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1、诗歌鉴赏讲座 新沂市瓦窑中学新沂市瓦窑中学 陆陆 可可 教教 诗圣杜甫诗圣杜甫我今天主要讲四个问题：一、鉴赏作品的形象一、鉴赏作品的形象二、鉴赏作品的表达技巧二、鉴赏作品的表达技巧三、鉴赏作品的语言三、鉴赏作品的语言四、评价作品的思想内容和作四、评价作品的思想内容和作者的观点态度者的观点态度一、鉴赏作品的形象引言：引言：什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？ （一）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（一）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） （二）（二） 景物描写，即形象（意象）：景物描写，即形象（意象）： 景（写景诗或杂诗中的景象）景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）物（咏
2、物诗或杂诗中的物象）要求要求: : 把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。（一）鉴赏诗歌的人物形象如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。w答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）分析形象的基本特征；）分析形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。下面，我们来看几个下面，我们来看几个例子例子。常见艺术（人物）形象类举常见艺术（人物）形象类举（第一屏
3、）（第一屏）1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能
4、推己及人，表并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。现了他忧国忧民的性格。常见艺术（人物）形象类举常见艺术（人物）形象类举（第二屏）（第二屏）3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊如陶渊明。明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮
5、志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。遇的知识分子形象。常见艺术形象类举常见艺术形象类举（第三屏）（第三屏）5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、
6、十一月四日风雨大作用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。、破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟王维的九月九日忆山东兄弟7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思
7、的绵绵情意，塑造了一个爱恨离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。情长的艺术形象。古典诗歌常见意象知识准备知识准备意象：意象：n“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。n“象象”物象、形象。物象、形象。n渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西的东西, ,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。意象举例床前明床前明月光月光，疑是地上，疑是地上霜霜。举头望。举头望明月明月，低头思故乡。低头思故乡。春蚕春蚕到死丝方尽，到死丝方尽，
8、蜡炬蜡炬成灰泪始干。成灰泪始干。浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。感时感时花花溅泪，恨别溅泪，恨别鸟鸟惊心。惊心。古诗常见意象集释柳永柳永雨霖铃雨霖铃中以中以“今宵酒醒何处今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月，杨柳岸，晓风残月”来来表达别离的伤感之情。表达别离的伤感之情。“秦楼月，秦楼月，年年柳色，年年柳色，霸陵伤别。霸陵伤别。”（李白（李白忆秦娥忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别。以折柳表
9、惜别。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味. .月亮、月光月亮、月光引发离愁别绪，思乡之愁。引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”（唐唐李白李白静夜思静夜思）望月思乡异常感伤。望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐（南唐李煜李煜虞美人虞美人）望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看碛（沙漠）里征人
10、三十万，一时回首月中看。”（唐唐李益李益从军北征从军北征）茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐（唐王昌王昌龄龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）我的心像晶莹的玉壶的冰我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。一样，高洁如故。“冰心冰心”高洁的心性，古人用高洁的心性，古人用“清如玉壶冰清如玉壶冰”比喻一比喻一个人光明磊落的心性。个人光明磊落的心性。“应念
11、岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（张孝祥念奴娇张孝祥念奴娇 过洞庭过洞庭）岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原离骚离骚）诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。菊花菊花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品
12、格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。 莲由于由于“莲莲”与与“怜怜”、“恋恋”音同，所以古诗中有音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。头弄莲子，莲子青如水。” “莲子莲子”即即“怜子怜子”、“恋子恋子”，“青青”即即“情情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋晋子夜歌四十二首子
13、夜歌四十二首之三十五：之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲雾露隐芙蓉，见莲不分明。不分明。” 雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。感到男方爱恋着自己。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。为悲凉的同义词。唐人骆宾王唐人骆宾王咏蝉咏蝉起首两句：起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思
14、西陆蝉声唱，南冠客思深。深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永宋人柳永雨霖铃雨霖铃开篇是：开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。雨初歇。”还未直接描写别离，还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感已之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植（曹植赠白马王彪）赠白马王彪）也表达这样的情思。也表达这样的情思。寒蝉寒蝉鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思鸿雁是大型候鸟，每年秋
