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1、 化石 古代生物的古代生物的遗体、体、遗物或物或遗迹埋藏在地下迹埋藏在地下变成的跟石成的跟石头一一样的的东西。研究化石可西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助以了解生物的演化并能帮助确定地确定地层的年代。的年代。教学目教学目标有感情地朗有感情地朗读诗歌歌,体会体会诗歌的歌的语言言美。美。把握把握诗歌的主要内容，体会歌的主要内容，体会诗歌的思歌的思想感情。想感情。 培养学生的科学精神和探索未知世界培养学生的科学精神和探索未知世界的的兴趣。趣。万万载zi一一幅幅f骸骸骨骨hi载货zi一副一副f腐朽腐朽fxi裹裹藏藏gu档档案案dng长吼吼hu葱葱茏cnglng魔魔法法师m卓卓越越zhu猛猛犸m体味
2、诗句：1.内容上：从内容上：从诗句中你句中你联想想到了什么或你有什么感受？到了什么或你有什么感受？2.语言上：言上：说出精彩的出精彩的词语或句子的妙或句子的妙处。3.提出你有疑提出你有疑问的地方。的地方。第第1-2节节通过问句的形式，通过问句的形式，引发读者对亿万年前的世界的无引发读者对亿万年前的世界的无限遐思。限遐思。 脊椎脊椎动物的演化模式：物的演化模式：无无颌鱼类硬骨硬骨鱼类两栖两栖类爬行爬行类（一（一支演化成恐支演化成恐龙、一支演化、一支演化成成鸟类）原始哺乳原始哺乳类（一支演化（一支演化为象、一支演象、一支演化化为人人类）第第3节：科学家通科学家通过对化化石的研究，石的研究，得出了得
3、出了生物生物进化的科学化的科学观点。点。第第4节：许多物种多物种虽然相然相继灭绝，但化石保存了它但化石保存了它们的生命的生命信息，信息，为历史留下一本珍史留下一本珍贵的密的密码，科学家的科学家的伟大大就是要破就是要破译这些密些密码。第第5节：作者的思作者的思绪飞向那向那远古洪古洪荒，海枯石荒，海枯石烂，沧海桑田，海桑田，物物换星移，星移，无无论多么久多么久远，无无论变化多大，化多大，都阻都阻挡不了不了生命的航船从太古不息地向生命的航船从太古不息地向近代近代进发，生命的形式也由生命的形式也由低低级向高向高级演化。演化。第6节：叹服大自然的高妙和神服大自然的高妙和神奇奇高明的魔法高明的魔法师，卓越的雕刻家。卓越的雕刻家。第7节：回回应第第2节。结构上首尾呼构上首尾呼应，显得结构完整。体会诗歌的内容和思想感情： 科学家通科学家通过对化石的研化石的研究，究，给我我们展展现了了亿万万年前奇幻的景象。年前奇幻的景象。 赞美了科学的神奇和人美了科学的神奇和人类的的伟大。大。
