馈结果的处理等程序）2 2、、培养目标评价机制：培养目标评价机制：描述本专业培养目标达成度的评价描述本专业培养目标达成度的评价机制，包括评价依据，方式，参与者，评价结果的处理程机制，包括评价依据，方式，参与者，评价结果的处理程序等用表格描述近两轮培养目标的评价结果用表格描述近两轮培养目标的评价结果2.2.建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况：ü描述两种机制的组成部分描述两种机制的组成部分ü描述两种机制的运行方式描述两种机制的运行方式ü描述两种机制覆盖面及频度、描述两种机制覆盖面及频度、 使用使用的载体例：例：毕业生跟踪反馈机制的毕业生跟踪反馈机制的组织架构是：学院学工副书组织架构是：学院学工副书记牵头，教学副院长协助，记牵头，教学副院长协助，设有专职岗位负责此项工作设有专职岗位负责此项工作     学院有专门的制度，见学院有专门的制度，见《《机电工程学院调研反馈制机电工程学院调研反馈制度度》》（索引（索引4-15），对调研），对调研方式、调研周期、工作责任方式、调研周期、工作责任人、结果反馈等各方面进行人、结果反馈等各方面进行规定。

规定1)(1)简述简述毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制2.2.建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价1.1. 专业专业/ /学院组织的全体学院组织的全体应届毕业生应届毕业生问卷调查和座谈会及频度（年问卷调查和座谈会及频度（年/ /次）；应届毕业生在专业课程体系、课程教学、课程安排、实践次）；应届毕业生在专业课程体系、课程教学、课程安排、实践教学、教师水平、资源服务水平等方面对专业教学、教师水平、资源服务水平等方面对专业/ /学院的意见与建议；学院的意见与建议；据此形成的对培养目标达成评价情况的分析据此形成的对培养目标达成评价情况的分析2.2. 专业专业/ /学院组织的毕业学院组织的毕业5 5年左右的年左右的往届毕业生往届毕业生问卷调查和座谈会问卷调查和座谈会及频度年及频度年/ /次；往届毕业生在企业需求人才的特点、专业发展新要次；往届毕业生在企业需求人才的特点、专业发展新要求、课程教学新需求、教师教学、实践能力与创新意识等方面对专求、课程教学新需求、教师教学、实践能力与创新意识等方面对专业业/ /学院的意见与建议；据此形成的对培养目标达成评价情况的分学院的意见与建议；据此形成的对培养目标达成评价情况的分析。

析3.3. 专业专业/ /学院组织的学院组织的用人单位用人单位问卷调查、座谈会、实地走访调查及问卷调查、座谈会、实地走访调查及频度（年频度（年/ /次）；用人单位对毕业生的知识、能力和素质评价与改次）；用人单位对毕业生的知识、能力和素质评价与改进建议；据此形成的对培养目标达成评价情况的分析进建议；据此形成的对培养目标达成评价情况的分析描述机制执行情况及记录内容：描述机制执行情况及记录内容：示例ü 简要描述评价机制的内容、形式、成员机构及工作方式简要描述评价机制的内容、形式、成员机构及工作方式ü最近两轮评价记录最近两轮评价记录2)(2)简述简述当前正在运行的培养目标达成评价机制当前正在运行的培养目标达成评价机制内容内容形式形式成成员工作方式与工作方式与评价价结果果…………………………往届往届毕业生座生座谈、、调查到校座到校座谈、、通通讯调查毕业生生面向面向毕业5年的学生年的学生发调查问卷，近卷，近3年的年的问卷回收率分卷回收率分别是是78.6%、、75.3%、、80.2%从从毕业5年左右的年左右的毕业生中，生中，选择15位代表，他位代表，他们来自不来自不同同单位，例如政府、事位，例如政府、事业单位、科研院所、国企、私企、位、科研院所、国企、私企、在在读博士研究生等。

博士研究生等…………这项工作由学生工作工作由学生工作办公室公室组织…………每年每年进行一次形成形成记录和分析和分析报告，根据分析改告，根据分析改进工作从反从反馈的情况看的情况看……………………………………示例2.2.建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价附录附录4-2-14-2-1：学校：学校/ /学院毕业生跟踪反馈机制以及有高等教学院毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制文件育系统以外有关各方参与的社会评价机制文件附录附录4-2-24-2-2：近两轮的应届毕业生问卷调查：近两轮的应届毕业生问卷调查/ /座谈会记录及座谈会记录及分析报告分析报告附录附录4-2-34-2-3：近两轮的往届毕业生问卷调查：近两轮的往届毕业生问卷调查/ /座谈会记录及座谈会记录及分析报告分析报告附录附录4-2-44-2-4：近两轮用人单位调查报告及分析报告：近两轮用人单位调查报告及分析报告附录附录4-2-54-2-5：近两轮专业对培养目标是否达成的分析报告：近两轮专业对培养目标是否达成的分析报告…………2.2.建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。

与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价3)(3) 附录：相关文件记录附录：相关文件记录1.1.仅关注对少数优秀毕业生培养目标达成情况评价，仅关注对少数优秀毕业生培养目标达成情况评价，忽略对全体毕业生达成情况的评价忽略对全体毕业生达成情况的评价2.2.对毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制是如何促进对毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制是如何促进培养目标达成的评价不够全面，表述不具体培养目标达成的评价不够全面，表述不具体3.3.仅以实习或校外毕业设计的参与企业来代替社会评仅以实习或校外毕业设计的参与企业来代替社会评价4.4.缺乏外部人员参与评价活动的记录缺乏外部人员参与评价活动的记录常见问题2.2.建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价(1)(1)简述简述确保评价结果被用于专业持续改进的机制确保评价结果被用于专业持续改进的机制(2)(2)主要教学环节质量考核结果和毕业生反馈信息主要教学环节质量考核结果和毕业生反馈信息用于改进的措施及效果用于改进的措施及效果(4)(4)参考附录参考附录（文档记录）（文档记录）(3)(3)列举社会评价机制近五年内对培养目标与毕业列举社会评价机制近五年内对培养目标与毕业要求修订，目标达成度提升所发挥的作用要求修订，目标达成度提升所发挥的作用内内容容参参考考3. 3. 能证明评价的能证明评价的结果被用于结果被用于专业的持续改进。

专业的持续改进1 1、、机制保证：机制保证：简述确保评价结果被用于专业持续改进的机制简述确保评价结果被用于专业持续改进的机制（说明参与评价活动的主体，定期开展的评价内容，持续改进的（说明参与评价活动的主体，定期开展的评价内容，持续改进的执行途径）执行途径）2 2、、基于教学质量评价的改进：基于教学质量评价的改进：描述教学质量评价结果和毕业生反描述教学质量评价结果和毕业生反馈信息用于专业持续改进的情况（举例说明主要教学环节的改进；馈信息用于专业持续改进的情况（举例说明主要教学环节的改进；描述近三年课程体系的修订情况；描述毕业生的反馈信息如何推描述近三年课程体系的修订情况；描述毕业生的反馈信息如何推动了教学工作的改进）动了教学工作的改进）3 3、、基于社会评价的改进：基于社会评价的改进：描述描述社会评价机制在培养目标与毕业要社会评价机制在培养目标与毕业要求修订方面起了什么作用？有哪些改进？在培养目标达成度提升求修订方面起了什么作用？有哪些改进？在培养目标达成度提升方面起了什么作用？（从毕业生职业发展的角度分析）方面起了什么作用？（从毕业生职业发展的角度分析）3. 3. 能证明评价的能证明评价的结果被用于结果被用于专业的持续改进。

专业的持续改进建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况：ü实施评价活动的主体实施评价活动的主体：督导专家、学生、专业管理者、同：督导专家、学生、专业管理者、同行专家、企业专家、应届行专家、企业专家、应届/ /往届毕业生、用人单位往届毕业生、用人单位ü开展评价的具体内容开展评价的具体内容：采取问卷、访谈、评教、督导等对：采取问卷、访谈、评教、督导等对培养目标与毕业要求，课程体系、主要教学环节进行评价培养目标与毕业要求，课程体系、主要教学环节进行评价ü持续改进的执行途径持续改进的执行途径：各种评价意见反馈、定期改进措施、：各种评价意见反馈、定期改进措施、执行监督情况执行监督情况1)(1)简述简述确保评价结果被用于专业持续改进的机制确保评价结果被用于专业持续改进的机制3. 3. 能证明评价的能证明评价的结果被用于结果被用于专业的持续改进专业的持续改进 校、院两级管理形成了一个教学质量监控的闭环过程和教学质量保校、院两级管理形成了一个教学质量监控的闭环过程和教学质量保障系统，对推进教学建设、提高教学质量起到了重要作用我专业的教障系统，对推进教学建设、提高教学质量起到了重要作用。

我专业的教学环节评价反馈机制如表学环节评价反馈机制如表4-4所示执行行主体主体数据来源数据来源与收集与收集办法法数据使用数据使用评价内容价内容评价价记录结果使用果使用说明明本科生本科生院、机院、机电学院学院学生学生评教教教教师、、相相 关关 管管 理理部部 门 及及 人人员课堂教学堂教学网上网上评价表、价表、座座谈会会记录教教师自自查教学教学负责人人谈话教学督教学督导组评价价教教 师 、、 相相关关 管管 理理 部部门及人及人员课堂教学堂教学网上网上评教表、教表、督督导工作工作总结教教师自自查督督导教教师指指导教学教学负责人人谈话示例3. 3. 能证明评价的能证明评价的结果被用于结果被用于专业的持续改进专业的持续改进2)(2)主要教学环节质量考核结果和毕业生反馈信息用于改进主要教学环节质量考核结果和毕业生反馈信息用于改进的措施及效果的措施及效果ü列举主要教学环节的考核结果列举主要教学环节的考核结果（如课程设计与综合实验、实（如课程设计与综合实验、实践教学、毕业设计等），践教学、毕业设计等），说明根据考核结果采取了哪些具体措说明根据考核结果采取了哪些具体措施用于改进教学工作？施用于改进教学工作？( (课程评价表示例课程评价表示例））ü列举毕业生反馈信息，说明根据这些信息采取了哪些具体列举毕业生反馈信息，说明根据这些信息采取了哪些具体措施用于改进教学工作？措施用于改进教学工作？ü分别产生了什么效果？分别产生了什么效果？评价价内容内容时间评价指价指标评估估结果果改改进措施措施改改进效果效果索引索引教师教学水平2012年一级指标“师德与能力”包括为人师表、履行职责、教学研究、科研水平4项二级指标；一级指标“教学与效果”包括教学准备、教学方法、教学手段、教学效果、课外、作业批改、指导论文、教学考评8项二级指标。

专业所在学院综合评分为70.23①进一步加强教学活动的组织实施认真执行《**大学教学管理规程》、《**大学教师教学工作规程》等；②进一步加强和推进教研室工作坚持开展教研室活动；③进一步加强教师教学评价；④ 加强教学研究，推进教学改革①学院教师为人师表评分在全校排名上升3位，两位教授被授予“优秀教师”荣誉称号；②教师履行职责评分由6.34提升至6.84；③ 教师科研水平在全校排名提升7位，评分由5.29提升至5.67；④教学准备和教学方法在全校排名大幅提升（第四）索引4.292013年本专业两位教师被授予 “**大 学‘明 德 至 善  博学笃行’优秀教师”荣誉称号专业所在学院综合评分为84.92① 进一步加强教师教学评价坚持学院领导听课制度、教研室同行听课制度和学生评教制度，加强教学督导② 学院对教学研究要有措施这次检查中发现：教学研究的项目、论文较少，特别是教学成果奖更为缺少索引4.30示例教教学学质质量量考考核核用用于于持持续续改改进进毕业生跟踪反馈机制用于对培养毕业生跟踪反馈机制用于对培养方案的持续改进方案的持续改进年度年度毕业生反生反馈信息信息改改进措施措施毕业生生评价培养要价培养要求平均达求平均达成度成度2012本专业本科毕业生在实践与创新能力、沟通交流能力方面也需要继续加强。

1）增加2学分实践教学环节；（2）在第二课堂中增加了大学生就业指导课程和明确了学生可通过参加素质拓展、社会实践、科研训练、环保实践、学科竞赛和创新实验等方式获得学分81.84（索引4.26）2013本专业本科毕业生在理论基础及前沿、实践与创新能力等方面需进一步提升1）增加热流体模块，课程设置中增设了新生研讨环节；（2）实践环节集中安排在第三学期；提高实践教学学分，增加了电工实习课程；在第二课堂中，实践教学环节由2学分变为4学分83.84（索引4.28）示例ü在培养目标与毕业要求修订方面起了什么作用？有哪些改进？在培养目标与毕业要求修订方面起了什么作用？有哪些改进？ü在培养目标达成度提升方面起了什么作用？在培养目标达成度提升方面起了什么作用？ --- ---在工程设计能力与创新意识培养方面有哪些提升？在工程设计能力与创新意识培养方面有哪些提升？ ------在实践教学体系建设方面有哪些加强？在实践教学体系建设方面有哪些加强？ --- ---在核心课程中加强学生社会能力培养发挥什么作用？在核心课程中加强学生社会能力培养发挥什么作用？…………(3)(3)列举社会评价机制近五年内对培养目标与毕业要求修订，列举社会评价机制近五年内对培养目标与毕业要求修订，目标达成度提升所发挥的作用目标达成度提升所发挥的作用3. 3. 能证明评价的能证明评价的结果被用于结果被用于专业的持续改进。

专业的持续改进社会评价机制用于对教学计划的持续改进社会评价机制用于对教学计划的持续改进修修订年份年份近近3次教学次教学计划改划改进说明明社会反社会反馈意意见2010增加了2学分实践教学环节学分，规定了学生可以通过参加创新实验计划、大学生科技训练等活动取得学分在第二课堂中增加了大学生就业指导课程和明确了学生可通过参加素质拓展、社会实践、科研训练、环保实践、学科竞赛和创新实验等方式获得学分详见《**大学2011本科机械设计制造及其自动化专业培养方案》（索引4.18）增强学生创新能力和学习能力培养2011①实行三学期制，将实践教学环节集中安排在第三学期；②课程设置中增设了大学化学、新生研讨环节；增设了机械系统动力学、机械振动与噪声控制选修课程；③提高实践教学学分，增加了机电一体化系统设计课程设计、电工实习课程；④在第二课堂中，实践教学环节由2学分变为4学分详见《**大学2013本科机械设计制造及其自动化专业培养方案》（索引4.19）加强工程实践能力，特别是机械工程基础知识的运用能力示例附录附录4-3-14-3-1：专业：专业/ /学院有关专业应能证明评价的结果被用学院有关专业应能证明评价的结果被用于专业的持续改进的机制文件于专业的持续改进的机制文件附录附录4-3-24-3-2：主要教学环节质量考核结果和毕业生反馈用：主要教学环节质量考核结果和毕业生反馈用于改进的措施及效果实例与相应记录于改进的措施及效果实例与相应记录附录附录4-3-34-3-3：社会评价机制近五年内对培养目标与毕业要：社会评价机制近五年内对培养目标与毕业要求修订，目标达成度提升所发挥的作用实例与相应记录求修订，目标达成度提升所发挥的作用实例与相应记录…………3. 3. 能证明评价的能证明评价的结果被用于结果被用于专业的持续改进。