15、季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。乡怀亲之情和羁旅伤感。“人归落人归落雁雁后，思发在花前。后，思发在花前。”（隋（隋薛道衡人日思归）薛道衡人日思归）“夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华”（欧阳修（欧阳修戏答元稹戏答元稹）“残星数点残星数点雁雁横塞，长笛一声人倚楼横塞，长笛一声人倚楼”（唐（唐赵嘏赵嘏长安秋望长安秋望）“星辰冷落碧潭水，星辰冷落碧潭水，鸿雁鸿雁悲鸣红蓼风悲鸣红蓼风”（宋（宋戴复古戴复古月夜舟中）月夜舟中）也有以鸿雁来指代书信。也有以鸿雁来指代书信。如如“鸿雁鸿雁几时到，江湖秋水多几时到，江湖秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）“朔雁朔雁传
16、书绝，湘篁染泪多传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思）等。）等。以以梅子梅子的成熟比喻少女的怀春，如的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青倚门回首，却把青梅嗅梅嗅”（李清照（李清照点绛唇点绛唇）；）；以以浮云浮云比喻在外漂泊的游子，如比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情”（李白（李白送友人送友人）；）；鸳鸯、比目鱼鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻（唐人卢照邻长安古意长安古意）；）；丁香丁香，指愁思或情结，如，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，
17、愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多），），“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”等等。等等。其它常见意象其它常见意象燕子燕子-今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡嫦娥嫦娥-孤独、悔恨孤独、悔恨杨花杨花-离散、漂泊离散、漂泊杨柳杨柳-离别离别日日-暗喻明君暗喻明君佩剑佩剑-表达要建功立业的壮烈情怀表达要建功立业的壮烈情怀流水流水-暗示年华或时光易逝。暗示年华或时光易逝。长亭长亭-离别离别南浦、西楼南浦、西楼送别之地送别之地登楼、危栏登楼、危栏-常有思乡怀远之意常有思乡怀远之意一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云大风大风
18、长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽兰幽兰 菊花菊花美人美人 神女神女 灵修灵修 杜鹃杜鹃 磁针磁针羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁（二）景物描写：引言：引言：景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏此类形象
19、，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。试题类型试题类型1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想。剖析作者思想。例如：西楼例如：西楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？。问：此诗描写了什么景色？表达
20、了诗人怎样的情感？。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。怎样鉴赏诗歌中的景物描写（一）（一）诗中赏画诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面。古代许多写景诗多具有看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面。古代许多写景诗多具有
21、“诗中有画诗中有画”的特征。欣赏的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。（二）（二）画中品诗画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情
22、感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。（三）（三）借助意象，品味意境情感借助意象，品味意境情感意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字中的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌的构思核心。言文字中的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌的构思核心。（四）（四）鉴赏诗歌的物象鉴赏诗歌的物象物
23、象即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格物象即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析的思路：提炼所写物象描节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析的思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何，就能明白作者意在何为，情为何端。为，情为何端。鉴赏诗歌中的景物描写总结：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。从物人一
24、体的角度来把握事物的特点从物人一体的角度来把握事物的特点。如：。如：外形、内心世界、品质、感情等。外形、内心世界、品质、感情等。运用拟人的手法来表述事物的特点运用拟人的手法来表述事物的特点。二、鉴赏作品的表达技巧引子：引子：诗歌的表达技巧主要包括：诗歌的表达技巧主要包括：修辞手法修辞手法（常见修辞手法有比喻、借代、夸（常见修辞手法有比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、对比、反问等）、表达方式、表现手法张、对偶、比拟、双关、排比、对比、反问等）、表达方式、表现手法例如：例如： 春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白
25、雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。分析：运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全分析：运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩诗增添了浪漫主义色彩竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。分析：运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑分析：运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理）虑、欢喜而又担忧的微妙心理）、夸张、夸张、反问、反问、对比、借代、对比、借代、对偶、对偶、比喻、比喻李白李白（一）修辞手法（一）修辞手法例如：
26、例如：1 1、白发三千丈，缘愁似个长。、白发三千丈，缘愁似个长。2 2、江东子弟今虽在，肯为君王卷土、江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？来？3 3、朱门朱门酒肉臭，路有冻死骨。酒肉臭，路有冻死骨。4 4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。来。5 5、遥望洞庭山水色，白银盘里一青、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。螺。（一）修辞手法常见修辞格表达效果（一）常见修辞格表达效果（一）比喻、比拟比喻、比拟：描绘事物生动、形象、：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受
