《2014级生物一轮复习：DNA是主要的遗传物质（定稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014级生物一轮复习：DNA是主要的遗传物质（定稿）（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 必修2 第一单元遗传的细胞基础和分 子基础重庆市朝阳中学重庆市朝阳中学 徐惠徐惠1. . 人人类对遗传物物质的探索的探索过程程 2. DNA2. DNA分子分子结构的主要特点构的主要特点 3. 3. 基因的概念基因的概念 4. DNA4. DNA分子的复制分子的复制 考考 纲 下下 载1 1.两两个经典实验的设计思路和结论分析个经典实验的设计思路和结论分析2. DNA2. DNA分子的结构特点、复制及相关计算分子的结构特点、复制及相关计算3. 3. 基因与基因与DNADNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的关系的
2、关系4. DNA4. DNA分子多样性和特异性在人血缘鉴定、刑事侦破分子多样性和特异性在人血缘鉴定、刑事侦破中的应用中的应用热热 点点 提提 示示。：一、肺炎双球菌的转化实验一、肺炎双球菌的转化实验不死亡不死亡死亡死亡不死亡不死亡死亡死亡S S型活细菌型活细菌(2)2)分析实验现象：分析实验现象：根据实验根据实验a a、b b，说明，说明_。根据实验根据实验c c，说明，说明_。根据实验根据实验d d，说明，说明_，_,_,并且这种性状的并且这种性状的转化是可以转化是可以_的。的。(3)(3)得出实验结论：得出实验结论：_。R R型活细菌无毒性，型活细菌无毒性，S S型活细菌有毒性型活细菌有毒
3、性加热杀死的加热杀死的S S型细菌无毒性型细菌无毒性无毒性的无毒性的R R型活细菌在与加热杀死的型活细菌在与加热杀死的S S型细菌型细菌混合后，转化为有毒性的混合后，转化为有毒性的S S型活细菌型活细菌遗传遗传加热杀死的加热杀死的S S型细菌中有转化因子型细菌中有转化因子(1)(1)实验过程：实验过程：R型型R型型S型型2.2.艾弗里实验艾弗里实验(2)(2)分析实验过程：分析实验过程：只有加入只有加入_，R R型细菌才能转化为型细菌才能转化为S S型细菌。型细菌。S S型细菌的型细菌的DNA_DNA_后不能使后不能使R R型活细菌发生转化。型活细菌发生转化。(3)(3)得出实验结论：得出实验
4、结论：_是是“转化因子转化因子”，即，即DNADNA是是_。S型细菌的型细菌的DNAS型细菌的型细菌的DNA加入加入DNA酶酶遗传物质遗传物质二、噬菌体侵染细菌的实验二、噬菌体侵染细菌的实验实验过程及结果实验过程及结果(1)(1)标记噬菌体：用分别含标记噬菌体：用分别含_的培养基培养细菌，的培养基培养细菌，再分别培养再分别培养T T2 2噬菌体得到分别含噬菌体得到分别含3535S S蛋白质和蛋白质和3232P DNAP DNA的噬菌体。的噬菌体。(2)(2)侵染细菌侵染细菌35S和和32P高高高高低低低低赫尔希和蔡斯以赫尔希和蔡斯以T T2 2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的噬菌体为实
5、验材料，利用放射性同位素标记的新技术，进一步证明了新技术，进一步证明了DNADNA是遗传物质是遗传物质。1.1.该实验中用该实验中用3535S S和和3232P P这两种同位素分别标记这两种同位素分别标记_和和_。2.2.写出写出3535S S和和3232P P标记的噬菌体侵染大肠杆菌经搅拌离心后，放射性标记的噬菌体侵染大肠杆菌经搅拌离心后，放射性很高的部位和原因。很高的部位和原因。(1)(1)3535S S标记噬菌体：标记噬菌体：放射性很高的部位：放射性很高的部位：_；原因：原因：_。蛋白质蛋白质DNA上清液上清液蛋白质外壳没有进入大肠杆菌，离心后存在于上清液中蛋白质外壳没有进入大肠杆菌，离
6、心后存在于上清液中(2)(2)3232P P标记噬菌体：标记噬菌体：放射性很高的部位：放射性很高的部位：_；原因：原因：_3.3.实验结论：实验结论：_沉淀物中沉淀物中DNADNA是噬菌体的遗传物质是噬菌体的遗传物质DNADNA进入大肠杆菌，离心后存在于沉淀物中进入大肠杆菌，离心后存在于沉淀物中噬菌体侵染细菌实验标记的应是特征元素噬菌体侵染细菌实验标记的应是特征元素S S和和P P，因，因S S只只存在于噬菌体的蛋白质外壳中，存在于噬菌体的蛋白质外壳中，P P主要存在于噬菌体的主要存在于噬菌体的DNADNA中。中。提醒：提醒：肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验体内体内转化化实验体外体外转化化