专业的持续改进4)(4)附录：相关文档和记录资料附录：相关文档和记录资料1.1.对毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制作用的对毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制作用的发挥描述不到位，含糊不清晰发挥描述不到位，含糊不清晰2.2.改进措施不够具体，记录不足改进措施不够具体，记录不足常见问题3. 3. 能证明评价的能证明评价的结果被用于结果被用于专业的持续改进专业的持续改进 课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与课程体系必须包括：参与课程体系必须包括：1 1. . 与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的15%15%）；）；2. 2. 符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少少占总学分的占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养；在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养；3. 3. 工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教学）设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力毕业体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与核有企业或行业专家参与4 4、人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的、人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使学生在从事工程设），使学生在从事工程设 计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素五、课程体系课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与1)(1) 专业课程体系设计的总体思路专业课程体系设计的总体思路4) (4) 课程教学大纲的制定与实施课程教学大纲的制定与实施(2)(2) 课程模块学分分布与通用标准的吻合度课程模块学分分布与通用标准的吻合度(3)(3) 课程体系与毕业要求的关联度课程体系与毕业要求的关联度(5)(5) 企业行业专家参与课程体系设计的情况企业行业专家参与课程体系设计的情况(6) (6) 参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）内内容容参参考考1 1、、课程设计的总体思路：课程设计的总体思路：简述课程体系设计的依据、形成过程简述课程体系设计的依据、形成过程和主要参与人员（收集哪些信息？经过那些程序？主要参与者）和主要参与人员（收集哪些信息？经过那些程序？主要参与者）2 2、、现行课程体系的架构现行课程体系的架构：展示：展示完整的、现行的完整的、现行的专业课程设置一专业课程设置一览表，解读课程体系的整体架构与特点，说明课程体系设计如何览表，解读课程体系的整体架构与特点，说明课程体系设计如何支撑毕业要求的达成。

列出支撑毕业要求的达成列出课程拓扑图课程拓扑图，明确课程先修后续关系明确课程先修后续关系3 3、、学分结构与标准的符合度：学分结构与标准的符合度：按照按照《《指导书指导书》》的要求，的要求，统计各统计各类必修类必修/ /选修课总学分，说明学分分布是否符合通用标准，课程选修课总学分，说明学分分布是否符合通用标准，课程设置是否符合专业补充标准设置是否符合专业补充标准课程课程体系体系 0.0.课程设置应能支持毕业要求的达成，课程体系设计课程设置应能支持毕业要求的达成，课程体系设计应有企业或行业专家参与应有企业或行业专家参与课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况4 4、、课程体系与毕业要求的关联度课程体系与毕业要求的关联度：：列出必修课程与毕业要求的关列出必修课程与毕业要求的关联度矩阵（联度矩阵（见示例见示例）；描述关联度矩阵的设计思路，说明课程体）；描述关联度矩阵的设计思路，说明课程体系是否能有效支撑毕业要求的达成。

系是否能有效支撑毕业要求的达成5 5、、课程教学大纲的制定：课程教学大纲的制定：描述专业对课程教学大纲制定的要求描述专业对课程教学大纲制定的要求和主要内涵和主要内涵从教学大纲制定、教学方法、考核方式等角度，描从教学大纲制定、教学方法、考核方式等角度，描述课程教学如何支撑相关毕业要求的达成述课程教学如何支撑相关毕业要求的达成教学大纲基本要求教学大纲基本要求））6 6、、企业行业专家的作用企业行业专家的作用：：描述企业行业专家通过什么方式参与描述企业行业专家通过什么方式参与课程体系的修订，人员是否固定？责任是否明确？课程体系的修订，人员是否固定？责任是否明确？课程课程体系体系 0.0.课程设置应能支持毕业要求的达成，课程体系设计课程设置应能支持毕业要求的达成，课程体系设计应有企业或行业专家参与应有企业或行业专家参与课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与简述课程体系设计的依据、形成过程和主要参与人员简述课程体系设计的依据、形成过程和主要参与人员（收集哪些信息？经过那些程序？主要参与者名单）（收集哪些信息？经过那些程序？主要参与者名单）展示展示完整的、现行的完整的、现行的专业课程设置一览表（与培养方案专业课程设置一览表（与培养方案一致）一致）结合本专业毕业要求，解读结合本专业毕业要求，解读课程体系设计课程体系设计如何支撑毕业如何支撑毕业要求的达成，课程体系的整体架构要求的达成，课程体系的整体架构与特点与特点。

比如，专比如，专业方向的体现，人才特色的培养）业方向的体现，人才特色的培养）用图表说明用图表说明课程执行架构图课程执行架构图，明确课程的先修后续关系，明确课程的先修后续关系1)(1) 课程体系设计的总体思路 课程课程体系体系 0.0.课程设置应能支持课程设置应能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与有企业或行业专家参与XXXX学校化学工程与工艺学校化学工程与工艺专业教学专业教学执行执行计划计划架构图架构图课程课程体系体系 0.0.课程设置应能支持课程设置应能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与有企业或行业专家参与描述各类教学环节学分认定的规定和毕业学分要求描述各类教学环节学分认定的规定和毕业学分要求列表统计列表统计各类必修各类必修/ /选修课总学分、学分统计数据，并选修课总学分、学分统计数据，并与通用标准比较，说明其是否达标与通用标准比较，说明其是否达标 对照专业补充标准，按照课程类别阐述对专业对照专业补充标准，按照课程类别阐述对专业补充标补充标准准的达成度的达成度 (2)课程模块学分分布与通用标准的吻合度课程课程体系体系 0.0.课程设置应能支持课程设置应能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。

有企业或行业专家参与序序号号专业认证标准专业认证标准课程类别课程类别通用标准通用标准要求要求xxx专业专业学分学分占总学分比例占总学分比例必修必修选修选修必修必修选修选修小计小计1数学与自然科学数学与自然科学至少至少15％％xxxxxx％％xx％％xx％％2工程及工程及专业专业相关相关工程基础工程基础至少至少30％％xxxxxx％％xx％％xx％％专业基础专业基础xxxxxx％％xx％％xx％％专业课专业课xxxxxx％％xx％％xx％％小计小计xxxxxx％％xx％％xx％％3工程实践与毕业设计工程实践与毕业设计至少至少20％％xxxxxx％％xx％％xx％％4人文社会科学人文社会科学至少至少15％％xxxxxx％％xx％％xx％％小计小计xxxxxx％％xx％％100％％总计总计xxx100％％2012年年XXX专业教学计划各类课程的学分专业教学计划各类课程的学分统计表统计表课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持培养目标的达成，课程体系设计有课程设置能支持培养目标的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与注：注：表中教学活动包括：课程、实践环节、训练等；表中教学活动包括：课程、实践环节、训练等；根据课程与各根据课程与各项毕业要求关联度项毕业要求关联度的高低分别用的高低分别用““H H（高）、（高）、M M（中）、（中）、L L（弱）（弱）””表示，此矩阵应表示，此矩阵应由专业制定培养方案由专业制定培养方案小组专家与课程负责人共同研究确定。

小组专家与课程负责人共同研究确定 毕业要求要求工程知识工程知识问题分析问题分析……终身学习终身学习教学活动教学活动1HL M……教学活动教学活动2……H…………教学活动教学活动3………………H…………………………(3)(3) 课程体系与毕业要求的关联度矩阵示示 例例课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与是是体现专业课程体系设计的科学性的依据体现专业课程体系设计的科学性的依据是课程责任教授制定教学大纲的依据，是教师设计是课程责任教授制定教学大纲的依据，是教师设计教学内容、教学方法、考核方式、试题内容的依据教学内容、教学方法、考核方式、试题内容的依据是认证专家考察判断课程体系合理性，课程目标达是认证专家考察判断课程体系合理性，课程目标达成度的依据成度的依据课程课程体系体系 课程课程体系与体系与毕业要求的毕业要求的关联度矩阵的重要性关联度矩阵的重要性 0.0.课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与。

(4) 课程教学大纲的制定教学大纲：教学大纲：描述课程教学大纲制定的依据、要求和主要描述课程教学大纲制定的依据、要求和主要内涵要求提供内涵要求提供1-21-2门门专业主干课程专业主干课程的的教学大纲和教学大纲和设计类设计类教学环节教学环节的教学大纲的教学大纲其他以附录形式提供其他以附录形式提供教学过程：教学过程：提供教学日历、教案、试卷、报告等体现执提供教学日历、教案、试卷、报告等体现执行过程的支撑材料行过程的支撑材料课程评估：课程评估：提供提供1-21-2门专业主干门专业主干课程课程教学目标达成度评价教学目标达成度评价表，表，说明某说明某课程课程针针对毕业要求所提出的教学目标、内容对毕业要求所提出的教学目标、内容和评价依据，以及持续改进的记录和评价依据，以及持续改进的记录评价表示例（评价表示例-1-1））课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与课程课程体系体系课程课程教学目标达成度评价表教学目标达成度评价表课程课程体系体系课程课程教学目标达成度评价表教学目标达成度评价表(4) 课程教学大纲的制定本节要求重点描述：本节要求重点描述：1 1、、训练学生训练学生设计能力设计能力的主要教学环节的教学目标，内的主要教学环节的教学目标，内容要求，考核评价方式和效果分析。

容要求，考核评价方式和效果分析2 2、与企业合作开展的实践教学活动的组织、教学要求、与企业合作开展的实践教学活动的组织、教学要求考核内容和实效分析，如实习、实训等考核内容和实效分析，如实习、实训等课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与教学大纲的内涵要求：教学大纲的内涵要求：1 1、、课程名称与代码课程名称与代码 课程性质：必修课程性质：必修/ /选修选修/ /限选限选2 2、学时学分、学时学分 先修要求：先修要求：3 3、课程负责人、课程负责人4 4、教材和补充教材信息、教材和补充教材信息5 5、课程目标：、课程目标：a)a)简述拟达到的特定教学目标简述拟达到的特定教学目标 b) b)明确本课程支撑那些毕业要求明确本课程支撑那些毕业要求6 6）课程的主要教学内容）课程的主要教学内容7 7）课程考核方式）课程考核方式课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。

企业或行业专家参与 描述描述企业或行业专家的参与课程体系设计的方企业或行业专家的参与课程体系设计的方式 用表列出参与最近两次教学计划修订的企业与用表列出参与最近两次教学计划修订的企业与行业专家名单、身份、参与方式和发挥的作用行业专家名单、身份、参与方式和发挥的作用表格示例表格示例））(5) 企业行业专业参与课程体系设计的情况课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与序号序号姓名姓名职称职称单位单位参与方式参与方式发挥作用发挥作用1***教授级高工教授级高工xx通用机械研究院通用机械研究院参加会议参加会议提出新课建议提出新课建议2***高工高工xxx集团公司集团公司参加会议参加会议改进课程建议改进课程建议3***高工高工xx工程技术研究院工程技术研究院会前通讯会前通讯征求意见征求意见增强实践环节增强实践环节和学时建议和学时建议4***教授级高工教授级高工xx电机研究所电机研究所会前通讯会前通讯征求意见征求意见增设专业综合增设专业综合训练课程建议训练课程建议20XX年年XXX专业教学计划修订参与的企业与行业专家情况表专业教学计划修订参与的企业与行业专家情况表课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。

企业或行业专家参与示示 例例附录附录5-0-15-0-1：：认证年度内执行的认证年度内执行的完整专业完整专业培养方案培养方案附录附录5-0-25-0-2：所有课程的教学大纲（：所有课程的教学大纲（含所有理论、实验课程含所有理论、实验课程、、实习实习设计环节、设计环节、毕业设计毕业设计/ /论文论文））附录附录5-0-35-0-3：所有课程的：所有课程的《《教学目标达成度评价表教学目标达成度评价表》》，或，或最近最近3 3届学届学生的生的课程课程成绩成绩分析表分析表附录附录5-0-45-0-4：课程：课程体系与体系与毕业要求的毕业要求的关系矩阵关系矩阵附录附录5-0-55-0-5：课程体系定期修订和评价机制文件：课程体系定期修订和评价机制文件附录附录5-0-65-0-6：最近两次教学计划修订参与的企业与行业专家原始记：最近两次教学计划修订参与的企业与行业专家原始记录录……….……….(6) 附录材料（记录）课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持课程设置能支持毕业要求毕业要求的达成，课程体系设计有的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与1. 课程体系对毕业要求的支撑缺乏系统设计，仍以传统课程体系对毕业要求的支撑缺乏系统设计，仍以传统““科科学教育学教育””为主思路，只是在为主思路，只是在““课程计划与毕业要求对应关系课程计划与毕业要求对应关系表格表格””中，简单勾划出课程与毕业要求的对应，但往往经不中，简单勾划出课程与毕业要求的对应，但往往经不起推敲，尤其是对于非技术性能力的支撑缺乏设计。

起推敲，尤其是对于非技术性能力的支撑缺乏设计2. 缺乏课程体系对毕业要求的达成度分析、判断，更多考虑缺乏课程体系对毕业要求的达成度分析、判断，更多考虑的是在课程计划中的支撑作用，未对实际效果做分析，尤其的是在课程计划中的支撑作用，未对实际效果做分析，尤其缺乏与专业能力培养直接有关的专业类课程效果分析缺乏与专业能力培养直接有关的专业类课程效果分析 常 见 问 题课程课程体系体系 0.0.课程设置能支持培养目标的达成，课程体系设计有课程设置能支持培养目标的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与企业或行业专家参与(1)(1) 数学与自然科学类课程与标准的吻合度数学与自然科学类课程与标准的吻合度(2)(2)数学与自然科学类课程课程设置合理性分析数学与自然科学类课程课程设置合理性分析4)(4)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）内内容容参参考考课程课程体系体系 1.1.与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的少占总学分的15%15%））1 1、、课程设置情况课程设置情况：：以以表格形式表格形式列出数学与自然科学类列出数学与自然科学类课程及相应学分，并简述课程的目标和主要内容、评价课程及相应学分，并简述课程的目标和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系。