27、。接受。借代借代：形象突出，特点鲜明，具体生：形象突出，特点鲜明，具体生动。动。夸张夸张：引起丰富的联想，突出了事物：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。的本质和特征，便于抒发强烈的感情。常见修辞格表达效果（二）常见修辞格表达效果（二）双关双关：使语言幽默，饶有风趣；生：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。态和情思。对偶对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。有结构美和音乐美。排比排比：增强语势，强化感情。：增强语势，强化感情。对比对比：使事物特征鲜明突出，表达：使事物特征鲜明突
28、出，表达强烈的感情。强烈的感情。（二）表达方式记叙记叙议论议论抒情：包括直接抒情和间接抒情。间接抒情手法有：借景抒情、抒情：包括直接抒情和间接抒情。间接抒情手法有：借景抒情、托物言志、借用典故（表现手法）、借古喻今托物言志、借用典故（表现手法）、借古喻今描写：包括直接描写和间接描写描写：包括直接描写和间接描写( (侧面描写侧面描写) )直接抒情的例子：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。直接抒情的例子：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。分析：直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分析：直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。分子的幸福而牺
29、牲自己的高尚情操。表达方式间接抒情（1）1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是某种物品。借景抒情是指自然风景，而不是某种物品。借景抒情的的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。、托物言志常常借助于某物的一些特性，此、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物物”可以是景物，可以是景物，也可以是动物或其它事物，常含有象征意义；托物言志的也可以是动物或其它事物，常含有象征意义；托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。画菊画菊 郑思肖（宋末诗人）郑思肖（宋末诗人） 花
30、开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。曾吹落北风中。分析：表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。分析：表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。表达方式间接抒情（）借用典故抒情：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中借用典故抒情：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。用典的作用：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、用典的作用：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或
31、鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。但是，运用典或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。但是，运用典故也有负面影响，即：如不了解典故往往会影响对诗的理解。故也有负面影响，即：如不了解典故往往会影响对诗的理解。例如：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷例如：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可
32、堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？廉颇老矣，尚能饭否？分析：辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐分析：辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐京口北固亭怀京口北固亭怀古中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇）古中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想，都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。性紧密相连。借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今）例如：台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲
33、后庭花。例如：台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。寄托了吊古伤今的无限感慨。表达方式抒情（）鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点： （1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。 （2 2）用典的作用。用典
34、的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。史言志。 例如：绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。例如：绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。分析：这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽分析：这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，
35、颇显豪气。洁而有意味，颇显豪气。石壕吏石壕吏（三）其他表现手法其他表现手法其他表现手法：其他表现手法：1 1、虚实结合，、虚实结合，2 2、烘托反衬，、烘托反衬，3 3、抑扬结合，、抑扬结合，4 4、细节描写、细节描写1 1、虚实结合（相生）：眼前之景为实，想象虚构之景为虚、虚实结合（相生）：眼前之景为实，想象虚构之景为虚; ;景物为实，情感景物为实，情感为虚为虚; ;形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚; ;有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚; ;正面为实，侧面为虚。正面为实，侧面为虚。作用：采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容作用：采用虚实结合的写法，可使
36、作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量增大。量增大。眼前之景为实，想象虚构之景为虚的例子：眼前之景为实，想象虚构之景为虚的例子：乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？者怎样的感慨？答：诗中的答：诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，而六朝等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、