7、实验 实验者者格里菲斯格里菲斯艾弗里及同事艾弗里及同事 培养培养细菌菌用小鼠用小鼠( (体内体内) )用培养基用培养基( (体外体外) )实验原原则R R型型细菌与菌与S S型型细菌的毒性菌的毒性对照照S S型型细菌各成分菌各成分作用的相互作用的相互对照照实验结果果加加热杀死的死的S S型型细菌能使菌能使R R型型细菌菌S S型型细菌菌S S型型细菌的菌的DNADNA使使R R型型细菌菌S S型型细菌菌实验结论S S型型细菌体内有菌体内有“转化因子化因子”S S型型细菌的菌的DNADNA是是遗传物物质两两实验联系：系：1.1.所用材料相同。都是肺炎双球菌所用材料相同。都是肺炎双球菌R R型和型
8、和S S型型2.2.体内体内转化化实验是基是基础，仅说明明S S型型细菌体内有菌体内有“转化因子化因子”，体外，体外转化化实验进一步一步证明明“转化因化因子子”是是DNADNA3.3.两两实验都遵循都遵循对照原照原则、单一一变量原量原则相互对照时每组均既是实验组又是对照组，每个实验相互对照时每组均既是实验组又是对照组，每个实验组除要探究的因素各不相同外，其他条件均相同，最组除要探究的因素各不相同外，其他条件均相同，最终结论必须由几组实验结果对比得出。终结论必须由几组实验结果对比得出。肺炎双球菌转化实验中的相互对照肺炎双球菌转化实验中的相互对照（1 1）加热杀死的）加热杀死的S S型细菌，其蛋白
9、质变性失活，型细菌，其蛋白质变性失活，但但DNADNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打断，但缓在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可恢复。慢冷却时，其结构可恢复。（2 2）转化的实质是）转化的实质是S S型细菌的型细菌的DNADNA片段整合到了片段整合到了R R型细菌的型细菌的DNADNA中，即实现了中，即实现了基因重组基因重组。（3 3）转化后形成的）转化后形成的S S型细菌可以遗传下去，说明型细菌可以遗传下去，说明S S型细菌的型细菌的DNADNA是遗传物质。是遗传物质。提醒：提醒：(4)(4)在转化过程中并不是所有的在转化过程中并不是所有的R R型细菌均转化成型细
10、菌均转化成S S型细型细菌，而是只有少部分菌，而是只有少部分R R型细菌转化为型细菌转化为S S型细菌。原因是转型细菌。原因是转化受化受DNADNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响。等因素影响。由由于于DNADNA、蛋蛋白白质质中中都都有有C C、H H、O O、N N四四种种元元素素，因因此此不不能能用用其其对对噬噬菌菌体体进进行行标标记记，否否则则无无法法判判断断到到底底是是DNADNA还是蛋白质进入细菌细胞中。还是蛋白质进入细菌细胞中。艾弗里和同事用艾弗里和同事用R R型和型和S S型肺炎双球菌进行实验，结果如型肺炎双球菌进行实验
11、，结果如下表。从表可知下表。从表可知( () )实验组号号接种菌型接种菌型加入加入S S型菌物型菌物质培养皿培养皿长菌情况菌情况R R蛋白蛋白质R R型型R R荚膜多糖膜多糖R R型型R RDNADNAR R型、型、S S型型R RDNA(DNA(经DNADNA酶酶处理理) )R R型型A.A.不能证明不能证明S S型菌的蛋白质不是转化因子型菌的蛋白质不是转化因子B B说明说明S S型菌的荚膜多糖有酶活性型菌的荚膜多糖有酶活性C C和和说明说明S S型菌的型菌的DNADNA是转化因子是转化因子D D说明说明DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质C如图所示肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，有