含实验课程）方法，以及与毕业要求的支撑关系含实验课程）（（表格示例表格示例））2 2、、课程与标准的符合度课程与标准的符合度：阐述数学与自然科学类课程：阐述数学与自然科学类课程与通用标准和专业补充标准的符合度说明确保学生选与通用标准和专业补充标准的符合度说明确保学生选课达到标准要求的措施课达到标准要求的措施课程课程体系体系 1.1.与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的少占总学分的15%15%））建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况通用标准2012版培养计划数学与自然科学类课程（≥15%）课程名称程名称学分学分所属知所属知识领域域课程目程目标与主要教学内容与主要教学内容对应支撑的支撑的毕业要求要求能力达成的能力达成的课程程评价方法价方法高等数学（A）10.0微积分、微分方程通过本课程的学习，使学生理解微积分中极限、导数、积分等基本概念；掌握基本的运算技巧；使学生能用所学的知识去解决各种领域中的一些实际问题；训练学生数学推理的严密性，能用数学的语言描述各种概念和现象，能理解其它学科中所用的数学理论和方法。

包括：函数极限连续；...使学生具有一定的数学修养和对实际问题具有抽象、归纳、推广的能力，会用微分方程等数学工具初步解决数学应用问题，使学生在解决数学问题的过程中养成自学数学教材和其它数学知识的能力对应毕业要求2、4、9）笔试为主；期中30%、期末50%、作业10%、小班研讨课成绩10%；考核选项：数学建模成绩占30%，可与期中考试成绩选高分计入考核成绩线性代数（B类）3.0线性代数………………数理方法3.0计算方法………………概率统计3.0概率统计………………大学物理（A类）8.0物理………………大学化学2.0化学………………共共计（（必必修）修）29占占总学分学分15.3%（大于（大于15%））数学与自然科学类课程达到通用标准和机械类补充标准要求汇总分析表参考案例参考案例(1)(1) 数学与自然科学类课程与标准的吻合度数学与自然科学类课程与标准的吻合度以以表格形式表格形式列出本专业数学与自然科学类课程及相应列出本专业数学与自然科学类课程及相应学分，与通用标准、补充标准相对照，并简述课程的学分，与通用标准、补充标准相对照，并简述课程的目标和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑目标和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系。

关系表格示例表格示例））课程课程体系体系 1.1.与本专业与本专业毕业要求毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的少占总学分的15%15%））(2)(2)数学与自然科学类课程课程达成度分析数学与自然科学类课程课程达成度分析 根据列表，阐述数学与自然科学类课程达成通根据列表，阐述数学与自然科学类课程达成通用标准和专业补充标准的情况，以及相关课程的教学用标准和专业补充标准的情况，以及相关课程的教学内容、评价方法等达成毕业要求的情况内容、评价方法等达成毕业要求的情况课程课程体系体系 1.1.与本专业与本专业毕业要求毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的少占总学分的15%15%））(3)(3)保证保证数学与自然科学类课程数学与自然科学类课程满足标准要求的措施满足标准要求的措施 具体说明如果必修课无法满足标准所要求总学分，如何具体说明如果必修课无法满足标准所要求总学分，如何通过学生选课的相关规定，以保证每个毕业生在本类课程中通过学生选课的相关规定，以保证每个毕业生在本类课程中获得的学分达到标准要求。

说明选课规定，提供证据）获得的学分达到标准要求说明选课规定，提供证据）举例：举例：线性代数线性代数课程课程体系体系 1.1.与本专业与本专业毕业要求毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的少占总学分的15%15%））附录附录5-0-25-0-2：：相关相关课程的教学大纲（数学与自然科学课程的教学大纲（数学与自然科学类课程部分）类课程部分）附录附录5-1-15-1-1：与本专业培养目标相适应的数学与自然：与本专业培养目标相适应的数学与自然科学类课程达到通用标准和专业类补充标准要求汇科学类课程达到通用标准和专业类补充标准要求汇总分析资料总分析资料…………(4) (4) 列出参考附录（文档记录）列出参考附录（文档记录）课程课程体系体系 1.1.与本专业与本专业毕业要求毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的少占总学分的15%15%））1. 对对本类本类课程实施状况和实际效果能否支撑毕业要课程实施状况和实际效果能否支撑毕业要求缺乏达成分析求缺乏达成分析 常 见 问 题课程课程体系体系 1.1.与本专业与本专业毕业要求毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的少占总学分的15%15%））(1)(1)工程基础类、专业基础类与专业类课程设置情况工程基础类、专业基础类与专业类课程设置情况(2)(2)工程基础、专业基础与专业类课程设置的合理性工程基础、专业基础与专业类课程设置的合理性(3)(3)举例说明课程目标达成度评价结果举例说明课程目标达成度评价结果(4)(4)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）内内容容参参考考课程课程体系体系 2.2.符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的课程（至少占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养设计和实现能力的培养. . 1 1、、课程设置情况课程设置情况：以表格形式分栏目列出：以表格形式分栏目列出工程基础类课程、工程基础类课程、专业基础类课程与专业类专业基础类课程与专业类课程及相应学分，简述课程的目标课程及相应学分，简述课程的目标和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系（含实和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系（含实验课程）。

验课程）见示例见示例）） 2 2、、课程与标准的符合度课程与标准的符合度：阐述三类：阐述三类课程课程与通用标准和专业与通用标准和专业补充标准的符合度说明确保学生选课达到标准要求的措施补充标准的符合度说明确保学生选课达到标准要求的措施课程课程体系体系 2.2.符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的课程（至少占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养设计和实现能力的培养. .建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况 3 3、、课程总体评价课程总体评价：描述：描述工程基础类和专业基础类课程工程基础类和专业基础类课程是否能是否能体现体现数学和自然科学在本专业应用能力培养专业类课程数学和自然科学在本专业应用能力培养专业类课程是否是否能体现能体现系统设计和实现能力的培养。

系统设计和实现能力的培养 4 4、、课程目标达成度评价：课程目标达成度评价：列出列出1 1门工程基础类课程、门工程基础类课程、1 1门专业门专业基础类课程和基础类课程和1 1门设计类课程门设计类课程的《的《教学目标达成度评价表》教学目标达成度评价表》（（见示例见示例），），说明该说明该课程课程针针对相关毕业要求所提出的教学目标、对相关毕业要求所提出的教学目标、达成途径、评价依据、评价结果和持续改进的措施其他课程达成途径、评价依据、评价结果和持续改进的措施其他课程以附录形式提供以附录形式提供课程课程体系体系 2.2.符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的课程（至少占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养设计和实现能力的培养. .(1)(1)工程基础类、专业基础类与专业类工程基础类、专业基础类与专业类课程设置情况课程设置情况 以表格形式分栏目列出三类课程及相应学分，与通用以表格形式分栏目列出三类课程及相应学分，与通用标准、补充标准相对照，证明其达成情况，并简述课程的标准、补充标准相对照，证明其达成情况，并简述课程的目标和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系。

目标和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系 （（表格示例表格示例））课程课程体系体系 2.2.符合本专业符合本专业毕业要求毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的课程（至少占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养设计和实现能力的培养. .通用通用标准准2012版培养版培养计划划工程基础、专业基础、专业类课程（≥30%）课程名称程名称学分学分所属知所属知识领域域课程目程目标与主要教学内容与主要教学内容对应支撑的支撑的毕业要求要求能力达成的能力达成的课程程评价方价方法法工程基础课理论力学3.5理论力学本课程的任务是使学生掌握质点、质点系和刚体机械运动（包括平衡）的基本规律和研究方法包括：1、静力学，包括：力、力矩和力偶的性质和计算；……2、动力学...要求学生掌握有关的基本概念、基本理论和基本方法及其应用，能较熟练和较灵活地应用矢量方法和分析方法求解各类典型问题，……。

对应毕业要求1、2、4、5、9）笔试60%+3个 阶 段 的考核成绩共30%+课程设计10%…………小计24专业基础课机械设计基础3.5机械设计基础…………小计28专业课………………小计8共共计（（必必修）修）60占占总学分学分37.5%，大于，大于30%工程基础、专业基础、专业类课程达到通用标准和机械类补充标准要求汇总分析表参考案例 根据课程设置表，分析根据课程设置表，分析工程基础类、专业基础类与专业工程基础类、专业基础类与专业类类课程的设置是否达成通用标准和专业补充标准的要求课程的设置是否达成通用标准和专业补充标准的要求 说明说明工程基础类课程和专业基础类工程基础类课程和专业基础类的教学内容、评价方的教学内容、评价方法等法等是否是否能体现能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养数学和自然科学在本专业应用能力培养 说明说明专业类课程专业类课程是否是否能体现能体现系统设计和系统设计和实现实现能力的培养能力的培养 (2)(2)工程基础类、专业基础类与专业类工程基础类、专业基础类与专业类课程达成度分析课程达成度分析课程课程体系体系 2.2.符合本专业符合本专业毕业要求毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的课程（至少占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养设计和实现能力的培养. .(3) (3) 保证此保证此类课程类课程满足标准要求的措施。

满足标准要求的措施 具体说明如果必修课无法满足标准所要求总学分，如何通具体说明如果必修课无法满足标准所要求总学分，如何通过学生选课的相关规定，以保证每个毕业生在本类课程中获得过学生选课的相关规定，以保证每个毕业生在本类课程中获得的学分达到标准要求说明选课规定，提供证据）举例：的学分达到标准要求说明选课规定，提供证据）举例：化化工安全、文献检索工安全、文献检索课程课程体系体系 2.2.符合本专业符合本专业毕业要求毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的课程（至少占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养设计和实现能力的培养. .附录附录5-0-25-0-2：：相关相关课程的教学大纲（工程基础类课程、专业课程的教学大纲（工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程部分）基础类课程与专业类课程部分）附录附录5-0-35-0-3：：相关相关课程的课程的《《教学目标达成度评价表教学目标达成度评价表》》，，以及以及最近最近3 3届学生的届学生的课程课程成绩成绩分析分析。

附录附录5-2-15-2-1：工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课：工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程达到通用标准和专业类补充标准要求汇总分析资料程达到通用标准和专业类补充标准要求汇总分析资料…………(4)(4)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）课程课程体系体系 2.2.符合本专业符合本专业毕业要求毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的课程（至少占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养设计和实现能力的培养. .1. 对对本本类课程与专业类课程实施状况和实际效果能否支撑毕类课程与专业类课程实施状况和实际效果能否支撑毕业要求缺乏达成分析业要求缺乏达成分析2. 忽视忽视本类本类课程课程在在承担学生专业能力和综合能力培养承担学生专业能力和综合能力培养方面的方面的重要作用重要作用，，缺乏对缺乏对培养实际效果的考查培养实际效果的考查与评价与评价。

3. 忽视忽视学生在从事工程设计时是否能够有意识考虑经济、环学生在从事工程设计时是否能够有意识考虑经济、环境、法律、伦理等制约因素的考境、法律、伦理等制约因素的考查与评价查与评价 常 见 问 题课程课程体系体系 2.2.符合本专业符合本专业毕业要求毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的课程（至少占总学分的30%30%），工程基础类课程和专业基础类课程能），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养设计和实现能力的培养. .(1)(1)描述专业设置的实践教学体系描述专业设置的实践教学体系(2)(2)近三年每个学生必须完成的课程设计近三年每个学生必须完成的课程设计(3)(3)每个学生必须完成的企业学习经历每个学生必须完成的企业学习经历(5)(5)以团队形式完成的实践教学活动以团队形式完成的实践教学活动(6)(6)毕业设计（论文）分类情况毕业设计（论文）分类情况(4)(4)与企业合作建立实践基地的情况与企业合作建立实践基地的情况(7)(7)毕业设计（论文）的质量控制机制毕业设计（论文）的质量控制机制(8) (8) 参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）内内容容参参考考课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与1 1、、实践教学体系的总体设计实践教学体系的总体设计：：描述专业实践教学体系设计描述专业实践教学体系设计的指导思想和体系架构用表格列出专业实践教学环节总的指导思想和体系架构用表格列出专业实践教学环节总体构成体构成 2 2、、各类实践环节的描述：各类实践环节的描述：分栏目列出各类实践教学环节的分栏目列出各类实践教学环节的内容设置内容设置（（表格见任务书），表格见任务书），并简并简述各实践教学环节的基述各实践教学环节的基本情况，如实践内容、教学方式、考核方式、运行模式等；本情况，如实践内容、教学方式、考核方式、运行模式等；课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况1 1、、质量监控与评价，要求：质量监控与评价，要求： 简述毕业设计（论文）的质量控制机制，提供有关行业简述毕业设计（论文）的质量控制机制，提供有关行业和企业专家参与毕业设计（论文）指导和考核的有关信息和企业专家参与毕业设计（论文）指导和考核的有关信息 简述毕业设计（论文）环节中，如何培养学生针对复杂简述毕业设计（论文）环节中，如何培养学生针对复杂工程问题开展分析研究，设计工程问题开展分析研究，设计/ /开发解决方案的能力。

开发解决方案的能力 重点描述毕业设计如何支撑相关毕业要求的达成，列出重点描述毕业设计如何支撑相关毕业要求的达成，列出毕业设计毕业设计的《的《课程目标达成度评价表课程目标达成度评价表》（》（表格示例表格示例）其其他课程以附录形式提供他课程以附录形式提供 课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与（（1 1）扼要）扼要描述描述专业专业实践教学体系实践教学体系表格列出表格列出实验类实验类实践教学环节的总体构成实践教学环节的总体构成 ( (表表1 1））用文字简要描述本专业的实验教学体系用文字简要描述本专业的实验教学体系用表格列出用表格列出非实验类非实验类实践教学环节总体构成实践教学环节总体构成 表表2)2) 用文字简要描述非实验类实践教学体系。

