《《承天寺夜游》课件04》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《承天寺夜游》课件04（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼写作背景写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（1083年）年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年，当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着有，也就是说做着有职无权的闲官。
2、在这种情况下，作者写职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。片段。疏通文意疏通文意给加点字注音。给加点字注音。 解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ） 遂（遂（ ）至）至 未寝（未寝（ ） 看课文注释，了解大意。小组合作，结合看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。注释，翻译全文。 Ji x ng su q n解释加点字解释加点字月色入月色入户户 欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至承天寺至承天寺相与步相与步于中庭于中庭庭下积水庭下积水空明空
3、明水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳门门高兴地高兴地想想 的人的人于是于是一起、散步一起、散步清澈透明清澈透明交错纵横交错纵横原来是原来是只是、罢了只是、罢了承天寺承天寺承天寺大雄宝殿承天寺大雄宝殿承天寺甬道承天寺甬道承天寺庑廊承天寺庑廊陀罗尼经幢（宋）陀罗尼经幢（宋）走进苏轼的内心世界走进苏轼的内心世界, ,与苏轼谈心与苏轼谈心作者为什么会想着夜里去寺庙游作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢玩呢? ? 因为月色很美，因为月色很美，“月色入月色入户户”所以所以“欣然起行欣然起行”赏析赏析“月色入户月色入户”：寒夜寂寥，：寒夜寂寥，“解衣欲睡解衣欲睡
4、”，这当儿，月光悄悄地进了门。，这当儿，月光悄悄地进了门。“入户入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他做伴。迁客的寂寞无聊，主动来与他做伴。“欣然起行欣然起行”：是作者的反应；写出他睡：是作者的反应；写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的“罪人罪人”，我们可以想见他这时交游断绝、，我们可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字
5、写在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写出了作者的喜悦和兴奋。出了作者的喜悦和兴奋。 作者是怎样描写月色的？作作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？给你怎样的感受？奇特的想象，新奇的比喻奇特的想象，新奇的比喻月光如水，皎洁、空灵月光如水，皎洁、空灵文中哪些句子表达了作者的情感？文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。耳。”寂寥苦楚，见月排遣寂寥苦楚，见月排遣它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由
6、此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。总结：总结：作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同
7、时也流露出遭贬生涯中自我排遣的冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。绘景：月色绘景：月色积水空明积水空明 竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横空灵、皎洁空灵、皎洁抒情：赏月的欣喜抒情：赏月的欣喜 贬谪的落寞贬谪的落寞 自我排遣的乐观自我排遣的乐观潇洒、达观潇洒、达观作业作业改写课文：以散文化形式，改写课文：以散文化形式，或新诗分列句式，将课文或新诗分列句式，将课文内容内容范例：范例：【邀友夜游承天寺记邀友夜游承天
8、寺记】 晚风轻轻晚风轻轻晚风轻轻晚风轻轻 微微吹临微微吹临微微吹临微微吹临 颤动着这周遭的景物颤动着这周遭的景物颤动着这周遭的景物颤动着这周遭的景物 侧耳倾听侧耳倾听侧耳倾听侧耳倾听 似乎是天籁之佳音似乎是天籁之佳音似乎是天籁之佳音似乎是天籁之佳音 我正想解衣就寝，我正想解衣就寝，我正想解衣就寝，我正想解衣就寝，上床安睡就盼望着一个美梦的来临呀！上床安睡就盼望着一个美梦的来临呀！上床安睡就盼望着一个美梦的来临呀！上床安睡就盼望着一个美梦的来临呀！ 真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情 悄悄的透进
9、窗纱，一眼晶莹悄悄的透进窗纱，一眼晶莹悄悄的透进窗纱，一眼晶莹悄悄的透进窗纱，一眼晶莹不禁令我意念迷盈不禁令我意念迷盈不禁令我意念迷盈不禁令我意念迷盈 又从梦乡边缘乍醒又从梦乡边缘乍醒又从梦乡边缘乍醒又从梦乡边缘乍醒 于是，只好挺起腰身于是，只好挺起腰身于是，只好挺起腰身于是，只好挺起腰身 想想这良辰美景想想这良辰美景想想这良辰美景想想这良辰美景 该与谁共享共分该与谁共享共分该与谁共享共分该与谁共享共分 才不会任它空来虚设，辜负才不会任它空来虚设，辜负才不会任它空来虚设，辜负才不会任它空来虚设，辜负良辰良辰良辰良辰 走着，走着走着，走着走着，走着走着，走着 就来到了承天寺就来到了承天寺就来到了
10、承天寺就来到了承天寺 找找老友张怀民吧！找找老友张怀民吧！找找老友张怀民吧！找找老友张怀民吧！ 想不到他也还未就寝想不到他也还未就寝想不到他也还未就寝想不到他也还未就寝 就邀他来就邀他来就邀他来就邀他来携手同行，共赏良辰月景携手同行，共赏良辰月景携手同行，共赏良辰月景携手同行，共赏良辰月景 怀民，怀民怀民，怀民怀民，怀民怀民，怀民 难道你不为此刻触景生情难道你不为此刻触景生情难道你不为此刻触景生情难道你不为此刻触景生情 瞧，这庭院积水空明瞧，这庭院积水空明瞧，这庭院积水空明瞧，这庭院积水空明 看那松柏竹影看那松柏竹影看那松柏竹影看那松柏竹影 真像水中交横的一片藻荇真像水中交横的一片藻荇真像水中
11、交横的一片藻荇真像水中交横的一片藻荇 涤荡着你我的心灵涤荡着你我的心灵涤荡着你我的心灵涤荡着你我的心灵 啊！啊！啊！啊！ 何时没有月亮？何时没有月亮？何时没有月亮？何时没有月亮？ 却偏偏在此时照临！却偏偏在此时照临！却偏偏在此时照临！却偏偏在此时照临！ 何处没有竹柏？何处没有竹柏？何处没有竹柏？何处没有竹柏？ 却偏偏在此地留影！却偏偏在此地留影！却偏偏在此地留影！却偏偏在此地留影！ 怀民，怀民怀民，怀民怀民，怀民怀民，怀民 如果没有两颗默契的心如果没有两颗默契的心如果没有两颗默契的心如果没有两颗默契的心 又怎能孕育这份纯真悠雅的又怎能孕育这份纯真悠雅的又怎能孕育这份纯真悠雅的又怎能孕育这份纯真悠雅的闲情闲情闲情闲情 我俩我俩我俩我俩 真不愧是神仙的化身！真不愧是神仙的化身！真不愧是神仙的化身！真不愧是神仙的化身！