12、关说如图所示肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，有关说法正确的是法正确的是( () )（双选）（双选）A A要加热处理，要加热处理，要将提取物分别加入不同培养基，要将提取物分别加入不同培养基，转入液体培养基转入液体培养基B B要细菌解体，要细菌解体，要将提取物分别加入不同培养基，要将提取物分别加入不同培养基，转入固体培养基转入固体培养基C C要转入固体培养基培养，结果可能有要转入固体培养基培养，结果可能有S S、R R两种菌落两种菌落D D要转入液体培养基培养，结果只有要转入液体培养基培养，结果只有S S或或R R一种菌落一种菌落B C某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下某研究人员模拟肺炎
13、双球菌转化实验，进行了以下4 4个实个实验：验：R R型细菌的型细菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶加入加入S S型细菌型细菌注射入小鼠注射入小鼠S S型细菌的型细菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶加入加入R R型细菌型细菌注射入小鼠注射入小鼠R R型细菌型细菌+DNA+DNA酶酶高温加热后冷却高温加热后冷却加入加入S S型细菌的型细菌的DNADNA注射入小鼠注射入小鼠S S型细菌型细菌+DNA+DNA酶酶高温加热后冷却高温加热后冷却加入加入R R型细菌的型细菌的DNADNA注射入小鼠注射入小鼠以上以上4 4个实验中小鼠的情况依次是个实验中小鼠的情况依次是( )( )A.A.存活、存活、存
14、活、死亡存活、存活、存活、死亡B.B.死亡、存活、存活、存活死亡、存活、存活、存活C.C.死亡、死亡、存活、存活死亡、死亡、存活、存活D.D.存活、死亡、存活、死亡存活、死亡、存活、死亡B下列关于肺炎双球菌转化实验的叙述中，正确的是下列关于肺炎双球菌转化实验的叙述中，正确的是( ( ) )A.A.加热杀死后的加热杀死后的S S型细菌中型细菌中DNADNA已经全部断裂，失去活已经全部断裂，失去活性性B.B.在艾弗里的实验中，在艾弗里的实验中，DNADNA酶将酶将S S型细菌型细菌DNADNA分解为脱氧分解为脱氧核苷酸，因此不能使核苷酸，因此不能使R R型细菌发生转化型细菌发生转化C.C.在转化过
15、程中，加热杀死后的在转化过程中，加热杀死后的S S型细菌中型细菌中DNADNA没有进没有进入入R R型活细菌的细胞中型活细菌的细胞中D.D.加热杀死的加热杀死的S S型细菌也能使小鼠的体细胞发生转化型细菌也能使小鼠的体细胞发生转化B噬菌体侵染细菌的实验分析噬菌体侵染细菌的实验分析1 1噬菌体的结构噬菌体的结构S S是蛋白质特有的元素，是蛋白质特有的元素，P P是是DNADNA的主要元素，用放的主要元素，用放射性同位素射性同位素3232P P和和3535S S分别标记分别标记DNADNA和蛋白质，直接单独去和蛋白质，直接单独去观察它们的作用。观察它们的作用。2 2实验思路及方法实验思路及方法(2
16、)(2)合成合成DNADNA的原料：的原料：噬菌体的增殖噬菌体的增殖 3 3侵染特点及过程侵染特点及过程(1)(1)模板：噬菌体模板：噬菌体DNADNA。大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸4.4.实验步骤及结果和结论：实验步骤及结果和结论：吸附吸附注入核酸注入核酸复制、复制、合成合成组装组装释放释放过程：过程：实验分析分析3535S S标记的噬菌体蛋白的噬菌体蛋白质外壳并未外壳并未进入入细菌内部，而菌内部，而3232P P标记的噬菌体的噬菌体DNADNA进入入了了细菌内部菌内部实验结论DNADNA是是遗传物物质该实验证明了该实验证明了DNADNA的两大重要功能：的两大重要
17、功能：（1 1）能够自我复制）能够自我复制，使前后代保持一定的连续性，使前后代保持一定的连续性（2 2）能够指导蛋白质的合成）能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢，从而控制新陈代谢的过程和性状特点。所以证明的过程和性状特点。所以证明DNADNA是遗传物质。是遗传物质。5 5实验分析实验分析误差分析：误差分析：(1)(1)用用3232P P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含含放射性放射性的原因的原因保温时间保温时间过短过短，有一部分噬菌体，有一部分噬菌体还没有侵染还没有侵染到大肠杆菌到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。细胞内，经离心