用文字简要描述非实验类实践教学体系课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与环节环节名称名称内容要求内容要求与教学方式与教学方式学分要求学分要求考核与成绩考核与成绩判定方式判定方式形成的结果形成的结果大学物理实验内容简介：学习用实验的方法去观察、分析、研究物理规律，加深对某些物理现象和规律的认识和理解使学生逐步养成良好的实验素质，……教学方法：4考试采取笔试和实验操作的形式，重点是基本概念、实验数据的分析处理及实验动手能力的评定。

最后成绩评定为平时占70%，实验考查占30％实验报告学生实验成绩课程目标达成度评价表……………表表1 1 本专业实验本专业实验教学体系教学体系的总体架构表的总体架构表课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与以以表列的实验表列的实验教学体系为教学体系为依据，简述如下内容依据，简述如下内容：：1 1、主要实验教学环节的基本情况，如实验项目、、主要实验教学环节的基本情况，如实验项目、教学方式教学方式、、考核方式、运行模式等考核方式、运行模式等；；2 2、、举例说明举例说明，实验课程的，实验课程的考核与成绩判定考核与成绩判定如何如何支撑对应毕业支撑对应毕业要求的达到要求的达到度度评价；形成的结果评价；形成的结果如何推动实验教学的持续改进如何推动实验教学的持续改进课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与A. A. 本专业实验本专业实验教学体系教学体系的的情况简介的的情况简介表表2 2：非实验类实践教学环节的总体架构：非实验类实践教学环节的总体架构课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。

对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与针对表针对表2 2 所列实践环节，简述如下内容：所列实践环节，简述如下内容：1 1、各实践教学环节的基本情况，如实践内容、、各实践教学环节的基本情况，如实践内容、教学方式教学方式、考、考核方式、运行模式等核方式、运行模式等；；2 2、、重点说明重点说明，，训练学生训练学生设计能力设计能力的主要教学环节的教学目标，的主要教学环节的教学目标，内容要求，考核评价方式内容要求，考核评价方式如何如何支撑对应毕业要求的达到支撑对应毕业要求的达到度度评评价；形成的结果价；形成的结果如何推动设计教学的持续改进如何推动设计教学的持续改进课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。

对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与B B：非实验类实践教学环节的情况简介：非实验类实践教学环节的情况简介(2(2））近三年学生毕业前必须完成的课程设计近三年学生毕业前必须完成的课程设计列表列表注注：：若评分釆用百分制，请说明对应折合方法；若只有合格若评分釆用百分制，请说明对应折合方法；若只有合格/ /不合格，请改表格不合格，请改表格设计名称设计名称内容与工作量要求内容与工作量要求学分要求学分要求考核与成绩判定方式考核与成绩判定方式近三年学生成绩分布近三年学生成绩分布化工原理课程设计完成单体塔设备的工艺和设备设计具体要求按照课程教学大纲执行2.0报告及答辩2011年：年：90-100分：5人80-90分： 10人70-80分：10人……2012年：年：90-100分：4人80-90分： 12人……2013年：年：90-100分：6人80-90分： 8人…………………课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与（（3 3））近近三年三年学生必须完成的学生必须完成的企业企业学习经历学习经历列列注：注：指要求所有学生必须待在企业的学习经历，不包括部分学生参与的活动，也指要求所有学生必须待在企业的学习经历，不包括部分学生参与的活动，也不包括在校内特设的实训基地的学习经历，没有则不必提供；类别：指企业认识不包括在校内特设的实训基地的学习经历，没有则不必提供；类别：指企业认识实习、企业生产实习、企业毕业实习等实习、企业生产实习、企业毕业实习等类别类别内容要求与内容要求与教学方式教学方式时间及学分要求时间及学分要求考核与成绩判考核与成绩判定方式定方式形成的结形成的结果果生产实习熟悉典型过程工业的流程及主体装备的特点，熟悉装备制造的流程，…3周、3学分实习报告50%+现场口试30%+企业人员考核10%+笔试10%实习报告实习日记考核成绩……………课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与（（4 4））与企业合作建立实践基地的情况与企业合作建立实践基地的情况列表列表基地名称基地名称校外合作校外合作方方承担的教学任务承担的教学任务学生在基地考核方式学生在基地考核方式近三年每年进基地学生数近三年每年进基地学生数**公司-山河大学过程装备与控制工程国家级工程教育实践中心南京化学工业有限公司3周生产实习实习报告50%+现场口试30%+企业人员考核10%+笔试10%2011年：45人；2012年：61人；2013年，62人……………课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与（（5 5））以团队形式完成的实践教学活动以团队形式完成的实践教学活动列表列表以团队形式完成的实践以团队形式完成的实践教学活动环节名称教学活动环节名称内容要求内容要求与教学方式与教学方式学分要求学分要求考核与成绩考核与成绩判定方式判定方式形成的结果形成的结果大学生创新创业训练计划项目由学生自拟题目、或自选导师题目、或导师指导题目，开展与专业相关的创新创业训练项目，主要面向二年级和三年级学生，重点开展科研训练和创业训练，项目时间一般为一年…3.0开题报告+中期考核+工作日志+答辩验收+结题报告开题报告工作日志结题报告中期考核成绩记录答辩验收记录过程装备课程设计………………………课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与注：不包括课外活动，如果没有则不不包括课外活动，如果没有则不必提供必提供（（6 6））毕业设计（论文）分类情况毕业设计（论文）分类情况列表列表注：类别指各专业自行定义的毕业论文类型，如工程设计类别指各专业自行定义的毕业论文类型，如工程设计/ /理论研究理论研究/ /试验研究试验研究/ /软件设软件设计等，如果不分类，则作为一类填写；分类基本描述指该类毕设主要特征；对该类论文计等，如果不分类，则作为一类填写；分类基本描述指该类毕设主要特征；对该类论文内容的基本要求指毕设任务主要内容类型、具体定量与定性技术指标、主要中内容的基本要求指毕设任务主要内容类型、具体定量与定性技术指标、主要中/ /外参考外参考文献要求、翻译要求等，若属于工程设计类论文还应附工程设计有关资料。

文献要求、翻译要求等，若属于工程设计类论文还应附工程设计有关资料类别类别分类基本描述分类基本描述对该类论文内容的基本要求对该类论文内容的基本要求近三年该类论文所近三年该类论文所占比例（分年度列出）占比例（分年度列出）工程设计以工程设计计算、工程图绘制为主完成典型过程装备的工艺计算、机械计算，绘制带控制点的工艺流程图、设备总装图、设备部件图、设备零件图折合0号图纸不少于2张，…2011年：50%；2012年，55%2013年，60%…………课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与。

指导和考核有企业或行业专家参与（（8 8）扼要描述）扼要描述毕业设计（论文）的质量控制机制毕业设计（论文）的质量控制机制简述如下内容简述如下内容1 1、毕业设计（论文）的选题规则，包括课题来源、内容要求、毕业设计（论文）的选题规则，包括课题来源、内容要求；；2 2、毕业设计（论文）的过程指导与监控措施、毕业设计（论文）的过程指导与监控措施3 3、毕业设计（论文）的质量管理与评价机制、毕业设计（论文）的质量管理与评价机制课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与。

指导和考核有企业或行业专家参与附录附录5-0-25-0-2：所有课程的教学大纲（工程实践与毕业设计部分）：所有课程的教学大纲（工程实践与毕业设计部分）附录附录5-3-15-3-1：实践教学体系说明文件：实践教学体系说明文件附录附录5-3-25-3-2：近三年学生完成独立设置实验环节的实验报告与考核资料：近三年学生完成独立设置实验环节的实验报告与考核资料附录附录5-3-35-3-3：近三年每个学生毕业前必须完成的课程设计报告与考核资料：近三年每个学生毕业前必须完成的课程设计报告与考核资料附录附录5-3-45-3-4：近三年每个学生必须完成的企业实习报告与考核资料：近三年每个学生必须完成的企业实习报告与考核资料附录附录5-3-55-3-5：近三年以团队形式完成的实践教学活动资料：近三年以团队形式完成的实践教学活动资料附录附录5-3-65-3-6：近三年毕业设计（论文）清单：近三年毕业设计（论文）清单附录附录5-3-75-3-7：与企业合作建立实践基地的情况记录（协议、执行情况等）：与企业合作建立实践基地的情况记录（协议、执行情况等）附录附录4-1-64-1-6：：XXXX大学工科类本科生毕业设计（论文）实施办法大学工科类本科生毕业设计（论文）实施办法附录附录4-1-74-1-7：：XXXX大学本科生毕业设计（论文）各级岗位职责大学本科生毕业设计（论文）各级岗位职责附录附录4-1-164-1-16：：XXXX学院关于毕业设计（论文）实施细则学院关于毕业设计（论文）实施细则…………(9)(9)附录（文档记录）附录（文档记录）课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）。

设置完善的实践教）设置完善的实践教学体系，学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与1.对工程实践与毕业设计（论文）实施状况和实际效果能否支对工程实践与毕业设计（论文）实施状况和实际效果能否支撑毕业要求缺乏达成分析撑毕业要求缺乏达成分析 （（举例：毕业设计，内容缺失举例：毕业设计，内容缺失））2. 对于实践教学实际内容往往不能反映部分同学训练不足的对于实践教学实际内容往往不能反映部分同学训练不足的问题举例：实习环节，指导缺失，时间不足举例：实习环节，指导缺失，时间不足））3.对于毕业设计（论文）的要求与实际执行状况是否相符提供对于毕业设计（论文）的要求与实际执行状况是否相符提供的材料不足，特别对于基本要求掌握是否严格不够重视。

的材料不足，特别对于基本要求掌握是否严格不够重视 常 见 问 题课程课程体系体系 3.3.工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%20%）应设置完善的实践）应设置完善的实践教学体系，教学体系，并并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与指导和考核有企业或行业专家参与(1)(1)人文社会科学类通识课程设置情况人文社会科学类通识课程设置情况(2)(2)人文社科类课程设置的合理性人文社科类课程设置的合理性(3)(3) 举例说明课程目标达成度评价举例说明课程目标达成度评价(4)(4)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）内内容容参参考考课程课程体系体系 4.4.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。

种制约因素课程课程体系体系 4.4.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素种制约因素1 1、、课程设置：课程设置：以以表格形式表格形式列出人文社会科学类通识教列出人文社会科学类通识教育课程及相应学分，并简述课程的目标和主要内容、评育课程及相应学分，并简述课程的目标和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系价方法，以及与毕业要求的支撑关系表格示例表格示例））2 2、、 课程与标准的符合度课程与标准的符合度：阐述人文社会科学类通识教：阐述人文社会科学类通识教育课程与通用标准和专业补充标准的符合度说明确保育课程与通用标准和专业补充标准的符合度说明确保学生选课达到标准要求的措施学生选课达到标准要求的措施建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况建议按照下列思路和内容描述本指标的达成情况通用通用标准准2012版培养版培养计划划人文社会科学类课程（≥15%）课程名称 学分课程目标与主要教学内容对应支撑的毕业要求能力达成的课程评价方法社会科学类通识课5主要涵盖政治、经济、法学、管理学等学科领域，使学生熟悉社会科学的一些主要概念和方法，以加强对当代人类行为的理解，正确认识和处理现代社会面临的问题。

通过本类课程的学习，使学生掌握基本的管理学、社会学、法律等方面的知识，增强社会认知和责任感，在设计过程中能够考虑经济、环境、法律等制约因素试题及考试成绩表；按年级试卷抽样(好中差各选试卷5份)学生提交的报告清单及成绩表，按年级抽取学生报告（随机选择10%）; 按年级抽取学生的项目开发报告(好中差各选5份)评价周期：2年人文学科类通识课5主要涵盖文学、历史、哲学等学科领域，旨在培养学生对文学作品的理解能力和人文关怀；使学生学会用历史的方法、以历史的眼光认识事物；使学生了解哲学分析的方法，培养思辨能力和批判精神；提升学生的想象力、表现力、沟通能力通过本类课程的学习，使学生掌握基本的社会学、哲学等方面的知识，提升人文素养，在设计过程中能够考虑环境、伦理等制约因素大作业、小论文、试题及考试成绩表；按年级试卷抽样(好中差各选5份)学生提交的报告材料清单及成绩表，按年级抽取学生报告（随机选择10%）; 按年级抽取学生的大作业、小论文等作品报告(好中差各选5份)评价周期：2年……共共计（（必必修）修）29占占总学分学分 15.3 %，大于，大于15%参考案例参考案例3 3、课程评价：、课程评价： 简述简述人文社会科学类课程的教学内容、评价方法等是否人文社会科学类课程的教学内容、评价方法等是否体现体现经济、环境、法律、伦理经济、环境、法律、伦理意识的培养意识的培养。

选择选择1-21-2门典型课程，列出课程门典型课程，列出课程的《的《教学目标达成度评价教学目标达成度评价表》（表》（见示例见示例），），说明该说明该课程课程针针对相关毕业要求所提出的对相关毕业要求所提出的教学目标、内容、评价依据和评价结果，以及课程持续改教学目标、内容、评价依据和评价结果，以及课程持续改进的记录其他课程以附录形式提供进的记录其他课程以附录形式提供 课程课程体系体系 4.4.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素种制约因素(1)(1) 人文社会科学类通识课程设置情况表人文社会科学类通识课程设置情况表以以表格形式表格形式列出本专业人文社会科学类通识课程及相应学列出本专业人文社会科学类通识课程及相应学分，与通用标准、补充标准相对照，并简述课程的目标和分，与通用标准、补充标准相对照，并简述课程的目标和主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系主要内容、评价方法，以及与毕业要求的支撑关系。

课程课程体系体系 4.4.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素种制约因素 根据课程设置表，分析人文社会科学根据课程设置表，分析人文社会科学类类课程的设置是否课程的设置是否达成通用标准和专业补充标准的要求达成通用标准和专业补充标准的要求 分析人文社会科学分析人文社会科学类课程类课程的教学内容、评价方法等是否的教学内容、评价方法等是否体现体现经济、环境、法律、伦理经济、环境、法律、伦理意识的培养意识的培养2)(2)人文社科人文社科类类课程达成度分析课程达成度分析课程课程体系体系 4.4.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素种制约因素(3)(3)保证人文保证人文类课程类课程满足标准要求的措施满足标准要求的措施。