37、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。景物为实，情感为虚的例子：景物为实，情感为虚的例子：国破山河在，城春草木深。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟国破山河在，城春草木深。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。空啼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。分析：诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，分析：诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种
38、虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物为情思。以上诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特征，融为情思。以上诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。入所营造的气氛，体会其情感。虚实结合（续）化虚为实，以实写虚的例子：化虚为实，以实写虚的例子：蛙声十里出山泉踏花归去马蹄香间关莺语花底滑蛙声十里出山泉踏花归去马蹄香间关莺语花底滑问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁分析：分析：有限为实，无限为虚。无限之境是
39、在有限的基础上通过有限为实，无限为虚。无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外含不尽之意，见于言外”，这乃，这乃是作诗功夫之至。是作诗功夫之至。“不尽之意不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙说，则为无限。宋代画家郭熙说，“山欲高山欲高, ,尽出尽出之则不高之则不高, ,烟霞锁其腰则高矣。水欲远烟霞锁其腰则高矣。水欲远, ,尽出之则不远尽出之则不远, ,掩映断其脉则远矣。掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。这就是诗画中的空白艺术。1 1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。2 2、别有幽愁
40、暗恨生，此时无声胜有声、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声分析分析1 1：以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意：以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意分析分析2 2：通过想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感：通过想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感正面为实，侧面为虚的例子：正面为实，侧面为虚的例子：望天门山望天门山 李白李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。相对出，孤帆一片日边来。分析：侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的分析：侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。这首诗
41、是虚实结合的典范。效果，给读者留下较大的想象空间。这首诗是虚实结合的典范。“天门中断楚江开天门中断楚江开”，看似写天门山，实则写水；，看似写天门山，实则写水；“碧水东流碧水东流至此回至此回”，看似写水，实则写山。这首诗也正是诗人李白的象，看似写水，实则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。坚强不屈。虚实结合写法的总结：总之，总之，实境乃是一种真境、事境、实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是给读者创造的一种物境；虚境乃是给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间想象的空间、诗意的空间。
42、从前文。从前文的例子中我们不难发现，的例子中我们不难发现，虚可生实，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥梁实可生虚，想象则是其桥梁，正是，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。充满灵气，充满诗情画意。塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。分析：分析：一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫
43、而到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三、四句以实写虚，将曲调啊！三、四句以实写虚，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。落，写出了他们的浓浓的
44、思乡情。陶渊明2 2、烘托反衬烘托反衬（一）（一） 引子：在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以引子：在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明故乡明月月”传达传达“乡思情乡思情”；以；以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；以；以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗诗人的忧愁人的忧愁”；以；以“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；以；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；以；以“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”；以；以“江湖扁舟，月落乌江湖扁舟，月落乌啼啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人
45、的羁旅之苦”；以；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达“悲欢离合情悲欢离合情”；以；以“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“对世事沧桑的感叹对世事沧桑的感叹”；以以“空城落花空城落花”传达传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等等。等等。以景衬情例子：以景衬情例子： 双调双调 清江引秋怀张可久清江引秋怀张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。分析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思
46、情有多深有分析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以多浓？作者没有直接外露，却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。衬托自己浓浓的乡思情！丽的秋景图。衬托自己浓浓的乡思情！喜景衬喜情，哀景衬哀情。情乐则景乐，情哀则景哀喜景衬喜情，哀景衬哀情。情乐则景乐，情哀则景哀登高（唐登高（唐杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边
47、落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。分析：诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景分析：诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高天发出哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地为抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情水到渠成地为抒情作了很好的铺