18、后分布于上清液中，上清液中出现放射性。保温时间保温时间过长过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。(2)(2)用用3535S S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于的原因：由于搅拌不充分搅拌不充分，有少量含，有少量含3535S S的噬菌体吸附在细的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。菌表面，随细菌离心到沉淀物中。 (1)(1)培养培养含放射性含放射性标记的的噬菌体噬菌体不能用培养基直接培养，不能用培
19、养基直接培养，因因为病毒病毒专营寄生生活寄生生活，故，故应先培养先培养细菌，再用菌，再用细菌菌培养噬菌体。培养噬菌体。(2)(2)噬菌体侵染噬菌体侵染细菌的菌的实验证明了明了DNADNA是是遗传物物质，但，但是没有是没有证明蛋白明蛋白质不是不是遗传物物质。提醒：提醒：(3)(3)因放射性因放射性检测时只能只能检测到部位，不能确定是何种到部位，不能确定是何种元素的放射性，故元素的放射性，故3535S(S(标记蛋白蛋白质) )和和3232P(P(标记DNA)DNA)不能不能同同时标记在同一噬菌体上，在同一噬菌体上，应将二者将二者分分别标记，即把，即把实验分成两分成两组。(4)(4)因因为P P几乎
20、都存在于几乎都存在于DNADNA中，而中，而S S只存在于蛋白只存在于蛋白质中，中，所以用所以用3232P P标记DNADNA，用，用3535S S标记蛋白蛋白质；因；因为DNADNA和蛋白和蛋白质中都含有中都含有C C、H H、O O、N N元素，所以此元素，所以此实验不能不能标记C C、H H、O O、N N元素。元素。6 6与肺炎双球菌转化实验的比较与肺炎双球菌转化实验的比较相同点相同点均使均使DNADNA和蛋白和蛋白质分开，分开，单独独处理，理，观察它察它们各自的作用，但两各自的作用，但两类实验中中DNADNA与与蛋白蛋白质分开的方式不同分开的方式不同都遵循了都遵循了对照原照原则都能都
21、能证明明DNADNA是是遗传物物质，但不能，但不能证明明DNADNA是是主要主要的的遗传物物质不同不同点点方法方法不同不同艾弗里艾弗里实验直接分离：分离直接分离：分离S S型型细菌的菌的DNADNA、多糖、蛋白、多糖、蛋白质等，分等，分别与与R R型菌混合培养型菌混合培养噬菌体侵染噬菌体侵染细菌菌实验同位素同位素标记法：分法：分别标记DNADNA和蛋白和蛋白质的特殊元素的特殊元素( (3232P P和和3535S)S)，侵染，侵染时自然分离自然分离 关于关于“噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是的叙述，正确的是( () )A A分别用含有放射性同位素分别用含有放射性同位素
22、3535S S和放射性同位素和放射性同位素3232P P的培的培养基培养噬菌体养基培养噬菌体B B分别用分别用3535S S和和3232P P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养菌，进行长时间的保温培养C C用用3535S S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致射性可能是搅拌不充分所致D D3232P P、3535S S标记的噬菌体侵染实验分别说明标记的噬菌体侵染实验分别说明DNADNA是遗传是遗传物质、蛋白质不是遗传物质物质、蛋白质不是遗传物质C如果用如果用1515N N、
23、3232P P、3535S S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为元素为( )( )A.A.可在可在DNADNA中找到中找到1515N N和和3232P PB.B.可在外壳中找到可在外壳中找到1515N N和和3535S SC.C.可在可在DNADNA中找到中找到1515N N和和3232P P、3535S SD.D.可在外壳中找到可在外壳中找到1515N NA下列有关下列有关“艾弗里的肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染艾弗里的肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验细菌的实验