具体说明如果必修课无法满足标准所要求总学分，如何通具体说明如果必修课无法满足标准所要求总学分，如何通过学生选课的相关规定，以保证每个毕业生在本类课程中获得过学生选课的相关规定，以保证每个毕业生在本类课程中获得的学分达到标准要求说明选课规定，提供证据）的学分达到标准要求说明选课规定，提供证据）必修课易疏漏：必修课易疏漏：经济、环保、伦理经济、环保、伦理课程课程体系体系 4.4.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素种制约因素(4)(4)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）课程课程体系体系 4.4.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素种制约因素附录附录5-0-25-0-2：：相关相关课程的教学大纲（课程的教学大纲（人文社科人文社科课程部分）课程部分）附录附录5-0-35-0-3：：相关相关课程的课程的《《教学目标达成度评价表教学目标达成度评价表》》附录附录5-2-15-2-1：：人文社科类课程设置汇总表，人文社科类课程设置汇总表，达到通用标准和达到通用标准和专业类补充标准要求汇总分析资料专业类补充标准要求汇总分析资料…………1. 对人文社会科学类通识教育课程实施状况和实际效果能否对人文社会科学类通识教育课程实施状况和实际效果能否支撑毕业要求缺乏达成分析。

支撑毕业要求缺乏达成分析4.学生在从事工程设计时是否能够有意识考虑经济、环境、法学生在从事工程设计时是否能够有意识考虑经济、环境、法律、伦理等制约因素往往被忽视律、伦理等制约因素往往被忽视 常 见 问 题课程课程体系体系 4.4.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%15%），使），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素种制约因素1 1. . 教师数量能满足教学需要，结构合理教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作，并有企业或行业专家作为兼职教师；（为兼职教师；（师资规模与结构师资规模与结构））2. 2. 教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职职业发展业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要；教师的工程背景能满足专业教学的需要；（教师水平与发展）（教师水平与发展）3. 3. 教师有足够时间和精力投入教师有足够时间和精力投入到到本科教学和学生指导中，并积极本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革；（参与教学研究与改革；（教师精力投入）教师精力投入）4. 4. 教师教师为学生提供指导为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导；（职业从业教育有足够的指导；（教师的指导作用教师的指导作用））5. 5. 教师教师明确他们在教学质量提升过程中的责任明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作，，不断改进工作，满足培养目标要求。

满足培养目标要求教师履职情况教师履职情况））六、师资队伍（（1）描述专业师资队伍的整体情况）描述专业师资队伍的整体情况（（3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）（（2）表列师资队伍的主要信息的数据表列师资队伍的主要信息的数据内内容容参参考考师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师行业专家作为兼职教师1 1、、师资队伍总体情况：师资队伍总体情况：扼要描述本专业师资队伍规模，年扼要描述本专业师资队伍规模，年龄、学位、职称、学缘结构和具有企业工作经历的教师比龄、学位、职称、学缘结构和具有企业工作经历的教师比例等师资结构总体状况例等师资结构总体状况2 2、、与专业标准的符合度：与专业标准的符合度： 对照专业补充标准，回答教师的对照专业补充标准，回答教师的专业背景是否符合任职或任课要求专业背景是否符合任职或任课要求3 3、、师资队伍信息表：师资队伍信息表：根据根据《《指导书指导书》》要求的格式提供所有要求的格式提供所有专职教师、兼职教师、企业教师的信息表专职教师、兼职教师、企业教师的信息表师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师。

行业专家作为兼职教师建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况 扼要扼要描述本专业师资队伍规模，年龄、学位、职称、学描述本专业师资队伍规模，年龄、学位、职称、学缘结构和具有企业工作经历的教师比例等师资结构总体状缘结构和具有企业工作经历的教师比例等师资结构总体状况况 对照专业补充标准，回答教师的专业背景是否符合任职对照专业补充标准，回答教师的专业背景是否符合任职或任课要求或任课要求1)描述专业师资队伍的整体情况描述专业师资队伍的整体情况师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师行业专家作为兼职教师师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师行业专家作为兼职教师补充标准￿2.1：从事本专业必修专业课教学工作的教师，其本科、硕从事本专业必修专业课教学工作的教师，其本科、硕士和博士学历中，至少应有一个学历属于相应专业类的学科专业，士和博士学历中，至少应有一个学历属于相应专业类的学科专业，并有较好的学缘结构并有较好的学缘结构。

补充标准￿2.2：从事本专业专业课和专业实践环节教学工作的教师中，从事本专业专业课和专业实践环节教学工作的教师中，80%80%以上有参与工程实践经历，以上有参与工程实践经历，10%10%以上教师有在相关企事业单位连以上教师有在相关企事业单位连续工作半年以上经历续工作半年以上经历例如：水利类专业的补充标准要求：例如：水利类专业的补充标准要求： 以表格形式列出专业师资队伍总体结构（以表格形式列出专业师资队伍总体结构（表格表格1 1）） 以表格形式列出本专业兼职教师的基本情况（以表格形式列出本专业兼职教师的基本情况（表格表格2 2））以表格形式以表格形式列出列出近四年由企业或行业兼职教师承担的课程近四年由企业或行业兼职教师承担的课程（（表格表格3 3））(2)表列师资队伍的主要信息的数据表列师资队伍的主要信息的数据师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师行业专家作为兼职教师表表1 1 教师队伍总体状况教师队伍总体状况表表注：教师队伍：指当前在职的全职教师队伍：指当前在职的全职专业和专业基础专业和专业基础教师；在职获得的学位用教师；在职获得的学位用* *标注；标注；专业指最高学位专业，如最高学位是在职获得的，用专业指最高学位专业，如最高学位是在职获得的，用““最高学位专业最高学位专业/ /最高全日制最高全日制教育学位专业教育学位专业””描述。

描述分类分类35岁以下岁以下36-45岁岁46-60岁岁60岁以上岁以上左边左边合计合计博士博士硕士硕士本类本类专业专业相近相近专业专业其它其它专业专业正高正高06100161501510副高副高220110332532823中级中级187016561411其它其它0000000000合计合计334280654595744师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师行业专家作为兼职教师表表2 2 本专业兼职教师情况本专业兼职教师情况注：兼职教师：指有正式聘任承担教学计划内教学任务的行业或企业专家，不包括兼职教师：指有正式聘任承担教学计划内教学任务的行业或企业专家，不包括不定期来做对学生没有明确考核的讲座的专家不定期来做对学生没有明确考核的讲座的专家姓名姓名单位单位专业职称专业职称与职务与职务兼职时间兼职时间承担的教学工作承担的教学工作工作量工作量***北京现代汽车公司高工每年7月指导认识实习，职业生涯规划讲座1天***北京**设计研究院教授级高工/总工2012 年9月至今SP3D 工厂设计软件的应用每年64 学时……师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师。

行业专家作为兼职教师表表3 3 近四年由企业或行业兼职教师承担的课程近四年由企业或行业兼职教师承担的课程课程名称课程名称课程性质与课程性质与开设年级开设年级学分与学分与课时数课时数兼职教师兼职教师工作量比工作量比例例考核方式考核方式学生人数与成绩学生人数与成绩分布分布过程装备制过程装备制造工艺造工艺必修必修4年级年级2.0学分学分32学时学时50%笔试笔试50%+工艺设计方工艺设计方案案30%+PPT演讲报告演讲报告10%+作业作业10%2010年：年：90-100分：3人2011年：年：90-100分：4人2012年：年：90-100分：4人2013年：年：90-100分：6人………………师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师行业专家作为兼职教师附录附录6-1-16-1-1：本专业全部教职员工（包括行政与技术：本专业全部教职员工（包括行政与技术人员）的统计数据人员）的统计数据6-26-2本专业在读博士、硕士研究生的统计数据本专业在读博士、硕士研究生的统计数据6-36-3近年来本专业教师教学成果汇总表近年来本专业教师教学成果汇总表6-46-4教师专业发展状况教师专业发展状况6-56-5近三年专业教师承担本科教学工作量情况近三年专业教师承担本科教学工作量情况6-6xx6-6xx大学本科教学优秀工程实施方案大学本科教学优秀工程实施方案6-7xx6-7xx大学教职工年度考核实施办法大学教职工年度考核实施办法…………(3)参考附录（文档记录）参考附录（文档记录）师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师。

行业专家作为兼职教师1 1、对、对于实际投入本科教学的有效教师资源不能做出客观判断于实际投入本科教学的有效教师资源不能做出客观判断2 2、、兼职教师在教学中实际作用提供的材料不足兼职教师在教学中实际作用提供的材料不足 常 见 问 题师资师资队伍队伍1.1.教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师行业专家作为兼职教师（（1）教师专业背景介绍）教师专业背景介绍（（3）参考附录（提供教师专业简历））参考附录（提供教师专业简历）（（2）教师职业发展情况介绍）教师职业发展情况介绍内内容容参参考考师资师资队伍队伍2.2.教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要1 1、、师资专业背景：师资专业背景：根据根据《《指导书指导书》》要求的格式提要求的格式提所有全职所有全职教师的专业背景信息。

教师的专业背景信息3 3、、师资队伍信息表：师资队伍信息表：根据根据《《指导书指导书》》要求的格式，要求的格式，用表格用表格列出全体教师的个人职业发展情况，该信息主要列出全体教师的个人职业发展情况，该信息主要用于判断用于判断教师能力是否适应学生培养的需要，因此每项下只限填写教师能力是否适应学生培养的需要，因此每项下只限填写1-21-2项能代表最高水平的内容项能代表最高水平的内容建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况师资师资队伍队伍2.2.教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要表表1 1 教师个人专业背景相关信息教师个人专业背景相关信息注：教师个人专业背景信息教师个人专业背景信息，，限本专业全职教师限本专业全职教师 为便于了解每位教师相关情况全貌，为便于了解每位教师相关情况全貌，上述上述各各类类表格教师表格教师姓名与姓名与填填写写序号应保持一致序号应保持一致。

姓名姓名年龄年龄学位学位职称职称毕业学校毕业学校与专业与专业专业工作专业工作经历经历来本专业工来本专业工作时间作时间***48博士教授**大学化工过程机械一直在**大学从事教学科研工作21年***48博士教授**大学化工过程机械**大学河山化工机械厂厂长25年…………………师资师资队伍队伍2.2.教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要1））教师专业背景介绍教师专业背景介绍 表表2 2 教师个人发展相关信息教师个人发展相关信息注：注：教师个人发展信息：限本专业全职教师，用于判断教师能力是否适应教师个人发展信息：限本专业全职教师，用于判断教师能力是否适应学生培养的需要，因此每项下只限填写学生培养的需要，因此每项下只限填写1-21-2项能代表最高水平的内容项能代表最高水平的内容姓名姓名近近5年承担的年承担的研发项目研发项目近近3年的年的代表性成果代表性成果主要的工程实践性成主要的工程实践性成果果科技与科技与产业奖励产业奖励近近3年的工业年的工业咨询活动咨询活动或学或学术交流活动术交流活动***国家高技术研究发展计划(863计划)重点项目课题. 极端条件下重大承压设备风险评价与寿命预测关键技术研究…(1) ***; ***; ***. Numerical simulation and optimal design for composite high-pressure hydrogen storage vessel…1、 负责制订国家标准4项，实现研究成果标准化。

2、参加制订技术规范和国家标准4项  …（1）中国石油和化学工业联合会技术发明一等奖(2012年)：聚烯烃及其复合管道安全检测与评价方法;…1、**企业高压容器强度分析与计算2、**公司压力容器安全评价及分析…………………师资师资队伍队伍2.2.教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要2））职业发展情况介绍职业发展情况介绍附录附录6-2-16-2-1：学校：学校/ /学院学院关于关于培养和提高教师的工程能力培养和提高教师的工程能力、、教学能力的措施政策等教学能力的措施政策等文件文件附录附录6-2-26-2-2：本专业教师的专业简历：本专业教师的专业简历…………（（3）参考附录（记录））参考附录（记录）师资师资队伍队伍2.2.教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。

教师的工程背景能满足专业教学的需要学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要1 1、、相对机械地理解教师的学术能力与工程背景，未结合其承担的相对机械地理解教师的学术能力与工程背景，未结合其承担的实际教学任务来判断其可能的工作质量实际教学任务来判断其可能的工作质量2.2.缺乏充足的实证材料证明教师的工程背景满足专业要求，比如缺乏充足的实证材料证明教师的工程背景满足专业要求，比如提高教师工程实践能力的措施与效果不明提高教师工程实践能力的措施与效果不明3.3.结合毕业要求和培养目标，以及课程教学能力和质量要等要求，结合毕业要求和培养目标，以及课程教学能力和质量要等要求，对教师胜任教育工作的情况分析不够，不能有效证明教师满足对教师胜任教育工作的情况分析不够，不能有效证明教师满足要求 常 见 问 题师资师资队伍队伍2.2.教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要学术交流教师的工程背景能满足专业教学的需要。

（（1 1）学校）学校/学院强化本科教育的机制与激励政策学院强化本科教育的机制与激励政策（（3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）（（2）教师参与本科教学工作及教学改革情况）教师参与本科教学工作及教学改革情况内内容容参参考考师资师资队伍队伍3.3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革并积极参与教学研究与改革1 1、、强化本科教育的机制：强化本科教育的机制：描述专业要求与鼓励教师参与教描述专业要求与鼓励教师参与教学改革的规定和措施，以及取得的成效学改革的规定和措施，以及取得的成效3 3、、教师投入本科教育的情况：教师投入本科教育的情况：根据根据《《指导书指导书》》的要求，的要求，用用表格列出近三年教师参与各类本科教学工作、发表教改论表格列出近三年教师参与各类本科教学工作、发表教改论文的情况，说明文的情况，说明教师在专业教学改革中的贡献度教师在专业教学改革中的贡献度建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况师资师资队伍队伍3.3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。

并积极参与教学研究与改革ü岗位设置岗位设置/ /分类管理分类管理ü推动推动教授和副教授全部为本科生授课教授和副教授全部为本科生授课ü 学校对教师基本工作量的要求和内涵学校对教师基本工作量的要求和内涵ü鼓励教师改进鼓励教师改进教学方法、教学质量教学方法、教学质量或开设新课程或开设新课程ü推动教学科研互动，推动教学科研互动，鼓励教师积极参加教学改革鼓励教师积极参加教学改革项目项目等等重点描述：重点描述：上述上述具体具体机制和政策的机制和政策的执行情况与效果执行情况与效果师资师资队伍队伍3.3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革并积极参与教学研究与改革1 1））学校学校/学院学院强化本科教育强化本科教育的机制与的机制与效果分析效果分析（（1 1））教师近教师近3 3年内发表的教学研究论文清单年内发表的教学研究论文清单 ( (表表1 1））（（2 2））教师近三年本科教学相关工作量教师近三年本科教学相关工作量 (表表2 2）） (3) (3) 教师在教学、科研与管理三个方面投入教师在教学、科研与管理三个方面投入。