48、垫。下文四句叙事抒情在叙事的基在叙事的基础上抒哀情。交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡的不胜感伤。础上抒哀情。交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡的不胜感伤。2 2、烘托反衬烘托反衬（二）（二）以乐景衬哀情（反衬）。以乐景写哀，更见其哀。以乐景衬哀情（反衬）。以乐景写哀，更见其哀。例如：例如：绝句绝句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析：诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，分析：诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归
49、心殷切：何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。侧面烘托的例子：侧面烘托的例子：夜雪白居易夜雪白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。二，从枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。二，从“窗户明窗户明”来写，
50、来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。欲扬先抑（先扬后抑）的例子：欲扬先抑（先扬后抑）的例子：闺怨闺怨 王昌龄王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。提问：开头写少妇提问：开头写少妇“不知愁不知愁”，后面却又说她，后
51、面却又说她“悔悔”，这，这是采用了是采用了_的写法，作者这样写的用意是：的写法，作者这样写的用意是：答：先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景答：先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。细节描写的例子：细节描写的例子：约客约客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。分析：写出了焦急等待的心情。分析：写出了焦急等待的心情。诗歌的表达技巧小结：1 1、常见修辞手法
52、（比喻、借代、夸张、对偶、常见修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问、反问等）比拟、双关、对比、设问、反问等）2 2、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）3 3、表现手法（虚实相生、借用典故、借古喻今、表现手法（虚实相生、借用典故、借古喻今、烘托反衬、欲抑先扬、细节描写等）烘托反衬、欲抑先扬、细节描写等）三、鉴赏作品的语言 引子：从一个故事说起。引子：从一个故事说起。 苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”之中各加一字，作为诗
53、眼。苏东坡不假之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：思索，张口就来： “ “轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，不料苏小妹不屑，讥之曰讥之曰“下品下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，轻风舞细柳，淡月隐梅花。淡月隐梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。诵玩味之后，不禁叫绝。 “ “轻风轻风”徐徐，若有若无，徐徐，若
54、有若无，“细柳细柳”动态不显，唯有动态不显，唯有“扶扶”字才字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的感。东坡的“摇摇”、“舞舞”当与当与“狂风狂风”相配才妥帖。下句中添相配才妥帖。下句中添“映映”全无朦胧之美，全无朦胧之美，“隐隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这梅花自然就没有白天那么显眼。在月
55、光照映下，也就黯然失色了。这样，一个样，一个“失失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。满句生辉。（一）如何解答炼字型试题？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的
56、意境情感来分析。得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤： (1) (1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2) (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3) (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例如：例如：“春风又春风又绿绿江南岸江南岸” “僧僧敲敲月下门月下门” “红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹” “一夜征人一夜征人尽尽望乡望乡” 等等等等鉴赏困惑：鉴赏困惑：在单个词鉴赏的时候，一些同学不知道从何在单个词鉴赏的时候，一些同学不知道从何入手，往往用入手，往往用“这
57、个词用得很好，很形象很这个词用得很好，很形象很生动生动”来概括，但是没有一句切合采分点，来概括，但是没有一句切合采分点，结果是写了很多话，却一分也得不到。这是结果是写了很多话，却一分也得不到。这是什么原因呢？我们知道，词的鉴赏不能离开什么原因呢？我们知道，词的鉴赏不能离开句子进行，句子进行，“一个词的妙处一个词的妙处”中的中的“一个词一个词”往往是这首词里最富表现力的词，它的表往往是这首词里最富表现力的词，它的表现力从哪几个方面体现呢？我们必须对此进现力从哪几个方面体现呢？我们必须对此进行考察，才能找到单个词鉴赏的钥匙。行考察，才能找到单个词鉴赏的钥匙。 题型分析：题型分析：一一般般来来说说，
58、单单个个词词的的鉴鉴赏赏通通常常这这样样出出题题，比比如如：历历代代评评论论家家对对该该词词十十分分赞赞赏赏，你你认认为为它它妙妙在在何何处处？或或者者：这这首首诗诗中中的的某某个个词词很很有有表表现现力力，请请加加以以分分析析。那那么么我我们们从从哪哪几几个个方方面面考考察察呢？综合起来看，我们鉴赏单个词，必须考虑下面几个因素：呢？综合起来看，我们鉴赏单个词，必须考虑下面几个因素：1 1、看该字词有无运用修辞手法。看该字词有无运用修辞手法。2 2、看该字词有无转化（动静、虚实、乐哀、远近等）现象。看该字词有无转化（动静、虚实、乐哀、远近等）现象。3 3、该字词所反映的事物情状。该字词所反映的
59、事物情状。4 4、该字词所表达的作者情感。该字词所表达的作者情感。5 5、该字词在结构上的作用。该字词在结构上的作用。上上面面五五个个方方面面把把单单个个词词的的妙妙处处、作作用用、表表现现力力都都涵涵盖盖进进去去了了，其其中中有有两两点点是是不不能能少少的的，那那就就是是第第3 3点点和和第第4 4点点，其其他他三三点点有有则则分分析析，没没有有就就不不写写，不不必必面面面面俱俱到到。有有了了这这五五个个方方面面的的考考量量，我我们们的的单单个个词词鉴鉴赏赏是是不不是是变变得得简简单单而而且且可可操操作作了了呢？呢？规范格式：规范格式：根根据据上上述述五五点点给给大大家家一一个个规规范范格格
60、式式，在在考考试试时时按按这这个个规规范范格格式式答答题题，就就可可以以避避免免挂挂一一漏漏万万的的现现象象，更更不不会会出出现现无无话话可可写的情况。写的情况。格格式式：该该词词采采用用修修辞辞手手法法，化化为为，写写出出了了情情形形，表表达达了了作作者者思思想想感感情情，同同时时在在结结构构上上还还照照应应了了（前前）后后文文的的（或或“为为做做了了铺铺垫垫”）。）。给大家举例说明，请看：给大家举例说明，请看：望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。题题目目：该该诗诗第第二