24、”的叙述中错误的是的叙述中错误的是( () )A A两者都运用了放射性同位素标记的实验方法两者都运用了放射性同位素标记的实验方法B B两者都运用了一定的方法区分微生物的两者都运用了一定的方法区分微生物的DNADNA和蛋白质和蛋白质C C后者的实验结果表明只有噬菌体的后者的实验结果表明只有噬菌体的DNADNA才进入大肠杆才进入大肠杆菌细胞内菌细胞内D D前者的实验结果表明只有前者的实验结果表明只有DNADNA才是使才是使R R型细菌产生稳型细菌产生稳定遗传变化的物质定遗传变化的物质ADNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质细胞生物的遗传物质是细胞生物的遗传物质是DNADNA，非细胞结构的生物
25、，非细胞结构的生物( (即即病毒病毒) )的遗传物质是的遗传物质是DNADNA或或RNARNA。生物界绝大多数的生物的。生物界绝大多数的生物的遗传物质是遗传物质是DNADNA，只有极少数生物的遗传物质是，只有极少数生物的遗传物质是RNARNA，因，因而而DNADNA是主要的遗传物质。是主要的遗传物质。1 1DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质生物生物类型型病毒病毒原核生物原核生物真核生物真核生物体内核酸种体内核酸种类DNADNA或或RNARNADNADNA和和RNARNADNADNA和和RNARNA体内碱基种体内碱基种类4 4种种5 5种种5 5种种体内核苷酸种体内核苷酸种类4 4种种
26、8 8种种8 8种种遗传物物质DNADNA或或RNARNADNADNADNADNA实例例噬菌体或噬菌体或烟草花叶烟草花叶病毒病毒乳酸菌、乳酸菌、蓝藻藻玉米、小麦、玉米、小麦、人人2 2不同生物的遗传物质如下表：不同生物的遗传物质如下表：(1)(1)细胞内既有细胞内既有DNADNA，又有，又有RNARNA，只有，只有DNADNA是遗传物是遗传物质。质。(2)(2)病毒只能含有一种核酸，病毒只能含有一种核酸，DNADNA或或RNARNA。(3)(3)对于整个生物界而言，绝大多数生物的遗传对于整个生物界而言，绝大多数生物的遗传物质是物质是DNADNA，所以说，所以说DNADNA是主要的遗传物质。是主
27、要的遗传物质。(4)(4)一切有细胞结构的生物，遗传物质都是一切有细胞结构的生物，遗传物质都是DNADNA。总结总结下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是( () )A A豌豆的遗传物质主要是豌豆的遗传物质主要是DNADNAB B酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上C CT T2 2噬菌体的遗传物质含有硫元素噬菌体的遗传物质含有硫元素D DHIVHIV的遗传物质水解产生的遗传物质水解产生4 4种脱氧核苷酸种脱氧核苷酸B下列有关核酸与遗传物质关系的叙述，不正确的是下列有关核酸与遗传物质关系的叙述，不正确的是( () )A AD
28、NADNA是绝大多数生物的遗传物质是绝大多数生物的遗传物质B B有的生物种类的遗传物质是有的生物种类的遗传物质是RNARNAC C在真核生物中，在真核生物中，DNADNA和和RNARNA都是遗传物质，其中都是遗传物质，其中DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质D D核酸是所有生物的遗传物质，其中核酸是所有生物的遗传物质，其中DNADNA是主要的是主要的遗传物质遗传物质C1 1概述概述用同位素标记化合物，让它们一起运动、迁移，再用同位素标记化合物，让它们一起运动、迁移，再用探测仪器进行追踪，可以明白化学反应的详细过程的用探测仪器进行追踪，可以明白化学反应的详细过程的方法。方法。2 2方法应