(表表3 3））提醒：提醒：为便于了解每位教师相关情况全貌，为便于了解每位教师相关情况全貌，上述上述各各类类表表格教师格教师的的填写填写序号应保持一致序号应保持一致 师资师资队伍队伍3.3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革并积极参与教学研究与改革2））教师教师参与参与本科教学本科教学工作及教学改革情况工作及教学改革情况表表1 1 每位教师近每位教师近3 3年内发表的教学研究论文清单年内发表的教学研究论文清单序号序号姓名姓名年份年份论文论文名称名称期刊期刊名称名称发表时间、发表时间、页码页码论文全部作者论文全部作者在教学改革中在教学改革中的工作与贡献的工作与贡献的说明的说明1***20132012师资师资队伍队伍3.3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革并积极参与教学研究与改革表表2 2 教师近三年本科教学相关工作量教师近三年本科教学相关工作量姓名姓名年份年份承担课程及承担课程及授课时数授课时数教学行政工作教学行政工作教改工作教改工作学生指导学生指导***2013机械零件/18毕业设计（论文）2人/16周院长、所长构建基于培养创新能力的工程图学理论与实践教学新体系创新创业训练计划项目学生5人**班班导师2012机械设计/18院长、所长构建基于培养创新能力的工程图学理论与实践教学新体系创新创业训练计划项目学生5人**班班导师………………师资师资队伍队伍3.3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。

并积极参与教学研究与改革表表3 3 近三年教师近三年教师在在教学、科研与管理教学、科研与管理上的精力上的精力投入投入序号序号姓名姓名201x年（％）年（％）201x年（％）年（％）201x年（％）年（％）教学教学科研科研管理管理教学教学科研科研管理管理教学教学科研科研管理管理1***注：根据专业每年年终考核时，专业各类教师分别承担教学、科研、管理根据专业每年年终考核时，专业各类教师分别承担教学、科研、管理占专业全年标准平均工作量的％计算占专业全年标准平均工作量的％计算 师资师资队伍队伍3.3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革并积极参与教学研究与改革附录附录6-3-16-3-1：学校：学校/ /学院落实学院落实““人才培养为中心，本科人才培养为中心，本科是核心与基础是核心与基础””的机制与激励政策文件的机制与激励政策文件附录附录6-3-26-3-2：教师应有足够时间和精力投入到本科教学：教师应有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革执行情况和学生指导中，并积极参与教学研究与改革执行情况证实材料证实材料附录附录6-3-36-3-3：近三年专业教师承担本科教学工作量情况：近三年专业教师承担本科教学工作量情况附录附录6-3-46-3-4：每位教师近：每位教师近3 3年内发表的教学研究论文清年内发表的教学研究论文清单单…………师资师资队伍队伍3.3.教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。

并积极参与教学研究与改革3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）（（1）学校）学校/学院要求与鼓励教师参与学生指导的措施学院要求与鼓励教师参与学生指导的措施（（3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）（（2）教师近三年承担学生指导（非学业）工作情况）教师近三年承担学生指导（非学业）工作情况内内容容参参考考师资师资队伍队伍4.4.教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导规划、职业从业教育有足够的指导1 1、、强化学生指导的措施：强化学生指导的措施：描述专业要求与鼓励教师参与学描述专业要求与鼓励教师参与学生指导的规定和措施，以及取得的成效生指导的规定和措施，以及取得的成效3 3、、教师指导学生的情况：教师指导学生的情况：用表格列出近三年教师参与各类用表格列出近三年教师参与各类学生指导的情况学生指导的情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况师资师资队伍队伍4.4.教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导。

规划、职业从业教育有足够的指导ü教师参与指导大学生创新实践活动肯各类竞赛的规定教师参与指导大学生创新实践活动肯各类竞赛的规定ü教师担任班导师工作的规定教师担任班导师工作的规定ü教师参与专业思想教育的措施与规定教师参与专业思想教育的措施与规定ü教师参与学生职业规划教育的措施教师参与学生职业规划教育的措施ü 激励教师积极参与大学生就业指导的政策和措施激励教师积极参与大学生就业指导的政策和措施重点描述：重点描述：上述措施的上述措施的执行情况与效果执行情况与效果师资师资队伍队伍4.4.教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导规划、职业从业教育有足够的指导1））学校学校/学院要求与鼓励教师参与学生指导的学院要求与鼓励教师参与学生指导的措施和效果措施和效果序号序号姓名姓名年份年份学生指导（以非学业为主填写学生指导（以非学业为主填写）受益学生受益学生内容内容工作量（每学年）工作量（每学年）xx***201x专业介绍，专业前沿报告12学时300人201x学生班主任全年（计算36学时）28人201x“大学，我们全新的人生”讲座12学时300人……师资师资队伍队伍4.4.教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导。

规划、职业从业教育有足够的指导2））教师近三年承担学生指导（非学业）工作情况教师近三年承担学生指导（非学业）工作情况附录附录6-4-16-4-1：学校：学校/ /学院要求与鼓励教师参与学生指导学院要求与鼓励教师参与学生指导的规定和支持、考核措施的相关文件的规定和支持、考核措施的相关文件附录附录6-4-26-4-2：学校：学校/ /学院要求与鼓励教师参与学生指导学院要求与鼓励教师参与学生指导的规定和支持、考核措施的具体执行情况及成效证实的规定和支持、考核措施的具体执行情况及成效证实材料材料…………师资师资队伍队伍4.4.教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导规划、职业从业教育有足够的指导3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）1 1、、教师指导多数教师指导多数涉及涉及学业学业，，鼓励教师在学生职业生涯规鼓励教师在学生职业生涯规划划、、职业从业教育方面职业从业教育方面指导的政策指导的政策描述不足描述不足2.2.对教师指导学生的具体措施、执行情况及评价对教师指导学生的具体措施、执行情况及评价说明不说明不充分充分。

常 见 问 题师资师资队伍队伍4.4.教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导规划、职业从业教育有足够的指导（（1）教师在教学质量提升过程中的责任教师在教学质量提升过程中的责任3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）（（2）保证教师能满足责任要求的机制保证教师能满足责任要求的机制内内容容参参考考师资师资队伍队伍5.5.教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作断改进工作1 1、、教师的职责：教师的职责：描述专业要求教师承担什么样的责任，这描述专业要求教师承担什么样的责任，这些责任与本专业毕业要求达成之间的关系，如何保证每个些责任与本专业毕业要求达成之间的关系，如何保证每个教师都能理解教师都能理解2 2、保证教师履职的机制：、保证教师履职的机制：描述描述专业通过什么方式强化教师专业通过什么方式强化教师的责任意识，通过什么途径了解教师是否尽责？通过什么的责任意识，通过什么途径了解教师是否尽责？通过什么方法督促教师尽责？要求提供证据方法督促教师尽责？要求提供证据。

建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况师资师资队伍队伍5.5.教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作断改进工作ü教师教师应当明确应当明确自己所从事自己所从事教教学、科研工作与学、科研工作与人才培养质人才培养质量量的关系ü教师应当明确教师应当明确所承担的课程所承担的课程与与毕业要求毕业要求的对应关系的对应关系，并，并在教学过程中通过不断的在教学过程中通过不断的““持续改进持续改进””，满足相应的毕，满足相应的毕业要求1、简述：、简述：教师的应当承担教师的应当承担的责任的责任2、回答：、回答：专业通过什么方专业通过什么方式强化教师的责任意识，通式强化教师的责任意识，通过什么途径了解教师是否尽过什么途径了解教师是否尽责？通过什么方法督促教师责？通过什么方法督促教师尽责？提供证据尽责？提供证据师资师资队伍队伍（（1））教师在教学质量提升过程中的责任教师在教学质量提升过程中的责任5.5.教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作断改进工作ü规范教学过程规范教学过程机制机制ü规范教学管理规范教学管理机制机制ü教学研讨教学研讨机制机制ü教学质量评价反馈教学质量评价反馈机制机制ü教师教学水平的评教师教学水平的评估估机制机制ü…………师资师资队伍队伍1、、简述机制的核心内容和目的。

简述机制的核心内容和目的2、简述如何实施这些机制、简述如何实施这些机制3、举例说明这些机制在提高教、举例说明这些机制在提高教师的责任意识，提高教学水平师的责任意识，提高教学水平中所起的作用中所起的作用4、附件可提供相关佐证材料、附件可提供相关佐证材料（（2 2）保证）保证教师能满足责任要求教师能满足责任要求的的机制机制5.5.教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作断改进工作附录附录6-5-16-5-1：学校：学校/ /学院教师教学水平的评估学院教师教学水平的评估机制文件机制文件附录附录6-5-26-5-2：教师教学水平的评估执行情况与：教师教学水平的评估执行情况与效果证实材料效果证实材料…………师资师资队伍队伍（（3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）5.5.教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作断改进工作1 1、、以偏概全，用部分教师的教学成果来替代对教师以偏概全，用部分教师的教学成果来替代对教师总的要求；总的要求；2 2、对教师责任的意识的评价渠道单一，方法比较、对教师责任的意识的评价渠道单一，方法比较模糊，缺乏实证材料。

模糊，缺乏实证材料 常 见 问 题师资师资队伍队伍5.5.教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作断改进工作1. 1. 教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维 护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台；；（教学设施）（教学设施）2. 2. 计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度高学和科研所需资源管理规范、共享程度高；；（共享资源）（共享资源）3. 3. 教学经费有保证，总量能满足教学需要教学经费有保证，总量能满足教学需要；；（经费投入）（经费投入）4. 4. 学校能够有效地支持教师学校能够有效地支持教师队伍建设队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养；师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养；（队伍建设）（队伍建设）5. 5. 学校能够提供达成培养目标所必需学校能够提供达成培养目标所必需的基础设施的基础设施，包括为学生的实践活动、，包括为学生的实践活动、 创新活动提供有效支持；创新活动提供有效支持；（基础设施）（基础设施）6 . 6 . 学校的学校的教学管理与服务规范教学管理与服务规范，能有效地支持专业培养目标的达成，能有效地支持专业培养目标的达成（学（学校校 支持）支持）七、支持条件（（1））描述学校教室资源配置和本科使用情况描述学校教室资源配置和本科使用情况（（4））参考附录（记录文档）参考附录（记录文档）（（2）描述用于本科的各类实验室及其维护使用）描述用于本科的各类实验室及其维护使用（（3））提供与企业合作建立实践基地信息提供与企业合作建立实践基地信息内内容容参参考考支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。

有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台1 1、、资源配置情况：资源配置情况：按照按照《《指导书指导书》》的要求，分别的要求，分别用表格列出教用表格列出教室、实验室及设备资源的配置，以及实习基地的建设情况，分别室、实验室及设备资源的配置，以及实习基地的建设情况，分别说明这些资源配备是否满足各类课程教学需要说明这些资源配备是否满足各类课程教学需要2 2、更新维护使用情况：、更新维护使用情况：描述实验室的描述实验室的运行管理模式、运行管理模式、人员配备、人员配备、设备更新维护、安全防范、开放共享情况设备更新维护、安全防范、开放共享情况，以及为方便和帮助学，以及为方便和帮助学生使用所采取的措施生使用所采取的措施3 3、、与专业补充标准的符合度：与专业补充标准的符合度：各类实验项目的开出率、各类实验项目的开出率、分组人分组人数、指导教师配备数、指导教师配备能否满足专业教学需求和人才培养需求，是否能否满足专业教学需求和人才培养需求，是否符合专业补充标准的要求。

符合专业补充标准的要求建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台回答下列问题：教室配备是否满足各类课程（例如：大课、语言类课、小班教室配备是否满足各类课程（例如：大课、语言类课、小班讨论课、模拟训练课等）教学需要；若学生在不同校区上课、做实验，讨论课、模拟训练课等）教学需要；若学生在不同校区上课、做实验，如何如何评估评估教学质量；是否有课程安排在晚上或者周末，如果有给出相应的解释教学质量；是否有课程安排在晚上或者周末，如果有给出相应的解释校区名称校区名称多媒体教室多媒体教室一般教室一般教室语音室语音室计算机房计算机房其他教室其他教室A校区98（容纳人数）1851816130B校区68215121280表表 本科教学教室分布状况本科教学教室分布状况（（1 1））描述描述学校学校教室教室资源配置和本科教学使用资源配置和本科教学使用情况情况支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。

有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台可供可供本科教学所使用况实验室状本科教学所使用况实验室状况表况表实验室实验室名称名称面积面积（（m2））所在所在校区校区开放方式开放方式和利用率和利用率设备种类与设备种类与数量数量专职管理专职管理人员人员主要用途主要用途物理实验室2150海湾校区预约开放，免费使用100%24种共441台套详细见附录12物理实验课程，开设实验项目15项，并面向大学生创新活动开放………………………………（（2 2）描述）描述用于本科的各类实验室用于本科的各类实验室及其维护使用情况及其维护使用情况支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。

与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台回答下列问题：1 1、、说明各主要教学实验室、大学生创新实践基地的面积、设施设备、及说明各主要教学实验室、大学生创新实践基地的面积、设施设备、及实验项目开出率、实验项目开出率、分组人数、指导教师配备分组人数、指导教师配备能否满足专业教学需求和人能否满足专业教学需求和人才培养需求，是否符合专业补充标准的要求才培养需求，是否符合专业补充标准的要求2 2、说明、说明实验室实验室的运行的运行管理管理机制机制（例如：（例如：教学组织、教学组织、质量管理、开放质量管理、开放模式模式、、安全安全防护防护、实验室设备的维护与更新机制等、实验室设备的维护与更新机制等，提供实施记录，提供实施记录）；）；3 3、说明是否、说明是否定期评估和评价实验室设备满足教学需要的情况定期评估和评价实验室设备满足教学需要的情况，是否有，是否有针针对对措施指导学生使用实验设备和共享措施指导学生使用实验设备和共享资源资源，并，并提供相关的佐证材料提供相关的佐证材料支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。

有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台2 2）描述）描述用于本科的各类实验室用于本科的各类实验室及其维护使用情况及其维护使用情况注：包括实习和实训基地，其规模和承载能力以及实际为本科生使用情况包括实习和实训基地，其规模和承载能力以及实际为本科生使用情况基地名称基地名称校外合作方校外合作方承担的教学任务承担的教学任务学生在基地学生在基地考核方式考核方式近三年每年进基地近三年每年进基地学生数学生数安徽水文测验基地安徽省黄山水文局水文测验实习实验报告2011年，120人2012年，118人2013年，154人江都水工实践基地江都水利枢纽水利工程实习实习报告2011年，120人2012年，118人2013年，154人…….……..…….……..…….支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。