61、二句句中中的的“挂挂”字字用用得得很很传神，请说出它的妙处。传神，请说出它的妙处。参参考考答答案案：“挂挂”字字采采用用比比拟拟的的修修辞辞手手法法，化化静静为为动动，写写出出了了庐庐山山瀑瀑布布的的磅磅礴礴气气势势和和远远看看时时的的特特有有形形态态，表表达达了了诗诗人人对对庐庐山山瀑瀑布布的的喜喜爱爱之之情情。（没没有有结结构构上上的作用，不用回答）的作用，不用回答）黄钟人月圆黄钟人月圆 山中书事山中书事 张可久张可久兴兴亡亡千千古古繁繁华华梦梦，诗诗眼眼倦倦天天涯涯。孔孔林林乔乔木木，吴吴宫宫蔓蔓草，楚庙寒鸦。草，楚庙寒鸦。数数间间茅茅舍舍，藏藏书书万万卷卷，投投老老村村家家。山山中中何
62、何事事，松松花花酿酒，春水煎茶。酿酒，春水煎茶。题题目目：“诗诗眼眼倦倦天天涯涯”中中的的“倦倦”字字用用得得好好，请请简简要说明理由。要说明理由。参考答案：参考答案：“倦倦”字字既既写写出出作作者者对对朝朝代代更更替替、兴兴亡亡交交现现的的倦倦怠怠和和厌厌倦倦，也也表表达达了了作作者者渴渴望望归归隐隐田田园园、过过着着“酿酿酒酒煎煎茶茶”闲闲淡淡日日子子的的内内心心情情怀怀，从从结结构构上上看看，它它还还有有为为下下文文“松松花花酿酿酒酒，春春水水煎煎茶茶”埋埋下下伏伏笔笔（呼呼应应下下文文，为为下下文文做做铺铺垫垫等等）的的作作用用。（没没有有修修辞辞手手法法和和转化，不必回答）转化，不必
63、回答）春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。题题目目：本本诗诗最最后后一一句句的的“空空”字字历历来来被被评评论论家家所称道，请你说说它妙在哪里。所称道，请你说说它妙在哪里。参考答案：参考答案：“空空”字写出芳花自落、小字写出芳花自落、小鸟鸣叫无人欣赏的情景，表达了作者鸟鸣叫无人欣赏的情景，表达了作者寂寞孤独和浓浓的惜春之情。（没有寂寞孤独和浓浓的惜春之情。（没有修辞手法，没有转化，没有照应铺垫，修辞手法，没有转化，没有照应铺垫，不用回答）不用回答） 请你试一试：请你试一试：1
64、1、阅读下面这首唐诗，回答问题：阅读下面这首唐诗，回答问题：过香积寺过香积寺 王维王维不不知知香香积积寺寺，数数里里入入去去峰峰。古古木木无无人人径径，深深山山何何处处钟钟。泉泉声声咽咽危危石石，日日色色冷冷青青松松。薄薄暮暮空空潭潭曲，安禅制毒龙。曲，安禅制毒龙。（安禅：安静地打禅。毒龙：坏念头）（安禅：安静地打禅。毒龙：坏念头）题题目目：诗诗中中的的“咽咽”历历来来被被人人们们所所称称道道，请请说说说它好在哪里。说它好在哪里。答：答： 1 1、阅读下面这首宋词，回答问题：阅读下面这首宋词，回答问题：天仙子天仙子 张先张先水水调调数数声声持持酒酒听听，午午醉醉醒醒来来愁愁未未醒醒。送送春春春
65、春去去几几时时回回？临临晚晚镜镜，伤伤流流景景，往往事事后后期期空空记记省。省。沙沙上上并并禽禽池池上上暝暝，云云破破月月来来花花弄弄影影。重重重重帘帘幕幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。题题目目：“云云破破月月来来花花弄弄影影”是是传传颂颂千千古古的的名名句句，其其中中的的“弄弄”很很有有表表现现力力，请请说说出出它它的的表表现现力力体现在哪里？体现在哪里？答：答： 炼字举例：唐代诗人齐已曾写过一首早梅，其中有唐代诗人齐已曾写过一首早梅，其中有“前前村深雪里，昨夜数枝开村深雪里，昨夜数枝开”两句。诗人郑谷看后说，两句。诗人郑谷看后说，此诗好是好
66、，不过宜将此诗好是好，不过宜将“数数”字改成字改成“一一”字。字。齐已连连叫绝，故拜郑谷为齐已连连叫绝，故拜郑谷为“一字师一字师”。为什么。为什么这个这个“一一”字就锤炼得好呢？字就锤炼得好呢？其实，如果遵循生活真实的法则，其实，如果遵循生活真实的法则，诗人早晨起来看到的也许就是凌诗人早晨起来看到的也许就是凌寒开放的几朵梅花；然而，艺术寒开放的几朵梅花；然而，艺术毕竟不同于生活，它得具有感染毕竟不同于生活，它得具有感染力，一个力，一个“一一”字，给人的新奇字，给人的新奇夺目的气氛比夺目的气氛比“数数”字要浓得多，字要浓得多，而且又有引发读者想象的韵味，而且又有引发读者想象的韵味，更给人以无限的
67、希望。更给人以无限的希望。 （二）语言风格（第1屏）具体的类型及例子：具体的类型及例子：1 1、清新清新：用语新颖，不落俗套。如：用语新颖，不落俗套。如杜甫绝句：杜甫绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。雪，门泊东吴万里船。2 2、平淡平淡（质朴、自然质朴、自然）。其语言力求朴素，不追）。其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还山。山气日夕佳
68、，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗人评其诗“平淡而思致平淡而思致”。3 3、绚丽绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如奇幻的情思。如杜甫的观山水图杜甫的观山水图“红浸珊瑚短，红浸珊瑚短，青悬薜荔长青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红红”“”“青青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。（二）语言风格（第2 2屏）4 4、委婉委婉（含蓄含蓄）。意在言外，常常不是直接叙述
69、，）。意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如李清照后期的词。如李商隐的夜雨寄北李商隐的夜雨寄北本意在本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。5 5、悲慨悲慨。即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此。即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代风格的作品，含思
70、悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。怆然而涕下。”（二）语言风格（第3 3屏）6 6、雄奇雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天中：气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天中的的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。7 7、奔放奔放：直
71、率有气势。如苏轼的念奴娇：直率有气势。如苏轼的念奴娇赤壁怀赤壁怀古古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄对景抒情的壮怀气魄8 8、沉郁沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿忧郁色彩和悲剧气
72、氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来滚滚来”（二）语言风格（第4 4屏）诗歌语言的个人风格：诗歌语言的个人风格： 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国 （孟）郊寒（贾）岛
73、瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦 “ “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪（二）语言风格（第3屏）品味语言风格提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放
74、、笔调婉约、简练生动白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种用诗中有关语句具体分析这种特色。特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。春怨春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色问：请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。 “ “黄莺儿黄莺儿”是儿化音，是儿化音，显出女子的纯真娇憨。显出
75、女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢 君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自