29、用方法应用用来研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分用来研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。变化、反应机理等。同位素标记法的实验应用同位素标记法的实验应用3 3应用分析应用分析(1)(1)标记某元素，追踪其转移过程。如在光合作用中，标记某元素，追踪其转移过程。如在光合作用中，分别用分别用1818O O标记标记H H2 2O O和用和用1414C C标记标记1414COCO2 2，以追踪，以追踪1818O O和和1414C C的的转移途径：转移途径：(1)(1)1414COCO
30、2 21414C C3 3(1414CHCH2 2O)O) (2)H(2)H2 2OO1818O O2 2(2)(2)标记特征元素标记特征元素，探究化合物的作用。如探究化合物的作用。如T T2 2噬菌体侵噬菌体侵染细菌的实验染细菌的实验：(1)(1)3232P PDNADNA，证明证明DNADNA是遗传物质。是遗传物质。(2)(2)3535S S蛋白质，证明蛋白质外壳未进入细菌体内，蛋白质，证明蛋白质外壳未进入细菌体内，推推测测蛋白质不是遗传物质。蛋白质不是遗传物质。(3)(3)标记特征化合物，探究详细生理过程。如：标记特征化合物，探究详细生理过程。如：(1)(1)3 3H H标记亮氨酸，标记
31、亮氨酸，探究探究分泌蛋白的合成、加工、运输分泌蛋白的合成、加工、运输过程。过程。(2)(2)1515N N标记标记DNADNA，证明证明了了DNADNA的半保留复制特点。的半保留复制特点。(1)(1)用用3232P P标记的亲代噬菌体感染培养液中只含有标记的亲代噬菌体感染培养液中只含有3131P P的大肠杆菌，经保温、搅拌、离心，发现放射性同位素的大肠杆菌，经保温、搅拌、离心，发现放射性同位素主要分布在主要分布在_(_(沉淀物、上清液沉淀物、上清液) )中。繁殖中。繁殖n n代后，代后，含含3232P P的噬菌体占所有噬菌体的比例是的噬菌体占所有噬菌体的比例是_。本实验。本实验中用到的噬菌体中
32、用到的噬菌体( (属于、不属于属于、不属于)_)_细胞生物细胞生物( (原核原核生物、真核生物生物、真核生物) )。(2)(2)有光条件下，有光条件下，1414C C标记的标记的COCO2 2通过绿叶的气孔进入通过绿叶的气孔进入细胞后，首先在细胞后，首先在_ 发生反应，并合成含发生反应，并合成含1414C C的的产物。该产物主要在产物。该产物主要在_被彻底氧化分解。被彻底氧化分解。请回答下列同位素示踪实验的有关问题：请回答下列同位素示踪实验的有关问题：沉淀物沉淀物2/22/2n n不属于不属于叶绿体基质叶绿体基质线粒体线粒体(3)(3)用用3 3H H标记的氨基酸在豚鼠的胰腺细胞研究分泌标记的
33、氨基酸在豚鼠的胰腺细胞研究分泌蛋白的合成和运输时，含放射性物质依次出现在细胞蛋白的合成和运输时，含放射性物质依次出现在细胞的的_等细胞器中，等细胞器中，然后经细胞膜分泌出细胞外。以上生物膜在然后经细胞膜分泌出细胞外。以上生物膜在_ 上紧密联系，协调配合，保证了细胞生命活动高效、上紧密联系，协调配合，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。有序地进行。(4)(4)用用1515N N标记尿嘧啶，一段时间后在植物叶肉细胞标记尿嘧啶，一段时间后在植物叶肉细胞中检测到放射性物质，含放射性物质的结构有线粒体、中检测到放射性物质，含放射性物质的结构有线粒体、叶绿体、叶绿体、_、_。核糖体、内质网、高尔基体核糖体
34、、内质网、高尔基体结构和功能结构和功能核糖体核糖体细胞核细胞核对照实验的设计思路与结果预测对照实验的设计思路与结果预测 病毒遗传物质的检测病毒遗传物质的检测在在生生物物的的遗传物物质探探究究实验中中，由由于于病病毒毒较为简单，一般探究病毒的一般探究病毒的遗传物物质是是DNADNA、RNARNA、还是蛋白是蛋白质。病病毒毒的的成成分分简单：只只有有蛋蛋白白质和和核核酸酸。若若探探究究蛋蛋白白质和和核核酸酸谁是是遗传物物质设法法将将两两者者分分开开，单独独侵侵染染宿宿主主细胞胞，看看能能否否增增殖殖或或个个体体是是否否出出现患患病病症症状状即即可可证明明；若若探探究究某某种种未未知知病病毒毒遗传物