有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台3 3））提供提供与企业合作建立实践基地与企业合作建立实践基地信息信息 回答问题：回答问题： 对照专业补充标准，说明专业在企业建立的固对照专业补充标准，说明专业在企业建立的固定实习基地条件是否符合专业教学要求以化工制药专业定实习基地条件是否符合专业教学要求以化工制药专业类补充标准为例）类补充标准为例）支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台3 3））企业合作建立实践基地企业合作建立实践基地的情况介绍的情况介绍附录附录7-1-17-1-1：：xxxx大学关于教室使用的管理规定大学关于教室使用的管理规定附录附录7-1-27-1-2：：xxxx大学实验室管理制度汇编大学实验室管理制度汇编附录附录7-1-37-1-3：实验教学中心管理制度汇编：实验教学中心管理制度汇编附录附录7-1-47-1-4：本科教学所使用实验室状况：本科教学所使用实验室状况附录附录7-1-57-1-5：：实验设备维护、更新、改造、评价的记录实验设备维护、更新、改造、评价的记录…………支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。

有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台4 4））参考附录（记录文档）参考附录（记录文档）1.1.在不同校区分布教室数量、种类及规模未能说明清楚；在不同校区分布教室数量、种类及规模未能说明清楚；2.2.实验室的设备数量描述含糊不清，把只用于研究生和科研使用的实验室或实实验室的设备数量描述含糊不清，把只用于研究生和科研使用的实验室或实验项目列入表格，作为本科生实验使用，无对应课程，使用说明验项目列入表格，作为本科生实验使用，无对应课程，使用说明3.3.实验室维护和更新机制描述过于简化，未提供制度化文件，无实际记录作为实验室维护和更新机制描述过于简化，未提供制度化文件，无实际记录作为支撑4.4.学生是否方便使用实验室往往被忽视，如实验室如何对学生开放，联系方式学生是否方便使用实验室往往被忽视，如实验室如何对学生开放，联系方式是否有效畅通，实验分组人数是否符合补充标准要求等未交代很清楚。

是否有效畅通，实验分组人数是否符合补充标准要求等未交代很清楚5.5.定期对实验室设备能否满足教学需要进行评估和评价缺乏有力支撑材料定期对实验室设备能否满足教学需要进行评估和评价缺乏有力支撑材料6.6.校企共建实验（实践）资源是否持续正常运转，是否成为稳定基地，缺少支校企共建实验（实践）资源是否持续正常运转，是否成为稳定基地，缺少支撑材料 常 见 问 题支持支持条件条件1.1.教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和维护和更新机制，使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台（（1）描述专业图书资料的基本数据及管理共享情况）描述专业图书资料的基本数据及管理共享情况（（5）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）（（2）提供全校）提供全校/xx专业图书资料综合借阅情况专业图书资料综合借阅情况（（3）描述计算机、网络的基本情况及管理共享情况）描述计算机、网络的基本情况及管理共享情况内内容容参参考考（（4）描述专业对相关资源是否满足需求的评价方式，）描述专业对相关资源是否满足需求的评价方式，以及对教师利用资源提高教育质量的要求。

以及对教师利用资源提高教育质量的要求支持支持条件条件2.2.计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度高1 1、、资源配置情况：资源配置情况：按照按照《《指导书指导书》》的要求，分别的要求，分别用表格列出计用表格列出计算机、网络以及图书资料资源资源的配置情况，分别说明这算机、网络以及图书资料资源资源的配置情况，分别说明这些资源配备是否满足教师和学生的需要些资源配备是否满足教师和学生的需要2 2、图书共享情况：、图书共享情况：描述图书资源的充足性，师生使用的方便性，描述图书资源的充足性，师生使用的方便性，查阅渠道的开放性查阅渠道的开放性3 3、、资源利用率评价：资源利用率评价：描述专业通过什么方式评价相关资源对于描述专业通过什么方式评价相关资源对于学生毕业要求的支撑程度；是否要求教师在教学中利用相关资源，学生毕业要求的支撑程度；是否要求教师在教学中利用相关资源，提高教学质量；是否有相关的措施引导和帮助学生利用资源，拓提高教学质量；是否有相关的措施引导和帮助学生利用资源，拓宽学习渠道，提高学习效果。

宽学习渠道，提高学习效果建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况支持支持条件条件2.2.计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度高（（1 1））描述描述专业专业图书资料的基本数据图书资料的基本数据及管理共享情况及管理共享情况简述学校馆藏的纸质、电子图书资源的简述学校馆藏的纸质、电子图书资源的生均藏量生均藏量以及每以及每年年新增新增的的生均藏量生均藏量与专业有关有关的的图书图书资源的充足性资源的充足性描述专业如何了解本专业教师和学生对图书资源的需求描述专业如何了解本专业教师和学生对图书资源的需求和使用情况，如何评价这些资源是否满足教学科研需求和使用情况，如何评价这些资源是否满足教学科研需求专业或教师订购图书的渠道，专业或教师订购图书的渠道，寻找和获得电子信息的图寻找和获得电子信息的图书馆系统，以及其他与专业需求相关的图书馆服务书馆系统，以及其他与专业需求相关的图书馆服务支持支持条件条件2.2.计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需。

资源管理规范、共享程度及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度高表表 全校全校/xx/xx专业分类图书资料综合借阅情况对比表专业分类图书资料综合借阅情况对比表分分类类号号类类名名201x年年201x年年201x年年全校借阅全校借阅专业借阅专业借阅全校借阅全校借阅专业借阅专业借阅全校借阅全校借阅专业借阅专业借阅数（册）数（册）%数（册）数（册）%数（册）数（册）%数（册）数（册）%数（册）数（册）%数（册）数（册）%71工程技术36581.24%300.53%34611.35%100.20%27271.26%210.49%……………………………………总计293948100.0%5630100.00%255733100.0%5103100.00%215488100%4319100.00%（（2 2）提供）提供全校全校/xx/xx专业图书资料综合借阅情况专业图书资料综合借阅情况支持支持条件条件2.2.计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度高。

高（（3 3））描述计算机、网络的基本情况描述计算机、网络的基本情况及及管理共享管理共享情况情况简述学校计算机、网络资源的配置及开放共享情况简述学校计算机、网络资源的配置及开放共享情况简述专业如何利用上述资源开展教学活动，教师和学生简述专业如何利用上述资源开展教学活动，教师和学生如何利用上述资源开展学习和工作，这些资源是否满足如何利用上述资源开展学习和工作，这些资源是否满足教学科研需求教学科研需求利用方式，是否方便）利用方式，是否方便）支持支持条件条件2.2.计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度高以附录形式，提供以附录形式，提供计算机、网络以及图书资料计算机、网络以及图书资料资源资源的相关管理规定的相关管理规定支持支持条件条件2.2.计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度高5）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）1.1.图书馆数据库一般性描述过多，对专业教育关心的那些资图书馆数据库一般性描述过多，对专业教育关心的那些资料信息情况针对性介绍不足。

料信息情况针对性介绍不足2.2.仅提供已有信息资源，缺少能否满足支撑达成毕业要求的仅提供已有信息资源，缺少能否满足支撑达成毕业要求的分析和举证分析和举证3.3.缺少学生对图书馆等资源利用程度的分析，及图书馆对学缺少学生对图书馆等资源利用程度的分析，及图书馆对学生访问调查的分析生访问调查的分析 常 见 问 题支持支持条件条件2.2.计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度及教师的日常教学和科研所需资源管理规范、共享程度高（（1））近三年专业办学经费的筹集、投入和使用近三年专业办学经费的筹集、投入和使用（（3）参考附录）参考附录（文档记录）（（2）近三年教学经费收支数据汇总）近三年教学经费收支数据汇总内内容容参参考考支持支持条件条件3.3.教学经费有保证，总量能满足教学需要教学经费有保证，总量能满足教学需要1 1、、经费收支情况经费收支情况：：按照按照《《指导书指导书》》的要求，的要求，用表格列出各类教用表格列出各类教学经费的来源和支出情况学经费的来源和支出情况2 2、专项经费投入情况：、专项经费投入情况：描述近三年来学校在描述近三年来学校在生均实习经费、生均实习经费、实验经费上的投入是否满足教学需求。

说明学校在教育教实验经费上的投入是否满足教学需求说明学校在教育教学改革方面的投入情况，及其对提高专业培养质量的作用学改革方面的投入情况，及其对提高专业培养质量的作用建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况支持支持条件条件3.3.教学经费有保证，总量能满足教学需要教学经费有保证，总量能满足教学需要描述描述专业专业经费经费筹集和投入的方式筹集和投入的方式简述日常经费、专项经费的投入情况，特别是生均简述日常经费、专项经费的投入情况，特别是生均实习、实验经费的投入情况，是否满足教学需求实习、实验经费的投入情况，是否满足教学需求1 1））近三年专业近三年专业办学办学经费经费的筹集、投入和使用情况的筹集、投入和使用情况支持支持条件条件3.3.教学经费有保证，总量能满足教学需要教学经费有保证，总量能满足教学需要表表 近三年教学经费收支情近三年教学经费收支情况况年份年份收入收入总数总数来源来源具体项具体项目目数额数额支出项目支出项目具体具体名称名称数额数额2013年60国家….52课程建设….15地方….　教学设备….5社会….　日常教学开支….31创收….　教改….3其它….5支持学生….3　….　其它….　….….….….….….….….（（2 2））近三年教学经费收支近三年教学经费收支数据汇总数据汇总支持支持条件条件3.3.教学经费有保证，总量能满足教学需要。

教学经费有保证，总量能满足教学需要数据汇总说明数据汇总说明：：n教学经费教学经费是是指表中所列指表中所列6 6个个支出项目的经费，其它收支经费不必计入；支出项目的经费，其它收支经费不必计入；n收入栏收入栏中若分不清来自国家、地方或社会，可合并为学校拨款；中若分不清来自国家、地方或社会，可合并为学校拨款；n创收创收是指学院自筹用于教学的经费；是指学院自筹用于教学的经费；n支出支出中每项需中每项需明确是针对学院明确是针对学院还是本专业学生的，并给出生均数；还是本专业学生的，并给出生均数；n日常教学开支日常教学开支是指用于实习、课程设计、毕业设计等教学环节的经费是指用于实习、课程设计、毕业设计等教学环节的经费开支，并给出生均数；开支，并给出生均数；n学生支持学生支持是指用于学生社会实践、科技活动等的经费，并给出生均数；是指用于学生社会实践、科技活动等的经费，并给出生均数；n请请用附件提供用附件提供去年用于去年用于6 6项开支的清单项开支的清单2 2））近三年教学经费收支近三年教学经费收支数据汇总数据汇总支持支持条件条件3.3.教学经费有保证，总量能满足教学需要教学经费有保证，总量能满足教学需要。

附录附录7-3-1：近三年教学经费收支情况明细：近三年教学经费收支情况明细……支持支持条件条件3.3.教学经费有保证，总量能满足教学需要教学经费有保证，总量能满足教学需要3 3）参考附录）参考附录（文档记录）1.1.对用于教学改革与持续改进的经费提供的材料不够明确，对用于教学改革与持续改进的经费提供的材料不够明确，经费被人为分割成几块，无财务方面有根据证明经费被人为分割成几块，无财务方面有根据证明2.2.将并将并不是不是用于本科人才培养的支出也含在用于本科人才培养的支出也含在教学经费教学经费中中3.3.用于学生实习的专项经费未专门列出用于学生实习的专项经费未专门列出4.4.没有教学经费收支情况分析，不能判断满足要求没有教学经费收支情况分析，不能判断满足要求 常 见 问 题支持支持条件条件3.3.教学经费有保证，总量能满足教学需要教学经费有保证，总量能满足教学需要（（1））校校/院在队伍建设方面的机制、措施和效果院在队伍建设方面的机制、措施和效果（（3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）（（2）近五年教师进修、工程实践和新教师培训情况）近五年教师进修、工程实践和新教师培训情况内内容容参参考考支持支持条件条件4.4.学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。

教师的指导和培养1 1、、队伍建设的机制队伍建设的机制：：简述学校在吸引高水平教师、聘用新教简述学校在吸引高水平教师、聘用新教师、稳定合格教师队伍、培训青年教师方面制定的规划和措施，师、稳定合格教师队伍、培训青年教师方面制定的规划和措施，描述规划和机制落实情况，及其对本专业教师队伍建设产生的积描述规划和机制落实情况，及其对本专业教师队伍建设产生的积极效果特别是在极效果特别是在青年教师青年教师教学能力、教学能力、工程能力的培养方面，学工程能力的培养方面，学校给与专业的支持情况校给与专业的支持情况2 2、、队伍建设的成效：队伍建设的成效：按照按照《《指导书指导书》》要求，列出要求，列出近五年教师进近五年教师进修、工程实践和新教师培训情况举例说明队伍建设的成效修、工程实践和新教师培训情况举例说明队伍建设的成效建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况支持支持条件条件4.4.学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。

教师的指导和培养简述简述学校在队伍建设方面的学校在队伍建设方面的规划规划和和措施措施，，包括吸引高水平包括吸引高水平教师的政策，聘用新教师的要求，稳定各类教师的措施等，教师的政策，聘用新教师的要求，稳定各类教师的措施等，描述规划和机制落实情况，及其描述规划和机制落实情况，及其对本专业教师队伍建设产对本专业教师队伍建设产生的积极效果生的积极效果 简述简述专业专业支持教师职业发展的措施与效果支持教师职业发展的措施与效果，，特别是特别是对对青年青年教师教师教学教学或或学术学术能力能力培训培训的的的措施的措施，，鼓励教师到国（境）鼓励教师到国（境）外高校进修外高校进修的政策，以及的政策，以及丰富丰富青年教师工程经历的措施青年教师工程经历的措施和和效果效果，并描述，并描述专业专业在这方面从学校得到的支持情况在这方面从学校得到的支持情况1 1））校校/ /院在队伍建设方面的机制院在队伍建设方面的机制、、措施措施和和效果效果支持支持条件条件4.4.学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。