76、问自答的对话形式，采用朴素的口头语住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。四、评价作品的思想内容 和作者的观点态度 （一）我们需要了解哪些内容呢？（一）我们需要了解哪些内容呢？1 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆
77、过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。格豪放悲慨。2 2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，表现在他们的诗中，尤其是边塞诗中，神昂扬，情感豪迈，表现在他们的诗中，尤其是边塞诗中，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的
78、思念，但虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。我们需要了解的内容（续）3 3、许多古代诗词的前面都有一个不长的、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”，有，有的交代了创作的年代
79、，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。4 4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，
80、进行二度创作。进行二度创作。 另外，一个作家的整体创作另外，一个作家的整体创作 趣向和风格一般是固定的，趣向和风格一般是固定的， 但也不排除个别作品的特例但也不排除个别作品的特例 存在。如李清照、辛弃疾等，存在。如李清照、辛弃疾等， 都有其固有风格之外的创作。都有其固有风格之外的创作。（二）熟记古典诗词常见的主题（第1 1屏） 过渡语：不同的主题是由不同的题材反映的。所以我们必须了解不同过渡语：不同的主题是由不同的题材反映的。所以我们必须了解不同题材诗歌的特征。要了解各类诗歌常见的意象及其相关的主题。题材诗歌的特征。要了解各类诗歌常见的意象及其相关的主题。 常见的古诗题材常见的古诗题材w送别诗
81、。送别诗。例：送元二使安西别董大赠汪伦例：送元二使安西别董大赠汪伦特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉w爱情诗。爱情诗。例：雨霖铃鹊桥仙一剪梅锦瑟例：雨霖铃鹊桥仙一剪梅锦瑟特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨w哲理诗。哲理诗。例：题西林壁观书有
82、感等。例：题西林壁观书有感等。w特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。（二）熟记古典诗词常见的主题（第2 2屏）边塞诗。边塞诗。例：白雪歌送武判官归京凉州词出塞等例：白雪歌送武判官归京凉州词出塞等特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。阴山、黑山等。表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳情批驳田园山水诗。田园山水诗。特征（意象）：高山
83、、流水、明月、清特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。风、农家风光、山间胜景等。表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。情怀等。行旅诗。行旅诗。特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲独彷徨、思乡思亲（二）熟记古典诗词常见的主题（第3 3屏）咏史诗（怀古诗）。咏史诗（怀古诗）。特征：古
84、迹、古人。特征：古迹、古人。表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。壮志未酬等。咏物诗。咏物诗。特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。寄寓诗人的情怀。其它题材其它题材闺怨诗、题画诗、闺怨诗、题画诗、爱国诗爱国诗等等例题1：20042004年江苏卷诗歌鉴赏题年江苏卷诗歌鉴赏题征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢
85、，万里黄河绕黑山。雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗? ?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。(2)(2)诗题为诗题为“征征人怨人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。答答（1 1）诗句中有金河、诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边边塞地名，写了征人的戍边生活。生活。（2 2）怨年年岁岁频繁调怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。怨气候酷寒，怨景色单调。例题2：20042004年全国卷诗
86、歌鉴赏题年全国卷诗歌鉴赏题鹧鸪天晏几道鹧鸪天晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。争奈归期未可期。 问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? ?最后两句是什么意思最后两句是什么意思? ?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情? ?古人认为杜鹃的啼叫声好像古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：在说：“不如归去！不如归不如归去！不如归去！
87、去！”这首词的主题是游子这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。浪迹天涯有家难归的感慨。例题3：（第1屏） 下列诗词中均有下列诗词中均有“愁愁”，请分析每一首，请分析每一首诗中诗中“愁愁”的具体内容。的具体内容。1 1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。明人倚楼。2 2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西、
88、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。北望长安，可怜无数山。3 3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。寄愁心与明月，随君直到夜郎西。( (李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄) )4 4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。许多愁。5 5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。
89、四百年来成一梦，堪愁。来成一梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。头。槛外长江空自流。( (王安石王安石) ) 1 1、闺中怀人之愁；、闺中怀人之愁；2 2、国破家亡之愁、国破家亡之愁、报国无门之愁；报国无门之愁；3 3、思友之愁、失、思友之愁、失意之愁；意之愁；4 4、伤春之愁、家、伤春之愁、家国之愁；国之愁；5 5、昔胜今衰之愁；、昔胜今衰之愁；苏轼例题3：（第2屏）6 6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还拟把疏狂图一醉
90、，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。( (柳永柳永) )7 7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。江清月近人。8 8、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。9 9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明