35、物质是是DNADNA还是是RNARNA，则借助借助酶酶水解法水解法，观察能否增殖即可察能否增殖即可证明。明。自从世界上发现了能感染人类的高致病性禽流感病毒，自从世界上发现了能感染人类的高致病性禽流感病毒，我国就参与了抗击禽流感的国际性合作，并已经研制我国就参与了抗击禽流感的国际性合作，并已经研制出预防禽流感的疫苗。根据所学知识回答下列问题：出预防禽流感的疫苗。根据所学知识回答下列问题：(1)(1)实验室中获得大量禽流感病毒，不是将病毒直接接实验室中获得大量禽流感病毒，不是将病毒直接接种到无细胞的培养基上，而是以活鸡胚为培养基，其种到无细胞的培养基上，而是以活鸡胚为培养基，其原因是原因是(2)(
36、2)利用特定的颜色反应来鉴定禽流感病毒的化学组分，利用特定的颜色反应来鉴定禽流感病毒的化学组分，原理是：原理是：RNARNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色；在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色；_；DNADNA与二苯胺试剂共热显蓝色。与二苯胺试剂共热显蓝色。病毒只能寄生在宿主的活细胞中进行繁殖等各项生命病毒只能寄生在宿主的活细胞中进行繁殖等各项生命活动活动蛋白质与双缩脲试剂作用显紫色蛋白质与双缩脲试剂作用显紫色(3)(3)实验分析出禽流感病毒的物质组成为蛋白质和实验分析出禽流感病毒的物质组成为蛋白质和RNARNA，不含，不含DNADNA。则探究禽流感病毒遗传物质的最关键实验。则探究禽流感病毒遗传
37、物质的最关键实验设计思路是设计思路是_。设法将禽流感病毒的蛋白质和设法将禽流感病毒的蛋白质和RNARNA分开，单独地、直接分开，单独地、直接地去观察它们各自的作用地去观察它们各自的作用(4)(4)请你预测用禽流感病毒的蛋白质和请你预测用禽流感病毒的蛋白质和RNARNA分别感染活鸡分别感染活鸡胚所存在的几种可能性：胚所存在的几种可能性：如果蛋白质与如果蛋白质与RNARNA都有遗传效应，说明蛋白质和都有遗传效应，说明蛋白质和RNARNA都都是遗传物质。是遗传物质。如果如果说明：说明：如果如果说明：说明：如果如果说明：说明：RNARNA有遗传效应，而蛋白质没有遗传效应有遗传效应，而蛋白质没有遗传效应
38、RNARNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质RNARNA没有遗传效应，而蛋白质有遗传效应没有遗传效应，而蛋白质有遗传效应RNARNA不是遗传物质，而蛋白质是遗传物质不是遗传物质，而蛋白质是遗传物质RNARNA和蛋白质都没有遗传效应和蛋白质都没有遗传效应RNARNA和蛋白质都不是遗传物质和蛋白质都不是遗传物质近几年，猪流感在全球范围内扩散，严重威胁着养殖业和近几年，猪流感在全球范围内扩散，严重威胁着养殖业和人类的健康。某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发人类的健康。某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是现，常见的流感病毒都是RNARNA病毒
39、，同时提出疑问：猪流病毒，同时提出疑问：猪流感病毒的遗传物质是感病毒的遗传物质是DNADNA还是还是RNARNA？下面是兴趣小组探究猪？下面是兴趣小组探究猪流感病毒的遗传物质设计的实验步骤，请将其补充完整。流感病毒的遗传物质设计的实验步骤，请将其补充完整。( (1)1)实验目的：实验目的：_。(2)(2)材料用具：显微注射器，猪流感病毒的核酸提取液，材料用具：显微注射器，猪流感病毒的核酸提取液，猪胚胎干细胞，猪胚胎干细胞，DNADNA酶和酶和RNARNA酶等。酶等。(3)(3)实验步骤：实验步骤：探究猪流感病毒的遗传物质是探究猪流感病毒的遗传物质是DNADNA还是还是RNARNA第一步：把猪流
40、感病毒核酸提取液分成相同的第一步：把猪流感病毒核酸提取液分成相同的A A、B B、C C三组，三组，第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射技术分别把射技术分别把A A、B B、C C三组处理过的核酸提取液注射到三组处理过的核酸提取液注射到三组猪胚胎干细胞中。三组猪胚胎干细胞中。第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有猪流感病毒产生。取样品，检测是否有猪流感病毒产生。分别用等量的相