教师的指导和培养近五年教师进修情况近五年教师进修情况近五年青年教师获取工程经历的情况近五年青年教师获取工程经历的情况姓名姓名国内进修国内进修国外进修国外进修教师12009.8-2010.8 美国德州农工大学交流访问………………姓名姓名获取的工程经历情况获取的工程经历情况校内、校外考核情况校内、校外考核情况教师12011.3-2012.2到太湖局挂职锻炼1年考核优秀教师2 2012.8-2013.4到水利部防汛抗旱指挥挂职8个月得到水利部副部长兼防汛办公室主任的高度评价，解决了防汛办人手不足问题，提高了能力，锻炼了队伍………………（（2 2））近五年教师进修近五年教师进修、、工程工程实践和实践和新教师新教师培训培训情况情况支持支持条件条件4.4.学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养教师的指导和培养近五年新进教师教学培养与工作情况近五年新进教师教学培养与工作情况姓名姓名入职入职时间时间毕业学毕业学校与校与专业专业首次承担首次承担的课程与的课程与时间时间*培训培训方式方式考察考察方式方式其它承担的课程其它承担的课程*2010年年2011年年2012年年2013年年教师12008某大学水文学及水资源景观设计（2009-2010-2）学校师资培训青年教师在提高工程考试和考核湖泊湿地水文学；水处理技术湖泊湿地水文学；水处理技术湖泊湿地水文学湖泊湿地水文学；水处理技术教师22009某大学水文学及水资源计算水力学（2009-2010-2）学校师资培训青年教师在提高工程考试和考核计算水力学计算水力学；数字流域……………………………………………………支持支持条件条件4.4.学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。

教师的指导和培养附录附录7-4-17-4-1：：xxxx大学人才引进优惠政策大学人才引进优惠政策附录附录7-4-27-4-2：大学教师本科教学工作规范：大学教师本科教学工作规范附录附录7-4-37-4-3：大学关于做好青年教师过教学关工作实施：大学关于做好青年教师过教学关工作实施办法办法附录附录7-4-47-4-4：优秀中青年教师赴境内：优秀中青年教师赴境内/ /外研修外研修附录附录7-4-57-4-5：近：近5 5 年内教师进修情况年内教师进修情况附录附录7-4-67-4-6：近五年青年教师获取工程经历的情况：近五年青年教师获取工程经历的情况附录附录7-4-77-4-7：新教师培养与工作情况：新教师培养与工作情况…………支持支持条件条件4.4.学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养教师的指导和培养3 3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）1. 1. 缺少院系师资队伍现状分析与建设规划，或虽有但并未被缺少院系师资队伍现状分析与建设规划，或虽有但并未被教师了解教师了解。

2. 2. 缺少师资队伍建设的效果分析和举证材料缺少师资队伍建设的效果分析和举证材料3. 3. 有有师资队伍建设规划师资队伍建设规划描述描述，但，但无相应无相应文件或内容文件或内容支撑4.4.仅仅为了自评报告而自编的简易规划，不被多数教师所知悉为了自评报告而自编的简易规划，不被多数教师所知悉 常 见 问 题支持支持条件条件4.4.学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养教师的指导和培养（（1））学校为专业毕业要求达成提供的基础设施情况学校为专业毕业要求达成提供的基础设施情况（（3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）（（2）近三年学生参与社会实践、科技创新活动情）近三年学生参与社会实践、科技创新活动情况及获奖情况况及获奖情况内内容容参参考考支持支持条件条件5.5.学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持。

1 1、、基础设施情况：基础设施情况：简述学校为学生提供的生活、体育、文简述学校为学生提供的生活、体育、文化活动、实践活动、创新活动的基地、设施和使用情况化活动、实践活动、创新活动的基地、设施和使用情况2 2、、 学生活动的成果：学生活动的成果：按照按照《《指导书指导书》》要求，列出要求，列出近三年近三年学生利用学校提供的设施开展各类创新实践活动的成果学生利用学校提供的设施开展各类创新实践活动的成果描述专业组织开展这些活动与毕业要求达成的关系，学描述专业组织开展这些活动与毕业要求达成的关系，学生的受益面生的受益面建议按照下列内容描述本指标的达成情况建议按照下列内容描述本指标的达成情况支持支持条件条件5.5.学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持简述学校生活、体育设施的配备和使用情况简述学校生活、体育设施的配备和使用情况简述简述学校提供学校提供的的学生学生实践活动实践活动设施设施和和学生学生受受益情况，包括益情况，包括组组织的活动，学生覆盖面，对毕业要求达成的作用。

织的活动，学生覆盖面，对毕业要求达成的作用比如实（比如实习基地，社会实践基地，学生活动中心等）习基地，社会实践基地，学生活动中心等）简述简述学校提供学校提供的的学生学生创新活动创新活动的设施的设施及及学生学生受受益情况，包括益情况，包括组织的活动，学生覆盖面，对毕业要求达成的作用组织的活动，学生覆盖面，对毕业要求达成的作用比如（比如开放科研实验基地、教学实验中心等）开放科研实验基地、教学实验中心等）  （（1 1）学校为专业毕业要求达成提供的基础设施情况）学校为专业毕业要求达成提供的基础设施情况支持支持条件条件5.5.学校能够提供达成学校能够提供达成毕业要求毕业要求所必需的基础设施，包所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持提供有效支持表表 专业固定合作的学生实习基地专业固定合作的学生实习基地单位名称单位名称占应参加人数的比例占应参加人数的比例201x级201x级201x级Xx市污水处理厂35/6033/6028/60…………表表 近三年学生近三年学生到企业实习基地情况到企业实习基地情况姓名姓名年级年级实习基地实习基地实习时间实习时间实习内容实习内容成果成果xx201x级Xx市自来水有限公司2012年6月xx日-xx日自来水厂污水处理流程布置与工艺学生通过生产实习，了解自来水厂工艺流程……………………………………支持支持条件条件5.5.学校能够提供达成学校能够提供达成毕业要求毕业要求所必需的基础设施，包所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持。

提供有效支持表表 近三年学生参与社会实践活动情况近三年学生参与社会实践活动情况序号序号学生姓名学生姓名年级年级参与的活动内容简述参与的活动内容简述成果成果占应参加人数占应参加人数的比例的比例1XX11级活性污泥去除污水中内分泌干扰物的工艺机理研究研究报告6/202Xx12级大型钢铁厂水资源循环利用研究报告5/20…………11级…………3/20（（2 2））近三年学生参与社会实践近三年学生参与社会实践、、科技创新活动及获奖情况科技创新活动及获奖情况支持支持条件条件5.5.学校能够提供达成学校能够提供达成毕业要求毕业要求所必需的基础设施，包所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持提供有效支持表表 近三年学生科技创新活动情况近三年学生科技创新活动情况提供的实践活动提供的实践活动活动内容简述活动内容简述学生参与活动途径与方式学生参与活动途径与方式环境学院立项以本科生为主体的创新性实验改革，以调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力学生通过假期调研或者和专业教师联系，获得支持和帮助，自主提出研究目标、方向，学院提供经费、老师提供技术指导。

………………近三年学生参与科技创新活动及获奖情况近三年学生参与科技创新活动及获奖情况获奖项目获奖项目获奖情况获奖情况获奖人数获奖人数年级年级获奖类别获奖类别获奖学生占学获奖学生占学生总数比例生总数比例集中空调系统热泵机组的研究实践陕西省环境保护厅及共青团陕西省委员会组织的陕西省第四届环保创意大赛Xx、xx、xx、xx2011级省级优秀奖6%………………………………支持支持条件条件5.5.学校能够提供达成学校能够提供达成毕业要求毕业要求所必需的基础设施，包所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持提供有效支持附录附录7-5-17-5-1：学校：学校/ /学院为支持学生实践活动和创新活动学院为支持学生实践活动和创新活动机制和激励措施文件机制和激励措施文件附录附录7-5-27-5-2：近三年学生参与社会实践活动情况证实材料：近三年学生参与社会实践活动情况证实材料附录附录7-5-37-5-3：近三年学生科技创新活动情况证实材料：近三年学生科技创新活动情况证实材料附录附录7-5-47-5-4：近三年实际进入企业合作实践基地的学生以：近三年实际进入企业合作实践基地的学生以及实践内容及实践内容附录附录7-5-57-5-5：近三年学生参与科技创新活动及获奖情况证：近三年学生参与科技创新活动及获奖情况证实材料实材料…………支持支持条件条件（（3 3）参考附录（文档记录））参考附录（文档记录）5.5.学校能够提供达成学校能够提供达成毕业要求毕业要求所必需的基础设施，包所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持。

提供有效支持1.未明确说明基础设施与毕业要求达成的关系；未明确说明基础设施与毕业要求达成的关系；2.对基础设施的受益面与实际支持效果的举证材料不足对基础设施的受益面与实际支持效果的举证材料不足3.片面地用部分优秀学生的成果来代替证明培养目标的达成片面地用部分优秀学生的成果来代替证明培养目标的达成4.没有对学校没有对学校/学院为支持学生实践活动和创新活动实施情况学院为支持学生实践活动和创新活动实施情况与效果分析，无法得出保证学生达成毕业要求中起作用的结与效果分析，无法得出保证学生达成毕业要求中起作用的结论 常 见 问 题支持支持条件条件5.5.学校能够提供达成学校能够提供达成毕业要求毕业要求所必需的基础设施，包所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持提供有效支持（（1）学校为专业教学提供的主要管理与服务内容）学校为专业教学提供的主要管理与服务内容（（3）参考附录（文档记录）参考附录（文档记录））（（2）学校的教学管理与服务对专业毕业要求达成）学校的教学管理与服务对专业毕业要求达成的支持作用的支持作用内内容容参参考考支持支持条件条件6.6.学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业要求的达成。

业要求的达成学校教学管理组织体系学校教学管理组织体系，，各管理部门的主要职责；各管理部门的主要职责；近近3 3年来，针对专业教学年来，针对专业教学存在的存在的主要问题，具体说主要问题，具体说明明学校学校采取采取了了哪些措施哪些措施加以解决，以支加以解决，以支持专业持专业毕业毕业要求要求的达成相关部处：教务处、学工部、招生（相关部处：教务处、学工部、招生就业办，装备处、后勤、财务处、图书馆）就业办，装备处、后勤、财务处、图书馆）（（1 1））学校学校为为专业教学专业教学提供提供的主要管理与服务内容的主要管理与服务内容支持支持条件条件6.6.学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕毕业要求业要求的达成（（2 2）学校的教学管理与服务对专业毕业要求达成的作用）学校的教学管理与服务对专业毕业要求达成的作用 学校在经费投入上如何支持专业的持续发展，产生了学校在经费投入上如何支持专业的持续发展，产生了的哪些实效的哪些实效 学校如何通过公共资源的建设与共享，为本专业学生学校如何通过公共资源的建设与共享，为本专业学生个性发展提供帮助个性发展提供帮助。

学校或职能部门的领导如何参与和支持影响专业发展学校或职能部门的领导如何参与和支持影响专业发展的决策 针对针对本本专业学生毕业要求达成专业学生毕业要求达成的需求的需求，，分析评价分析评价资源资源的充分性的充分性支持支持条件条件6.6.学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕毕业要求业要求的达成（（2 2）学校的教学管理与服务对专业毕业要求达成的作用）学校的教学管理与服务对专业毕业要求达成的作用示例：示例：学校在学校在““985985””和和““211211””上有专门经费用于支持上有专门经费用于支持的教学工作，尤其是用于本科教学实验设备的更新与改的教学工作，尤其是用于本科教学实验设备的更新与改造近几年，在大学生科技创新、机械创新等的立项数造近几年，在大学生科技创新、机械创新等的立项数目和经费数越来越多，使得本科生得到了很好的锻炼，目和经费数越来越多，使得本科生得到了很好的锻炼，并取得了优异的成绩图书馆针对学科专业特点，定期并取得了优异的成绩图书馆针对学科专业特点，定期更新学科专业领域的图书、文献、书籍及数据库，为学更新学科专业领域的图书、文献、书籍及数据库，为学院提供专业教学和可持续发展所必须的信息资源平台。

院提供专业教学和可持续发展所必须的信息资源平台支持支持条件条件6.6.学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕毕业要求业要求的达成支持支持条件条件（（3）参考附录（文档记录）参考附录（文档记录））附录附录7-6-17-6-1：近：近3 3年来，针对专业教学主要问题，学校年来，针对专业教学主要问题，学校采取哪些措施支持专业培养目标的达成证实材料采取哪些措施支持专业培养目标的达成证实材料…………6.6.学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕毕业要求业要求的达成1.1.未充分说明未充分说明学校教学管理与服务学校教学管理与服务措施如何支持专业措施如何支持专业毕业毕业的的达成达成2.2.只只有有教学管理与服务教学管理与服务系统和制度系统和制度的文字描述的文字描述，，没有相关没有相关落落实和执行的实和执行的支撑支撑材料材料，没有反馈结果的信息，没有反馈结果的信息 常 见 问 题支持支持条件条件6.6.学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕毕业要求业要求的达成。

的达成做好认证（自评）工作的建议u要充分认清专业认证与过去本科教学评估的差异尽可能避要充分认清专业认证与过去本科教学评估的差异尽可能避免和克服按传统的本科评估做法和思路开展认证（自评）工免和克服按传统的本科评估做法和思路开展认证（自评）工作u深刻领会深刻领会 “ “能力（产出）导向能力（产出）导向\ \持续改进持续改进\ \开放办学开放办学””等特点，等特点，准确把握认证标准，遵循准确把握认证标准，遵循““针对性针对性\ \合格性合格性\ \一致性一致性””原则，原则，坚持坚持““说、做、证说、做、证””的工作思路，这是做好认证自评的关键的工作思路，这是做好认证自评的关键u做好认证工作，除了专业院系师生、领导重视和投入，还需做好认证工作，除了专业院系师生、领导重视和投入，还需取得学校层面和相关职能部门的大力支持因此，要在校内取得学校层面和相关职能部门的大力支持因此，要在校内加大宣传认证工作的必要性和重要性，以引起各方面重视加大宣传认证工作的必要性和重要性，以引起各方面重视u认证工作是一件新鲜事，国内目前高等教育现状与认证要求认证工作是一件新鲜事，国内目前高等教育现状与认证要求仍有较大差距，因此，认证中暴露出的问题，要以平常心对仍有较大差距，因此，认证中暴露出的问题，要以平常心对待，不必追求十全十美。

待，不必追求十全十美谢谢！谢谢！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！。