91、月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。1010、战罢多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄、战罢多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。红。数州消息断，愁坐正书空。( (杜甫杜甫) )6 6、思念情人的孤独、思念情人的孤独之愁；之愁；7 7、羁旅之客愁；、羁旅之客愁；8 8、亡国之愁；、亡国之愁；9 9、人生失意之愁；、人生失意之愁；1010、战乱频仍、山、战乱频仍、山河破碎、民不聊生河破碎、民不聊生之愁。之愁。白居易图
92、文欣赏：一剪梅一剪梅李清照李清照 红藕香残玉簟秋。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，轻解罗裳，独上兰舟。独上兰舟。云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁字回时，雁字回时，月满西楼。月满西楼。 花自飘零水自流。花自飘零水自流。一种相思，一种相思，两处闲愁。两处闲愁。此情无计可消除，此情无计可消除，才下眉头，才下眉头，却上心头。却上心头。例例1 1：诉衷情陆游：诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧州，指陆游注：
93、沧州，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。慨。例例2 2：寻陆鸿渐不遇：寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，
94、归来每日斜。来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。( (注：带郭，意即靠注：带郭，意即靠近外城。近外城。) ) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过
95、陆鸿渐这一形象的塑造表现了他洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。对隐逸生活的向往和追求。例例3 3：江雪：江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 问：问： 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。答答:(1):(1)寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭） （2 2）是一个清）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心
96、钓鱼，形体虽渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。感情的寄托和写照。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。不应人。 问：这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特问：这首诗是从哪
97、几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。点，试作分析。答答: :（1 1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）等方面） （2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；可爱；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，等表现小孩的天真可爱，从从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）等可看出小孩的聪明（机灵）。（一）诗中赏画绝句杜甫绝句杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问问题：请分析这首诗画面美。题：请分析这首诗画面美
98、。这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦组合，相宜的动静描绘，渲染
99、出浓浓春意，观之令人赏心悦目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。绝句绝句 杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万物的远近和各种色
100、彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境。开朗坦荡的心境。（二）画中品诗试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋词刘禹锡秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别
101、，替人垂泪到天明。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢
102、聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。深，难舍难分之态。这两首诗中，这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者在色形象，二者在色调上截然不同，调上截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。（三）借助意象，品味意境情感1 1、借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的、借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体整
103、体如：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。如：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。w明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。静谧的意境。2 2、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。如：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，如：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。w 坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归
104、燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但终将消亡。但“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。存在而令人欣慰。（四）鉴赏诗歌的物象早梅早梅 张渭一树寒梅白玉条，迥临
105、村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒寒”字点字点明早梅生存条件的恶劣；明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。强、超凡
106、脱俗的自我形象。白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。问：、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？问：、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 答：、梅花。突出了它耐寒、清高、报春的特点。答：、梅花。突出了它耐寒、清高、报春的特点。 、衬托、对比。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合、衬托、对比。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。污的思想感情。希望同学们多读鉴赏文章，以提高欣赏水平。 同学们，再见！同学们，再见！ 李清照