41、同浓度的分别用等量的相同浓度的DNADNA酶、酶、RNARNA酶处理酶处理A A、B B两组，两组，C C组不处理组不处理(4)(4)预测结果及结论：预测结果及结论：_ _。_。若若A A、B B、C C三组都出现猪流感病毒，则猪流感病毒三组都出现猪流感病毒，则猪流感病毒的遗传物质既不是的遗传物质既不是DNADNA也不是也不是RNARNA。 若若A A、C C两组出现猪流感病毒，两组出现猪流感病毒，B B组没有出现组没有出现则遗传物质是则遗传物质是RNARNA若若B B、C C两组出现猪流感病毒，两组出现猪流感病毒，A A组没有出现组没有出现则遗传物质是则遗传物质是DNADNA图解表述型实验是
42、指用图表和图形表示生物学实验的过图解表述型实验是指用图表和图形表示生物学实验的过程、从实验中获得数据和结果，或者是某生物现象、过程、从实验中获得数据和结果，或者是某生物现象、过程和规律的实验方法。程和规律的实验方法。 解题策略如下：解题策略如下：图解表述型实验的解题策略图解表述型实验的解题策略1.1.表格：解题时要从标题起审题，再从行、列入手，表格：解题时要从标题起审题，再从行、列入手，理顺行和列的相关性，用比较大小、数据转变成图线理顺行和列的相关性，用比较大小、数据转变成图线等方法对表格中的数据进行分析处理。等方法对表格中的数据进行分析处理。2.2.坐标：解答这类题应从下列几个方面考虑：坐标
43、：解答这类题应从下列几个方面考虑：(1)(1)识图：关键是三看识图：关键是三看识标、明点、析线识标、明点、析线。第一看：理解坐标图中纵横坐标的含义；第一看：理解坐标图中纵横坐标的含义；第二看：曲线中的特殊点第二看：曲线中的特殊点( (起点、顶点、转折点、终点、起点、顶点、转折点、终点、交叉点、平衡点等交叉点、平衡点等) )；第三看：曲线的走向、变化趋势第三看：曲线的走向、变化趋势( (上升、平缓、转折上升、平缓、转折) )。(2)(2)析图：根据图形分析事物的变化，探索变化的规律。析图：根据图形分析事物的变化，探索变化的规律。(3)(3)用图：用图：联想：通过联想再现与图像曲线相关的知识点，如
44、生联想：通过联想再现与图像曲线相关的知识点，如生物学概念、原理、规律等。物学概念、原理、规律等。迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，建迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，建立知识体系。立知识体系。应用：运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。应用：运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。(4)4)构图：将文字信息转变成坐标曲线构图：将文字信息转变成坐标曲线构建坐标曲线的原则：抓住构建坐标曲线的原则：抓住“二标一线一名称二标一线一名称”。“二二标标”，即横纵坐标的表达含义、刻度和单位；，即横纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线一线”，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起
45、点、，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起点、转折点和终点；转折点和终点；“一名称一名称”，即要准确命名，即要准确命名“坐标曲线坐标曲线图图”。3.3.流程图：解读流程图时，要借助于题干中的文字叙述，流程图：解读流程图时，要借助于题干中的文字叙述，把握流程图中的核心变化或重要过程，以此为主线完成把握流程图中的核心变化或重要过程，以此为主线完成图文的转换。由于流程图中涉及箭头、字母或数字等，图文的转换。由于流程图中涉及箭头、字母或数字等，答案的形式也可能用上述符号，这是解答流程图题与其答案的形式也可能用上述符号，这是解答流程图题与其他题型的区别。他题型的区别。请结合甲图用图解法完成实验设计，证明烟草花叶病请结合甲图用图解法完成实验设计，证明烟草花叶病毒的遗传物质是毒的遗传物质是RNARNA。答案：答案：乙组：烟叶正常，说明蛋白质不是遗传物质。乙组：烟叶正常，说明蛋白质不是遗传物质。丙组：出现病态叶，说明丙组：出现病态叶，说明RNARNA是遗传物质。是遗传物质。 RNA RNA能指能指导蛋白质的合成。导蛋白质的合成。拓展拓展在乙、丙组实验中观察到的现象分别是什么？结论是在乙、丙组实验中观察到的现象分别是什么？结论是什么？什么？
